什么才是教育最重要的内容

（不是分数，而是心情）

孩子的教育是家庭中最重要的大事之一。在培养孩子的过程中，家长需要扮演什么样的角色，需要培养孩子什么样的能力值得我们思考。有人说：孩子学习好，将来考上好大学就是最重要的；有人说：孩子的成绩不重要，他更应该有突出的能力；也有人说：我不求孩子位高权重，只希望他能够做人诚实平平安安。

当我们面对教育的时候，我们到底要培养孩子什么？是培养他们以高分进北大清华？还是培养其他很多更重要的东西？这是我们需要学习一门重要的功课，教育除了分数以外，我觉得要从孩子身上看到成功的特质。

我认为孩子应该有以下几个特质：

教育要培养孩子的心情

教育要培养孩子对生命的热爱、对社会的热爱和对大自然的热爱。现在的家长都很忙，但是总有空闲的时候，我想请问家长中间有多少人曾带着孩子看看月亮，看满天的繁星，并且告诉孩子们银河在什么地方，北斗星是哪一颗；有多少家长带着孩子去辨识各种各样的农作物以及学习它们的生长周期？我们已经是一个被社会和城市把人的美好心情牺牲掉的状态。孩子们不热爱自然不热爱社会，就更培养不出这样的心情，一个对生命和自然没有美感的人，他未来不是赚钱机器，就是害人机器。他不可能对生命珍惜，他不珍惜自己的生命就必然不珍惜别人的生命。恰恰就是因为缺少这种引导，导致了孩子的心理疾病比较多。

有这样一个统计，越是好的大学，学生精神方面的毛病越多。“第一名综合症”，就是永远想得第一名，谁超过他，他就恨谁，永远不把自己的学习和别人分享，永远防范着别人，不愿意别人与自己有一点点的在成绩上的靠近。但是这样的孩子心胸狭窄，思路狭窄，人格狭窄，最后导致的结果只能是生活孤独，感情内向，最后越来越坏。他没有意识到的是第一名如果失去了怎么办？

教育要培养孩子的读书精神 我们的中学不仅是为高考，而是为了把孩子们培养成一个知识全面、心情愉快的人。现如今，电视、网络充斥着每个家庭。家长们天天嚷着孩子只看电视、玩电脑而不看书时，却忘记了自己天天守在电视、电脑前，根本无暇顾及孩子，更不可能和孩子一起阅读。有位妈妈曾在她的博客中写道：“自从我开始和孩子一起阅读后，我感觉我们之间的关系更加亲密了。”阅读会让孩子懂得许多人生的道理，他们主动从书中获得的会比父母师长单纯的教导效果更好。书中的故事和知识，将会对孩子人生观、世界观的建立以及未来的发展，产生极其重要的影响，一本书甚至可以改变孩子的一生。而且很多事实也证明，阅读能够培养孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力等，能极大地促进孩子智力的发展。可以这么说，阅读就像空气、阳光、食物、朋友一样，能让孩子受益一生。

一个不爱读书的人，请问他最后能成功么？爱因斯坦是伟大的科学家，但不要忘了爱因斯坦把世界上所有的名著都读完了，而且爱因斯坦还是世界上著名的小提琴家之一。教育永远不是单项好就行的，而是综合性的。

教育就是给孩子有尊严的学生生活 教育就是给孩子有尊严的学生生活。让每一个中国人都有尊严地活着，这个是不容易做到的，想要一个有尊严的社会，是必须让每一个人在人格上都是平等的。但是我们至少在学校里可以做到这一点，用爱心来管理，尊重每一个学生的选择，尊重每一个学生的人格，用人性的方式来进行交流。我最怕的是老师和家长对孩子教育的时候训斥、怒骂、指责、侮辱。很多老师侮辱了学生自己都是不知道的。同样一件事情用不同的做法，不同的方法处理，其结果是完全不一样的。如果家长不会说话，老师不会说话，学生跟着一起不会说话，一说话就伤人，一说话就不尊重人格，请问在这种情况下，我们怎么让每个人都有尊严地活着？所以，这也是我们讨论的教育质量的问题，我觉得教育质量的问题不是成绩的问题。

大家都知道中小学孩子有一个特点，喜欢教这门课的老师他就会喜欢这门课，所以应该让学生评估老师。学生是有判断能力的，他绝对能判断出这个老师有没有人性，这个老师会不会鼓励人，这个老师知识丰富不丰富，在这个老师身上能不能学到东西，绝对不是说天天讲笑话的老师就能让我们得高分的。

我们做老师的，要培养孩子的心情，培养孩子充满诗意、热爱生命的精神，培养孩子不管遇到什么艰难挫折都对未来有信心的勇气，培养孩子热爱读书的学习习惯，让孩子感到生长在这个社会里是有尊严地活着的，这就是教育最重要的内容。

第二篇：家庭教育演讲稿--王银波

家庭教育演讲稿

----八年级学生青春期教育专题讲座

虞城县李老家乡第二初级中学教师 王银波

各位学生、家长大家好：

最近您是否感觉孩子有些反常，和以前不太一样了，他们或者变的有些害羞了，或者变的老顶嘴了，还有的根本就不理人了，叫他喊人他也不喊了，一切怎么回事呢，我们的孩子怎么啦？

这里，我想告诉您，不要担心，不要慌张，一切都是正常现象，这是青春期孩子的特点。青春期，教育界把这一阶段称之为“危险期”，而“危险期”的危中之重是处于八年级的孩子，一方面孩子的生理变化大，相应的心理变化也随之加剧，这时的他们还没有面对升学等压力的逼迫，时间充裕，思考多，个问题、极端带来了空间。那么八年级的孩子，怎么教育，从哪些方面进行家庭教育呢，我们从下面两个部分来详细了解：

一、心理教育

初中生心理特点主要体现在哪几个方面呢：

（1）性意识骤然增长，迷惘焦躁。

曾经收到这样一封信，信中这样写到“不知道为什么，最近一段时间，我看不进书，上课也不能专心听讲，好象有魔鬼附上了身体。我们班有个女生，长的挺漂亮，一看到她，我就心跳就加快，于是我拼命克制自己不去看她，但在教室还是忍不住偷偷看她，至于老师讲课都没有心思去听，我真担心这样下去会是什么样子。我一边向自己 1

保证一定要做个道德高尚的人，可每次又想那个女生，学习学不进去，我真害怕，我不知道自己怎么了??”

不知道在座的家长怎么看待这个问题，科学研究显示，在人类性成熟的过程中，下丘脑、垂体和性腺起着至关重要的作用，下丘脑和垂体促进性腺分泌性荷尔蒙，荷尔蒙通过血液进入身体各个部分，促进身体发育、成熟。在第二性征生理发育和性激素的刺激下，男女学生出现明显的性心理变化——性意识，表现对异性有好感和想接近的心理。有性冲动和欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。在这一时期，女生开始爱美、爱打扮，追求时髦，希望引起异性和他人注意，男生也开始展现男性魅力，在异性前变的活跃好动，有些比较早熟的同学还想入非非的“白日梦”在梦中产生假想以求心理满足。这些都是正常的表现，是人类正常的生理本能反映和心理欲望，这时能不能正确处理这个问题也是青少年心理趋向成熟的一个标志。

（2）自我意识形成，寻找安全感。

小丽是八年级的学生，她来到我这里的原因，不是为自己咨询，而是为她的妈妈来咨询？因为她觉得妈妈太不可思议了，有天她回家取东西，发现妈妈居然在看她的日记。“以后我不打算和妈妈说话了，她怎么能不经我允许，就偷看我的日记，里面虽没什么，但是不是她的东西，怎么想看就看，我还有什么隐私，我要日记干嘛。我不是小孩子了，还要在她监督下生活，我受不了。”

妈妈错了吗，为什么女儿现在生这么大的气，怎么在意自己的隐私？从心理学上看，这也属于青春期心理的正常情况。八年级学生在 2

心理上开始显现闭锁性的心理特征，开始不大轻易表露自己的内心活动，尤其是女生较为突出。他们开始爱把自己放东西的抽屉加上锁，不许别人翻动，特别是父母，如果翻看了日记，他们不是表示不满，就是大发雷霆，甚至离家出走。为什么呢？

青春期独立的意识，让他们一方面不希望依赖父母，想从父母的庇护中挣脱出来，证明自己长大了；另一方面又对父母存在习惯性的依赖。这种矛盾的感情使他们产生不安全感。远离父母，是想证明自己是大人，可以独立处理事情，应付社会了，孩子开始有心里话不愿对老师、父母讲，而生活事件的多样性，又让他们困扰，不知道怎么办，但强烈的自尊心使他们不到迫不得已，依旧不寻求父母的帮助，他们开始把自己的秘密写在日记里或倾吐给自己的知心朋友，或者沉溺于虚拟的网络当中，因为那里能找到他们需要的安全感。但家长却没有意识到孩子的成长需求，依旧过度关爱，让孩子有了独立意识和要求时，得不到发展，让孩子感到家长不理解自己。两者玩起敌进我退的游戏，父子成了敌我，于是封闭的壁垒开始了。

（3）逆反心理，一个人的倾听。

逆反心理，很多家长一定领教多时了，深有体会呀了。八年级是学生逆反的高峰期，主要表现为：对家长的教导、劝说和约束要求不肯听从，犟头倔脑、任性，对明知合理的教育措施和行为规范，不分是非一概反对、违拗。经常强词夺理或从中作梗，高唱反调，有时故意表现出令人不满的淘气和捣乱。

小明是个好孩子，可自从到了八年级，他就越来越不想听家长的 3

话了，“成天都是老一套，烦都烦死了。”家长也反映，“孩子就是不听话，说什么也不听，连对的也不听，有时候话还没说话，他就嚷嚷烦，这孩子到底哪出了毛病？”

青春期是一个最有想法而又很不成熟的时期，最爱发表看法而看法又不容易准确的时期，最希望有人倾听、有人理解、有人解惑的时期。可是我们的家长们却十分专横地把“说”的权利留给了自己。说自己的苦心；说自己的希望；说自己的要求；说自己孩子的缺点，说别人孩子的优点；说孩子该想什么，不该想什么；该做什么，不该做什么；说、说、说??说多了就是孩子们听腻了的“唠叨”，而孩子们只有当听众的资格。孩子却有话没地说，说了就成了“顶撞”。其实只要孩子把内心的真实想法说出来，就没有解决不了的问题，就没有什么可怕的事，就会避免出现更严重的后果。因为“说”是一种释放，释放出来（哪怕不是全部）就会减轻心灵上的“郁结”。既然家长能用不停的唠叨来释放自己心中的不快、不满，为什么不能公平一些，把说、倾诉、发泄的机会多给孩子一些呢？

总之，八年级学生处于一个摇摆不定的特定年龄段，心理还不成熟，出现的心理问题也相对较多。所有的教育概念，归结成一条就是“给孩子我是好孩子的感觉”。因为每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，每一个孩子都有成为一个好孩子的潜能，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉，您用一个好孩子的标准来看待他、要求他、信任他，他也会如此看待自己、要求自己、信任自己，因为他就是一个好孩子，父母眼中的好孩子，自己心中的好孩子。在成长 4

的过程中，孩子就像一杯没有倒满的水，“一半是空的，一半是满的”，家长就是注水人，如果我们总看到“一半是空的”，盯着考试丢的那几分，追问为什么，给孩子的是压力，是对考试对学习的回避，考试、学习带来的是痛苦的感受，那让他恐惧，于是他不愿意学习；而如果我们看到的是已有一半的水，看到这次考试孩子的进步，看到他这么多的成绩，给孩子的是动力，因为父母在为他自豪，他感到成绩，考试、学习带来的是快乐的感受，这样他当然愿意学习。青春期的孩子尤其是这样，他们希望自己能是您的骄傲，希望父母能因他而快乐，所以说每个孩子都是好孩子，那么就让我们在座的各位父母们，给孩子“我是好孩子”的感觉吧，这样您也将成就一个快乐、优秀的好孩子！

谢谢！

二零一二年十月

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