最美教师演讲稿

《美丽教师·师爱为根》

学校：后大留学校

姓名：赵 苏

美丽教师·师爱为根

各位领导，各位老师：

大家好！今天我要演讲的题目是《美丽教师·师爱为根》。

记得呀呀学语时，父母问，你长大了干什么？那时我还没读书，自然不知道我长大了要干什么。步入学堂，老师问，你的梦想是什么？那时的回答，有些遥远，也有些虚无。现在，我是教师，我的梦想就是：穷尽我所有的努力和知识，帮助孩子们健康快乐的成长。和在座的各位一样，我们用同样的方式，去努力实现我们的同一个梦想——用爱心传递温暖，用知识传递希望。让我们的祖国更加富强，让我们中国梦的大船扬帆起航！

作为刚刚毕业的大学生，在参加工作的时候，我浑身总有使不完的劲，恨不得一下子把全部的知识都交给学生。可是当我看到学生对再三讲过的知识还不明白、对再三纠正过的错误一犯再犯时，我就着急了。我常会因为学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，整天感到很累，连放弃的念头都有了。后来，是我身边的老教师用他们的行动感化了我。我发现，他们总是不急不躁地面对一切，用老师的温柔引发出孩子们最善良的童心，表扬和鼓励培养着班级积极向上的风气。我下定决心重塑自我。放下架子，用全部的爱真心地耐心地走进学生，忧伤着学生的忧伤，快乐着学生的快乐，很快成了他们朋友和亲人，教学效果越来越好。正是至诚的师爱又唤回了我的工作激情和美好梦想。

有一件事深深地触动了我。有一次，孩子们去上体育课了。我在教室里批作业，批着批着就睡着了。不知不觉到了下课，孩子们陆陆续续回到教室。我迷迷糊糊地醒来，刚想抬头，忽的教室安静了下来，隐约还听到几个孩子“嘘，嘘,赵老师在睡觉，不要吵”的声音。他们围着我，轻轻地聊天：“赵老师这两天太辛苦了，都睡着了??”我能分出这些声音，有两个人前一节课还被我狠狠地批评过??后进教室的孩子们走进来，一个个看看我，再脚步轻轻地走回到座位。听着这一个个热心稚嫩声音，我的心感受到了前所未有的温柔。被我的孩子们所理解所抚慰的感觉真美好！还能做些什么呢，继续假寐着，暗暗享受着温馨的一刻。

作为一名教师，我不再困惑，我亦心甘情愿。

如今，我越来越强烈地感受到：“师爱是石，能敲出学生希望之火；师爱是火，能点燃学生熄灭的灯；师爱是灯，能照亮学生夜行的路， 师爱是路，能引导学生走向辉煌的黎明。”我在孩子身上花的每一份心思，都有可能对孩子，甚至他们的家庭起到影响。师爱为根，我同时也希望，能用自己的微薄之爱，为孩子们植下正直、善良、希望的根。

后来，有一些朋友问我：“你的薪水高吗？你的待遇不错吧？”而我只是笑而不答。说起来，教师这份职业到底给了我什么？一份可以矜持的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯??我也说不清楚。可是，我知道，身为一名教师，从此就有了一份以爱为主题的职业，爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，

日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住我的心灵。看着从自己手中放飞的希望在天空中勾画出一道道七彩虹，那将是我一生最幸福的时刻！

原苏联著名教育家马卡连柯说过：“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育的先机。” 教育事业是爱心的事业。虽然注定了清贫，注定了平淡，但无悔于我的生命，无悔于我的选择！无悔于我的青春！

最后我想用一首诗结束我今天的演讲,宽慰每一位教师的心灵: 春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪，待到桃李满目日，便是我们自豪时。

谢谢大家！

第二篇：师德师风演讲稿 做一个美丽的教师

师德师风演讲稿 做一个美丽的教师

每个人都有自己的梦想，而我的梦想在我读小学时就埋下了种 子。记得那个时候，老师是我最崇拜的对象，在我眼里，老师的一颦 一笑、一举手一投足都是那么的美。”我长大了也要当一个美丽的教 师!”为了实现这个梦想，我报考了师范学校，并在 1997 年踏上了梦 寐以求的舞台——三尺讲台。 从外表上看，——当一个美丽的教师对于我来说有点遥不可及， 因为——我并不美丽!看看自己，我很有自知之明，我的父母并没有 赋予我沉鱼落雁、羞花闭月的美貌，也没有小家碧玉的清秀动人，只 能算是马马虎虎。虽说自己注意做到衣着端庄，可这并不能改变我不 美丽的外表。不过，我初衷不改，既然我没有天生丽质的美丽，那就 让我通过自己不懈的追求去缔造一种别样的美丽，一种拥有丰富内涵 的美丽，一种真正而永恒的美丽吧! 中国古代教育家有句名言：”人者，德为先”。一名优秀的教师， 尤其是新时代的教师，应该是师德、师风高尚的人。所以我首先追求 的是一种教育艺术的美丽。

一、教育艺术的美丽 教育是基于生命的事业。正如叶澜教授所言” 教育是直面人的生 命、提高人的生命、为了人的生命质量而进行的社会活动，是以人为 本的社会中最体现生命关怀的一种事业”。教育不仅将完善生命，教 育自身也将因此而富有生命。 着名教育学家陶行知先生说过：”千教万教教人求真”;因此在教 书育人的过程中，我更注重孜孜不倦地追求着育人的艺术，去教会学 生做一个”真人”。 1、育人艺术的美丽 工作中，我时时以此来提醒自己，以身作则地教会学生怎样做人： 我带头为平时成绩不理想的孩子鼓掌，让他们懂得应该学会去肯定别 人;我在孩子们的目光中把地上的纸屑捡起来，让他们学会讲卫生;我 从不贪图方便而踩草坪，让孩子们学会保护环境;我给孩子们讲”大头 娃娃”事件，让他们学会关注社会，增强社会责任感;我还教孩子们做 一个正直的人，做一个谦虚而上进的人，做一个有爱心的人?? 在追求育人艺术的美丽的同时，我也努力追求课堂教学艺术的美 丽。 2、课堂教学的美丽 新课程教学的最高境界是使教学过程成为师生的一段生命历程， 一种生命感悟，所以我丝毫不敢松懈，而是在教育之旅的跋涉中，孜 孜不倦地追求着。 年轻的我知道学习是人生的重要组成部份。只有学习精彩，生命 才会精彩;只有学习成功，生命才会成功。所以我先从理论方面充实 自己。 ⑴加强理论学习 工作之余，我经常阅读有关的教育教学杂志，学习新课程理念， 大量拜读魏书生、许汉等教育专家的理论着作、经验介绍，吸取教育 教学精华，并虚心地向同行们请教，博采众家之长以补自己之短，尽 量朝着”知识渊博、博闻强记、文理兼通、一专多能”的优秀教师目标 奋进。 在实际工作中，我能够把学到的理论知识用以指导和改进自己的 教育教学实践，不断提升业务水平。 ⑵提高业务水平。新课程的核心理念是为了每一位学生的发展， 为了在课堂上关注到每个孩子，我以新课程的 “人本教育”理念为依 托，通过实践，形成自己”生动活泼、扎实创新、声情并茂”的教学风 格：即在学生自主学习、自主感悟、自主探究的基础上，通过层层开 发、循循善诱，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活 动，展现教学过程的魅力，提高教学活动的吸引力，不仅让自己的教 学更具个性化，也使学生的语文素养获得多方面的、充分的、和谐的 发展。记得我在教《美丽的彩虹》时，在学生认读生字”巨”后，我出 示词卡”巨大对()”让学生说出对应的反义词。当许多学生都说出”细 小”时，突然，有一学生大声叫：渺小。我对这两种答案都给予肯定， 并请这一学生上讲台，先在黑板上写下”渺小”一词，再讲讲自己是怎 么知道的，最后带领全班小朋友一起读一读。虽然”渺小”一词已超出 学生的认知范围，但我重视和运用学生已有的知识认知水平，善用课 堂生成，不但落实了教学目标而且发展了学生的思维。我相信，这堂 课一定会成为学生，特别是这个学生的生命发展中的一个“精彩” 二、无私关爱的美丽 “全心全意爱学生”的教育家苏霍姆林斯基让我学会了以一颗心 去爱学生，用爱去教育学生，因为教师的爱心是成

功教育的原动力。 这就是我追求的另一种美丽——无私关爱的美丽! 所以，我在与学生相处的过程中总是怀着一颗温柔、宽容与肯定 的心，细心探索他们丰富而脆弱的内心，欣喜地发现他们哪怕是稍纵 即逝的闪光点，试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心 门。因为我知道，每一扇门的后面，都将是一个不可估量的宇宙，每 一个门的开启，都将是一个无法预测的未来。这是我作为教师的荣耀， 也是我的义不容辞的责任。 每天，我总会提醒自己：“今天，你用爱为学生喝彩了吗?” 我怕 自己一句不当的批评伤了学生的自尊，更怕一不小心毁掉了一个未来 的爱因斯坦。 在工作中，我更是把爱给那些需要帮助的孩子。当面对那些成绩 不理想的孩子，我从不批评他们，更不会责骂他们，而是通过不断的 肯定与鼓励，让他们从自卑的阴影中走出来，扬起自信的风帆，不断 取得进步。班上有个女孩小昕，她的学习成绩从一年级开始就不好， 也许是一直以来的自卑，也许是一直以来受到了过多的批评，她很内 向，走起路来总是低着头，话也很少，说话声音也总是那么小。看到 这个孩子，我心底涌起的是对她的怜爱，我从不说她的成绩不好，下 课了，我拉着她的手聊天，鼓励她上课举手发言，而课上一看见她举 起的小手，我会毫不犹豫地马上让她起来回答，生怕我叫迟了就错过 一个让她进步的机会;她测验拿了50 多分，我告诉她我特别替她高兴， 因为她进步了，不过我也特别替她可惜，因为很多题都因为粗心大意 把该拿的分都丢了。我一次又一次地不断鼓励她，不断肯定她，也让 全班同学一起为她加油，结果她就在这学期的期中考中拿到了83 分， 拿到了久违的“A”。而在我的带动下，班上的孩子也学会了以宽容、 公正的眼光去看到自己的同学。 是的，我爱孩子们，我把我的心给了孩子们，而我又收获了很多 很多??那天，我走到一年级的教室门口的时候，一群孩子张开双臂， 欢呼着“柯老师”向我奔来，我高兴地答应着他们，也张开双臂把跑在 最前头的孩子抱在怀里;这下子，所有的孩子又叫着：“柯老师”，并 张开了自己的双臂。多可爱的孩子啊!我知道他们都想我抱抱他们， 我的拥抱对于他们来说无疑是一种奖励，一种奖赏!当时，我被孩子 们纯真的爱所深深感动了，我弯下腰，抱了一个又一个的孩子??一 个叫阿珊的小女孩仰着小脸蛋说：“柯老师，我觉得您很美丽啊!”“我 也觉得!”旁边的一个小女孩说!学生夸我美丽，我知道这是他们对我的 爱让我美丽。这一份美丽我觉得比天生的丽质更珍贵，也更动人!因 为她来自于纯真的心灵对自己的肯定! 三、执着奉献的美丽 爱因斯坦说过”对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他 能全力以赴和献身于一种美好事业。所以这就是我追求的第三种美丽 ——执着奉献的美丽。” 从 1997 年到现在，八年的教师生涯，我当了八年的孩子王，当 了八年的大队辅导员。如果要问我当大队辅导员的感受，我会微笑着 说：“累，但很快乐!” 是的，当这大队辅导员很累，很累!当同事们利用空课的时间去 批改作业、备课的时候，我经常忙着策划、准备队活动;忙着训练小 主持?? 但是，当辅导员又是快乐的!因为孩子们在活动中绽开了最美的 笑容，他们的能力提高了，他们的素质增强了，孩子们的成长就是我 最大的快乐!而我跟孩子们一起策划、组织的活动获得了一个又一个 的奖项。 一个老师对我说：”看到你如此认真地工作，我心里真感动!虽然 你被晒黑了，可我觉得你挺美的!”是啊，认真工作着的人是美丽的， 我认真而快乐地工作着，并拥有教育艺术的美丽，拥有无私关爱的美 丽，拥有执着奉献的美丽，我相信我的确如那位老师所言，我是美丽 的!我愿意以今天为新的起点，努力地把自己塑造成一个美丽的教师， 继续为祖国的教育事业辛勤耕耘，培育祖国的花朵。待到桃李满园时， 我相信那时的我会更美丽!