师生之间情意浓

---凤迹小学（学生组）：方慧琳

“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”孟郊这首诗母爱之情足于催人泪下。而我――方慧琳从娘胎出来二个多月，母亲就弃我而另走他乡。原因就是一个字‘穷’，那时我家连锅也揭不开，下雨天时，屋外下大雨，屋内下小雨。从那天起我失去了母爱。那不争气的爸爸也从此一撅不振，成天以酒为友，并与赌博结下了不解之缘，他自已过着做一天和尚撞一钟的无忧无虑的生活，那有时间管我了。可年过花甲的老奶奶成天以泪洗面来折磨自已，懂事的我看在眼里，记在心坎上，他给我幼小心灵留下了难以抺掉的伤痕。我就在这样的环境中渡过了八个春秋。

但在我读二年级时，爱之神却悄然而至。因为那时我换了一个语文老师，他也是我的班主任――方老师。我清楚的记得，有一次，身体瘦弱的我经不起气候的折腾――感冒不能来学校上课。我独自一人躺在床上，双眼紧盯窗外，心里想：自已家景这么贫寒，索性不上学算了，也许在家中能帮奶奶的忙。对，就这样定了，我多次为自已下了这样的决心。当天晚上，夜幕降临时门忽然开了，从门外走进一个人来，我睁开疲惫的双眼一看，原来是我的班主任方老师。望着这张熟悉而陌生的面孔，那不争气的泪水盈满眼眶。老师突然发问：“你今天怎么没去上课呢？”“我??我??”我支支吾吾半天也说不出一句话。老师望着这情景，用手轻轻的摸着我的头，惊讶的说：“好烫呀，这不是发高烧了啦！请医生看了没有？”我吃力的摇着头。“这怎么能行呢？”老师边说边急匆匆的走了。我望着老师那消失在黑暗中背影，心里暗暗责怪自已，老师好心来看我，我却惹他生气，我还是一个小学生吗？正当我不断自责自已的时，忽然从门外又闪进一个人，也边走边自言自语的说：“我刚才到邻居家打个电话，请医生来给你看病，瞧你这样硬撑着，会把身体搞垮

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的。”不一会儿，医生来了，给我看病，并再三叮嘱老师：这孩子病的不轻，要及时吃药，要是烧没退，再打电话来。老师为我付了药费，医生就走了。这一下老师可忙碌了：帮我烧开水，为我服药，还不时用手抚摸着我的头看烧退了没有，甚至还为我整理零乱的书包，并从中知道书包中有一个生锈的文具盒，里面放着几只二三厘米长的铅笔。说真的这么短的铅笔我还是偷偷从幼儿园小朋友的卫生角里捡来的。我望着这一切，顿时感觉有一股爱之热流涌上心头。此时我只能用一句话来表达的我当时的全部感情：“桃花潭水深千尺，不及老师待我情。”直到十二点我烧退了，老师才安心地离开我的家，并还不停的对我说：“你就放心的养病，我会为你补课。”

第二天中午，我病了好了些，一个人孤独地坐在床沿上吃奶给我煮的面条，虽然只有菜和几块小肥肉，但我觉得很好吃。正当我吃得津津有味时，从门外飘来几个我们班的同学，他们一走到我的身边就说：“这笔盒、铅笔、小刀等学习用品是老师给你买的，这水果是班上同学给你的一番心意，请收下。”我望着眼前如同姐妹的同学，泪水在我眼眶里直打转。这不是伤心的泪，这是激动的泪，是震撼我心灵的泪。此后，他们为我补课后，相继离开我的家。望着个个这远去背景，我心如大海一样不能平静，我下决心一定要好好学习，决不做学习与生活上的弱者。第三天，我病好了，终于回到学校上课，我刚坐到座位上，同学们不知是在谁无声的指挥下，把我围得水泄不通，并不停的问长问短，他们句句感人肺腑之言，拨动我的心弦，我不知怎么感受谢才好。正当我为难之时，老师却突然来到我的身边，关切地说：“我相信你能行，定会在学习上成为一个佼佼者。”就这样，我在老师、同学们无微关心和热情帮助下，重新燃起学习的希望，学习可起劲了，学习成绩像芝麻开花节节高。三年级期中考试，语文考了89分，数学考了96分，两科成绩都达优。因此，在这里，请允许我深情说一句：“谢谢像慈母般老师的关心，谢谢如同姐妹的同学的帮助，我虽然是单身女，但并孤独，千言万语汇成一句话，老师与同学之间给我的爱定会伴随着我走过人生中一个个坎坷。”我再次谢谢了。

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第二篇：“关爱女孩行动”制度

“关爱女孩行动”制度

一、成立“关爱女孩行动”领导小组，负责 “关爱女孩行动”的组织协调工作。

二、制订关爱女孩行动实施方案。

三、开展“关爱女孩”宣传活动，宣传“以人为本、关爱女孩、男女平等、生男生女都一样”的新观念，促进新型生育文化建设和社会主义精神文明建设，营造有利于女孩生存和发展的社会环境。

四、对计划生育贫困女孩家庭帮抚。

五、会同卫生、公安、司法、检察等有关部门，禁止非医学需要的B超和染色体胎儿性别鉴定，严厉查处胎儿性别鉴定和性别选择引产的违法案件。