国学伴我成长

——班级国学课程的研发

一、开发背景：

实验附小的阳光教育蜚声全国各地，新教育新理念深入人心。怀着无尽的向往与热情，20xx年夏天我终于如愿被分到实验附小这个充满挑战与机遇的大家庭。我们在卞校长的带领下，每个班都根据班级特色，如火如荼地进行了课程研发。

学校大力弘扬传统文化，倡导低年级的孩子诵读国学，引领学生从小走进中国传统文化的殿堂，用几千年积淀下来的优秀传统文化，塑造有民族根基的中国人。培养每一个孩子儒雅大气、感恩孝敬，诚实守信，仁爱友善、勤奋进取的良好品质。一直从事高段语文教学的我，深深地体会到这种做法的重要性，于是，我就按部就班，选取《三字经》、《千字文》、《弟子规》这三部国学中的“瑰宝”，从一年级起，就让国学的声音在我们教室响起。

关于传统文化，习主席指出，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。他说，博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。习主席说：“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”《全日制义务教育语文课程标准》在“总目标”中也提出了“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。”的要求。“阶段目标”中更明确要求诵读、背诵优秀诗文，小学阶段不少于160篇（段）。可见，“腹有诗书气自华”，让优秀传统文化在儿童心中生根发芽是何等的重要！于是，《国学伴我成长》班级课程也就应运而生了。

二、课程目标：

1、国学诵读中使学生扩大了识字量，培养孩子的读书兴趣，从小练好语言“童子功”，丰富语言表达能力。

2、形成“人人诵读国学经典”的班级文化氛围，开发潜能，培养学生的记忆力。

3、通过诵读《三字经》、《千字文》、《弟子规》，感受我国传统文化的博大精深，培养学生儒雅大气、感恩孝敬，诚实守信，仁爱友善、勤奋进取的优秀品质。

4、通过诵读经典，提高学生的综合素质和人文素养，让经典文化更好地引领少年儿童健康成长。

三、课程内容：

一年级《三字经》

二年级《千字文》、《弟子规》

四、课程实施：

1.导读、诵读、共读三位一体。每天利用晨诵课，教师导读，挑重点点拨讲解；师生共读，读出韵味；利用晚间阅读，倡导亲子共读。诵读《三字经》、《千字文》、《弟子规》等，重在整体会意，“不求甚解”，知大意即可。平日加强背诵达标考核，每周评出班级“国学之星”，贴到教室荣誉栏中。每一学期末，班级再进行相关内容的考评。

2.与学校德育工作、文化建设同步。将中国优秀传统文化教育同学校的“八礼四仪”教育融为一体，根据学生的实际，精选这三部书中的内容诵读，真正使中国优秀传统文化内化于心，外化于行。

3.分年级推进。结合学生年龄特点和身心发展规律，分阶段推进国学经典诵读实验。1—2年级诵唱为主，以国学发蒙，立身养性；3—4年级除诵唱外，还要习书画、练博弈、对词吟诗，论中外古今、扬中华精神，立命养志；5—6年级诵唱经典古诗文，知行结合，塑造儒雅风度。

4．多科并举。注重在语文、数学、品德与生活、体育、美术等各学科的教学中有机渗透中国优秀传统文化教育。寓教于乐，学科有机结合，比如，语文习字课上练写《三字经》、《千字文》、《弟子规》上部分内容，音乐课上采取配乐诵唱练习、体育活动课时边读边跳橡皮筋、美术课上让学生动手绘制国学手抄报等形式，采用学生喜闻乐见的形式，力求生动活泼。

五、课程评价：

第二篇：国学伴我成长演讲稿

国学伴我成长演讲稿

伴随着优美的上课铃声，朗朗的读书声再次在教室里响了起来。

“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁??”这就是我们三堤小学全体学生每天中午必修的国学内容。通过诵读和老师的讲解，我学到了很多知识，更大的收获是我懂得了许多做人和做事的道理，其中，让我印象最深的是“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”这句话的意思是：有个叫黄香的孩子，九岁就清楚给父亲温暖床铺。而作为同龄人的我却感到很惭愧，什么事情总是先想到自己，从来没有主动关心过父母和长辈。记得有一次我生病了，妈妈跑前跑后地为我治病，都累瘦了，可我却因为一点小事不如意就冲着妈妈发小脾气，想想黄香，想想自己，唉！真是不应该呀。

自从学了国学后，我还了解到我们伟大祖国有非常灿烂的文化，身为一名中国人，我们应该为此而感到无比骄傲和自豪。作为一名小学生，我更要努力学习中华优秀的传统文化，作一个合格的接班人。

国学使我懂得要有礼貌、要孝敬父母长辈、要乐于助人、要珍惜时间勤奋学习等等，我一定要把这些道理用到我的行动上。让我们走近国学，品读经典，在阅读中增加知识，在阅读中开启智慧，在阅读中净化灵魂，在阅读中充实生命！让我们一起享受与经典同行、与圣贤为友的快乐与自豪，共同祝福祖国繁荣昌盛，祝福我们的祖国明天更加美好！

还有一次，用“可爱”造句。这个学生连造两句：1，我是个可爱的孩子。

2、妈妈说：“你真是个可爱的孩子！”我们看了都忍不住哈哈大笑。为什么？因为他可以说是典型的“三不产品”：上课几乎不听、作业几乎不做、错误几乎不断。这样的学生到哪儿都是“两头丢脸”：丢家长的脸，丢老师的脸。就这样的学生竟然认为自己是可爱的，我们怎能不笑？

然而笑过之后，更多的是震动。“语气温和些。”“我是个可爱的孩子。”这是什么？这不正是一个孩子心底的呐喊吗？课堂是舞台，但他们不愿

做永远的配角！课堂是花园，可他们不愿做被人遗忘的小草野花！他们也渴求学习的快乐，他们也渴望成为课堂的主人！

是的，也许他们是暂差生，可只要想到他们也是不幸被虫害咬伤的花草，你怎么忍心再来伤害？也许你是恨铁不成钢。可这也不对，一旦“恨”字当头，就很容易做出违反教育规律的事，从而导致悲剧的酿成！也许他是一犯再犯。可我想，这也很正常，好比人伤风感冒。人都会感冒，感冒了怎么办？很简单，治。治好了还会得，得了可以再治。反复感冒，说明身体抵抗力弱。一个小孩反复出错，只是说明他们自制力差。需要什么？需要的是更多的关怀更大的耐心，而决不是粗暴的打骂！

我们小学生正处于生理的发育阶段，心理非常单纯，最容易受到各种各样的伤害。但是，生命总是眷顾有安全意识的人，而安全意识是从日常行为中体现出来的。比如：遵纪守法，遵守交通规则，自觉抵制暴力、黄色信息和毒品，遇事要冷静，做事多想想后果，做到三思而行，同学间有了矛盾要冷静解决，不要以非对非。学会求助他人，学会躲避风险，如：遇到火灾要及时报告大人，或拨打119报警电话，不能贸然只身去救火，因为我们小学生人小无能力；遭遇暴力（以大欺小）一定要想办法及时脱身，报告老师或拨打110电话报案，要学会拒绝别人的无理要求或不良诱惑，养成良好的生活习惯，这些知识很简单，但如果做不到，我们的健康甚至生命就可能收到威胁，同时我还希望同学们做到“四防”，即：防火——严禁玩火，禁止把火源带入学校，杜绝火灾事故发生，一旦遭遇火灾，要学会正确的逃生方法（班主任按要求指导学生）；防水——严禁私自下河堰洗澡，杜绝溺水事故的发生，如果发生同伴溺水的危急事情，要马上就近找到大人求救，千万不能因为害怕而逃离现场；防盗——关好门窗，注意自身财物的保管；防自身安全——自觉遵守公共秩序、社会公德和学校安全常规，严禁课间或户外活动时不听从老师教导、追逐吵闹伤害事故的发生。