思想政治教育的目标和内容

大家好，我今天讲的专题是《思想政治教育的目标和内容》，我参考的书目有：

1， 教育部社会科学研究与思想政治工作司组编的《思想政治教育学原理》

2， 张耀灿，郑永廷等著的《现代思想政治教育学》

3， 陈秉公著的《思想政治教育学原理》

4， 苏振芳主编的《思想政治教育学》

5， 仓道来主编的《思想政治教育学》

这里我不想把这五本书的所有观点，一一罗列，逐一讲解。我想根据这五本书对思想政治教育目标的集中论述部分进行讲解。

举个列子，比如说这五本书都讲到了“思想政治教育目标的含义”，而“目标确立的意义”只有一本书提到。那我就讲解思想政治教育的含义，而目标确立的意义就不做详细阐述。

为了方便一目了然的找到5本书的集中讲解部分（3本以上），我列了一个表格。

一、 思想政治教育目标的含义

教育部：思想政治教育目标是指教育者根据社会的要求与人的发展要求，通过思想政治教育活动使受教育者的思想政治品德在一定时期内所要达到的预期结果。

张耀灿：思想政治教育目标是一定时期内实施思想政治教活动所要达到的预期结果。

陈秉公：~~~~~~~~~~~~~~~，就是教育者在一定时期内，进行各项思想政治工作，在受教育者思想品德，心理素质，人格及行为实践等方面所要达到的预想结果。

苏振芳：~~~~~~~~~~~~~~~，就是思想政治教育者通过在一定时期内一定条件下所进行的有目的的活动，预期在教育对象的思想和行动上要达到的状态。

仓道来：~~~~~~~~~~~~~~，指教育主体期望自己的思想政治教育活动在教育客体的思想品德，政治素养，心理素质以及行为人格等方面所要达到的境界，即一定时期，一定阶段所实施的思想政治教育所要达到的预期结果。

评述：通过上面的论述，可以看出5位教授都把“思想政治教育目标”理解为“一段时期内，思想政治教育活动所要达成的预期结果”。但是在具体的目标内容上有些区别，如教育部强调“受教育者的思想政治品德”，而陈秉公，仓道来，苏振芳等在强调“思想政治品德”的同时，还强调受教育者的“心理素质和人格行为”等。

二．思想政治教育目标的确立依据

5本参考书中都是从“社会”和“个体”两个方面来考虑思想政治教育目标的确立依据的。 教育部：

1，党和国家的奋斗目标

2，教育对象的思想政治品德现状和发展需要

1

3，历史实践的依据

4，外部环境和内部条件（外部环境包括政治，经济，文化环境，内部环境包括1，在制定和实现目标中，单位或部门的人力，物力，形象力的条件2，前期目标的完成情况3，本单位领导和群众的思想政治道德素质的基础）

1,3,4的外部环境和内部环境中的前两点都是从“社会”角度来考虑的。

2和4的内部环境中得第三点是从“个体”角度来考虑的。

张耀灿

1， 适应社会发展需要（根本依据）

始终服从和服务于党和国家的总的奋斗目标和根本任务

2， 适应人的发展需要

人的发展不仅包括体力和智力的发展，而且包括社会化所必需的思想道德品质的发展。既要考虑受教育者思想道德品质发展的现实状况，又要考虑受教育者思想道德品质发展的未来需要。

陈秉公

1， 社会依据

2， 文化依据

3， 时代依据

4， 身心依据

5， 理论依据

1是从“社会”角度考虑的。陈教授在阐述“文化依据”和“时代依据”时是强调文化和时代在塑造人格中的作用，是适应人的发展需要的。所以2,3,4,5点都可以归为从“个体”角度考虑的。

仓道来

思想政治教育目标的确立要适应和满足教育对象和社会发展的双重客观需要。

适应和满足教育对象的需要的理论依据就是人的全面发展。人的全面发展依赖于人的综合素质的不断提高，人的综合素质有包括1，思想道德素质2，科学文化素质3，心里身体素质4，审美素质。正好对应德智体美。

适应和满足社会发展的需要的现实依据就是全面建设小康社会。

通过以上论述，可以看出教授们都是从“社会”和“个体”两个角度来考虑目标确立依据的。虽然表达上有所区别，但本质上是一致的。

三、思想政治教育目标的内容

关于思想政治教育目标的内容，5位教授明显有两种不同的倾向。一个是以张耀灿，仓道来位代表的把思想政治教育目标的内容分为“社会目标”和“个体目标”两个层面；一个是着重阐述思想政治教育目标内容的“个体目标”层面，如教育部，陈秉公。

张耀灿

张教授称思想政治教育目标层次结构，我对这个目标层次结构的理解就是思想政治教育目标的内容。

1， 个体目标

培养“四有”新人是思想政治教育培养目标的总的要求，它包含着不同层次的个体目标。 ①思想素质②政治素质③道德素质④心理素质

这里不想把内容展开来讲，这样即费时又费力，大家可以自己借书看。

2， 社会目标

2

① 经济目标。

大家都知道，生产力中最活跃的因素是人，通过提高生产力中人的因素的素质，促进生产力的发展，

② 政治目标。

维护社会制度和政治稳定，巩固国家政权，促进国家政治生活的发展与进步，在我国还要全面贯彻党的基本路线，方针，政策，加强巩固党的执政地位。

③ 文化目标。

促进社会的文化发展，建设与社会经济，政治发展相适应的精神文明，提高全民族的思想道德素质与科学文化素质。

仓道来

1， 个体目标

社会主义公民人格，社会主义四有新人

2， 社会目标

着重讲的是社会主义政治文明建设

教育部

1， 总的目标内容。思想素质，政治素质，道德素质，心理素质。（又具体分了6个方面） 2， 细化的目标内容。10个方面

具体内容就不展开了，太多。我想说的是不管是“总的目标内容”的6个方面，还是“细化的目标内容”的10个方面，都是从满足人的发展的方面阐述的，也就是只是“个体目标”。 陈秉公

1， 培养社会主义思想品德

2， 塑造社会主义理想人格

3， 引导积极正确的行为实践

以上三点，也是着重阐述思想政治教育在促进人的发展方面的目标。

评述：为什么会出现两种不同倾向的状况呢？我个人以为，这可能是教授们在思考思想政治教育目标内容时，对思想政治教育活动从不同的角度理解了。比如说，从狭义上把思想政治教育活动理解成学校思想政治教育，强调对受教育者的培养，于是对思想政治教育目标的内容就着重的阐述其“个体目标”层面。而把思想政治教育活动从广义上理解，不仅突出思想政治教育活动对受教育者的作用，而且强调思想政治教育活动的社会作用，这就会产生“社会目标”和“个体目标”两个层面。

但是，我认为，既然我们在讨论思想政治教育目标的确立依据时，都是从“社会”和“个人”两个方面来阐述的，那么在阐述思想政治教育目标内容时，就应该对“社会”和“个人”两个层面都要有所反映。所以，我支持张耀灿和仓道来的观点，思想政治教育目标内容应分为“社会目标”和“个人目标”两的方面。

四、思想政治教育目标的类型

一句话，标准不同，划分的类型也就不同。

教育部：1，按时间划分，近期目标，中期目标，远期目标，

2，按重要程度划分，主要目标，次要目标

等等，书上共说了5种，这里不多说了。

张耀灿：

目标发展结构，我把它理解成按时间标准分的类。近期目标，中期目标，远期目标。 仓道来：

1， 依思想政治教育对象的人数多寡分为：社会目标，群体目标，个体目标

3

2， 根据对个体的思想政治教育所着眼问题的性质分为：人格目标，即时目标。

前面说过，我这里只讲解教授们集中论述的部分。像“确立意义”“设计原则”“实施过程”等教授们涉及较少的内容，这里就不多说了，有兴趣的同学自己看。

思想政治教育的内容

在看完思想政治教育目标，还没有看思想政治教育内容的时候，我以为思想政治教育内容也会分为什么社会内容，个体内容。没想到看过之后，5位教授在这一点上惊人的一致，都是阐述的思想政治教育个体目标方面的内容。包括思想教育，政治教育，道德教育和心理教育。我仔细一想，人是社会的人，人掌握了适应社会发展需要的思想，政治，道德，心理等内容，思想政治教育就会起到推动社会发展，实现其社会目标。所以思想政治教育内容就没有必要分的那么细了。

张耀灿

思想政治教育目标结构决定思想政治教育内容结构，思想政治教育内容结构实现思想政治教育目标结构。

1， 思想教育（世界观，方法论，人生观，价值观等教育）

2， 政治教育（政治理想，政治信念，政治方向，政治立场，政治观点，政治情感，政治方

法，政治纪律等，还有爱国主义，集体主义，社会主义教育）

3， 道德教育（以为人民服务位核心，以集体主义为原则的社会主义道德教育，加强社会公

德，职业道德，家庭美德，反对个人主义，享乐主义，拜金主义）

4， 心理教育（心理健康教育和指导，形成良好的个性，健全的人格，健康的情感，乐观的

心态，坚强的意志，尤其是在激烈的竞争中勇于进取，自强自立，艰苦创业的意志品质和能力）

我非常赞同张教授的观点。于是对另外4位教授的观点按照这个标准分了下类。

教育部

思想政治教育的内容是思想政治教育目标的具体化。

1， 世界观，人生观，价值观教育（思想教育）

2， 爱国主义，集体主义，社会主义教育（政治教育）

3， 社会公德，职业道德，家庭美德教育（道德教育）

4， 坚持集体主义价值导向，反对个人主义，享乐主义，拜金主义（道德教育）、

陈秉公

思想政治教育内容是根据思想政治教育的目标和教对象的实际确定的。

1， 世界观教育（辩证唯物主义，历史唯物主义，马克思主义认识论教育）

2， 政治观教育（党的基本路线教育，形式与政策教育，社会主义的爱国主义教育）

3， 人生观教育（人生理想教育，人生价值观，人生态度，成才、审美和生活方式的教育） 4， 道德观教育（为人民服务，集体主义，社会公德，职业道德，家庭美德）

5， 法制观教育（社会主义法制教育，社会主义民主教育和纪律教育）

6， 创造观教育（进取精神，创造性思维教育和创造性技能教育）

7， 健康心理教育（心理健康的意义，心理健康标准，心理防御机制教育）

陈教授把思想政治教育的内容分的太细了。按张耀灿教授的观点我把它归里一下类； 1,3属于思想教育，2,5属于政治教育，4道德教育 6,7属于心理教育

仓道来

4

1， 世界观和人生观教育（思想教育）

2， 政治观和民主法制教育（政治教育）

3， 价值观与道德观教育

我觉得价值观应和第一点放在一起共同属于思想教育。然后是道德观教育。

评述：对于思想政治教育的内容，学术界届的论述还是比较一致，比较集中的，分歧也只是表达上的分歧，或者对于某一具体内容归属那一项教育的分歧，也有的学者直接打破这种分类进行直接阐述。

随着社会的发展，思想政治教育的内容也遇到了一些挑战与危机。比如，国内市场经济的发展，人们思想价值多元化，社会道德滑坡等一些现实问题对思想政治教育内容提出了挑战。还有随着全球化的深入发展，思想政治教育内容也遇到了全球化的挑战。我们现在怎么样发展我们的思想政治教育内容应对上面的挑战，这是一个值得研究的问题。

这是我的一些浅显的看法，不当之处请大家多多指教。

5

第二篇：关于目标的演讲稿

　　前天早晨（2月22日）我跟大家作了《朝着梦想出发》的国旗下讲话，我们每个人都清楚了，有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹！我们应该用信心拥有梦想，有执着坚持梦想，用智慧实现梦想！确实，梦想使人痴迷，梦想使人专注，梦想使人坚持，梦想使人快乐，梦想使人成功！然而梦想终归是梦想，我们要想将梦想变为现实，就要将梦想化解成一个个目标，通过完成一个个目标，最终实现我们的梦想！德国著名的哲学家（1883.2.23——1969.2.26）雅斯贝尔斯曾专门致信他的儿子查利，他说：目标是人生永不熄灭的火炬许多人一事无成，就是因为他们缺少雄心勃勃、排除万难、迈向成功的动力。不管一个年轻人有多么超群的能力，有多么聪明、谦逊、和善，如果他缺少迈向成功的发动机，他将难有成就。成功人士中几乎没有谁能解释得清为什么自己会执着地追求事业，把全部的精力只集中于一点，似乎有一股看不见的神秘力量在指引他们，而他们的所作所为不过是顺应内心深处的启示而已。一个人的成功在于他有自己的目标，朝着自己的目标不懈地奋斗，人生之路的开始，没有谁能真正看清希望企及的目标，就像马拉松比赛一样，即便是起跑以后，他所见的也只是前面不远的道路。他不是靠高挂在天空的星星引路，而是靠手上的火炬照亮脚下路，这样可以使他信心百倍，毫不畏惧，一直跑下去，尽管远方的路笼罩在暮霭之中，但永不熄灭的火炬会让他看清眼前的路。一个人有了目标，加上坚忍不拔的决心，再加上持之以恒的努力，就一定能使人生很出色。一个人未来的一切都取决于他的人生目标。人生目标可以重塑一个人的性格，改变一个人的生活，也可以影响他的动机和行为方式，甚至决定命运。整个生活都是在人生目标的指引下进行的。如果思想苍白、格调低下，生活质量也就趋于低劣；反之生活则多姿多彩，尽享人生乐趣。人生目标反映了一个人苦苦追寻和魂牵梦萦的东西，也体现了一个人的风度和修养。人们在日常生活中表现出来的个性特征，会和自己希望的一样，一言一行都能反映出对生活的态度和打算。每个人都有眼前的特定目标。例如，准备明天做什么或希望下个星期与下个月做什么。你最好把有助于你达到中期和远期的近期特写目标写下来，这样目标会更容易实现。但是最重要的是，你必须想达到这些目标。如果你目前的理想和愿望还不够明确，不足以成一个目标，那就这样试一试：想像5年后的你。你可以自问：我想受多高程度的教育？我想做什么样的工作？我期望过什么样的家庭生活

？我喜欢住什么样的房子？我想赚多少钱？我想结交什么样的朋友......你还可以这样试一试：在一周内每天花10分钟列出所有你能考虑到的目标。一星期后手头就会有几十个甚至上百个可能实现的目标。这样做会迫使你写出自己的愿望，这是开始把你的目标变为具体要求的最好方法。树立目标的最大价值在于可以避免浪费时间，避免漫无目的地瞎干。而无论采用什么原则，一定要运用积极的人生观才能实现你生命中的高尚目标。积极的人生观是一种催化剂，使各种成功要素共同作用来帮助你实现目标，而消极的人生观也是一种催化剂，却会造成罪恶灾难等一系列悲剧。明确目标是成功之始，而一个积极向上的目标会使你变得强大有力，会使你有胸怀远大的抱负；积极的目标会给你前进的动力，使你避免倒退，不再为过去担忧；积极参与的目标会使你理想中的我与现实中的我统一，使你走上成功之路！目标并不是方向，而是真正的目的地。生活中许多人之所以没有成功，主要原因就是他们往往不明确自己行动的目标。你必须首先确定自己想干什么，然后才能达到自己预定的目标。同样，只有明确自己想成为怎样的人，才能把自己造就成那样的有用之才。要怎样做，才能找出自己成功的目标呢？成功的经验告诉我们，只要遵循着如下规则所示的要点来做即可。规则一：找出自己确实想要的事物，想去的地方---有形无形的。规则二：将这些成功的目标排出先后顺序。也就是说，那些目标会自动引出下一个目标，而这是当务之急的。规则三：一旦明确了自己的目标，便可以开始规划要如何去完成它们。儿子，照以上这些规划去做，找出自己成功的目标。希望你有个好的前景。同学们，我也希望你们有个好前程！要想有个好前程，就要按照雅斯贝尔斯的规划来做，比如我想成为教育家，这是我的梦想，要实现我的梦想，我就要把这个梦想分解成如下若干个目标：教育家优秀校长 优秀老师 优秀学生。也就是说我若想成为一个教育家，必须从努力学习开始。 《关于目标的演讲稿》