导语
九月的鲜花最美最鲜艳，最美的鲜花要献给最可敬的人。一束束鲜花，连同一颗颗真诚的心，请我们的老师收下!
献给老师的花 刘崇善
欢乐地迎来了假日， 导语
“蜡炬成灰泪始干”，你知道人们为什么她引导我们
攀上一座座高峰， 向着光辉的未来远眺。 她站在今天，想着明天。 春风化雨，
哺育着一代代新苗。
当我们长成参天大树，就去把未来创造! 静静地聚在一起， 在认真商议： 怎样向老师
表示一点心意。 有的说， 买一本
厚厚的故事书一 他们到野外采摘鲜花，
鲜花打扮着绿色的田野—— 一幅多美的春天的图画!
忽然，他们想起自己的老师， 此刻，她正独坐在窗下?? ——辛勤染白了老师的头发， 假日也从无闲暇。 老师不是最爱花吗?
应该给她采一束最美的鲜花， 连同一颗颗赤诚的心， 一起请亲爱的老师收下! 轻轻地走到老师的窗口， 她正在作业本上批划，
蓝色的字迹像绿色的田野， 红色的批语如一簇簇鲜花·． 啊!一幅比田野更美的图画， 展现在老师的窗下： 鲜艳的花朵流溢芬芳， 夺目的色泽放射光华?? 也许用不着献上手里的鲜花， 孩子们的心意早巳表达， 多美的祖国的花朵，
在老师的心田里扎根开花—
老师正坐在窗下做什么?
仔细想想，省略号里还有什么? 你能写首给老师的小诗吗? 试一试吧． 喜欢把老
师比作蜡烛吗?读读下面的这首诗，你的老
师，你一定会有所感悟的。 燃烧的红烛 金 波
每天，老师—— 睡得最晚， 起得最早；
这，窗下的老槐树知道， 树上的小鸟知道。 在灯下，老师批改着， 一本本作业， 看着，看着， 嘴角溢出了微笑；
但，时光老人的足迹， 也印上了她的眼角。 老师的梦很短很短， 但在梦中， 她也能听到， 上课的铃儿在摇?? 在黑夜和黎明之间， 老师是一支红烛在燃烧。 每天，老师——
来得最早，走得最晚， 这，第一缕晨曦知道， 满天的星斗知道。
她用慈祥的爱，激起我心中的热潮，让红领巾和红旗一起飘扬， 让理想和篝火一起燃烧； 在今天与明天之间， 再想想老师是一座宏伟的桥。 老师晚睡早 起，你知道吗?用 心去了解一下你 的老师吧。
老师是红烛， 老师是桥梁，你想 把老师比做什么? 注释
①晨曦：晨光。
②篝火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷
处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。 导语
老师是这样辛苦，同学们想了许多方法表达自己
对老师的爱，他们想了什么方法呢? 礼 物 樊发稼
再过一个星期， 我们敬爱的 班主任老师 就要度过她的 五十岁生日 今天，
小队的全体同学， 这本书 要特别特别 有趣生动。 老师在休息时， 看上几页， 准叫她 心情舒畅 浑身轻松。 有的提议， 买一条
质地优良的头巾 好保护
老师的头发， 再不受
风沙的侵袭； 有的要求， 买几瓶
同学们想送给 老师什么礼物呢? 你能猜到吗?
香甜可口的蜂蜜—— 好让老师 补养补养
为我们日夜操劳 而变得虚弱的身体。 有的同学， 还希望买一盆
好看的夜来香—— 摆放在
老师家的窗台上。
每天晚上， 当老师辛勤地
为我们批改作业时， 好让她 愉快地闻到
阵阵清幽的花香?? 新当选的小队长， 最后一个发言。 看得出，
他此刻的心情 十分兴奋， 非常激动。 他站起来讲： “都说，老师是 哺育幼苗的园丁。 我说，
我们的班主任， 比妈妈还亲! 她为我们 呕心沥血， 熬白了头发， 熬瘦了脸容。 今天， 给她送一件 生日礼物，
我打内心里拥护， 完完全全赞成。 不过，依我看， 最好的礼物， 是要让老师
少为我们担忧操心。 ——为了这个， 请大伙儿想一想： 我们该拿出 什么样的 买际行动?” 你想送给老 师什么礼物，表 达你的感情呢?
相关链接
樊发稼，19xx年生， 上海市崇明县人。19xx年
毕业于上海外国语学院。现为中国社会科学院文学研
究所研究员，中国作协全国委员会委员，儿童文学委
员会委员。出版有四十多种评论集、作品集。主要著 作有：《儿童文学的春天》《爱的文学》《儿童诗论说》
《花花旅行记》《春雨的悄悄话》等。 导语
你观察过老师的眼睛吗?从老师的眼睛里你看 到了什么呢? 老师的眼睛 赵 敏
好一片盈盈碧波!那般深情，那般亲切，那般动 人。
??风来了，你伸出手臂撑住我的腰；雨来了，
你散开衣襟遮住我的头。有时，你像一泓(h6ng) 涟漪荡尽我心上的阴云；有时，你像一片洁白云彩揩
净我身上的霉斑??
当我的弹弓打碎了窗上玻璃的时候，当我的足球
摧断了小树的时候，当我偷偷地压住了女同学的辫子
的时候， 当我悄悄地撕 去了作业本上的“鸭子” 的时候?? 你像热情的潮水向 我涌来。我被浸润着，
我咬着牙，仿佛要把这一切羞耻嚼成粉末! 多么富有魅力的盈盈碧波哟!我愿永远在你里面
栖息， 让你洗涤着我的心胸， 让你陶冶着我的个 性
我常想：我这贫瘠的眼 里何时也有这么一片碧波 呢?
在老师的眼睛里， 作者看到了耐心的教 育，细心的呵护，真切 的关怀和严格的要求． 文章最后的 这个问题，你能回 答吗? 导语
同学们每天都要晨读，你想知道30年代的小学生 怎样晨读吗? “一天之计在 于晨”。 晨读， 多 好! 你喜欢晨读 晨 读 葛翠琳
30年代，我的故乡还把铁轮大车当做长途交通工
具，我甚至没听说过汽车。一般的家庭里没有钟和表，
白天看太阳，夜里听打更人敲梆子报时辰。小孩子对 时间的概念是不知道几 点钟，只知道几更天。鸡 打鸣，天朦亮，就背着书 包往学校里跑。深沉的夜 空，星儿眨动着眼睛。我
快走，星儿也紧跟着我快走；我停住脚，星儿也站住
不动。星儿代替妈妈送我去上学，我感到很快活。寂
静的大街上，只有我模糊的身影移动着，嚓，嚓??
前边传来脚步声，小巷子里又跑出几个影子来，小伙
伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。我们把星星关在
门外，就坐在教室里摇晃着身子背诵课文，这节课就 是晨读。
那时的教科书课文很简单，第一课：天亮了；第
二课：弟弟妹妹快起来??天天朗读，背得烂熟，淘
气的同学坐不住了，老师就利用这时间给我们读课外
书．读完一本又读一本。
这位老师长着一副瘦小的身材，清秀的脸有些苍
白，一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜美的微笑。
她讲话的声音很轻，但却很清晰，仿佛琴弦发出的悦
耳声音。她是外省人，住在校院里西北角的一间小屋
里。清晨，谁第一个到校，就能看见她屋子里的小油
灯映在窗纸上的亮光。她一听到教室里有动静，就立
刻走出自己的小屋，陪着到校的学生坐在教室里。等
同学们都到齐了，她就给我们读有趣的书。每天读一 篇，读完了就让我们背诵，我们很快就背熟了。老师
给我们读《格林童话》《安徒生童话》和《叶圣陶童话》，我们都能背出来。老师还读过《万卡》《爱的教
育》等。那些生动的文章，深深打动着我们的心。教
室里静悄悄，只听见老师一字一句地读着，她的声音
温柔而又深沉，当她读到最感人的段落时，就停下来
沉默着。这时候，几十颗幼小的心灵，就和老师一起
思索着，眼睛里含着泪水，回味着作品中的情景。我
们的心便飞到很远很远的地方。通过书认识了许多可
爱的人，熟悉了许多有趣的事情，长了不少见识，了
解了世界上的许多地方，欣赏着一幅又一幅悲哀而又
感人的画面，在奇异的童话境界里漫游。我们为美好
的情感滋润着，常常出神地忘记了自己，忘记了自己
是生活在一个偏僻的小镇，忘记了学校是一座破旧的 古庙。 阴暗而又潮湿的教室仿佛变成了迷人的宫殿，
智慧的星在我们心中闪光?? “文章的意味是读出来的．”你 的老师也经常把好文章读给你听吧． 渐渐地，你学会自己找书读了，也会 学着老师的口吻和模仿老师的神情 读书了．能养成读书的习惯，就会永 远有好朋友伴随你．
趣味语文活动(一) 心灵碰碰车
本单元的哪篇文章碰触了你的心灵，给你留下了
深刻的印象?把它介绍给你的同学或家长，说说你的
感受吧。也可以通过写诗或画画来表达。 趣味收藏夹
在你的采集本上，一定收录了本单元许多优美的
好词好句，把它拿出来，和同学共同分享你的收获吧!
希望你在今后的写作中经常运用这些好词句。诵读大本营
在教师节来临之际，组织一个“老师，您好”诗 歌朗诵会，作为你们全班同学的礼物献给你的老师
吧。你可以选择本单元里你喜欢的小诗朗诵，当然，
也可以自己去搜集。
小书房，大风景 一本书，两扇门， 有多少秘密在等待你。 不要问我：将来会怎样? 我的梦想在哪里? 这世界很小又很大，
一本书，就是一道美丽的风景。 打开它，让你的故事， 就从现在开始?? 导语
小朋友，打开你面前的书，快快来读读下面的这
首诗歌吧!联系诗歌的内容，展开想像的翅膀，你会
发现，书真的很神奇! 我的书本去的地方 [爱尔兰] 叶芝
我学到的所有语言， 我写出的所有语言，
必然要展翅，不倦地飞翔， 决不会在飞行中停一停，
一直飞到你悲伤的心所在的地方， 在夜色中向着你歌唱。 远方，河水正在流淌。 乌云密布，或是灿烂星光。
这首小诗虽然短 小却寓意深刻，你是 怎么理解的?
相关链接
威廉·勃特勒·叶芝(1865—1939)，爱尔兰著
名诗人、戏剧家。主要诗集有《白鸟》《世界的玫瑰》
(丽达与天鹅》等。他是象征主义诗人的代表。他的
诗多用含义丰富的象征手法，语言洗炼形象，趋向口
语化。他在19xx年获得诺贝尔文学奖。 导语
如果你独自驾舟绕世界旅行，如果你只能带一件
东西供自己娱乐，你选择哪一样?一本书!一本书就 是一只美丽的小船， 能带你去神奇的世界里旅行。 书 刘湛秋
书是我的一只美丽的小船。
在人生的海洋里，它载着我，驶向许多奇妙的港
口，岛屿，甚至是险峻的礁岩*．
无论在丽日还是有风的天气里，我和它一起，在
碧波或恶浪中行进．仿佛 有只看不见的手，指点着 那些像海市蜃楼一样的 风光和人物，仿佛有个神 奇的嘴，发出船底和波浪
日夜荡出的水声，不停地给你讲生活中的哲理，幻想
各种各样的现实．
这是一只不会沉的船，风浪不会把它吞没，大火
也不能把它烧光，这是一只不知疲倦的船，它一直航
行下去，不寻求任何栖息的港湾。 在这只船上，我变得 越来越清醒，我也变得 越来越充实，而且和它 一样，祈求更远更险的 航行。 注释
①礁岩：河流、海水中距水面很近的岩石。 ． ②海市蜃楼：比喻虚幻的东西。 在作者的眼 中，书是一只美丽 的小船，你把书当 成什么呢? 为什么这只
“船”永远不会沉
也永不知疲倦呢? 导语 有一天，一只黑黑的小蚂蚁被夹进了一本陈旧的
书里，从此书本里有了一个会走路的字，这本书也发
生了神奇的变化?? 书本里的蚂蚁 王一梅
古老的墙角边，孤零零地开着一朵红色的小花，
在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，顺着花枝
儿往上爬，静静地趴在花蕊里睡觉。
小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本
陈旧的书里，小蚂蚁当然也进了书本，夹成了一只扁 扁的蚂蚁。
“喂，你好，你也是一个字吗?”书本里传来了
很整齐的细碎的声音。
“是谁?书本也会说话?”黑蚂蚁奇怪极了。
“我们是字。”细碎的声音回答着。黑蚂蚁这才看
清，书本里满是密密麻麻的小字．“我们小得像蚂蚁。”
宇很不好意思地回答。
“我，我是蚂蚁，噢， 我变得这么扁，也像一个字 了．”黑蚂蚁挺乐意做一个 字．
书本里有了一个会走路的字。第一天，黑蚂蚁住 在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑
到第200页，所有的字都感到很新奇，要知道，这是
一本很陈旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从
没想动动手脚，走一走，跳一跳，“我们真是太傻了。” 字对自己说，现在，它们都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串
门。这有多快乐呀!
旧书不再是一本安安静静的书了．
有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书
来看。啊!这本她原本看厌的旧书，写着她从来也没
有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。
第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊 奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。
这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁， 问：“你是一个字吗?”‘是的，我原来是一只小蚂蚁，
现在，我住在书本里，是会走路的字了．”会走路的
字?小姑娘明白了，这本书里的字，每到晚上就走来
走去，书里的故事也就变来变去。
是的，第三天的早晨，小姑娘在旧书的封面上发
现了一个字，它呀，走得太远不认识回家的路了。不
过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，
快快乐乐的，每天编出新的故事。 这个故事可 真有意思，我要把 它讲给别人听．
把自己读过的书续编 或者改编，你就也会拥有 —本每天都能编出新故事 的书了. 导语
罗蒙诺索夫为什么能成为一位博学多才的人? 读了他小时候的这个故事，你就明白了。
我要一本书 刘锦得
罗蒙诺索夫是俄国著名的科学家。他出生在一个
渔民家庭里，十二岁时，就跟着父亲乘船出海打鱼。
白天，他帮着父亲打鱼或者晒网；晚上，他躲在板棚
第二篇：百部优秀红色经典读物推荐目录
百部优秀红色经典读物推荐目录
