教师演讲：经营“家”文化,创建和谐班集体

教师演讲：经营“家”文化,创建和谐班集体

尊敬的各位领导、老师:

大家好!

我是来自**中学的任**，很高兴能在这里和大家交流一下我的班级文化建设和班级情况。我交流的题目是“经营‘家’文化,创建和谐班级体”。

“有一个集体，你没有经历过就不知道其中的甘苦；有一种甘苦，你没有体味过就不知道其中的感动；有一份感动，你没有拥有过就不知道其中的温暖??” 真是这样的。我就生活在这样一个集体中，虽品尝过艰辛，但更多的收获是感动，是“家”的温暖??

下面，我从4个方面介绍一下我们这个“家”的成长历程。建家—扮家—治家—兴家。

一、凝心建”家”——班级理念和班级文化核心的确立

我带的高二5班是一个蓬勃向上、互助进取的集体。可建班初期,它并不是这样的。它是一个由年级六个班重新组合的文科实验班。学生个性非常强，谁都不服谁，而且都有自己原来的小圈子。接手后，我着实地费了一番心思。我觉得，班级要发展，人心是关键，文化是动力。我一定要营造一种积极向上的文化场，创设一个和谐的育人环境，来培养他们良好的意志品质和积极进取的精神。

我想到，出航的船只，最终的归宿是港湾；远去的飞鸟，永恒的牵挂是故园；莘莘的学子，时刻眷恋的地方应该是家。班级就是每个学生在校生活的“家”。我要把新的班级建设成一个家，让学生在“家”的温馨、和谐氛围中健康成长。有了这种想法，我决定用“家”的理念打造班级文化。一个家离不开“爱与责任”，每个家庭成员都有责任感，家里才会充满浓浓的爱意，才会有好的发展。那好，我就把“责任教育”作为班级文化核心。责任是一种使命，更是一种人性的升华。一个人的成功，来自于追求卓越的精神和不断超越自我的努力。全力以赴、满腔热情地认真做事，聚精会神、尽职尽责地履行使命，这份责任、这份追求，最终换来的必将是成功。我们的班级奋斗目标就这样产生了：“担当责任，追求卓越”。

在目标的指引下，我们班级有了另外一个名字：卓越之家。

班名解释：意在表明我们在不断追求的同时，也要努力成为别人追赶的目标。班级逐渐成为一个积极的、进取的大家庭。这就是我们的大家庭，每一个人的脸上都洋溢着青春的欢笑?..

这就是我们的家?..

“家”建立起来了，如何让家人更团结，家庭更和谐，成了我们共同思考的问题。有同学提出，我们要装扮我们的家，尤其要丰富它的精神内涵。于是，我们开始构建班级物质精神文化。

二、融情扮家——构建班级物质精神文化

很多同学认为，实现“追求卓越”的目标，首先心中要有梦想，还要有敢为人先的胆略，发挥最大的正能量，明察事理，勤奋学习，全力以赴，不断超越自我，一心所向，无所不达。

于是经过讨论，一致认为：立志 勤勉 明理，应该成为我们的班风。

班风的形成需要同学们长时间共同的努力，我们对同学又提出了学风建设：求实、求真、求新。就是让同学们一步一个脚印，踏踏实实地走出自己的风采。

我们还有自己的班训、班徽、班歌等。

我们的班训：气有浩然，学无止境

“气有浩然，学无止境”：昭示着莘莘学子在“做人”和“为学”上的至高境界，也表明了我们的人才培养目标：把学生培养成为具有高度社会责任感、过硬竞争力、个性与人格得到健全发展的高素质人才。

提到“人”，我不得不提一下我们的班徽。

中间的5字代表我们是5班，并像一个逐渐站立的人形，代表我们正在逐步崛起。右面的两横代表高二，又像是我们伸开双臂拥抱整个世界。大家不难发现，在5的右边只有一只翅膀，我们在设计班徽时就是希望大家能够成为彼此的另外一边，大家相互扶持，彼此包容，向着我们的梦想飞翔。外圈的汉语拼音是我们的班名“卓越之家”，汉字是我们的班风。“要做就做站立的人！”成了我们的班级信仰，这个站立的人形也就成了我们班每次活动的图腾。这是我班同学在绘制图腾。

我们的班旗:

班旗红色为底，代表我们激情澎湃，主体蓝色的“五”字，是一个变形的人的身体，挥动双臂，在充满坎坷的道路上向着梦想奔跑。人的头部是地球，说明我们放眼世界，心装天下。整幅图，整体上又是一个站立的“立”字，“点”上有数字5，寓意崛起的五班永远在最上头！下方文字是我们的班名。既有方正之处、又有潇洒之气，说明我们

在规矩中发展着个性。

班歌：《倔强》

它象征了我们青春的朝气蓬勃，和我们永不言弃的坚韧。

板报是班级文化的传声筒，我们还有自己的班级报纸《青春纪念册》里面记载了我班同学的思想成长经历，其中有伤心，也有欢笑；有失败，更有成功??

班级誓词：我们用青春的名义宣誓

铭记自己的追求和理想，用最响亮的声音迎接朝阳，用最积极的心态走进课堂，不做怯懦的退缩，不做无益的彷徨，带着顽强的微笑，去赢取我志在必得的辉煌！

这就是我们的教室：

1.悬挂国旗，增强爱国情感；

2.张贴班级目标、学风、班规等醒目图案和标语等，让学生学有目标、行有规范。

3.楼道的墙壁上有名言警句，英雄人物或名人的画像，进行传统文化熏陶。

书语心空，墨香永存------求知教育活动

为营造校园读书的氛围，激发学生读书的热情，培养读书的习惯，我们开展了此项活动。同学们每月从家里带一本书，放在教室的图书角，定期进行交换阅读。每到下课，书柜前围满了学生。为满足读书的需要，我们还时常去学校的图书馆、阅览室借阅。班里营造了浓厚的“书香氛围”，充溢着浓浓的人文气息。

还制作了班级名片.

班级成了全体同学共同的“家”，孩子们有了归属感，心靠得更紧了。俗话说：没有规矩，不成方圆。一个良好的集体除了依靠环境熏陶，还需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服行为的随意性，并发挥激励后进、奖励先进的作用。我们又开始齐心治家。

齐心治家——健全班级制度文化

1、组织文化自主

以往的班级管理模式中，我发现，班级活动能调动积极性也就是为数不多的几个班干部，其他同学似乎总是“事不关己高高挂起”。于是，我打破常规的班级管理模式，班级成立五大部，即学习部、纪律部、宣传部、文体部、卫生部，由同学主动请缨确定五大部长，然后再由各个部长召集自己的部员，这样班级中的每个学生都能参与到班级

的管理中来，所以每个人既是管理者，又是被管理者。各部也会根据班级的问题及需要组织各种有趣的活动，通过“主题发布会”向大家展示自己的活动设计，从而开展丰富多彩的文化活动。

考核评分办法：1、考核评分内容：

（1）以身示范：30%

（2）工作记录：20%

（3）科学管理：20%

（4）工作成效：30% 2、考核评分办法

（1）上述四个单项的评分办法

按“优、良、中、差”四个等次进行考核，依次记100、80、60、0分

（2）综合考核评分办法

将四个单项得分分别乘上相应权重以后的得分相加，得出该干部的最后考核分，并根据其最后考核分确定考核等次：80分以上为“优秀”，60分以上为“良好”，40分以上为“合格”，40分以下为“不合格”。

（3）班级干部管理工作实行“一周一小评，一月一汇总，学期最后评定”的办法。

奖惩措施

1、学期考核为“优秀”的干部，并发给“优秀班干部”荣誉证书。

2、连续两个月被考核为“不合格”的干部，将被诫勉谈话一次，并根据情况作出换岗试用的处理。换岗试用后两个月仍无明显改观的，撤职.

2、制度文化落实

为了体现学生的自主需要，我没有给他们制定任何规范，而是做了一个问卷，并围绕上面的内容开了一个班会，让大家展开讨论。让每个同学从自身听课、自习、做作业、参加活动等各个方面思考：“当你需要一个安静的环境的时候，你希望别人怎么做？”从而制定出你所需要的班级规范。大家再集中讨论修改，最后制定我班的“班级一日常规”。同学自己制定的自己执行起来更有约束力。而且我想每个学生书写、制定的过程，本身就是一个很好的教育过程。

3、网络文化助力

班级网站建设又是我们班的一大特色，它顺应时代的发展，在班级建设中起了很大的作用，同学可以通过班级的论坛和留言簿等诉说内心的苦闷，老师能及时了解学生的内心，成了开展心理辅导的一个良好平台。对班级公约和一些社会现象，我指导学生在网上展开讨论，形成共识。同学们还把平时的作文、书画、摄影等作品公布于网站，既丰富了网站的内容，也展示了同学的才华，激发学习的积极性。通过“班级博客”和“家长留言箱”等栏目，发表学生的决心，家长的期待，老师的感言，加强了家校的联系。

例如:“清明祭英烈，共铸中华魂” ---爱国教育活动

五四期间,我班团支部积极响应团中央组织的“青年网络文明志愿者”活动，以“清明祭英烈，共铸中华魂”为主题，在新浪、腾讯微博平台参与“清明祭英烈”话题微博活动，为英烈敬献鲜花、留言寄语，表达对英烈的缅怀和敬仰，共同铭记历史、致敬英雄、励志青春，弘扬主旋律，传播正能量。

有制度保障,有了网络助力，是为了更好地落实行动，同学们根据班级规划，提出班级的近期发展目标和远期发展目标。

班级近期发展目标：

严律己 行为好 勤奋读 争上游

讲文明 懂礼貌 爱集体 争荣誉

班级远期发展目标：

磨砺人品的乐园

自主学习的沃土

健康成长的家园

为了实现这个理想，我们适时的开展了各项活动。走上了兴家之旅。

四、聚力兴家——实施班级行为文化

（一）磨砺人品的乐园-----在德育方面开展的班级文化

1、主动请缨担责任

我班开展了“主动请缨担责任”活动。门窗、桌椅、电灯、电教、窗台、黑板等公共设施的保护以及作业本的收发，班委会的工作等都由学生主动请缨承担,都有专人自愿负责。同学们深刻地体会到——有一种幸福叫责任！

2、成长日志增自律

成长日志记录了学生的成长历程，有对学生的闪光点的记载，也有对学生违纪的记载，增强了学生的自律。成长日志由值日班长负责记录。

3、集体活动助团结

例如大课间活动、英语节、班班唱活动、心理剧展演、艺术节、“爱心伴你求学路”义卖，以此来增加集体凝聚力和同学之间的友谊。

班级建设无小事，任何一次活动都是培养学生能力和美德的机会。

4、评优活动促上进

我们评选爱班标兵，更有利于自觉爱班护班的意识，引导学生追求上进。自从学校开展规范检查以来，流动红旗就从来没有离开过我们班。

（二）自主学习的沃土------在学习方面开展的班级文化

1、学法指导与目标教育

为了提高学生自主学习能力，我班在每次阶段测总结时都要进行学法指导。其中包括从网上找一些优秀毕业生的学法指导，学科教师学法指导，学科尖子生学法指导等。为激发学生内在的学习动力，要求学生每天早读之前做好当天的学习计划，星期天晚上做好本周的计划。当然，有计划，就得有行动，教师要经常提醒督促他们完成任务。

2、自主学习与小组评比

高中学习问题比较多，为了自主学习和自习课纪律，在开学初我班便提出三不问制度，即“不经思考的不问”，“未查资料的不问”，“影响同学时不问”。我们在座位的编排上，注意以强带弱，安排“小老师”，组成学习小组，学生真存在问题时即时解决，提倡合作学习,而且组与组之间有评比,有竞争。

3.“希望之星”与“挑战平台”

我们一直实行学习鼓励机制，评选“希望之星（年级20名）张榜表扬，发奖状。每次考试单科状元为“擂主”准备下次考试超过他的人为“挑战者”，公开挑战，挑战成功发给证书，以此激励斗志。

（三）健康成长的家园------在特色活动方面开展的班级文化

我班开展了一系列的特色活动：

“班主任去哪里？”------责任教育

开学初一个月，由于个人原因，我不能全天顶班，我想出这个办法。班干部自主管理班级，如：早自习、出操、主持班会等，同学们自己开展活动，进行分工合作。班主任只管传达学校的一些信息。

国学知识竞赛---传统文化教育

20xx年12月，我班代表西青区参加了天津市“我的国学，我的价值观”国学知识竞赛。参赛目的：推进素质教育的发展，丰富同学们的课余文化生活，提高同学们对国学知识的兴趣，为同学们搭建一个发展特长、展示特长的舞台。最终，我班选手获天津市第五名。

学雷锋---光盘行动----节俭教育

这也是我们的特色活动。在“学雷锋月”，同学们特意制作了光盘行动的宣传海报，利用中午时间，提醒食堂吃饭的同学们爱惜粮食,奖励吃净盘子的同学微笑圈,以培养同学们勤俭节约的好习惯。做到“以勤养志、以俭养德”，崇尚节俭，合理消费，杜绝浪费，把节约当成“举手之劳”的生活态度与生活方式。

“坚毅”助学捐款---爱心教育

扶危救困，乐善好施是中华民族的传统美德之一，向善、为善、扬善也是人类最美丽、最动人的品质。我校每年的3月都有捐资助学活动，叫“坚毅”助学捐款。在老师的带领下，同学们将零花钱节省下来，捐助给最需要帮助的同学。给予别人的是幸福，自己收获的是快乐。

校园公益岗---奉献教育

“送人玫瑰，手留余香”，在我们受到学校关爱的同时，发扬回报学校的精神，为构建温馨、和谐校园奉献一份力量。

“播下一种文化，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。如今高二5班的同学们，正沿着团结奋进的轨迹演绎着精彩的人生！

最后，我想说，班级文化的塑造不是一次性完成的作品，它应随着班级的发展，作出及时的调整和改变，才能对班级学生的成长起到积极作用。

我用“家”的理念，经营着班级文化，我享受着幸福，收获了感动！

第二篇：创建和谐班级文化建设.心得体会

《创建和谐班级文化建设》心得体会

奇台六中 任玉春

班级文化反映的是班级的价值观念和行为准则，是一种渗透在班级活动中的东西。它是一门隐性课程，具有无形的教育力量，尤其在创建和谐班级中，班级文化建设成功与否，起着重要的作用。对于如何建设和谐的班级文化，我谈三点体会：

第一点体会：建设和谐班级文化离不开领导的高度重视

建设和谐班级文化，关键在于学校领导是否重视。“德育为首”，这不仅是一句口号，而且是对学校的要求，对老师的要求。但是，当教育质量压力越来越大，老师 们越来越追求学生成绩的时候，德育就成了“可有可无”的东西，有的班主任就忘记了“德育为首”，一心一意抓教学，甚至于我们一周只有一节的班会课也会被 “充分利用”，被用来上语文或者数学。于是，感觉学生越来越难教，越来越不听话，学生的成绩也跟着下滑。其实，这就是忽视德育工作，学生思想教育工作没有 跟上，导致了学生“军心”涣散、学风不浓，在这种情况下，教学质量当然要下降。学生成绩越差，老师越容易忽视德育工作，越需要“挤”时间来补课，这是一个 恶性循环。为杜绝这种现象发生，我校对德育工作非常重视，校长书记亲自抓，在班级文化建设上大力支持，要钱给钱，要时间给时间，只要是能够办到的，可以说 是要什么给什么。同时，学校在财力有限的情况下，拿出专项资金，建立班主任考核制度，加大对班主任的考核力度，并优先保证班主任工作的各种开支。

第二点体会：建设和谐班级文化离不开班主任的大力支持

班主任是和谐班级文化建设的组织者和实施者，建设和谐班级文化离不开班主任的大力支持。班主任工作是繁琐的，特别是我们六中，一所寄宿制学校，班主任除了管思想、管学习，还得 管生活。教他们生活常识，培养好习惯，有时连清洁都得自己做。但是，学校不管搞什么活动，班主任总是认认真真、尽最大努力 完成。从我校的校园文化建设、班级文化建设和班会课都可以看得出来，我们学校的老师非常支持德育工作，也抓得比较扎实。对于建设和谐班级文化，他们 的主要做法是：

（一）以班级物质文化为切入点，让班级焕发生命力

班级物质文化主要包括班级的教育环境布置、班级规划以及班级卫生状况等。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。

1、 布置好教室。教室布置应该体现出一种温馨、和谐。教室门口墙壁上张贴着各班的班名、班训。室内布置除规定的栏目如国旗、校风、名人名言、中小学生守 则、行为规范等统一张贴外，提倡自我创作，体现自我特色。开学后，班主任第一件事就是组织班级学生装饰自己的“新家”，这时候往往就是学生最忙碌、最快乐 的时候。班主任根据学生特长，将学生分成栏目设计、绘画、书法等小组，负责班级文化建设。

教室里各个栏目都设计了人性化的语言。学习园地是反映学生生活和特长的园地，张贴学生书画作品、习作等，我校班主任设置了

“我的舞台我做主”、“我丰收 了”、“成长的足迹”、“星光璀璨”等栏目。让学生在展示中张扬个性、表现自我，让他们有一种竞争和挑战的意识，从而使他们的个性不断地得到发展。学习园 地是班级文化的重要阵地之一，是班级的“活报刊”。它可以丰富学生的知识，扩大学生的视野，提高学生的学习兴趣，形成浓厚的学习氛围，对学习起着促进作 用。因此，各班把学习园地办得丰富多彩，有声有色，生动有趣，为学生的生活、学习加油添料。在竞赛台的设计上，班主任用一些温馨的标题代替如“我最棒”、 “旭日东升”、“快乐大比拼”、“你追我赶”、“争星台”等。每个班都有奋斗目标，如“展翅欲飞永不停歇”、“我快乐我成才”。还设置了“班主任寄语”、 “温馨提示”、“布告栏”等栏目。在这样的氛围中学习、生活，不仅可以陶冶学生的情操，还可以启迪学生对美好事物的向往和追求，加深了班级学生感情的融合，使全班学生能更加和谐地相处。

2、 办好黑板报、小报。这是是学生施展才华、倾诉心声、掘取知识的“宝库”。那么，怎样激发学生对班级 文化建设的参与热情，我校班主任有以下做法：一是每一期黑板报，都提前指导学生设计好版面，画好版头、插图；确定所需文章的篇数、题目、内容、字数等，然 后让学生选择抄写。室内黑板报一般一月一次，要求学生自己动手选材、设计、抄写。学校同一主题，内容不限，各班根据本班实际情况选择内容。

（二）以班级制度文化为抓手，促进形成良好班风

如果说学校是一个大家庭，班级就是一个小家庭，班级管理是直

接关系到每个学生能否健康快乐成长的大事，班级管理与学校管理和谐与否也在相当程度上影响着学生健全人格的养成。班级制度文化的建设是班级良好班风形成的保证。俗 话说：“没有规矩不成方圆”。我校班主任在班级制度文化的建设中，首先引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员 集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等人文气息的条款，给制度以灵魂，共同发 挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有人做”的良好局面。

班级制度文化的建设，不仅为学生提供了一个制度化的法制环境，还为学生提供了评定品格和行为的尺度，班内注意培养正确的集体舆论，引导学生对班级生活中一 些现象进行议论、评价，形成“好人好事人人夸，不良现象人人抓”的风气。班主任加强和学生的讨论、交流和沟通，常问学生“对不对”、“有没有道理”、“这 样做好不好，行不行”，努力和学生形成共识、共鸣，从而培育一个正确的舆论导向，让学生知道什么是对的、什么是错的，什么该做、什么不该做，给学生一双 “慧眼”，让学生明辨是非。

（三）以班级活动文化建设为载体，促使学生和谐相处

班级活动文化建设，是班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。班主任开展富有童趣的活动，力求班级活动健康有益、内容丰富、形式 多样，吸引学生的注意力。结合

学校安排，开展讲故事、演讲、读书等比赛，开展轻松活跃的趣味游戏、接力赛等，增强班级的凝聚力。在开展 班级活动的过程中，注重了学生参与的广泛性和普遍性，让不同知识水平、不同能力的学生都有参与的机会，使每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中 和谐相处，获得成功的体验。

第三点体会：和谐班级文化建设离不开学生的积极参与

学生不仅是班级美的欣赏者，更是班级美的创造者。一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动 全班同学去努力实现集体目标。我校班主任非常重视班干部的培养，热心扶持、大胆逐步放权锻炼干部，树立班干在学生中的威信；悉心指导，加强班干部理论学习 和工作方法训练，提高其领导水平；加强对班干部言行监督，定期对干部进行评议，表彰优秀班干部，对不称职者及时调换，注入新鲜血液，保持干部的先进性。当 然班级文化建设不是班主任一个人的事，也不是几个班干部的事情，要营造良好的班级文化氛围，必须激发全班学生的参与热情，其实也只有激发全体学生的参与热 情，才能够使得宣传内容得以传播，使学生主动接受，否则，就必然是学校和班级的“一厢情愿”，而学生则 “无动于衷”。每学期开学，同学们按照班 主任的分组，各司其责，人尽其才。有的小组专门负责查资料制定班训，有的小组专门负责绘制宣传图画，有的小组专门负责设计教室的几个角落的使用。有的学生 当指挥，有的学生当参谋，有的学生当督办，可以说是人人有事做，个个在忙碌。当同学们忙碌完毕后每个教室也

就布置一新了，开学第三周是学校开展班级文化建 设的评比周。这时只要你在各个教室走一遭，可以说是百花齐放，异彩纷呈。学生自己装饰布置的教室，学生就自然更加爱惜，更主要的是这些班训、栏目、绘画等 都是学生自己主导完成的，他们更容易将它们化作自己的行为，更容易将它们作为自己努力奋斗的目标去追求，去实践，也就更容易激发学生进步奋发的内在原动 力。

和谐既是一种理念，也是一种教育方式，和谐的班级文化如春风拂面暖人心，如春雨润物细无声。让和谐的理念在班级文化无声的熏陶中渗入学生的心田，透进学生 的灵魂。让学生在默默中改变自己，在改变中塑造全新的自我，从而产生由外到内，再由内到外的促进力量，最终让学生在惊喜中变化，在变化中感受到进步的惊 喜。以和谐为核心营造班级文化，是我们学校坚定不移的教育理念，我们将继续抓好抓实，为学生健康成长添砖加瓦。