拥有阳光心态 享受幸福教育
法国文学家罗曼·罗兰说过，“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。身为人师的我们要想照亮别人，就得先照亮自己，照亮自己的内心。所以为自己点一盏心灯，塑造自己积极、宽容的阳光心态。生活就会丰富多彩，生命就会瑰丽明快。
阳光心态是透明的心态，是同事放心、学生倾心的心态。阳光教师就是友善待人，和学生融洽相处，和同事坦诚与共的教师。
塑造阳光心态，做阳光教师，就要热爱本职工作
热爱本职工作，就必然会产生积极向上的精神，这种精神是一种坦诚的胸怀，是一种昂扬的风貌，是一种高雅的气质，是一种工作的灵气。
没有噱头，没有炒作，平静的学者，平静的书，季羡林先生用其90多年的人生感悟，为我们诠释了塑造阳光心态，热爱事业的真谛。
而我们面对这份职业都曾有过这样的想法：太累、太辛苦了！的确，多少次披星戴月，当别人还沉浸在睡梦中的时候 ，我们已经在教室上早自习；多少次夜幕降临，当别人与子女、父母尽享欢乐的时候，我们仍在教室辅导学生。苦恼、彷徨、倦怠也曾悄悄的袭上心头，但看到教室里几十双眼睛的时候，不，我们以阳光的心态积极投入工作，当我们把教书育人变成一种事业而非职业的时候，即使疲惫写在脸上，我们也会感觉到工作的幸福。对于热爱教育事业的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
做阳光教师，就要有宽容的心态
孟子曰：“君子有三乐，父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”
第三乐说的便是教育，即得到天下优秀的人才并且教育他们。这正是我们所从事的职业，然而我们面对的不是孟子所说的天下优秀的人才，而是来自不同家庭背景、性
格迥异、思惟不同的众多学生，既然我们无法选择我们的学生，那只能尝试着改变自己的心态，用阳光的心态来对待学生。
作为年轻教师的我，总会以过严过高的要求对待学生，总希望自己的学生能够优秀一些再优秀一些，最好人人都能品学兼优。然而，现实却并非如此，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候，“我本将心照明月，无奈明月照沟渠”，面对种种困难，宽容的阳光心态便是最好的灵丹妙药。
对成绩好的学生，要给予宽容，不断激发他们的斗志，引导他们超越自我，站在更高的层面看待自己；对学困生，也要宽容他们，帮他们找出不足，改进自己；对问题学生，更要宽容他们，多发现他们的优点，多鼓励他们，让他们找到方向，找回自信。宽容对待每一位学生，每个学生都有可能是最优秀的。只要具有了这种宽容的阳光心态，我们面对的都是英才，得天下英才而育之，便成为人生一大快事。
做阳光教师，就要懂得享受课堂
新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理
念，一个好老师一定会给学生营造一个充满活力、充满情趣的课堂。课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的教师，自然会享受幸福生活，在课堂上，我们与学生一起欣赏名作、研讨问题，一同徜徉于知识的海洋。看着学生们的学识每天都在增长，我们感到欣慰，看到他们点滴进步我们感到欣喜。让学生在快乐中学习，我们也同样快乐的教学，在教学中感受做教育者的幸福。
工作是为了更好的生活。我们要阳光地工作，更要阳
光的生活。乐观地对待人生。学会谅解，学会宽容，学会放下，学会忘记与铭记。学会欣赏每个瞬间，学会热爱生命，相信未来一定会更美好。因为快乐的心态会像一缕温暖的阳光驱散心里的阴霾，阳光会铺满每个角落。