羊庄镇“滕州市十佳班主任” 初选演讲稿

20xx年4月27日

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天参加演讲，心里既高兴又激动。非常感谢教委和学校的领导给我这个机会。我只是一名普通的班主任老师，今天我在这里向大家汇报我班主任工作中的点点滴滴。如有不当之处，恳请领导、老师批评指正。

在十二年的班主任工作中，我本着“老老实实做人，踏踏实实做事，认认真真教学，兢兢业业为师”的原则。我深信“班主任在，学生能做好，是一个合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任。”所以，在班主任工作中，我认真做好以下工作：

一、 安全工作，常抓不懈

对中学生而言，培养良好的安全意识和自觉地安全行为习惯，对增强自我保护能力，促进他们的健康成长，有很大的现实意义和社会意义。对中学生进行安全教育，我主要做了以下几点。

（一）、统一认识，制定安全管理对策

每次学生入学，我都要制定相应的安全教育管理措施，即管好主要人，管好主要时间，管好主要地方，管好主要物品。管好人，经过一段时间观察，对容易出现安全问题的学生，我经常提醒，还派班干部和这个同学的好朋友时刻提醒，发现问题及时报告老师。管好主要时间和主要地方，我安排执勤班干部在课下各个时间段对教室、走廊、宿舍和校园进行监管，发现问题及时报告。管好主要物品则是及时提醒怎样用和什么时间用。

（二）、统一行动，做好安全教育

1、创设情境，提高兴趣。每周一的班会，我统一上至少十分钟的安全课。每次都是有计划地组织一部分的学生排演小品，小品的主要内容是社及学生在学习生活中经常出现而又没有引起注意的“小事”。比如乱扔果皮的后果，下楼拥挤的后果，下课追逐的后果······表演的形式尽量夸张一点，滑稽一点。让学生在笑声中明白小品中存在的不安全现象，这样学生在寓教于乐中不知不觉就接受了安全知识，在今后的生活中做到自勉，并且期待下一次安全课的到来。

2、树立榜样，正面引导。由于学生辨别是非的能力较弱，进行安全教育我经常采取正面引导即对做得好的同学进行表扬，那么其他同学就会向受表扬的同学学习，会做得更好。如果我们只是反复强调危险的不良后果，难免学生去模仿。但我们多举一些学生注意安全的例子，这些正面材料会引导学生正确理解安全知识，避免盲目模仿。

3、随机教育，及时提醒。安全教育在日常生活中 进行，渗透在学生的一切活动中。平时遇到一些突发事件，我往往先弄清楚事情的来龙去脉，以便向家长交代。在

课堂上，我会让这几个学生模拟当时事发现场，请其他同学分析原因。我总结的口诀是：举实例，知危害，明要求，抓落实，成习惯。

4、充分利用各种手段进行安全教育。我们利用学校安全教育板报，楼梯警示语，安全歌谣等引导学生诵读记住安全注意事项。学校安装多媒体后，则用卡通画、照片、图片、动画、视频等形式，结合学生实际，实实在在地开展安全教育，使学生身在其中，耳濡目染，留下深刻印象，并让学生清楚地知道，生命是可贵的，也是脆弱的。从而增强了学生的自我保护意识和能力。

二、培养骨干力量，形成班级核心。

培养班干部是一项艰巨而细致的工作，特别是七八年级的学生，班主任要花更多 的时间和精力去引导他。

1、立规矩。就是给班干部提出高而严的要求，让每位班干部心中明确当干部是为同学服务，而不是为了”管“同学，要树立民主意识和民主作风。

2、教方法。教给班干部工作方法是班干部顺利打开局面的保证。教班干部怎样开展班级工作，当好干部。指导班长怎样开展好班级整体工作和督促其他班干履行好职责，纪律委员怎样管好班级课下秩序和课上纪律，学习委员怎样指导和督促同学的学习，领导科代表做好科任老师的帮手等，扶植班干部做好工作，在做某项工作之前，让班干部思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上发生什么事情，老师不在场，你们怎么办？提些问题让他们思考讨论。让班干部学会自主工作。只有大胆放开手，让他们自己试着走路，进而发展到自由走路，在实践中完善自我。

3、严要求。班干部要做到处处以身作则，事事走到前头，做同学的榜样；表里如一，言行一致，说到做到；办事公道，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上；工作要认真负责。

4、树威信。有威信的班干部才能带领全班同学不断进步，在工作中结合以下几个方面进行：①帮助班干部做好每一件事情；②对班干部中的点滴成绩给予及时表扬；③对班干部的缺点错误不姑息迁就，及时批评、帮助。

三、注意养成教育，加强班级管理。

第一，养成良好的学习习惯。学生要热爱学习、学会学习，养成学习的好习惯，培养学习的能力。其中学习习惯的养成尤为重要。为培养良好的学习习惯，我经常要求学生要有目的、有计划、早安排。每学期开始组织一次班会，让学生谈理想、谈人生、谈今年的计划，然后写出这学期的计划，以后一一对照 ，全年不间断更新目标，从而不断进步，激励自己更加努力学习。

第二，养成良好的卫生习惯。清洁干净美观的环境有利于学生学习，要使学生成为素质高、气质雅的人，平时特别注意从小处做起，从小节处育人。“随手捡起一片纸“，”环境卫生人人有责“，”我为人人，人人为我“，这些口号在班内深入人心。班级的环境得到了清洁，同学们的心灵得到净化。

第三，养成良好的纪律习惯。“严格的纪律约束是为了让学生达到更好的自律“，良好的 纪律习惯是一个班级的核心。如何使学生养成良好的纪律习惯，包括前面谈到的学习习惯、卫生习惯，我有一个实验多年、行之有效的方法，那就是《班级量化管理》。我统一将学生的表现纳入”小小的心愿“日常行为评价管理体系。我将全班分成两组，各组选一名各方面表现较好且能负责的同学担任组长，组长随时随地做好本组的表现纪录，监督组员的不良表现，并在能力范围内进行纠正，及时把学生的不良行为上报老师，把错误消灭在萌芽状态。班主任作为总监督员和裁判员，两周评选一次，违纪最少表现最好的评为先进小组，老师可以实现他们一个合理的小小的心愿，比如举行一次文艺表演，一场体育比赛，看一场电影或综艺节目，听几首爱听的歌曲，举行一场学生喜欢的知识讲座，也可以是小奖品奖励。这样学生的良好表现就真正内化为自觉的行动，养成良好的习惯，在竞争的气氛下也更活跃、和谐。

四、以身作则，身正为范。

班主任工作中，凡是要求学生做到的，我自己总是先做到，如早晨到教室早读，上课不迟到，多看书，诚实守信等，有了老师的表率，学生自然学得好。

一分耕耘一分收获，工作的勤恳得到了回报。我去年带的九年级五班，底子薄，基础差，我和同学们不气馁，不放弃，坚持不懈地努力，最后跃居级部第一。我今年带的八年级五班，在本学年已经计算完的评比中不论成绩还是综合量化都是全校第一。我所的班级两次荣获滕州市优秀班集体，一次荣获滕州市教育局颁发的中考班组管理奖。这些成绩的获得和各位领导多年来的关心和支持是分不开的。

当我走上三尺讲台，看到那一双双求知的眼睛，当我看到孩子们的成绩有了很大提高，当我被学生围着快乐的谈笑，当学生把我当成说知心话的好朋友，当家长告诉我：学生变了，变得懂事听话了······那快乐真的是从心底往外涌的，是任何物质财富都不能比拟的，我感到自己拥有了一个最美丽的世界！

好，谢谢大家，我的演讲完毕。

第二篇：班主任论坛演讲稿1

班主任经验交流

有人说，班主任是世界上最小的主任，也有人说，班主任是学校里最苦最累的岗位，因为班主任工作的辛苦，经常会听到很多人的抱怨当然包括我自已，都说现在的学生难管，要我说是寄宿学校的学生才难管，城乡结合，家长素质又不高，家庭背景各异，学生好的好，差的差，两极分化严重。但不管怎样难，再苦再累也总得有人去做。在座的各位，我们都是坚守在这个岗位上的光荣者，既然如此，与其痛苦地抱怨，我们何不快乐地去把班主任工作做好。你们认为呢？因为学生个体的差异，班级工作又繁琐复杂，总感觉时间不够用，我感觉到这一个多月来自己有很多工作都做得不是很到位，还有待改进，于是在这段时间里，我才真正地每天都在检讨自已，反思自己身为一个班主任的一言一行，能不能用到更好的方法更好地来引导学生，能不能换一种方式来教育学生？是的，这确实是我们每个班主任都值得深思的话题。

我觉得做为一名资历不深的老师，要做好班主任工作，首先得多学习借鉴别人的成功经验，并运用到自己的实践中去不断完善方法。刚来育才带一年级班主任，我总是管不好班上的卫生，轮到值日生扫地，不是这个跑了，就是那个忘了，或是没扫干净，到后面只有我一个人在那里扫。我就不明白为什么有的班级地板怎么拖得这么干净？后来向其他老师请教，把学生固定安排在每周的同一天值日，由班干部来管，选出8个小组长，每天一小组轮着来值日，谁谁擦黑板摆桌子，谁谁负责扫教室，还有扫包干区的，一目了然，小组长负责监督，合格后再往下轮。再由当天的值勤班干部检查当天的卫生情况及行为习惯，对那些随手扔垃圾的人给予记名。这样就分工明确，各司其职，孩子们都会在最短的时间内把自己的事情做好，孩子的卫生习惯也纠正了。一周下来，班级卫生有了很大的改善，这样又培养了班干部的管理能力，又管好了班级卫生，老师也少操心了。

其次，我们还可以利用书籍、网络来丰富自己的知识，学习借鉴别人好的点子，不断调整自己的方式方法，让学生更好地接受教育。以前碰到那些不听话的学生我都是很头疼的，小孩子在一起总要闹出点小名堂来，今天这个告状明天那个告状，头都是大的，天天口头教育无济于事，特别是那些违纪的学生，不知怎样来处罚他们。学生违反纪律是一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近我查阅了大量的相关资料，找到了一个好办法传授给大家。我在班上大力推行这样一种处罚方式：利用每周班会，对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于

违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，是心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力，无意中对学习语文又有好处。使用一周后，学生明显要比前听话多了，违纪的学生也少了。我觉得这种方法比单纯的训斥学生要好得多，值得在此提倡。

我始终认为一个好的班主任不是说凶得让学生怕你，然后叫他说一不敢叫二就是好的，看到那些不听讲又不好好完成作业的学生，有时我火气也很大，经常会在课堂上发脾气，后来发现其实这样一点用都没有，自己气得半死，可学生还是老样子。当然严厉的老师能更顺得地管理好一个班级，凶学生也是我们做事的一种手段，但我觉得应适可而止，确实当老师需要耐心，当班主任更需要耐心，放下架子，走近学生内心深处，你会发现其实每个学生身上都有她的闪光点。教育学生不是建立在怕的基础上，而是要真正的去用爱来感化他。学生更需要的是我们爱的教育，我想他们都是不喜欢老师凶他的。记得我那时读小学的时候，不过我自己一直是一个比较听话的学生，成绩也好，又特别喜欢得到老师的表扬，但有时上课也偶尔会做些小动作。有一次上数学课，坐在我隔壁的同学问我考了多少分，我又不敢说，因为这个老师特别严厉，就用手比划了一下，结果被老师发现了，他抓着我的手大声叫我的名字，我吓死了，后来一直都不太喜欢这个老师，到现在自己为人师了，方才理解做老师的苦衷。看来这个班主任确实是难当，经常会听到很多老师的感叹，生怕自己这里没做好，那里没做好，而学校的评比又多，每天过得人心晃晃的，真是累啊。你看那些学生把我们这些做老师折腾的，脸上的表情几乎都是固定的：面无表情，目露凶光，用这两个词来形容可能不太恰不恰当，但确实是我感觉老师都不太爱笑。在这一点上我也经常不知道怎样去把握，我想这也是值得我们老师深思和探讨的。

在此，我想送给大家一句话：调整好自已的心态，做不了别人的榜样，可以做自己的榜样，踏踏实实做好班主任工作，开开心心过好每一天！