建设良好的班风 从我做起

（ 演讲稿）

良好的班风，对于我们每个同学的成长是非常重要的。一个良好的班集体对于我们每一个学生的思想形态的形成，对于个性的培养以及良好行为习惯的养成有着巨大的促进作用。如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么班风就是这个生命的灵魂，班风是班集体建设的核心，是引领我们前进的旗帜。那么作为学生，作为班集体的主人，我们要怎样做呢？我认为，我们应做到以下三点：

第一、遵守校纪校规，班纪班规

遵守规章制度，是形成良好的班风、学风的基础。没有规矩，无以成方圆。校纪校规，班纪班规都是对合格人才思想品质、个人素质最基本的要求。正因为我们能够自觉遵守校纪校规，班纪班规，同学们才有了文明礼貌的言谈举止、求实创新的学习风气、活跃热情的课堂气氛、安静有序的自习纪律。

第二、培养集体主义感，是形成良好的班风学风的前提

集体主义，也就是全班同学一条心，向着同一个目标前进。要形成良好的班风学风，必须要通过同学们的共同努力，相互团结，互相帮助才能实现。大家知道，散沙是不能凝聚成团的。必须在其中加一些水，才能使它们紧紧黏在一起。而在一个班集体中，同学们就像一粒粒沙子，集体主义则成了水。因为有了这样的水，这样一股无形的力量，班级中的学生才能紧紧团结在一起，齐进步，共发展班级中形成好人好事有人夸，有人学，歪风邪气受谴责，遭抵制的局面，使班级良好的作风得到发扬，优良传统得以继承。我们每名同学要自觉维

护集体荣誉，向损害集体的言行进行斗争。只有 这样，才能形成良好的班风学风，才能把班集体建设好。

第三、加强班级干部的带头作用，是形成良好班风学风的重要保证

班级干部是班级的顶梁柱和先锋，是形成良好的班风学风的重要保证。如果班级干部能在严格要求自己的前提下做到带头示范作用，那么可以想象，良好的班风学风也就不难形成了。同学们，让我们从现在开始，从我做起，抓紧现在的每一秒，从现在开始做一个自觉遵守校纪校规，班纪班规的好学生，我们就等于抓紧了成功的钥匙，就等于在为班争光，为校添彩！几年后，当我们告别这里的时候，我们会惊奇地发现，在严格的校风班风的熏陶下，我们不仅学会了如何学习，学会了如何做人，更是得到了全面的发展。班风兴则学风兴，学风兴则校风兴，校风兴则学校兴！同学们，让我们从自己做起，共同努力，自觉遵守校纪校规，养成良好的学习生活习惯，携手共建良好的校风学风班风，建设一个和谐美好、井然有序的学习生活环境。为了自己，为了他人，为了实现我们共同的理想!加油！

第二篇：我的文化我的班演讲稿

各位班主任老师，各位领导：大家下午好！

作为一个仅仅只有一年班主任工作经历的新手，在大家面前我是最没有发言权的，今天能有机会和各位资深前辈在一起学习研讨，我特别的珍惜。请大家多多指教。

班级文化建设还是一个新颖的观念，几乎没有什么现成的模式可以参照，因此，中学班级文化建设是一个研究性的课题，对于“班级文化”界定，目前还没有固定的定论，我们所说的班级文化，是指依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象。

一、班级文化的内涵

班级文化反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，是一种渗透在班级一切活动中的东西。它是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。简单地说，所谓班级文化，就是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础，体现了一个班级特有的风格。

二、我们七年级组实施班级文化建设的基本策略

一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，它能潜移默化的对学生进行审美的熏陶、塑造，具有极大的美育功能，他是一种无形的约束力，使学生自觉的约束自己的言行，使人与环境保持和谐一致，使人在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。这是新课程理念在班级集体建设的有效尝试，班级特色文化活动是以学生自主、合作、探究的学习方式开展的，创建班级特色文化赋予新课程新的活力。

1、班级精神文化建设

班级文化的深层面是班级精神文化，它是班级中全体成员的群体意识，舆论风气，价值取向，审美观念的精神风貌的反映，是班级文化的核心。班级精神文化的主体是班风。良好的班风是无声的命令，是不成规章的行为准则，它能使学生自学地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。班风巨大的激励作用还能使班级中的每个人都精神振作，身心愉快，他们紧紧地团结在一起，相互之间高度信任，人际关系十分和谐。班集体由此焕发出无穷的力量和生机。

首先，我们为自己的班级设计了极具特色的文化班名——春笋班。现在呈现在大家眼前的是我们班的班徽，请大家看图标中间是一个坚忍不拔、蓬勃向上、富有顽强生命力的春笋，代表着我们班的班级文化：勇往直前、不畏艰难、奋发向上。春笋的营养来自土壤，春笋班的营养，来自书籍，书籍便是我们的土壤。给予我们知识的养料。我们要刻苦读书，努力学习，有朝一日终能立于茂密的竹林中。接下来，为大家展示的是我们班的班训“细节决定成功，点滴铸就辉煌！”（解说）为人处世成功的关键在于——细节。我相信大家都理解“千里之堤，溃于蚁穴”这句话的深刻含义。“成也细节，败也细节”。无论做人、做事，都要注重细节，从小事做起。我们的古人就提倡“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易”，激励着我们发奋图强，不断努力，不断前进。现在，出现在大家眼前的是我们班的班级公约和班级口号：

班级公约：学风严谨 奋勇拼搏

优雅大方 文明守信

心胸宽广 表里如一

尊师爱友 团结互助

自立自强 知恩图报

静净敬竞 永不言弃

口号：扬帆摆舵 奋勇拼搏 看我七四 气势磅礴

解说：它们如今一直激励着我们所有人奋发向上，努力追逐自己的梦想，携手创造一个更佳美好的明天！

最后是给大家看的是我们班的班规，内容主要有九点：

1：有集体荣誉感和主人翁意识，自觉维护和争取班级利益。

2：尊敬师长，团结同学。

3：认真并积极参与学校及班级各类活动，按时参加社团活动。

4：不迟到，不早退，不旷课，有事必须向班主任反映。

5：遵守课堂纪律，将一切通讯设备处于关机状态。

6：勤俭节约，保护环境，不随地乱扔垃圾，不说脏话粗话，注重个人修养。

7：努力学习，认真工作，乐于助人，争取共同进步。

8：保持教室整洁，不损坏教室公物，创建良好班级氛围。

9：积极锻炼身体，热爱劳动，学会劳逸结合，及时调整自己心理和身体状态。

解说：这为我们的学习和生活提供了一个更加良好的环境！

这次班级文化建设的开展，我们越来越清醒的认识到班级文化建设给我们带来了无尽的激情和欢乐，使我们紧紧的凝聚在一起！最后请大家一起再看看我们对未来班级文化建设的构想。

2、班级环境文化建设

班级环境文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等，是班级文化最直观的外在表现形式，是一个班级精神面貌的具体反映，也是衡量一个班的班级文化的最基本的尺度。

我们初一年级的班级环境文化建设计划分三步走：第一阶段，我们要求各班的教室必须是窗明几净的，地上没有纸屑，创造一个文明的学习环境。而要做到这一点是不容易的，它要求作为文化活动的主体——班里的师生必须要有文明的观念 、文明的规范行为和社会公德心，必须要有高度的“环保”意识，必须要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔的不文明行为作斗争。因而实施这一要求的过程，不仅是一个爱护环境、保护环境的过程，而且是一个教育的过程 ，是一个创造新的文化和文明素养的过程，目的是营造一种规范的环境，这一阶段性任务基本完成，力求得以巩固。第二阶段，我们计划鼓励学生创造性地设计、布置、改善、保护环境，力争使一种温馨的班级环境呈现特色化，让班级环境成为学生表现创造力、体现个性化的舞台。我们班的图书角和光荣榜就是很好的典范。第三阶段，我们要求“开垦”了教室四周的墙壁，营造出整洁清新、充满美感，具有浓厚气息的文化氛围，使班级环境成为学生获取新知、陶冶情操、表现才能的天地，成为建设勤学乐读、团结友爱的班集体的无声力量，让我们的墙壁真正会“说话”。

3、班级组织文化建设

一个严谨的优秀的班委组织，是有能力把一个班级支撑起来，给全班同学一个更广阔的空间去学习生活，发展自己的特长。每一个班委组织成员都是班级的顶梁柱，都负责到班级的方方面面。在这过程当中，如何确立班委人选则是迫在眉睫的事。班委组织的候选关系到以后整个班集体的管理风格和质量，以及班集体的凝聚力。

首先，我们班的班干部选拔方式是“民主集中制”。首先，由有担任班干部意愿的同学报名组成首选人队伍。再利用班校会的时间组织各位候选人进行竞选演说。然后，各位同学根据大家的表现进行公开投票。评选结果的票数还不能作为最终结果，还要有各位科任老师的投票意见，每位老师代表三票。这样做有利于班级正向风气的建设。

班集体中的另一个重要的单位就是小组，为了充分发挥小组的力量。我们发起了“小组竞赛活动”。以小组为单位，班干部进行统计，每个小组若有不按时完成作业，或上课违纪的学生，将会给他们小组扣一分，如果受到表扬，则给他们小组加一分，每周五最后一节班

校会时间，我们会对这一周的情况进行总结，评选出本周“小组评比周冠军”展示在教室的展示园地里，到了月底会评选出“小组评比月冠军”，并且给小组成员发奖品。

4、班级活动文化建设

班级活动文化主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。具有多层次、多元化、开放性的班级文化活动对于熏陶、培育并形成学生各种能力和习惯的功能日益明显。在班级文化活动中尝试培养创新人才的有效模式：以班级文化活动为依托，通过加大实验力度，挖掘班级活动的创新功能，完善创新人才培养体系，使班级文化活动成为科学、系统、高效地培养创新人才的重要途径和手段。

我们年级在班级活动文化建设方面，各位班主任都有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。我们年级组织了“英语课文朗读大赛”、“手抄报评比”、“心理剧表演活动”、“篮球赛”、“乒乓球比赛”、“主题班会”等活动，这些活动，既开阔了学生视野，发展了学生的能力特长，又培养了学生健康的审美情趣，活跃了学习生活。当然我们年级的文化活动还有待于创新，不能拘泥于老方式、旧内容。

5、班级制度文化建设

在班集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则和道德规范所表现出来的文化形态称为班级制度文化。制度文化是人与物的中介，是班级文化的关键。它是班级文化的中层面。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。因此，我们在制定班级规章制度时，不仅要注意制度本身的科学完善，还要从文化的角度来审视制度，不断赋予制度以文化色彩。

刚刚入学的时候，我所在的班级实行了值日班长负责制，《值日班长日志》里，记满了每天违反纪律的同学的名字，大家都把它看成是“黑名单”，有同学为了销毁违纪证据，煞费苦心，绞尽脑汁，尽管班委会采取了相应的对策但还是经常被同学撕毁，最后竟不翼而飞了。为了突出班级的精神风貌，价值观念，文化气息等，给制度以灵魂，使之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一，我们就取消了《值日班长日志》改设《班级日记》。

班里设置《班级日记》，由值日生轮流记录。以记录发生事件为线索，以抒发自己真实感受为契机。让它成为师生互诉衷肠的谈心亭，成为见证班级成长的文字相册，成为联系师生情感的纽带和桥梁。同学们在这里可以进行班级焦点访谈，热点讨论，实话实说。可以记录学生学习的苦与乐，球迷的喜与忧，老师的得与失，干部的勤与律。《班级日记》配合班级的活动，栩栩如生的描绘，点点滴滴的渲染，会使班级文化拓展、升华。

我们年级各位班主任，为了让所带班级的全体学生更好地认同班级的各项规章制度，养成遵章守纪的良好习惯，在班级里采用了“班级工作全员负责制”“值日班长负责制”和“学生评比体系”等制度，巧妙地变强制性要求为学生的内在需要和自觉行动，收到了很好的教育效果。

6、班级网络文化建设

班级网络文化是指利用各种网络资源和网络软件，使班级成员形成统一文化人格的所有资源、行为和观念的总和。在班级文化建设中，我们可以通过教育与引导，把互联网作为建设班级文化的工具和宣传阵地，用优秀班级网络文化影响学生。

我们班有自己的班级博客，班主任把班里发生的一些故事、同学们的文学作品和美术作品、班会活动的材料和照片、转载的一些对同学们学习生活有用的网络资源等内容发到博客里。班里可以设置几个博客管理员，和班主任一起管理博客，也可以将班级博客和相册的密码向全班同学公开，每一个同学都可以参与到博客和相册的建设中来。老师能通过博客了解

和处理学生当中的问题，便于开展班级管理和建设。班主任也是博客中的一员，及时把自己的想法心得写在日志上，让班级博客成为师生、生生情感交流的纽带。

三、班级文化的教育影响

文化是一个具有整合性质的内涵丰富的多维概念。文化内涵的多维性要求多种形式与之相适应。班级文化也不例外，所以班主任要注意发挥班级文化的多样性功能。心理学的角色效应原理告诉我们，只有当学生感受到自己是创建文化的主体时，才会从被动接受班级文化的影响转变为创建班级文化的参与者，因此我们还应该要注重班级文化主体的群众性。班级文化与学生个体文化之间是双向互动的。建立班级文化与学生个体文化之间的双向观照机制，可以形成班级文化与学生个体文化之间的良性循环。