拒绝无聊，追求有趣

老师，同学们，大家上午好！在开始我的演讲之前，我想先问大家一个问题：你觉得自己的生活有趣吗？不急，在回答这个问题之前，不妨先听我聊聊。

不知道大家有没有过这种想法，生活总是很容易被各种琐事所充斥，于是“空虚”“无聊”仿佛越来越成为常态。那么，生活是无趣的吗？我认为，至少，生活是应当追求有趣的。

我有一个并不算很熟但是会经常见面的朋友，他非常的不喜欢自己的专业。大学四年，不幸被分配到了一个自己丝毫不感兴趣的专业究竟是种什么样的体验呢？我并不能够体会，但是，这四年肯定很容易会觉得无聊、厌烦吧。但是，我的这位朋友的生活可丝毫和无聊沾不上边。原因之一是他有着自己的兴趣爱好——拉小提琴，并且拉的还很不错。原因之二则是他有着自己的想法，并且愿意为之付出实践。就在上一个寒假，这位朋友成功从昆明骑行到了西藏。虽然说，骑行西藏、游玩丽江古城、厦门鼓浪屿的咖啡厅已然成了新的“三大俗”，然而，身边真的有人做到了，而且还是其中的第一个，总是让人觉得赞叹的。不会忘记他发来的骑行路上拍到的璀璨的星空，还有那骑在牦牛上拉着小提琴的身姿。生活其实可以很有趣不是吗？

当然，追求有趣不一定要做什么惊天动地的大事。我是一个喜欢美食的人，通俗点说就是我是个吃货，我愿意为了吃一份美味的生煎来回做四个小时的地铁去市区，很多人不理解，但是对我来说这就很有趣呀，所以我愿意花时间去做。最近我报名参加了一个街舞表演，熟悉我的人包括我自己都知道，我并不适合做这件事，学习跳街舞，而且舞种还是雷鬼，如此奔放，甚至还要求上台表演，这根本不是我的风格，然而正是觉得从来没有体验过，那么逼着自己去体验一番不久相当有趣吗？同样的例子还有很多，比如现在的我站在这里尝试进行演讲，又比如上个暑假自己参加的支教??

当然，说了这么多，虽然别人可以说你是个有趣的人，说你做的事情很有趣，但你自己觉得有趣，才是真的有趣。别人会把肉麻当有趣，你可能会觉得有趣不过是肉麻。你认为无趣的事情，别人再怎么觉得有趣，也还是无趣。有趣完全是主体感受，它不在乎客体的感受，不在乎别人会怎么评价自己。有趣不以别人的意志为转移，真正有趣的人，他一定认为自己做的事情很有趣。于我而言，人生的最高追求是有趣，愿你找到那么一点生活的趣味。

第二篇：追求有个性的背课(演讲稿)

追求有个性的背课

栾川县庙子镇 苏新会

老师们，大家好！

去年李振山校长在教育学会上向老师们推荐了几本好书，建议大家去读。我读了其中的一本，它是《影响教师一生的100个好习惯》，读完之后我掩卷深思：作为一个教师我有哪些好习惯昵？几乎没有。很惭愧。因而决定从这一百个好习惯中选择一个来修炼。百里挑一，能够扎实的学好一个,这本书也算我没有白读。再三斟酌，我选择了“个性化背课”这一教师最应该有的好习惯。

今天我就谈一下关于我怎样学习这一点的心得体会。备课是我们教师生涯中必不可少的教学行为，备课，是我们工作中必须具备的教学习惯。备课的实质就是对课文的理解。做为教师，我们都在背课，但背的方式各不相同。怎样背课最有效，即节省课堂时间又能获得师生双赢的课堂效果呢？我选择了做课件，课课做，节节做，从不间断。很快我发现做课件优点多多，我具体谈以下四点：

做课件的点之一：备自己，有备而战。著名教育家斯霞老师说：“备课是指挥员在组织一场战役前所进行的必不可少的筹划。”这句话说的深刻而又实际，为了组织好、做好一节课的课件，我反复读课文，反复推敲：课件怎样做才能引导学生更容易的理解课文，什么样的课件即简练又易被学生接受，又能对一节课起到提纲挈领的作用。怎样做的课件才能彰显“三个维度”的教学理念。这一切的一切都是在背自己。有人可能要说：上网下载多容易，干吗那么麻烦。上网下载是很容易，可我们学校没有上网，既是能上网，能把别人的劳动成 1

果据为已有，但是使用起来味必得心应手。我们也看到有人下载别人的课件，使用结果给人的印象却是“两张皮儿”，授课老师和课件不能充分的和谐统一而出现诸多遗憾。有人可能要问:你那来哪么多的时间去做？我的回答是挤时间，挤别人闲聊的时间，挤别人晒太阳的时间，外加星期天。从中我也体会到备好课、做好课件是一项细致复杂的劳动，哪有抱教参抄教案省事儿。虽然劳动是艰辛的，但是个人的能力在无形中得到提升。总之有备而战，先备的是自己。

做课件的优点之二：备学生，有的而发。小学生，尤其是小学低年级学生，对动态的、彩色的需求很旺盛。一支粉笔，一本书，一块黑板是容易让他们精神疲劳，思想跑题的。注意力难集中，因为课堂单调枯燥。做课件就大不一样了。比如：“两节六步”教学法的第一个环节：检查课前预习情况。第一就是认读生字、生词。用课件-----彩色的银幕上彩色的字、并且以动态的形式出现，学生们立即就有精神劲儿，不会读的，他盯着这些字听别人读之后也就会读了。这和你让学生捧着书读或抄在黑板上指读的效果是大不一样的。当一个个词在彩色的银幕上蹦蹦跳跳出现时，学生们是百分之百瞪大眼睛的。那种无意识注意力就马上占了先锋，兴趣就跟着来了。因此，学生都很喜欢上电教课，课堂上开小差的人少了，他们的注意力被吸引到银幕上，想着下一步出什么内容，那字是以怎样的动态出现的。小学生们有了期盼就有了注意力，能抓住学生的注意力就是很好的资源开发。用课件上课还能有效的节省有限的课堂时间。比如在黑板上抄写自学提纲，至少需要三分钟时间，课下做一个模板，课上手指一点只需一 2

秒钟，一节课每个环节都使用课件至少能节省十分钟时间。这节约的时间可以用来在课堂上直面辅导差生，这样课堂时间就被更有效的利用。不再有潜在的课堂时间浪费现象，有效的把握重难点，让时间随课件落在点子上。

做课件的优点之三：备教材，钻研根本。邱学华老师说：“课本，课本，教学之跟本。”做课件就是钻研教材抓住跟本。我认为好课件不在于多花哨，在于教学过程中能突出重点，分散难点，能夯实基础和要点，那就是好课胙。做好了课件那就等于背通了教材，就等于为自己的课堂修了一条高速公路，你就不会“信马由缰”把自己的“课”车开到荒山野地里去。

做课件的优点之四：备教法可匠心独运。针对一节课所要解决的问题，需要考虑从哪几个方面入手，哪几个环节深入，哪几个问题引出。课件中的每一个模板就是一个阶梯，每一个阶梯精心充分准备，引导学生一级级向上攀登，既解决了问题又能让学生感到步步为营的轻松，这也是学生喜欢上电教课的又一个原因。我的“两节六步教学法”以前是以小黑板为展现载体的，自从改为做课件之后，我发现它能比较完美的呈现“三维”教学理念。一个课件基本上做六个模板，模板一二三体现“知识与技能”这个维度。模板六，也就是一节课的结尾了，总结全文呈现“情感、态度与价值观”这一维度。“过程与方法”这一维度贯穿于课件的始末。“三维教学”理念在我的“两节六步教学法中能够被落到实处。我的落实与专家不同的是：专家是一节课呈现“三个维度”，而我需要二节课六个环节。做课件让我的“两 3

节六步教学法”有了升了级的进化感。

总而言之，做课件让我备自己，有备而战。备学生，有的而发。备教材，钻研根本。备教法，匠心独运。

其实，我做的只是一些皮毛而异，很不够。只是希望在工作中、学习中做出自己的个性罢了。在今后的工作中还要继续努力，同时也期盼同仁们的高手指点，大斧修正。

谢谢！

2000.4

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追求有个性的背课

（演 讲 稿）

苏新会

庙子乡老张完小

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