论孝与诚信

高二四班兰晓平

老师们，同学们大家好。今天很有幸和大家谈谈我学习《弟子规》的感受。今天我演讲的题目是《论孝与诚信》。

为什么在众多品质中我单单提出孝与诚信呢？因为我认为孝与诚信是最基本的品质，也是我们最缺乏的，那么何谓《弟子规》呢？《弟子规》是根据至圣先师孔老夫子的教会而编成的学生规范。有一位北大教授为它义务宣传，为什么这位北大教授到处宣传它呢？因为他看到现在的的青少年太缺少规矩的束缚，这个规矩虽然不是孙悟空头上的紧箍咒了，不过倒还真有几分相似之处，其作用无非都是为了改掉一些人的劣迹，而且他还看到现在的青少年受西方文化的影响，尤其是消极影响十分严重。他们抛弃自己民族的千年文化精华，甚至连最基本道德，如：尊敬父母，尊重老师，有诚信。一个人如果连尊重父母长辈都做不到，那么可以预知他将来是否能成就一番对祖国对人民有贡献的事件。

中国自古被称为礼仪之邦，以礼仪闻名天下，五千年文化蕴含无限文明精华，许多外国人远涉重洋慕名来到中国，到中国吸取中国的文明精华，而我们中国人，特别是我们青少年却不以为然，这难道不可悲吗？

中国是一个泱泱大国，在几代人的建设下蓬勃向前发展，但是上一代人毕竟会老去，必由新的一代人顶上，但是作为现在的接班人、未来的建设者，我们青少年连一些基本素质都很欠缺，中国的未来未尝不让人担忧。

如果说到尊重和爱自己的父母，我想在以下几个方面也许体现的最为明显了吧！在一些特殊的日子，如生日，有的人记住自己的、朋友的生日，而且大费铺张庆祝。可是他们却很难想起父母的生日，甚至连那天问候一声父母生日快乐或给父母做一顿可口的饭菜都不能够。我想借此机会，向大家询问一个问题，在座的同学们，你们有谁为父母洗过脚？哪怕只是端过洗脚水？请骄傲地举起你们的手？这个数字十分可怜可悲！

《第子规》中有言“凡出言、信为先、诈与妄，奚可焉。”可见一个人说话讲诚信是十分重要的，特别在现代快速发展的社会生活中，在翻滚的社会大潮中，我们想立足社会，必须以诚信为本，人无信不立，一个人如果连诚信都做不到，那么他将很难立足于当代社会，因为没有任何一个人会愿意与之合作。所以我认为一个人如果具备了一诺千金，那么他（她）的人生事业将成功大半。

我想那位教授正是因为广泛接触了那些缺少品质的学生，并且十分心痛，才不惜辞去北大的职位，到各地义务演讲，希望能为祖国培养一群引以为豪的接班人。

我不认为谁会成为“完人”。但是我们至少应该向着这个目标迈进，具备一些做人的最基本素质，因为我们是中国人，我们要承传我们民族千年的文化，使它渊源流长，让孝与诚信撒满人间，让我们的父母绽放会心的微笑，让中国有一群引以为豪的儿女。

谢谢！

第二篇：弟子规演讲稿

、“弟子规，圣人训??”一遍遍诵读着朗朗上口的《弟子规》，一次次聆听着《弟子规》给我们带来的谆谆教诲，心中的那盏灯渐渐明了。

“入则孝，出则悌”告诉我们友爱兄弟，孝敬长辈，“孝”字也就从此铭刻于我们心间，使我们在关心长辈的同时也学会了尊重他人。“谨而信”为我们谱写着一支思想升华的歌，良好的生活习惯也伴随着我们进入更高的阶梯。“泛爱众，而亲仁”的做人守则成为人生起步的扉页，也是一个转折点。更是那“有余力，则学文”的学习手册带领我们一次又一次地走出迷津。

《弟子规》之所以被称为弟子规，想必是那些望子成龙的博士，有学问的人给后代留下的“字典”。正如诸葛亮为阿斗写的《出师表》一样。古中国之所以被称为古中国，也一定离不开好书的启蒙。上千个春秋，一代又一代的学童在不停的翻着这本书，实践着这本书中的任何一个字。《弟子规》就是这么一本好书。无论是牙牙学语的孩子，还是儿童，少年，甚至壮年，老年都耳熟能详，熟读成诵。《弟子规》早已成为历史的篇章，成为华夏儿女成长的脚印。

的确如此，《弟子规》是清晨的第一缕阳光，它至真，至纯；《弟子规》是引领孩子步入规范殿堂的老师，它至善，至美！《弟子规》让我懂得了孝敬父母，让我懂得如何做人，也让我懂得了言而守信。如果说《弟子规》是一本好书，我便是读书人；如果说《弟子规》是一条河流，我便是鱼儿；如果说《弟子规》是一片蓝天，我便是翱翔的雏鹰；??《弟子规》熏陶着我们的心灵，让我们在文明上，礼节中又跨出了一大步。

让《弟子规》点燃我们心灵的火把，在烈火的让少中点燃那盏不灭的灯。让《弟子规》永恒，让经典永恒，让爱永恒！

同学们,老师们:

大家好!

《弟子规》是古人留给我们最好的礼物，它是我们生活的典范，让我看了深有体会。这本书是根据先师孔子的教诲而编成的。它告诉我们许多道理，在日常生活中，我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨慎。看见别人有了进步，就要虚心向他学习，在和大众交往时，要平等仁慈……

孔子用简简单单的1080个字描绘出了人生中的131件事，每件事都意味着一个人生哲

理。 “父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。”是啊，父母生我们养我们，整天为我们早出晚归，不分日夜的奔波着，父母到了家里一定是累了，我们为父母干一些不值得一提的家务活，是应该的。我们应该尽心尽力的去为父母“服务”，因为爸爸妈妈给予我们不求回报的爱，我们这辈子必定还不完！

百善孝为先。星期六晚上，我做完作业后，觉得没事，就想帮劳累了一天的妈妈做点力所能及的家务的事。我走进屋子里，看到妈妈的毛巾脏了，我连忙拿起它向水池走去。我先打了一盘干净的水，再加上一些开水，照妈妈洗衣服的样子，把毛巾放在水里浸泡几分钟，再在水里倒上一点洗衣粉，用手使劲的搓，水里立即起了许多小泡泡。我搓了几遍，又用清水洗了几遍，然后才晾在衣架上。我心里非常高兴。

“父母教，须敬听。父母责，须敬承。”在人的一生中难免会有犯错误的时候，而我也不例外，每次做错事的时候，总是要被妈妈说一通。当然，我那不争气的泪珠，也随之在眼角流落下来，看在我表面上不敢反抗，可心里早已生出了许多不满于埋怨。可是在读完《弟子规》后，我知道了妈妈都是为我好，为了我能有一个美好的未来。正如大人们整天总唠叨的，我们就像一个小树，不为它修枝剪叶，总也长不成一棵正直的参天大树。

学习了弟子规，我们会有一颗感恩的心。

感恩每一滴水珠，她把我来滋养；感恩每一只花朵，她带给我芬芳。 感恩每一朵白云，编织我的梦想；感恩每一缕阳光，托起我的希望。 感恩亲爱的父母，给与了我生命；感恩敬爱的老师，教会了我成长。 感恩帮助过我的人，使我感受善良；感恩伤害过我的人，让我学会坚强。 感恩的心儿多么虔诚；感恩的歌儿用心吟唱。

弟子规所讲述的每一个道理，都给我带来了启示。今后，我一定要将古人的教诲记在心里，拥有 “孝、悌、谨、信、爱、仁”这些好品德，做一个有礼貌的小学生。

弟子规演讲稿

√湘教在线 来源： 时间：[2010-6-18 20:29:57] 进入论坛

同学们,老师们:

大家好!

诚实的语言需要信任的耳朵来倾听,更需要善良的心灵来领会;高尚的人格需要公正的眼睛来发现,更需要道德的大夏来支撑。

而弟子规就是教我们要保持高尚的人格，教我们为人子弟，在家里要孝顺父母；离开父母要像敬爱兄长那样与人相处；处事谨慎诚实，对大家友爱相处，亲近有仁德的人。这些都要到以后，还有剩余精力就去学习文化。同学们，虽然我们没有先人那么好的道德修养，没有阐明完美、光明的德情，没有使人民受到感化，成为新人，没有达到道德上完美无的理想境界。 但是我们可以以古为镜，以古为师，从身边的点点滴滴开始。这也应了《弟子规》里的一句话：“见人善，即思齐，纵去远，以渐跟跻。”

百善孝为先。星期六晚上，我做完作业后，觉得没事，就想帮劳累了一天的妈妈做点力所能及的家务的事。我走进屋子里，看到地上有一块脏兮兮的手帕，我连忙拿起手帕向水池走去。我先打了一盘干净的水，再加上一些开水，照妈妈洗衣服的样子，把手帕放在水里浸泡几分钟，再在水里倒上一点洗衣粉，用手使劲的搓，水里立即起了许多小泡泡。我搓了几遍，又用清水洗了几遍，然后才晾在衣架上。我心里非常高兴。

同学们，我们要多读《弟子规》，多学古文化，为祖国报效，为班级争光，为自已，为老师，为家长增光。

附：《感恩一切》歌词

感恩每一滴水珠，她把我来滋养；感恩每一只花朵，她带给我芬芳。 感恩每一朵白云，编织我的梦想；感恩每一缕阳光，托起我的希望。 感恩啊感恩，感恩的心儿多么虔诚；感恩啊感恩，感恩的歌儿用心吟唱。 感恩亲爱的父母，给与了我生命；感恩敬爱的老师，教会了我成长。

感恩帮助过我的人，使我感受善良；感恩伤害过我的人，让我学会坚强。

感恩啊感恩，感恩的心儿多么虔诚；感恩啊感恩，感恩的歌儿用心吟唱。

《弟子规》引领班级健康发展

已有 14 次阅读 2010-11-04 09:54 标签: 弟子规 健康 发展

开学伊始，龙川县培英学校广泛深入地开展了学习《弟子规》的系列活动，并把此项活动列为本学期师生德育工作的首要任务。对于《弟子规》的学习，我认为重在实质，学习是知识的更新与储备，而践行才是学习活动的实际价值所在。学习践行《弟子规》的价值就在于提高学生的道德素养，促进学生良好行为习惯的养成。现我就如何用《弟子规》引领班级健康发展谈谈我的几点做法；

一、酝酿氛围

良好的育人环境，给人以深层次的潜移默化的影响。开学第一天，我就把《弟子规》的内容抄在前后黑板上。学生一进教室，都露出惊诧的神情，都不由自主地诵读起来。待学生到齐后，我站在讲台上神情庄严、饱含深情地向全体学生深深地鞠了一躬，同学们都很愕然，不知道我在搞什么把戏。我说“感谢同学们，准时到校上课，来到教室能那么安静地等老师上课。”同学们听了坐得更端正了。于是我就结合本班实际情况以及故事案例等向学生详细讲述了《弟子规》的内容，学习《弟子规》的重要意义和如何开展《弟子规》学习等问题，引导学生学会谦恭、学会感恩，学会文明礼仪，要求学生做到思想上有认识、行动上有付出，在生活中用《弟子规》来自觉规范言行举止和养成良好的行为习惯。

二、坚持晨读

每天早上7点30分开始，我都会和学生一起，由当天值日生带领，先向孔老夫子行三鞠躬礼，并向师长问好，然后诵读感恩词，再集体诵读《弟子规》。朗诵是背诵和理解的基础，通过诵读，让学生理解，让《弟子规》的精华渗透到思想中去，变成一种自觉行为。诵读《弟子规》以来，学生们受到了中华文化经典的熏陶，较系统地学习了在家、出外、待人、接物和学习上应恪守的行为准则和道德规范，使学生明理知礼，懂得何为荣，何为辱；懂得何为君子，何为小人；懂得“知之为知之，不知为不知，是知也”；懂得“事非宜，勿轻诺；苟轻诺，进退错”等道理。待学生熟读以后，我让学生在黑板右下角画一个方框，每天写4句，然后让学生背诵，背完后我就引经据典，用古人教诲、名人轶事或现身说法，旁征博引，向学生讲解这几句的含义，为了使《弟子规》中的精辟论述，能被学生理解，我在讲述时，理论与实际结合。如：读《弟子规》中“冬则温，夏则净，晨则省，昏则定”，我就给学生讲了古代黄香孝敬父母的故事。这样，既有理论又佐以生动，有益的传说、故事，增加了学生学习的感性认识和趣味性。

三、每周一记

周记作为学生一周以来的心路历程的直观反映，从中能够了解学生的思想动态，学习情况和生活情况，不仅可以让班主任对班上情况有一个更加详细和全面的了解，提高工作的针对性和准确性，同时对于《弟子规》学习的情况的了解也有不可或缺的作用。所以一开学我就要求学生每周写一记，记录你这一周学习践行《弟子规》的心得体会，并要给家长看，还要家长写下意见或建议，通过这一做法将《弟子规》的学习、宣讲延伸到每一个家庭。使每一位家长知道孩子来到学校学了什么，干什么，清楚学习、践行《弟子规》的重要意义，明白自己在活动中肩负的职责,共同构建美好、和谐的家庭。同时也通过家长的留言让老师了解到学生在家践行《弟子规》的实际行动，还可以以此来监督学生的言行举止，收到了不错的效果。比如，第一周，我让学生周末回去为家长做一件事，并把这件事写下来，重点写你的感受和父母的反应。有个同学这样写道： 星期六晚上，爸爸下班回来坐在沙发上，看起来很累，于是我走过去说“爸爸，我帮你按按吧。”爸爸听了，转过身瞪大眼睛看着我，不敢相信。我长这么大 ，可是第一次，我用手轻轻地按在爸爸肩上，爸爸闭上眼，看起来很享受的样子，我第一次这么近距离的靠近爸爸，发现爸爸这么年轻居然有了白发，第一次发现爸爸为了我操了多少心啊，想到此，我鼻子一酸，眼泪掉了下来，想想自己以前多不懂事，常惹爸爸生气，多不孝顺啊，今后，我一定要好好学习，听父母亲的话。

四、班会分享

每周一的班会课，我都组织学习《弟子规》分享活动。同学们能够结合自己的实际进行探讨，发表看法，慢慢地，大家就在不知不觉中学到了最基本的做人道理。这是一位学生对于爱的感悟：学习《弟子规》让我学会与周围的人（物）和谐友好相处“凡是人，皆须爱”。学会爱父母，爱兄弟姐妹，爱老师同学，爱朋友??明白人生最重要的事情莫过于孝敬父母，友爱兄弟。由爱而生敬，由敬而生礼，那么，我们的人生就会在互助互爱中得到许多助力，人人都更容易获得幸福美满的人生。通过班级分享活动，不仅有利于《弟子规》的深入开展，而且对班级的良好班风建设有莫大的帮助。

五、与生活实际相结合

当同学们背诵熟练后， 我就引导学生用里面的语句与自己的言行相比对。看他们写字不认真，我就背“字不敬”，大家就会说“心先病”，背出来了，手下的笔也用力了；看到教室的地面有垃圾纸屑时，我一边背“房室清，墙壁净”，一边将垃圾纸屑捡起；看到同学们一下课就走，左面乱七八糟时，我就背“几案洁，笔砚正”??当一句句背下来，自己也知道错在哪里了。同时，将《弟子规》引入在日常的教学与管理，并与学生的规范、学校的制度有机的结合起来。当学生触犯了校纪班规时，当同学之间发生争执或小矛盾时，引导学生将现象与《弟子规》的要求进行比较，鉴别，引导学生去辩论，去分析，从中得出结论，提高认识。

自从开展《弟子规》学习后，班里出现了很多的变化，同学之间和睦多了，班集体更团结友爱了，不文明的言行少了，老大难的卫生问题也明显好转了，在班级，同学们更加注意集体团结，注重班级荣誉，一种互帮互助的班风也悄然形成。《弟子规》教育让学生懂得尊重老师，让老师懂得尊重学生，这样师生关系更为和谐。《弟子规》培养了学生良好的道德品质和个人习惯。许多学生都在生活中有了很大的改进。据家长反映，很多同学不再跟父母顶撞了，回到家会帮父母做事了，不和哥哥妹妹争吵了；在学校，许多学生课前课后见到老师时都主动问好，向老师鞠躬。有天早上我在校门口值日，我班的朱誉朵同学见到我，连忙上前向我鞠躬问好，由于我转过身没听见，她又再叫一次，再鞠一次躬。还有黄裕倩同学说：“以前，因为违反纪律我每天总要给老师叫到办公室去批评，自从学习《弟子规》后，我到现在也没有给老师批评过了。”

学习《弟子规》，不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。《弟子

规》的教育，是对学生形成正确价值观、人生观，懂得做人处世的道理、学习安身立命的人生哲学，有莫大的帮助。学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中去。对于《弟子规》决不能停留在学习的层面，其核心价值在于落实、践行。将《弟子规》与学生的日常学习生活融合在一起，自觉地将《弟子规》简洁的文字内化为具体的行动指南和行为准则，学会用《弟子规》里的内容来约束自己的言行，规范自己的行为，是践行《弟子规》的关键，也是我们学习、践行的终极目的。

本文由中华文化大讲堂善友吴明发布在善友家园的日志：/home/space.

来源: 中华文化大讲堂(/) 详细出处参考：/home/space.php?uid=6&do=blog&id=2349

诵弟子规，树好品行

长兴滨海小学 陈爱琴

内容摘要：《弟子规》是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。《弟子规》，可以帮助建立明确的价值观念，养成良好的生活习惯，培养敦厚善良的心性，有助于家庭和谐，社会环境的净化。“习惯决定性格，性格决定命运”，《弟子规》，这本书对古代学生的言、行提出了许多具体的要求，其内容是为人子弟在家、出外、待人接物和求学等时应有的礼貌与规范，是中国古代启蒙善正的最佳读物。我通过诵读《弟子规》的活动，把背诵与生活紧紧结合起来，为培养学生的良好品质作奠基石。

关键词：弟子规 背诵 品行 行为习惯 诚信

正文：

《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，后经清朝贾存仁修订，改名为《弟子规》，其内容是为人子弟在家、出外、待人接物和求学等时应有的礼貌与规范，是中国古代启蒙善正的最佳读物。在现代社会教学儿童诵读《弟子规》，可以帮助建立明确的价值观念，养成良好的生活习惯，培养敦厚善良的心性，有助于家庭和谐，社会环境的净化。

我通过诵读《弟子规》的活动，把背诵与生活紧紧结合起来，为培养学生的良好品质作奠基石。

一、指导背诵、激发兴趣

保证诵读时间。每天早上有10分钟晨读，每节课课前2分钟诵读，每天回家再诵读20分钟，每周三的经典诵读课，以此保证学生有充足的时间诵读。

具体做法：

1．课前放学一吟，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，我一般都是采用见缝插针，积少成多的诵读方法，号召全班充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。我设立一名班级诵读长，每周将要背诵的内容抄在黑板上，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新，诵读长在预备铃响了带领大家课前诵读，直到上课铃响；每天放学的路队，让孩子们背着弟子规出校园。无论是课前还是课后吟诵都有一个很大的好处，在纪律上，可以减少学生的吵闹。

2．广播领路，配乐美读。在每天的晨读课上，红领巾广播里传出美妙的音乐，学生就是在这种美妙的音乐中进行弟子规的诵读，这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。

3．引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味。家庭氛围对学生的诵读习惯的养成起着重要的作用。为此，我非常重视家庭环境的熏陶，使广大家长成为诵读活动的倡导者、参与者和建设者，从而促进学生快乐阅读的深入开展。

4．及时进行成果检测。每组设一个抽背生，及时对学生的背诵情况进行抽背，对超前背诵的学生进行表扬，适时给予奖励，提高他们背诵的积极性。

5．每周三的经典诵读课，指导学生有感情的朗诵，在背诵的基础上，讲解弟子规的大意和所描绘的形象，讲解诵读弟子规的感受、心得体会，讲解弟子规的意境和其中的小故事。

二、开展活动、实践体验

1．板报介绍，提供资料。在每期的黑板报宣传栏里，我都会刊出一段弟子规，并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。在班级进行手抄报的展示和评比活动，可以配画，配字等等，训练学生，加深理解。

2．进行《弟子规》诵读体会征文比赛。每周上交一篇学习《弟子规》的心得体会，每月进行一次征文比赛，对于好的文章在全班进行交流。

3．召开“弟子规”主题队会。每到周五班队会时，我以抽签的形式结对进行背诵弟子规，进行循环淘汰。有时举一些事例让学生结合弟子规里面的内容评一评，议一议，收到良好的效果。

4．创设弟子规学习环境。由于孩子年龄小，自觉性差，时时需要提醒，我就让学生把弟子规的经文打印出来，贴在家里的醒目位置。如：“置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽”贴在放置衣服的架子上；“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手”贴在洗手间墙面上；“列典籍，有定处，读看毕，还原处”贴在阅读区的书架上等等。

三、经文育生、树好品行

《弟子规》潜移默化间教会学生逐渐形成高尚的品德；强烈的责任感；处处为人着想的待人处世方法；锲而不舍、善思好学的态度。德育和教学并驾齐驱，相得益彰。

1．良好品德的培养

小学生的品德教育主要是从一点一滴、一言一行做起，逐步养成文明礼貌、团结互助、关心集体、爱护公物、诚实守信、遵纪守法、勤俭节约、热爱劳动的好品行，长大才能成为一个品德高尚的人，一个有益于社会、有益于人民的人。

有一次，某同学告诉我，张硕和陆李瑶为一块橡皮在争吵。我把俩人都叫到身边，俩人都说橡皮是自己的。张硕拿出有利的证据，橡皮上的小点是他用钢笔扎的。我拿过一看，橡皮上果然有一个小圆点。我叫了他们的同桌，经证实，橡皮果然是张硕的。陆李瑶在证据面前，承认橡皮是他捡的，还强调在自己的课桌边捡的。那神情仿佛橡皮就应该是他的。于是我手举着橡皮说：“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。这是你们刚刚背过的弟子规里面的内容。你们都知道其中的意思。东西虽小，但不是自己的，就不能占为已有。如果你占为已有，被你的父母亲知道了，他们会很伤心的。老师叫你们背弟子规，不是背背而已，而是要用弟子规约束自己如何做人。”说到这儿，我发现陆李瑶的眼泪已经慢慢地往下流了。我又接着说：“身有伤，怡亲忧，德有伤，怡亲羞。我们的身体受到伤害会让父母担心，但品德变坏，会使父母的脸上蒙羞。”这时小家伙的眼泪如线珠般掉下来。我知道我的教育起作用了，他已经知道自己错。于是又柔声地让他承认自己的错误，并亲自把橡皮还给张硕，向他道歉。

2．感恩教育

人生的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只有有了感恩的思想，人才能焕发出无穷的力量。我班的学生绝大多数是独生子女，父母的宠爱，生活的安逸，助长了学生的不良习气，开展感恩教育活动，使学生在感激父母养育之恩的同时，学会了感激他人，奏响了和谐社会从小学生抓起的生动乐章。

以前经常有家长打电话向我诉苦：孩子在家里很难管教，现在都是独生子女，批评他吧，他的道理一套一套，比你还多，而且态度很不好。有时还发脾气，房门一关，不理你了。于是我针对这种情况，结合《弟子规》，开展了主题班队“感恩在心、感谢在行”。旨在激发学生学会感恩，学会用实际行动感谢父母为自己所做的一切。活动开展之后，我发现孩子们变了，下课后也不到走廊上奔跑，有些帮着同学辅导作业，有些围着老师捶背。现在的孩子不论是见到自己老师还是别班老师，都会主动问候。这就缘于《弟子规》中的“路遇长,急趋揖”。以前和孩子做思想工作，有些孩子低着头，有些孩子眼光漫游，现在，孩子们会看着老师的眼睛，这就缘于《弟子规》中的“问起对，视勿移”。也有家长反映，以

前饭菜一做好，孩子们都是自己先动筷，现在学生明白请父母坐好再一块儿吃，进出家门或楼梯请父母先走，这缘于《弟子规》中的“长者先，幼者后”。徐婧雯的爷爷奶奶不在本地，徐婧雯见她爸爸妈妈好几个月没看望爷爷奶奶，就提醒他：“你也要孝顺爷爷，该去看看他。”徐婧雯的爸爸妈妈听了甚为汗颜。

3．行为习惯的培养

播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。有人还说，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，每一个人应该从小培养一种良好的习惯。

学校少先队开展红领巾监督岗活动，每天检查学生的礼仪，红领巾、小黄帽和校牌的佩戴情况。我们班也为此扣过不少分数。自从学了《弟子规》“谨”篇。孩子们知道了睡觉前脱下来的衣服帽子，应当有一个固定的位置，不要乱摆乱放，以免把衣服弄脏。早上出门前要把衣服鞋帽穿戴整齐，扣子要扣好，红领巾、小黄帽和校牌也要佩戴好。因为《弟子规》中告诉我们：冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切。置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。”

我们班的学生都在学校用餐，以前用餐总会有人讲话。而且剩饭菜的现象严重。但是遇到自己喜欢的菜，会吃得肚子都撑不下还要吃。我用《弟子规》的言语告诉他们：对饮食，勿拣择。食适可，勿过则。意思是说吃饭时不要挑食，也不要吃得太多。自从孩子们学了这一段之后，挑食的现象大有改变。吃饭的时候也不再讲话了。为此我们班经常被评为“文明用餐示范班”。

4．诚信教育

诚信就是诚实无欺，恪守信用。诚信的道德要求就是思、言、行的一致，即言为心声，言行相符。对小学生进行诚信教育，就是通过诚信知识的渗透，典型事例的引导，使他们做老实人，说老实话，办老实事，做到以信待人，以信取人，以信立人。正所谓“凡出言，信为先”。诚信教育要从小事抓起，抓点滴，才能知微见著。在《弟子规》中所叙述的很多事例包括名人故事，都非常接近学生的生活经验，是他们喜闻乐见的。我利用这些素材，通过形式多样的方法，适时地对学生进行诚信教育。

许多学生在未完成家庭作业或犯错误时，为了逃避老师的批评，都有一些自我保护性的扯谎行为，如家庭作业未完成时，他们往往会说：“我把本子忘家里了”，“我写了，没带来”。犯错误时，明明知道是自己干的错了，往往还说“不是我干的”、“不是我拿的”、“是他先骂我，我才打他的”。 我告诉学生这些都是不诚实的表现，是没有诚信的表现。

记得有一天下午体育课回来，我班黄雷的彩色笔不见了。她抽屉里、书包里翻遍了都没有，急得哭了。我知道后急忙问学生，开始没有人承认。后来我用了

一段话：“‘用人物须明求 倘不问 即为偷’，你都忘了吗？别人不在的时候千万不可以拿别人的东西，否则和偷又有什么两样呢？”后来周恒亮小心翼翼地拿出来说：“我看这只笔好看，拿来用用。”于是我抓住这件事，语重心长地教导他，后来让他亲自把东西还给黄雷，并向她道歉。

总之，我经常用弟子规教育孩子，我觉得这也是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。时时刻刻让弟子规成为孩子们的行动指南。我将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。让中华优秀传统文化在培养学生的好品行中开出花、结出果。