观《虎妈猫爸》有感

观《虎妈猫爸》有感

最近很火热的一部电视剧《虎妈猫爸》，相信很多宝妈，宝爸都有看。我看了之后感同身受，也很致命的戳中每个父母的痛点。剧集第一集就是对两个同等年龄的孩子进行了比较：蕊蕊住在乡下做着同龄小朋友而不会做的家务事，还能歌善舞，连春秋五霸都知道。茜茜在家被当作公主供养着，只知道自己是公主，所有想做的事情，想要的东西，都有爷爷奶奶来帮她完成，实现。所以导致了赵薇“虎妈”为了女儿茜茜能上重点小学，像蕊蕊一样。花光了家里所有的积蓄，买了学区房，为此奶奶上交了家里的财政大权，一大家人都过着拮据的日子，可是最后得知要住满一年孩子才可以上小学，随之而来的是让人崩溃。在后来的种种事情：虎妈的威严力逼，姥爷的督促，夫妻感情不和。导致了茜茜最后得了自闭。

我是一个90后的妈妈，记得自己小时候也是像“虎妈”小时侯一样，周末在家必须做功课，做完了功课也不可以出去玩，做错一件事情爸爸都会打罚我，导致了后来考试没考好对父母说谎，趁爸爸上班偷跑出去玩，见了爸爸像老鼠见了猫似的。

看完了《虎妈猫爸》之后感同身受。其实说句心里话，如果我有能力，有条件，我也会为我的孩子提供更好的环境，创造最好的学习，教育的环境。但是我觉得应该站在孩子的立场为孩子想想，以孩子现在的年龄，他最想做什么，最不想做什么。正确的我们要鼓励他，不正确的我们要即使纠正。功利的教育方式是不可取的，最为家长教育小孩子，立场应该是一致的，不可以让孩子比较出爸爸妈妈一个对他好，一个对他不好，久而久之会被孩子误解为对他不好的就是不爱他了。就像《虎妈猫爸》里面虎妈在孩子心中是严厉的，而猫爸则是温柔，讲道理。虽然对虎妈的很多教育方式不赞同。但是虎妈说过：要有正确的三观，教育孩子要善良，正直，努力。这个三观我也学习了，相信对我以后教小孩会有很大的帮助。在日常生活中，我们也要尊重孩子，因为孩子有自己的思维和想法，有自己的判断力。周末在家孩子一直在看电视，作为家长一而在在而三的喊孩子别看了，孩子就是不愿意，执意要看。我一开始的做法是直接把电视关了，插头拔了不给孩子看，导致以后孩子比较极端，就是不听你的。后来我是从一本书上看到的，孩子有自己的判断能力，也有自己的底线。以后在看电视，或者出去玩，可以跟孩子有个协商，比如你可以看1小时电视，那孩子心里就有个数了，如果到时间了孩子还是不愿意离开，你这时候不能强制要求孩子关电视，要跟孩子商量的语气说：当时我们约定好的看一个小时电视，提醒孩子现在时间到了。如果孩子正看的起劲上，肯定不愿意放弃的，你这时要给孩子一个阶梯下，要说：之前我们说好看一小时电视了，现在一小时已经过了，如果你还没有看完，在允许你看5分钟或者10分钟。这样孩子会觉得你尊重他，理解他，所以5分钟或者10分钟后会很乐意的把电视关了。这样即不用让孩子伤心，沮丧，又不会伤害他幼小的心灵。

我们需要平等的教育环境，重视孩子的心理，素质，品格教育。平时要多跟孩子交流在学校有什么新鲜事，跟班上同学相处怎么样，跟老师也要多沟通。而不是一个又一

个的考高分，孩子应该得到应有的快乐童年，放松的学习环境。虽然我的语言很笼统，但是都是发自内心的想法。

愿所有宝爸，宝妈们陪着孩子快乐，健康成长

第二篇：虎妈 猫爸

教育孩子，学“虎妈”还是当“猫爸”？

苛刻的“家规”被美国华裔教授蔡美儿写进一本名为《虎妈战歌》的书中，并登上最近一期的《时代》周刊封面。而不久前出现的上海“猫爸”则现身说法，他对自己女儿从小实施“民主”管教，跳舞、学习不操心，孩子照样考进哈佛。到底哪种教育模式好？在江苏代表团，有两位教育界专家，听听他们的育儿经。

□快报特派记者 鹿伟

人大代表朱善萍：

“虎妈”重成才，我重成人

“虎妈”蔡美儿教育子女的方式是好还是不好？全国人大代表、南京外国语学校教科室主任朱善萍表示，她没看过这本书，不好妄自评论，但是如何教育孩子，她自己有一套颇为成功的经验。

“培养孩子有两个方面——成人和成才。”朱善萍表示，“虎妈”的做法也许更多的是在追求成才，但是她更看重成人，培养孩子良好的道德品德与修养。如中华民族传统的“仁义礼智信”和“温良恭俭让”以及西方所倡导的“博爱”和“诚信”。

与许多小孩整天忙于上培训班不同，朱善萍的女儿从小在学中玩，在玩中学。“学而不思则罔，整天参加培训班，可能没时间思考消化。”朱善萍介绍说，女儿三岁时我就教她“数豆豆”，“既可以玩，又可以学，数学要学好，这可以培养孩子的逻辑思维。”同时，她还让女儿学习弹钢琴，据说这样会培养孩子的空间想象力。

“孩子一定要玩，玩的本身也是一个学习过程。”朱善萍表示，孩子很小的时候，她的爸爸就带着她修自行车、修电灯，看似玩耍的过程实际上孩子潜移默化地学习到了各种技能，培养了动手能力。“现在家里的这些东西坏了都是女儿修理，我都不会呢。”朱善萍自豪地说。此外，每年的假期，朱善萍也都会带着孩子出去旅游，在游玩中了解各地的地理风俗。如今，她的女儿拿到了全额奖学金，正在国外读博。“家长、老师等应该在这个过程中帮助孩子做好自我规划。”今年两会，朱善萍提的建议中就有这一点。她表示，目前很多家长、学校对于孩子的生涯规划、学校选择以及课程规划等更多的是功利性的升学目标，其结果往往是“好心办坏事”，忽视了孩子的个性、泯灭了孩子的天性、扼杀了他们的兴趣和才华以及对于自然界和社会的好奇心和创新愿望，这和国家长期倡导的德智体美劳全面素质发展的教育方针是背道而驰的。因此，她建议在有条件的中小学校建立学生生涯规划处， 帮助学生有目的优化规划自己的人生和教育。

人大常委会委员朱永新：

我也是个“猫爸”

“虎妈也好，猫爸也好，都不是绝对的。”全国人大常委会委员、中国教育学会副会长朱永新认为，家庭教育不应剑走偏锋，而应该因材施教，“可以说，我也是个‘猫爸’！” “也许虎妈的方式到猫爸那儿行不通，猫爸的方式到虎妈这儿也行不通。”朱永新说，适合孩子的就是最好的。应该根据孩子的个性、特点采取不同的教育方式。他认为“虎妈”并不能代表中国的教育方式，西方媒体是盲人摸象，他们看到一个虎妈，就认为这是中国的教育方式。当然，总体来说，东方教育偏严格，而西方教育比较自由宽松。“但中国不也有‘猫爸’吗？‘虎妈’不也是在西方出现的吗？她也不是生活在中国。而且‘虎妈’自己也在反省，反复的练习引起孩子的厌倦后，孩子不是也把琴都扔了吗？”

朱永新说，他还是欣赏中国中庸的教育模式，不要剑走偏锋，走极端。如果真的把孩子逼得太死，逼得太严，反而会导致教育的悲剧。“我们曾听到这样的悲剧，孩子练琴压力过大，把自己的手砍了，甚至跳楼。”如果孩子承受能力强一些，可以管理稍微严一些；如果孩子内向，就要温柔一些。最关键的是父母自身，应该和孩子一起成长，以身作则，影响孩子。 您是“虎妈”还是“猫爸”？

.cn 2011-03-08 08:05 来源： 大江网-江西日报

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前有“虎妈”蔡美儿，后有教出“哈佛女儿”的上海“猫爸”常智韬，究竟哪种中国式家教更好？严格管教好，还是任孩子自我发展更好；爸妈该不该帮孩子做出选择，还是完全放手尊重孩子意愿？最近，关于对“虎妈”“猫爸”教育方式的辩论日趋热烈。正在北京参加全国两会的不少代表委员针对这两种不同的教育方式也纷纷表达看法。

■“虎妈”——美国耶鲁大学华裔教授，原名蔡美儿。近日她出版一本名叫《虎妈战歌》的书，介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法引起美国关于中美教育方法的大讨论。

■“猫爸”——上海教出“哈佛女儿”的常智韬先生。女儿常帅在与美国最优秀学生的竞争中获胜，20xx年被哈佛大学录取。当地报纸称常帅“跳舞跳进哈佛”，因为这个女孩坚持跳了12年舞。更让莘莘学子“羡慕嫉恨”的是，这个经常因跳舞出访或者演出而逃课的女孩，在上海七宝中学的学业成绩名列前茅，年年都获得奖学金。 华东交大李老师：

“猫爸”放手也是一种爱

“优秀人士的气质，并不需要什么过多的装饰，最朴实的语言、最甜美的微笑、最踏实的行动、最干练的精气神就足以让你在人们还来不及认识时，就已经不经意间涉足成功。”在华东交通大学工作了几年的小李老师如是说。

小李的爸爸是某国企煤矿的员工，党龄近20年的他是一名优秀的共 产 党员。爸爸给予小李更多的是言传身教、潜移默化、尊重兴趣。“其实，爸爸真的很朴实，他对待生活和工作都很积极。令我印象特别深刻的是，自己在中考时，爸爸由于工作的原因，腰骨折了，但是每天躺在病床上的他还不停地钻研业务知识，每次我去送饭，爸爸的第一句话并不是问我最近学习怎么样了？快中考了要抓紧时间！而是告诉我人生当中有很多困难，微笑面对，坦然相待，加强学习，跨越它就是人生最自豪的篇章。其实我知道，同样是在督促自己的学习，因为爸爸温和而客观的言语让自己更加用心学习了。很多时候，邻居也会到爸爸这来‘取经’，他都是很淡定地说，关键在于孩子自己。”

的确，有时候放手也是一种爱。多给孩子一个主动聆听世界、自觉发展的空间，总比被动接受好。

中国人民大学新闻学专业大四生汪旸：

父母温柔和气把大方向

汪旸说，我爸爸是市重点高中的语文高级教师，妈妈是同一学校的英语高级教师，我十分庆幸我能生在这样一个书香味十足的家庭里，也可想而知这样的家庭是很民主

和自由的，两人分工很明确，爸爸主要是管我学习和做人的教育，妈妈则是负责我的日常起居，也会教育我很多为人处世的道理。

汪旸认为爸爸和猫爸很像，很尊重自己的选择，对她循循善诱，让她自己去领悟和感知。汪旸认为这样才会是更有效更长久的教育方式。“不管什么事情都会先听我说完我自己的想法，然后再很和气的对我说出他的想法，并给我分析我们想法上的出入，以及他的理由，就这样慢慢地让我自己去发现我的漏洞和不足之处，从而乖乖地采纳他的意见。当然爸妈还是力求把住我的大方向的，就是这样温柔和气的父母，当我真的做错事，让他们很失望，或是自己牛脾气犯冲的时候，爸爸就会板着脸，一声不吭地坐着，我最怕的就是那个样子，虽然不发火不打骂，但是仍是‘杀气十足’。” 复旦大学法学专业大一保送生黄璐父亲

“软”“硬”要掌握火候和度

黄璐是被保送上复旦大学的，记者这次采访到的是她的父亲。父亲是在我省一地级市税务局工作，母亲是该市重点高中的化学高级教师。

黄璐父亲说，其实我们同很多的父母是一样的，对于女儿，我们在生活上是给予无微不至的关爱，很注重锻炼她自己的自理能力。在学习上，我主张她自主的学习方法，我一直都是告诉她学习是她自己的事，要自己去用心，别人帮不了，学到的知识是她自己的财富谁也抢不走。

黄璐父亲比较赞成“猫爸”。教育子女很重要的一点，就是要掌握火候和度，什么时候该硬什么时候该软。不能一味的“软”，那就成溺爱了，这样教出来的孩子也是不行的。而像“虎妈”那样一味的“硬”，则也是不可取的，虽然很多时候这样的孩子早期会很成功，学业等等出类拔萃，但是我认为对于孩子长期的成长来看，是不利的。尤其到了孩子的叛逆期，这种过硬的教育方式可能还会很危险。“我很看重与孩子的正确交流。要成为孩子的朋友，让她能乐意与你敞开心扉，这个非常重要。孩子思想的透明化是很利于家长的教育的。”

南昌大学陈老师：

“虎妈”现象折射出“父教缺位”

陈老师有一个聪慧机灵的儿子，他告诉我们他对于孩子是采取宽严并济的方式，“一是他记忆力很好，我就让他背论语、唐诗三百首；二是鼓励他学外语学好外语；三是不要太贪玩，要他明白学习是他10年内最重要的事情。"

记者问孩子会抵触吗？陈老师说他有秘密武器：一般提前几个月跟他说，他暑假要背什么，跟他讲为什么要背。他一听是暑假，不要马上干，就不会反对；然后我经常说，到了暑假他就觉得是自己必须干的事情了。对于“虎妈”现象，陈老师说，看出来平时父亲比较忙，一般是由孩子的母亲来承担主要的家庭子女教育责任；而我们的教育，潜意识里是“严”、“棒”才能有效果，所以才出现具体实施者“虎”的刻板印象。他觉得，总体来说，应该宽松一些，让他们有个轻松的童年；身体好、心智健康最重要。

去年父亲节前，有一项针对青少年的调查：在你的成长过程中，谁承担了更多教育责任？调查中46.9%的人选择了母亲，28.7%的人表示“父母均担”，11.4%的人选择其他，仅有13.0%的人表示是父亲。

南昌大学袁老师：

“虎妈”的逼是对孩子人生进行规划

袁老师刚刚结婚，还没有孩子，他说对于自己未来的孩子，他还没有太多的想法，不知道自己会怎么教育。怎么教育还是跟孩子自身的性格相关，总之不能一概而论，他说，对于“虎妈”那样逼孩子学某样他并不喜欢的东西，的确见仁见智，这个和教育没很大相关。这个逼主要是对他的人生的一个规划。个人觉得，小孩子未成熟，不知道规划好自己，父母逼也是应该的。其实我们都不喜欢学习，但是，学校不是照样把我们逼了这么多年。关键是逼的过程中，小孩自己调试好就行。不能单纯而论“虎妈”，教育是个相互调试的过程。

浙江大学新闻系大二学生罗海峰

“虎妈”做法或许对教育儿子更合适

我比较支持“猫爸”，当然对于“虎妈”的教育方式，尤其是如果在对儿子的教育上，我认为“虎妈”的做法是有很多可取之处的。我自身就是个男孩，所以我也知道儿子比女儿更难管教。我觉得大体上要坚持“猫爸”的做法，大方向要握住，“猫爸”的方式不会让孩子产生抵触心理，比较容易被父母感化和教导。而对于那些比较顽劣倔强的孩子，比如说我，有时就要适当地采用“虎妈”的方式训导训导。 南昌大学大一新生李同学

爸妈“虎”一点我更能持之以恒

大一新生李同学却表示支持“虎妈”，因为“虎妈”的成果令人瞩目，她说，为什么东方人比西方人聪明呢，就是因为东方人把潜力都发挥出来了。中国的留学生在海外总是受欢迎的。“猫爸”虽然也成果显著，但只是特例，前提是孩子很懂事，很自觉。如果换了一个很懒的，就会成为千千万万普通中国孩子的一员了。

李同学的父母都很宽容，很温和，她说在家里没有“虎妈”，只有“猫妈猫爸”，但是李同学倒是希望他们能多一些“虎性”，就比如说小时候练琴，总是高兴就练，不高兴就玩，父母也不强求，虽然拥有一个快乐美好的童年，但是也慢慢形成了她不能持之以恒的性格，现在全家人都有些遗憾。（李彩艳 实习生易明扬 刘佳妮）

“虎妈”与“猫爸”不是单选题

华裔“虎妈”引发了教育方法大论战，于是有上海“猫爸”站出来，说自己的女儿跳着舞就考进了哈佛，提供了一个快乐教育的成功案例。于是，教育是在一片“孩子你真棒”的表扬声中“婉约”下去，还是得效法“虎妈”，敲着铜琵铁板“豪放”一点？复旦大学教授钱文忠近日发了一篇博文，给出了自己鲜明的

观点，他认为“惩戒”是教育中不可或缺的一环，他呼吁“教育，请别再以爱的名义对孩子让步”。

《虎妈妈的战歌》热销，表明人们在教育宽严问题上普遍存在困惑。中式传统教育是提倡“惩戒”的，家庭教育，“棍棒底下出孝子”，学校教育，戒尺伺候，私塾门口挂着一块“溺爱免送”的牌子，“严是爱，松是害”的理念可谓深入人心。但现代教育理念是把孩子作为一个独立完整的生命看待的，强调童年不只是“在为长大成人做准备”，孩子应该拥有只有童年时才能得到的快乐，教育应该遵循“快乐原则”。

这两种教育理念，一个是着眼于将来，一个是更着眼于现在，看似矛盾，其实在“为了孩子”这一点上是一致的。从教育的目标来说，现在与将来同样重要，就教育的手段而言，表扬与惩戒缺一不可。

在独生子女时代，“快乐教育”理念自然取得了一边倒的优势，家校矛盾也因为各种“惩戒教育”而激化，乃至针对教师不敢管学生的现象，教育部也站出来强调老师有“对学生进行批评教育的权利”。

钱钟书先生在《读伊索寓言》一文里说：“我认为寓言要不得，因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样的公平清楚，长大了就处处碰壁上当。”也就是说，社会是复杂的，对孩子的教育也不该是“纯净水”。孩子若一味在“你真棒”的鼓励声中长大，等有一天走上社会，听到“你真糟”“你真烂”怎么办？“快乐”与“惩戒”，并非单选题，理想的教育方式应该“宽严相济”，是“虎妈”与“猫爸”的综合体。