“我是谁、为了谁、依靠谁”讨论会发言稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天我演讲的题目是《爱，美丽的花朵》。

自20xx年8月，我在教师的岗位上默默无闻工作了将近七载。越来越体会到教师是种事业，这种事业要求我不仅具备高尚的教师道德、素质，更要牢固树立服务学生的观念，这才是我们教师的心灵的归宿。

俗话说：“教学是一个良心活儿！”，我们要用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；用知识武装自己的头脑，提高自己的修养，有意识的远离浮躁和世俗的潜规则，做心灵的圣者，这样才能在校园这块净土上默默无闻的培育祖国的花朵和接班人；同时提高自己的业务水平，时刻不忘给自己充电，学习最先进的专业理论和技能知识，拓宽业务范围。

当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时，我们倍感欣慰；当他们听到学生“老师，您辛苦了”这 普遍的问候时，艰辛都已烟消云散，唤来的又是旭日东升的明天。

教师是用爱来付出，收获的也是爱。我珍爱每一个学生，从来不带有色眼镜看学生，善待每一位学生，尽自己的最大努力让他们不走偏路，在正道上走好，走稳，走远。我今年带的11机电班学生都是男生，有的学生特别调皮，学习的主动性不强，但是这些学生自尊心特强，也会关心人。为了能让他们都能通过技能考核，我除了做他

们思想工作，平日尽量多和他们接触，了解他们的喜好，和他们没有距离，从思想上扭转不想学习的境况；保持耐心，不止数次的讲解同一个问题，只要问就讲；为了他们有足够的训练时间，我宁愿帮他们打扫卫生，但是在原则性的问题面前没有让步，我从来不给表现好的同学开绿灯，放松就可能让他们堕落。最后及鞥考核最高分达284分，通过率85%，而去年过关率不到30%。技能集训的那段时间正是我家孩子生病最严重的时候，我每天在泗洪宿迁往返跑，那几天虽然身体累，但是心不累，因为我有奔头，都是为了孩子，我必须这样！ 我们的大部分时间都在和学生打交道，老师和学生可以是朋友，可以是相互依靠的的。，这样的一个过程是装满美好的。我带的08电子班是个先进的班集体。我们相处三年，高三那年，为了不改变他们已经适应了的班级环境，我怀孕了还坚持带他们班主任，带专业技能训练课。在一个冬天的早晨，因为路上薄冰，我在去学校的路上从电瓶车上摔下来，万幸的是孩子保住了。当时我和老公分居两地，学生第一时间来到我身边，让我卧床休息，他们轮流做饭给我吃，那股暖流融化了我，这种爱意让我没有办法停下来，三天后我就正常上班上课了。

一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。“到年迈花甲，蓦然回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福。因为我在一中找到了我心灵的归宿，从教人生我有泪无悔。

泗洪中等专业学校 高开丽

第二篇：我是谁 演讲稿

我是谁、为了谁、依靠谁

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！

我是一名中国公民，一名党员，同时也是一名人民教师。再次认真研读、学习过刘云山同志的《我是谁，为了谁，依靠谁》文章后，作为一名党员、一名人民教师我对于人生观、价值观有了新的体悟。

由此我联想到我们作为公民，作为党员，作为老师要清楚“我是谁”、要知道“为了谁”、要明白“依靠谁”可谓之“三谁”。一个人在社会中扮演着不同的角色，每个人的身上都赋予着有不同的使命。对应不同的身份问问自己“我是谁”，给自己一个明确的定位，才能回答自己“为了谁”和“依靠谁”。

“我是谁”我认为，年少时的我们懵懵懂懂，不懂得身上所肩负的责任。年少无知，不懂得可以依靠谁、为了谁。在成长的过程中是父母和老师教导。而现在我们同样扮演不同的角色成为一名党员，一名人民教师，作为一名老师、一名党员的我在面对“我是谁”这个问题上应视学生为亲人、让学生做主人，始终摆正同学生之间的关系 ，培养学生主人翁意识，实现自我管理、自我约束、自我评定的“三自”机制。同时有主导意识，顾及大全。而无论扮演什么角色，从事什么职业，我们都是一名普通的公民，需知心力所向，有明确的认知。要清楚“我是谁”不能够将自己定位为太轻或太重，甚至迷失方向，不知何去何从。不能只懂得成心索取、无心奉献的；忘了自己的身份，丢了自己的责任的等等。大凡这些人，都是没有给自己一个正确的定位，没有牢牢记住自己的职责，而忘记我是谁的人。

人生一世“为了谁”？回答肯定是不一致的，有人说为了祖国和人民，有人说为了集体，有人说为了父母和儿女，还有人说为了事业和前途，诸如此类的说法我们先不评价其对与错，但有一点是肯定的，那就是唯己而为是最可怕之为。姜太公辅文王兴周，可以说是厚积薄发而游刃有余。 而遵循自然之道的重要法则是不能以一己之利而不顾他人；不能以一己之利而伤害国家、企业和家庭；不能以一己之利而悔恨终生。人生不是来世界索取的，而是在遵循自然之道的基础上为优化依存自然而奉献的。人是不可能绝对独立生存的，是因为有了国家、有了优越的社会制度和体系、有了集体、家庭、他人，才有了自己生存的基础。所以，

人要有感恩之心，要有回报家人、他人、企业、集体、社会和国家的心理动机和自觉行为。从老师的角度上看，是为学生的学习、生活服务的。全校工作以人为本，就是以学生为本。教师工作一定要以学生为本、真心诚意地为学生服务，教师的最终目标是要引导动员学生为实现他们自己的目标而努力学习，不断取得进步，早日成为国之栋梁！

作为老师“依靠谁”，我认为应从学生中来、到学生中去，把学生的健康成长作为工作的动力源泉。学生的健康成长始终是第一位的。因此，教师在教育引导学生过程中应始终贯彻“学生路线”：从学生中来，到学生中去。只有坚持学生学习的主体观、教师引导的服务观，才能真正促进学生全面素质的长足发展。有正确思想的指引，才会有正确的人生。想要紧紧抓住大学生的思想，不断提高学生的思想境界和综合素质，教师就要深入学生中间以丰富多彩的形式开展工作。例如：主题班团会、观看教育宣传电影、慰问社会福利机构、座谈、调查问卷、集中学习和讨论社会热点问题等各类形式。让枯燥的理论学习生动起来，让大家乐于接受。

“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”，是新形势下教师教育引导学生需要了解的问题之一。弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位；弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向；弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉。踏踏实实、一步一个脚印的朝着理想的目标努力奋进。

2014/3/26

刘顺芳