我喜欢的一句名言

学习单

姓名

一、写出自己喜欢的名言。

要求：

1、三分钟内至少写出三条，鼓励多写。

2、字迹工整，标点正确，不写错别字。

组内评价（ ）

二、交流名言给自己的启发

要求：先说明是哪句名言，再说明对这句名言的理解，然后简要地说说名言和自己的故事。

组内评价（ ）

三、赠送书签

送书签

（1）有礼貌地打招呼，说明来意。

（2）双手递上书签，介绍名言，说明名言蕴含的哲理。 接书签：

（1） 应对朋友的招呼。

（2） 双手接过书签，对书签作评价，表示谢意。

组内评价（ ）

四、运用名言：

a）选择恰当的名言填写在横线上。（独立完成）

A、少壮不努力，老大徒伤悲 B、失败乃成功之母

C、鞠躬尽瘁，死而后已 D、退一步海阔天空

E、.时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的

1、你的好朋友由于失信而浪费了你很多时间，你会对他说这样

一句名言：（ ）。

2、成绩一向优秀的陆彦同学语文只考了72分，她坐在座位上伤

心地流着泪，你看见了会对她说：

（ ）

3、老师经常用名言（ ）教

育我们趁着年少勤奋学习，打下扎实的知识基础。

4、王华同学不小心把李如同学的文具盒碰翻在地上，立即道歉，

可李如得理不饶人，竟然故意把王华的笔袋使劲摔在地上。眼看就要爆发一场打斗，这时候，你会用名言（ ）劝说王华消消气。

5、邓小平爷爷毫无保留地把自己的一生献给了祖国和人民，

我想起了这句名言：（ ） b)根据要求推荐名言：（独立完成，确定名言后想想怎样向校长推

荐）

元旦就要来临了，为了美化校园环境，校长决定更新某些室内的

布置，想用一些名言来浓厚育人的氛围，你能向校长推荐名言吗？

图书室： 教室： 科学实验室：

C)用打电话的形式，角色模拟情境表演，一个扮演王丽，一个扮

演劝说者：（两人合作）

增华阁作文大赛报名开始了，很多同学都报了名，抓住机会锻炼

作文能力。六（9）班的王丽同学却对自己没有信心，没有报名。一个月后，比赛结果揭晓了。王丽看到好多同学都得奖了，就连平时作文不如自己的好友李萍也获得了二等奖，心里酸酸的，不免有些后悔。我们应该怎样来开导她呢？要求引用一两句名言，增强说服力。

第二篇：《我喜欢的一句名言》教后反思

《我喜欢的一句名言》教学反思

我上了《我喜欢的一句名言》这堂口语交际课，深刻体会到口语交际是新课程的一项重要内容，既有利于促进学生的思维发展，又能促进学生读写能力的提高和发展，为他们终身学习、生活和工作奠定良好的基础。具体有以下的几点反思：

一、收集资料，丰富语言

课前先让学生收集各类名言的资料，然后选择自己喜欢的背诵。结果，学生从网上、课外读物中找到了许多的名言，还找到了有关名言的故事等，这样在课堂上交流时就丰富多彩了。

二、认真审题，明确要求。

教材中，每一次口语交际的内容都配有插图，是培养学生观察能力的生动材料，有了认真细致的观察，才能有正确的表达。还要让学生认真阅读题目，明白口语交际的要求及重点。因此，教师在教学中要引导学生仔细观察，在观察的基础上，明白题意再进行交际活动，培养学生仔细观察事物，抓住重点进行交际的习惯。

三、尊重学生主体地位，让学生主动参与到口语交际中。

（1）给予充足的时间，先想后说。学生的特点是想到什么，就说什么，不善于思考说的顺序，东一句，西一句，杂乱无章。教师在教学中要培养学生先想后说的习惯，给学生充分的时间思考，理清顺序，使学生交际时按一定的顺序说，做到说话有条有理，以理服人。

（2）联系生活，丰富交际内容。生活是口语交际的内容，丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。在介绍学生喜欢的名言及喜欢的原因时，教师要指导学生善于捕捉现实生活中的精彩画面，举例说明名言的来历，丰富口语交际的内容。

（3）小组合作交流，为每位学生都能得到训练提供了很好的机会。教师要注意对学生进行合作方式的引导，教育学生既要学会清楚明白地表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，确保在小组交流时有组织、有成效。教育学生就某一问题要积极地发表自己的意见和建议，经过讨论能达成共识或仍保留不同意见。通过交流评议，让学生知道自己的优点，明白自己的不足，以便在今后的交际活动中改进。

四、 合理评价，提倡鼓励

根据学生的心理特点，学生往往想表现却又怕出错，怕出错即是怕受到老师的批评。因此，作为教师一定要对学生说的话有合理的评价。在评价的过程中应多采用鼓励性原则，即便有的学生说的确实不好，也要通过纵向比较发现他的进步并给予鼓励。如当我让一个同学讲讲自己喜欢的名言及喜欢的原因时，而他却讲得乱七八糟，没有顺序也没有重点时，我就对他说： “你的故事很精彩，不过讲的时候还要有重点有顺序些，那就更棒了。”这样一来学生就会萌发一种让自己讲得更好的愿望，对自己今后的说话也可能更有信心了，在以后的学习生活中他也会有胆量把自己的话说出来。因为他知道即使说错了，也不会受到责怪。

课后我让学生根据这堂课写一篇习作，有的写《一堂有趣的口语交际课》，有的写《我喜欢的一句名言》，还有的写《虚心使人进步，骄傲使人落后》??总而言之，这堂课不仅培养了学生的口语交际能力，让学生做到想说、敢说、爱说和会说，还为学生习作提供很好的素材，使学生下笔如有神。