密室的生活——评安妮·弗兰克著《安妮的日记》

教学目标

1、   体会安妮用生命记录的情感和思考，感受她在厄运中对生活的热爱，对理想的执着，对人性善的深信不疑。

2、   学习、了解书评的一般写法，尝试写评论性的文章。

说明：本文是《纽约时报》一篇书评，写于1952年。当时，《安妮的日记》刚刚在美国出版，远没有现在的影响力。作者说它是“经典之作”，因为书中的安妮·弗兰克勇敢、阴郁、机智、自我怀疑，几乎完美表达青春时期的剧码，还因为它并非事后回顾，而是同期记载了每一刻颤抖的生命，更因为书中随处可见的对世界、对生命的好奇和热爱，对人类价值的坚守。正如日记中并没有故意赚人热泪的故事，作者评述的时候，始终客观冷静，不事雕琢，摘引日记中的文字时，津津乐道于密室居民的日常生活，极富人情味，着力表现普通人在大屠杀恐怖阴影中的从容自若。关于这一点，教师应指导学生注意。

教学重点与难点

1、  重点：深入文本，品读作者摘引的文字，感受一个鲜活的生命在与世隔绝的生活中的坚忍和勇气。

2、  难点：理解《安妮日记》作为经典之作的“双重意义”。

说明：本文开篇即冠以《安妮日记》“经典之作”的高度评价，随即多方面论证其经典性，语言洗练、中肯。但安妮所处的逆境对于学生来说距离太远，教师应指导学生通过书籍和影视资料，更多的了解“二战”和“大屠杀”，尤其要通读《安妮日记》。这样，对所评述的内容有了感性的认识，才能对作者的观点和情感有切实的认同，并由此形成更为全面的思考。

大屠杀的幸存者们，在经历了恐怖的劫难之后，出于自卫的需要，首先选择沉默，以抵挡太多的悲哀。对他们来说，最迫切的是寻找亲人，重组家庭。几乎是在20年之后，他们才开始重聚力量，一点一点开口。而1947年出版的《安妮日记》则成为最早诉说这一惨剧的作品。值得一提的是，1944年3月，流亡伦敦的荷兰政府，通过广播，号召荷兰人民把自己的日记保存下来，战争结束后，可以作为珍贵的史料。正因为这个世界上大多数人相信真理、正义终将战胜邪恶，才有了今天的《安妮日记》。

教学过程

思路点拨：还可以这样的方式展开教学：采用研究性学习的方法，布置学生寻找有关大屠杀的资料，阅读《安妮日记》。课堂中交流读书的体会，并辨析书评和读后感的异同。选择一则或几则日记，尝试写一篇短小的评论文字。把习作和课文进行比较，明确书评的写法。

练习举隅1、课文结尾处说“因为这个聪明的小女孩在有限的人类精神中带来锥心刺痛的喜悦。”联系全文，如何理解“锥心刺痛”的“喜悦”。2、课外阅读约翰·赫西的小说《墙》（节选），思考作者选择《墙》和《安妮日记》比较的原因。

3、下面两则文字摘自《安妮日记》，各用一句话评述。

（1）1942年7月8日      

躲？我们躲到哪儿去？城市还是乡下？躲到一栋房子还是一处小屋？什么时候？怎样躲？躲到哪里……？这些问题我都不能问，但我却无法将其抛诸脑后。

我们穿上好多衣裳,好象要到北极去似的。理由挺简单,就是想随身多带些衣服呀。像我们这种处境的犹太人,谁都不会梦想拎着一个衣箱出门。我穿上两件衬衣,三条三角裤,一件上衣,又在外面套了一条裙子,一件外套和一件夏服,此外还穿了两双袜子,一双绑带鞋,一顶帽子,一条围巾,等等。出发之前,我闷得要死。可是谁都不厌其烦。

（2）1944年5月11日（日记最后一篇）

下星期,我必须读完《十字路口的巴勒斯坦》和《伽利略》的第二部分。昨天我读完了传记体的《查理五世皇帝》的第一部分。现在,我要根据书中摘出的材料画出一份皇室世系表。然后,我得把已从各种书籍中摘下来的三页外文字，背出,写下,记在心上。第四,我的电影明星照片都混乱不堪,他们正在拼命呻唤,要求整理一新。还有,塞西厄斯,奥迪帕司,派来斯,奥费兹,杰森以及赫尔克里士都在等着我去安排他们。因为他们迥然不同的事迹交织在我的脑中,宛如一件衣服上的彩线。哦,此外还要读<<圣经>>。要见到洗浴的苏姗娜不知还要多少时候?索德姆和戈莫勒的罪行又意味着什么?哦,还有许许多多问题需要探索和研究,凯蒂,你看我的脑袋都快炸了!

4、建议学生阅读茹志鹃的作品《百合花》，任取一个角度（内容或者形式、人物或者手法），写一篇短评，300字左右。并阅读茅盾的《评短篇小说<百合花>》，在比较中直观地把握书评这一体裁。

资源信息表

第二篇：评课及教学设计

《数学编码》评课稿

《数学编码》是人教五年级上册第七单元数学广角的第二课时，是一节思维实践课。本节课学习数学编码的知识，是在学生在一年级学习过的《生活中的数》的基础上完成的。通过观看王开杰老师上的一节课，有以下几方面的感受：

第一、课堂上注重情境创设，架起数学知识与生活的桥梁。

1、王老师首先出示有关于王开杰的有关资料，让学生找一找、猜一猜王开杰到底是谁，从中激发了学生对学习问题的兴趣，在学生的好奇心较浓的状态下引入课题，那就是学习身份证。

2、王老师通过安排学生事先搜集有关于身份证的资料，把要学习的知识转到学生最熟悉最了解的生活中去。

3、在学习中，老师先以自已的身份证号码为例进行教学，学生顿时精神抖擞。学习了身份证号码各个数字所代表的含义后，教师请学生说一说自己所带的身份证有哪不一样，再次进行比较，让学生再次在好奇心的驱使下，讨论发现问题，并进行解决问题。

第二、教学方法多样化

课前，老师请学生搜集自己和家长的身份证号码，丰富了本节课的教学素材，教师这种不满足于教材现状，对教材进行扩展延伸的做法，看如很平常，但为这节课的成功奠定了基础，为学生的课堂学习添加了新的学习动力。课堂中多次让学生说一说、猜一猜身份证中几个数字表示的含义，并通过了解身份证的作用的进行问题的扩展，让学生认知身份证的重要性和作用。通过几个活动，教师都主要采用让学生独立思考，注意激发学生的学习兴趣为前提，引导学生在课堂中成为课堂的主人。不同的知识运用了不同的方法，不同的方法在这节课中都得到了很好的运用。

第三、注意全体学生的学习兴趣的引导，巩固学习知识

教师通过一则故事，让学生对问题进行亲身体会、解决，并说出找到小偷的方法，学生有较浓的兴趣，再让学生对住宿的楼房进行自己编码，让学生在活动中学习知识，达到知识巩固和运用，体会成就感，让学生在实践中解决问题。

第四、教学过程层次递进，一步步完成教学任务。

教师对教学过程处理较为层次性。通过引入课题，进入课题，学习知识、扩展思维、活动实践，一步步地完成了教学任务，并让学生在一种快乐的氛围中学习数学。

《数字编码》评课稿

一、精心打造课堂“生态”环境

由“谁是王开杰老师”引出借助身份证来解决这个问题。这一情境的设置，精心呵护学生与生俱来的好奇心、求知欲、问题意识等，精心打造了适宜学生数学学习的“生态”环境。让学生经历、感受到仅仅几条相关的文字信息是无法科学、准确地确定是否是王开杰老师，教师巧妙地将学生从教材特定的、静态的、文本的数学知识中引入到现实生活的情境来，赋予了教材“涌动的生命力”。学生在此过程中不仅仅逐步地领悟到身份证号码的唯一性、科学性，还初步掌握了相关的逻辑推理的数学思想和方法。

二、注重因地制宜，走进生活

数字与编码的认知过程有效地唤醒和激励学生的主体精神，使课堂成为生命享受的乐园，有效地营造学生心理轻松、思维紧张的教学氛围。课中涉及的身份证号码、邮政编码、书籍编码、电话号码、省市区号、学号等，凡是有地域之分的，教师充分尊重学生的实际需求，均按照重庆地区预设，贴近学生的生活实际，有效地激励了学生对数字与编码相关知识的积淀，提升了认知。

教师围绕数字编码这一认知核心，适度地拓展到字母编码、汉字编码等相关编码知识，学生在认知过程中初步地感知，如邮政编码、书籍编码、电话号码、学号、街排号以及各类密码的实用价值。学生对数字与编码的认知从“教材中来”，又“走出教材”，步入“社会”。

三、闪耀着人性的光芒

教师将对数学生命意义的诠释体现在引导学生积极地投入、参与到数学中来。让每一名学生得到均等的学习和发展机会，体现着教育公平。

教师尊重学生的独特感悟，鼓励他们有与众不同的主见解，为他们创造展示个性的机会，帮助和引导他们从多种渠道走向成功。

《数学编码》评课稿

听了王开杰老师的这堂课，生动的例子都来自于生活实际，使学生感到身边处处都有数学，培训学生学习的兴趣。我从几个方面做好下评议：

1、导入新颖，在百度里输入“王开杰”后搜索出许多信息，让学生自行判断猜测，哪个信息是与王老师有关的，学生在推理判断的过程中非常活跃，说得头头是道。此时老师适时揭题：身份证可以确定一个的身份，王老师出示2组身份证号码让同学们分析，猜测哪组身份证号码表示老师的身份，我认为王老师创造性地使用教材，轻松而有趣的导入为学生营造的一个自主探究，合作交流的广阔空间。

2、教法新颖，师生紧密互动，确定了王老师的身份证号码后，放手让学生讨论、探索、哪些数字表示不同的意义。学生课前准备充分，主动研究父母亲的身份证号码，自己及同学的身份证号码，有些还主动上网查有关资料，在王老师的提示下，结合学生原有知识，同学们很快就哥请了身份证号码18个数字所表示不同的意义，王老师能让学生深刻感悟到数学来源于生活，并学会用数字去解决生活中的实际问题，帮助学生形成知识的整体性。

学生认识了身份证号码所表示的意义后，以学生所喜爱的动画故事陈述警察通过哪些数字信息抓起盗贼，然后让学生分析，说一说。既激发了学生学习的兴趣，又活跃了课堂气氛学生能在乐中去学，感受到数学学习的兴趣。

3、练习的设计新颖，合理。让学生说出身边还有哪些数学信息，住址该怎样编。如老师往5单元7层2户，整个小区有4栋，让学生自主探究，怎样编才有科学性，然后让学生对比，并说理由，由此可见，王老师非常注重实践与应用，体验一种编码的思想，猜一猜，说一说，让学生体会到编码的科学性和合理性，充分体验并认识到数学的简法美，将这种编码的意识深深地植入学生的心中。

4、教师角色地转换也得到落实，课前让学生收集信息，课中让学生交流收集来的信息，有效地培养了学生的自主学习能力，使学生真正成为学习的小主人，教师只是适当的引导和点拨最终达到“知数学”—“用数学”—“悟数学”的教学效果。

《数学编码》评课稿

王老师的这节课充分体现了数学来源于生活，又应用于生活的数学理念。引导学生搜集生活中的数学信息和问题，加以研究探索获取数学知识，并应用到实际生活中。

本节课王老师的教学设计围绕着数学编号的实用性、科学性、规范性来展开，从生活中常见的身份号码、电话号码、门牌号码来研究，让学生既熟悉又充满疑问，激起学生学习的欲望和兴趣，学生通过合作交流比较研究、查阅资料、询问家长等方法，在教师适当的补充引导下解决了各种疑问，得到了获取知识的满足感，培养了学生的思维能力和自学方法，增强了学习信心，懂得怎样主动解决生活中的数学问题和把数学知识应用于生活。

整节课教学创造性地把教材和生活有机地联系，引导学生自主探索学习，各个环节的学习扎实，层次分明，衔接自然，流畅，学生学习知识既丰富全面、又不散乱。下面就各个环节简单分析：

1、导入引用搜索百度上关于王开杰的5条信息，初步激起学生的判断思维，引出确定一个人的身份只需身份号码，用判断思维深入研究身份号码中数字的作用。

2、在自主研究探索过程中，学生通过合作交流比较研究、查阅资料、询问家长等方法，并在教师的补充引导下，认识身份号码各个数字的作用，学生在获取数学知识的同时，获取了有效的学习方法，增强了学习信心。

3、教师注重了数字编码的科学性、规范性，让学生明确数字编码要实现它的作用一定要注重科学、规范。

4、通过学生的认识和幻听演示让学生认识生活中还有很多数字编码：如车牌号、图书标签等等，让学生意识到生活中处处存在这样的数学信息。

5、通过学生感兴趣的破案故事，让学生明确生活中数字编码的重要性，还让学生知识除了数学编码还有一些特殊的编码。

6、通过给王老师家门牌编码的练习，锻炼了学生简单的编码能力，巩固了数字编码的重要性、科学性、规范性的思想。

7、通过小结本节课的知识，又给后面的学习设置了悬念，让学生有继续学习的冲动和想法。

《数字编码》评课稿

今天下午观摩了《数字编码》一课，给我带来了许多启示和思考。本课的教学设计创造性的使用了教材，有效运用多种学习方式，为学生营造了一个自主探究、合作交流的广阔空间。通过让学生课前调查了解身份证的有关知识，使一些广泛存在于生活，为学生所熟悉的数学一下子展现在学生的眼前，使数字与编码这一看似很抽象的问题变得直观、有趣。现就本节课，谈些感受，愿和大家共同商讨。

1、设计朴实无华、别具匠心。

古希腊哲人曾说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”点燃学生求知的火把，需要教师在教学中独心匠运，巧妙的创设问题情境。教师一开始就创设这样的问题：在百度里输入“王开杰”出现了很多条有关于王开杰的信息，教师选择其中的5条信息，让学生猜猜哪个才是我？并说说你这样猜的理由？初步引导学生强烈的探究欲望，有效的调动学生参与积极性。

2、经历过程，发展思维。

本节课在教学设计上有几点特点：①教学设计“实”。教学内容的设计符合学生的情感，结合教学实际，增加情景中的信息量，让学生在解决问题中产生了一种情感需求——愿意在解决问题之前收集信息，也就是收集父母的身份证号码，并能通过比较，得出身份证编码的规律，做到了教材服务于教学。②教学设计“活”。在教学中充分体现老师的指导性和学生的主体性。③教学内容“丰”。整节课把数学和生活紧密联系起来，每一个问题的产生，每一次知识的收获都离不开实际生活的情景，这是教师用心之处。在这教学活动中，思维火花得到碰撞，思维灵感得到迸发，使每个学生得到了成功的快乐。

3、注重实践与应用，体验一种编码的思想。教师在教学中反复地问学生为什么使用编码，这样做有什么好处，让学生体会到编码的科学性，合理性。通过说说生活中的编码问题，为自己设计一张身份证等活动，让学生充分体验并认识到数学的简洁美，将这种编码的意识深深地植入学生的心中。

可以说，王开杰老师清新、自然的课堂上的一个个细节见理念、见价值、见功力、见境界、见文化、见魅力。他帮助学生在丰富多彩的数学学习中不断积累感受，提升认识，引领学生通过学习感受数学的博大与精深，领略人类的智慧与文明。

《数字与编码》评课稿

本节课，教师紧密联系生活，充分发掘生活素材，在教学中，教师并没有把身份编码只作为一个知识点教给学生，而更多的让学生去观察，比较，猜测和体验。在这个教学环节中，学生了解的不仅仅是编码，更多的是通过这个过程让学生深刻地感受到数字编码的思想与内涵，使学生在活动中领悟数学思想与方法，这才是数学广角教学内容的根本。

数学知识的学习在好多情况下都离不开日常生活，生活中有着丰富的的素材，数字编码在生活中无处不在。这节课在设计时注重收集生活中的编码，紧紧围绕着数学内容生活化去选材与构思。

课的开始，教师利用百度的手段把一些生活信息呈现给学生，在让学生充分感知身份编码重要性的基础上自然引入新知，让学生感到数学知识从生活中来。在学生学习了身份编码的基础上，引导学生收集生活中其他的编码。这一设计又把学生从数学课堂带回到生活的情境中去。接下来的听故事找信息和给小区住户编号码的教学环节设计都在传递着数学源于生活，与生活息息相关这样的理念。

还有，这节课教师在课堂评价这个过程做得也比较成功。比如“你能用上网学习也是一种比较好的学习方法；你能用发展的眼光看问题，你真了不起。”等较科学合理的评价语言，让学生体会成功的喜悦，充分调动了学生的积极性与主动性。

“粉刷围墙”教学设计

教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册第58~59页综合应用“粉刷围墙”。 教学目标：

1、经历综合运用数学知识解决生活中实际问题的过程，体会课堂数学怎样在实际生活中发挥作用。

2、经历数据收集、整理、分析的过程，培养收集、整理、分析信息的意识和能力。

教学重、难点：1、通过活动，使学生能根据实际情况选择合理方案。

2、通过活动，培养学生分工合作的能力，以及统筹能力。

教学过程：

提出活动任务。

在活动时间的前一周里，给学生充分收集数据的时间和空间。

师：最近我们学校有一个粉刷围墙的任务，学校领导想在全校同学中征集重新粉刷围墙的方案，怎么样有兴趣参与这个竞争吗？

师：同学们的热情真高，我们学校要粉刷围墙的的是后操场，一排乒乓球台后面的那堵围墙。大家想一想，我们要设计粉刷围墙的方案，那么粉刷围墙都需要做哪些工作呢？大家讨论一下。

估计学生所提到的有：粉刷墙要用涂料，要知道墙的面积有多大，要买多少涂料，还要用到钱，还有找工人来粉刷需要付工费等。

师：根据学生们的讨论，粉刷围墙需要做这么几项工作：首先是确定要粉刷的面积有多大？这就需要同学们自己测量了。第二需要选购涂料，选什么牌子的什么颜色的涂料？哪个商店可以买到？什么价格？每千克涂料能粉刷多少面积的墙壁等等。这些需要同学们做调查，收集一些数据。第三是请粉刷工人，工钱怎么算需要调查。第四还需要设计出一个图案或花边什么的。看来，完成一个设计方案，一个人做是有一定困难的，那我们怎么办？

让学生分组合作完成。每组5人，选出小组长，大家分工。下周这个时间完成方案的设计。

整理、分析信息，设计方案。

师：同学们，通过一周的准备工作，都等收集到不少有关粉刷围墙的信息，能否和大家交流一下呢？ 学生出现以下几个方面交流：

1、 粉刷的墙有多大，你都测量哪些数据，是怎样测出来的。

2、 有关涂料信息，包括型号、价格、耐用期，每千克能粉刷多大面积或每桶可以粉刷多少面积等，你是用什么方法得到的。

3、 人工费用的问题，你用什么方法了解到这个信息的。

4、 围墙上的图案是否设计好了？拿出来展示一下。

师：看来同学们收集了不少信息和数据，为设计好粉刷围墙的方案做了充分的准备。下面我们就以组为单位来设计方案，同学们还有没有什么要提醒大家注意的？还有什么问题要问呢？

学生可能会提到：

1、选择涂料时要注意环保问题。

2、要注意经济实惠、少花钱多办事。

3、方案怎样写，都写哪些项目或内容等。

师：好了，一切准备就绪，开始设计方案吧！

（老师要及时给予个别指导）

展示、评价方案

师：哪个小组的方案设计好了，请你们把它贴在黑板上，展示一下，让学生进行评选。

师：大家都参观了别组的方案，你认为哪组的方案设计得有特色？有什么特色？请自由发言。

教师要引导学生从方案是否合理，是否有实际效益方面的问题。

师；现在同学们从不同的角度对各组设计出的方案都发表了看法，组内找个时间讨论别人提出的意见是否正确？要不要采纳？怎样修改方案？尽快交上来，看哪个组的方案能中标，到时候我们一起为他们组庆贺。

《分数加减混合运算》教案

万泉中心校 张耀强

一、教学内容教材第117、118的内容及第120页练习二十三的第1—4题

二、教学目标

1、通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。

2、培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。

3、养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。

三、重、难点:掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法

四、教学过程

（一）导入

1、说一说下列各题的运算顺序。

112+8－13 16－4+21 24－（18+3）

2、老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。

（二）教学实施

1、出示例1的表格

（1）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表达出来。

（2）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？”

（3）提问：森森部分指什么？怎样列式？

（4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。

（5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。

2、出示例1的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？”

（1）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1”？ 是什么意思？

（2）请学生列出算式：1－ － 或1－（ + ）

（3）板演计算过程

提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算怎样计算？

3、小结

提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？

引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。

4、完成118页的“做一做”

5、完成120页练习二十三的第1——4题

（四）思维训练

某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的 ，获二、三等奖的占获奖总人数的 。获二等奖的占获奖总人数的几分之几？

（五）课堂小结

本节课我们研究了分数加减混合运算的顺序和计算方法。分数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同。

长方体和正方体的表面积

博鳌中心学校 陈道才

教学内容：P33—35

教学目标：

1、使学生理解长方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法，能够正确地进行计算，并能运用所学的知识解决一些实际问题。

2、在探索学习中建立初步的空间观念，发展初步合情推理能力。

教学重点：长方体表面积计算的基本思路和方法。

教学难点：根据长方体的长、宽、高，确定每个面的长、宽是多少。

教学过程：

创设情境：同学们，老师今天给大家带来一件礼物，想把它送给这节课爱动脑，最爱发言的同学，老师觉得这件礼物盒不够精美，你们能不能给老师出个主意？（生：包上纸）并解释“表面积”

自主探索，分组讨论

分组操作，探索长方体的表面积的含义，并建立它们的联系，引导学生展开想像一个长方体纸盒是什么形状的？

观察长方体展开图，哪些面的面积相等？每个面的长和宽、高有什么关系？

分组汇报

把长方体纸盒6个面剪开，并把相对的面摆放在一起组成三大部分。

、、、、、、、、、

要求出这个长方体的表面积，只要把这三部分面积相加，第一部分面积长×宽×2，第二部分面积宽×高×2，第三部分长×高×2，求出表面积是把三部分合起来，就是把第一、二、三部分相加，让学生独立推导出表面积。

板书：长×宽×2＋宽×高×2＋长×高×2

汇报二：把长方体纸盒剪成面积相等的两大部分

第一部分：长*宽+长*高+宽*高， 而第二部分与第一部分面积相等，只要把第一大部分面积*2，求表面积为：

板书：（长*高+长*宽+宽*高）*2

长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。

出示例1、做一个微波炉的包装箱至少要用多少平方米的硬纸板？

让学生独立观察长方体的长、宽、高各为多少？每个面的面积是多少？（互相讨论）

推举两位同学上台算一算表面积，并进行集体订正。

把一个正方体盒展开，让学生观察（讨论）

汇报：每个面都是正方形，6个面相等。

面积=棱长×棱长×6

出示例2：一个正方体礼品盒，棱长1.2dm，包装这个礼品盒至少要用多少平方分米的包装纸？

让学生独立思考，并自己解决，集体订正。

练习“做一做”，注意引导学生没有盖的鱼缸怎么算，先让学生互相讨论，再独立解决。

练习六

小结：①什么叫表面积？

②学生之间互相评价，今天学到了什么，有什么收获？

九、布置作业：课本第3、5题。

《最小公倍数》教学教案

博鳌中心学校 夏志云

教学内容：教材第88、89页内容及第91页练习十七第1、2题。

教学目标：

1、理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。

2、通过解决实际问题，初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用。

3、培养学生抽象、概括的能力。

重、难点：理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。

教具准备：长3dm，宽2dm的长方形硬纸片6个。

学具准备：长3cm，宽2cm的长方形纸片若干个。

教学过程：

一、复习：

1、什么因数、倍数？

2、在集合中分别写出3和2的倍数。

3的倍数 2的倍数

二、新课：

1、情境引入例1。

教师出示一张长3dm，宽2dm的长方形硬纸板。

师：谁能用这种长方形拼成一个正方形？同学们用课前准备的小长方形拼拼看，同桌交流讨论，看看能拼成几个正方形？边长分别是多少？最小的正方形边长是多少？也可以在纸上画出来。

同学们动手操作，教师巡视指导。

同学们在操作过程中会出现多种情况，有拼成长方形的，有拼成正方形的，教师给予指导说明。

汇报成果：

生：用6个长方形可以拼成一个正方形，边长是6厘米。

生：用24个长方形也可以拼成一个正方形，边长是12厘米。

教师肯定同学们的拼法，并通过集合图说明。

3的倍数 2的倍数

3和2的公倍数

教师通过多媒体演示所拼成的正方形边长还可以是18cm、24cm??

板书：6、12、18??是3和2公有的倍数，叫做它们的公倍数。其中，6是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。

2、课堂小结

最小公倍数乘3??就是这两个数的其他公倍数。

三、巩固练习：

1、在集合中填数。

4的倍数 3的倍数

4和3的公倍数，（ ）是它们的最小公倍数。

2、完成教材第89页的“做一做”。

审题：40人以内怎样理解？（即人数不超过40人）

学生独立思考，写出答案并交流。

指名说一说：4人一组正好分完，说明总人数是4的倍数，6人一组正好分完，说明总人数也是6的倍数，总人数在40人以内，就是求40以内和6的公倍数，它们的公倍数有12、24、36。

3、完成教材第91页练习十七的第1题。

指导学生找到写出两个数的公倍数的简便方法，即先找出两个数的最小公倍数，再用最小公倍数乘2、乘3??，得到其他公倍数，从而判断有没有36？48？84？

4、独立完成第2题。

师：可用集合的形式或其它形式写出来。

同桌交流、讨论、指名展示、集体订正。

四、课堂总结。

本节课我们共同研究了公倍数和最小公倍数的意义，并通过解决把长方形拼成正方形的问题，了解两个数的公倍数和最小公倍数在生活中的应用。

《分数的基本性质》教学设计

潭门镇培文小学 何 山

一、教学内容

人教版新课标实验教科书数学五年级下册第75页倒1及分数基本性质的探索过程。

二、教学目标

1、初步理解并掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中商不变性质的联系。

2、初步懂得运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。

3、培养观察、比较、探索、抽象、概括的能力。

三、教学重点

分数的基本性质

四、教学难点

引导学生理解、概括出分数的基本性质

五、教学准备

课件、正方形纸片、彩笔

六、教学流程

（一）旧知铺垫，引入新知

1、商不变规律

2、分数与除法的关系

[本环节旨在让学生体会新旧知识的内在联系，温旧知新，是最朴素的导入方式]

（二）探索新知

1、出示课件例题1

三张同样大小的正方形纸，照下图把它们平均分，并涂上颜色，用分数表示涂色部分。

2、学生动手操作（用准备好的正方形纸）

3、学生用分数表示涂色部分。

4、说一说各分数表示的意义

5、分组探索比较，比一比涂色部分的大小。说说自己的发现。（分数单位不同，分数大小相等）

[本环节学生通过对折、涂色、剪一剪比较涂色部分大小等探索活动，初步认识分母不同但大小相等的分数的特点，建立数形结合的数学模型。]

6、分组观察、分析、比较、探索，抽象出分数的基本性质。

分组探索： = = ，它们的分子、分母各是按什么规律变化的？

7、汇报结果

引导学生围绕着分子、分母同时乘或者除以相同的数汇报自己的发现？

8、引导学生质疑“0除外”。

如何分数的分子、分母同时乘或者除以0可以吗？围绕此问题再展开讨论。

此时注意联系旧知识，即分数与除法的关系，商不变性质。注意如下几点：

①分子相当于被除数，分母相当于除数。

②被除数和除数同时乘或者除以相同的数就是相当于分子和分母同时乘或者除以相同的数。

③“相同的数”中要求“0除外”。

④商不变相当于分数大小不变。

9、抽象、概括出分数基本性质的概念。

[本环节将例1的直观图抽象成分数，通过观察、分析、抽象、概括出分数的基本性质，从具体到抽象，学生充分讨论，自主探究，得出新知，从而建立起从具体到抽象的数学模型。]

（三）课堂巩固

你能不能举出几个分母不同而分数大小相等的例子。[由抽象再到具体，从而建立由具体到抽象再到具体的数学模型]

（四）课堂练习

课本第77页练习十四第1题。

（五）课堂小结

通过本课的学习你有什么收获？

[及时整理所学知识，加深印象]

《欣赏设计》备课稿

潭门中心小学 杨 帆

教学目标：

1、感受图形变换创造的美，体会平移、对称、旋转在图案设计中的应用。

2、进一步感受数学美和数学方法的价值。

3、加深对图形变换的基本特征和方法的理解。

4、发展空间想象力。

教学重难点：

1、感受图形变换创造的美，体会平移、对称、旋转在图案设计中的应用。

2、加深对图案变换的基本特征和方法。

3、发展空间想象力。

教学准备：

教师准备：教材主题图（课件）

学生准备：方格纸、三角板（或直尺）

教学流程：

一、引入课题

同学们，今天老师要带大家去欣赏一些艺术品，让大家感受一下艺术的美和艺术与数学、生活的联系。准备好了吗？我们一起出发吧。

二、欣赏图案设计，复习图形变换方式。

1、出示课件中的美丽图案，引导：这些作品是不是很漂亮？同学们仔细看看，这些图案是怎么得到的？

学生欣赏美丽的图案，独立思考，小组合作交流讨论。

小组派代表说说这些图案是怎样得到的，教师适当补充引导。

2、大家再看看教材第6页“数学与艺术”中两幅漂亮的图案，你们能不能说说这些图案是怎么变换得到的？

结合上节课的交流情况，小组代表汇报：

（1）第一个图案是通过平移得到的

（2）第二个图案既有平移又有旋转

（意图：感受图形变换的美，体会平移、旋转在图案设计中的应用）

（3）师：其实，有很多漂亮的图案都是用很简单的图形通过变换得到的。比如说：这两幅图就是。大家再看看这两幅图，它们都是由哪些简单图形怎样得到的？

学生再仔细看图，思考发现、汇报：

（1）第一幅图是由一幅北极熊的图片经过平移得到的。

（2）第二幅图的构造很奇妙。鸟是最基本的图形。奇妙的地方在于红色鸟和白色鸟相间组成了图形。

（教师要灵活适当地评价学生的发现）

4、师：大家有没有见过古代梳妆用的铜镜？

学生交流自己见过的古铜镜（电视上、资料图片上等等）

教师出示古铜镜图，学生观看古铜镜图。

5、师：铜镜上的图案是怎么变换得到的？有几种方法可以得到？

小组交流铜镜上的图案是怎样得到的，汇报：把图案中的一个图形旋转4次就可以得到（或有更好的发现，教师要抓住亮点）。

6、大家再看一看教材中的花边图案（出示花边图案），它是怎样得到的？还可以怎样得到？

小组讨论交流，发现：把其中一个图形连续平移就能得到：因为它是轴对称图形，也可以由对称变换得到；同时它还可以由旋转得到。

（教师要及时适当地补充引导，灵活评价）

（意图：合作探究，培养合作意识；发现多种方法，发散学生的思维）

7、师：其实方法是有多种的。我们也可以根据自己的想法设计出更多像这么美丽的图案，下面我们就动手试一试。

（给学生获取知识的满足感，增强学习信力）

三、动手操作，自己设计图案

画出两个基本图形（教材第7页下的基本图形），提出要求同学们用这个图形在方格纸上通过各种变换设计出一个美丽的图案。

学生在方格纸上画下基本图形，独立思考自己的设计方案，在方格纸上设计自己的作品。

教师巡视指导，给出学生留出足够的时间，提示设计思路：可通过平移来设计；可通过旋转来设计；可通过对称来设计；还可以几种方法同时使用来设计，给困难的学生要适当的指导。

（意图：通过自己动手和实践，增强学生动手操作的意识和能力，让学生感受成功的喜悦）

2、组织学生展示自己设计的作品。有意识地让几个设计不同的学生上讲台展示自己的作品，给全班同学讲讲自己是怎样设计的。

（教师要鼓励和肯定学生的创新设计，及时指出设计中的不足）

3、评选出几组设计最漂亮的作品，全班交流欣赏，轮流欣赏同学优秀的设计作品，学习他人巧妙的设计思路。

小组内交流设计思路

（意图：让一个人的创意变成大家的创意，相互学习，相互提高）

四、小结

师：这节课我们通过欣赏美丽的图案设计，学习其中的设计思路，能够自己设计出美丽的图案。

课后练习

1、先画出一个基本图形，再通过各种变换设计出黑板报栏目的花边，比一比谁设计的图案更漂亮、更合适。

2、搜集一些日常生活中通过图形变换得到的图案，并说说它们是通过怎样的变换得到的，同学之间相互交流自己搜集到的图案。

20xx年教师全员培训学习心得体会

博鳌中心学校 陈道才

自8月1日培训班开学以来，从听取了刘晓朝局长在开学典礼上的讲话，到经过这几天的学习，在听教材分析，观摩专家教学录像、评课、备课、说课、互相交流等一系列活动中，我受益匪浅，特别是对师德师风的认识和教育教学理论的内涵有了进一步的体会和反思，增强了自己战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面谈谈个人的体会：

1、深刻认识自身素质和业务水平的重要性

随着社会的发展，也是我们琼海市教育形势发展的重要，教师的自身素质和业务水平已经达到进一步提高的时候。因为科教兴国，关健在于人。一个国家、一个地方、一所学校加快发展的关键因素在人才。在知识更新日益加快的今天，如果不及时补充新的知识，掌握新的技能，拓展新视野，势必丧失竞争优势。因此在以后的工作中努力做到：一要加强学习，二要注意学而致用，三要以这次学习为新的起点，不断探索，四要加强实践锻炼，不断提高工作能力。

2、进一步提升个人的思想觉悟，强化师德师风意识

人们常说：“学高为师，身正为范。”教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。因此，首先要做到忠诚于教育事业，舍于献身的敬业精神。爱岗敬业是当一名合格教师的必备条件，将在教育教学法过程中，把教育教学提高教学质量做为自己的追求目标和高尚人格的精神支柱，而不能因为经济的利益而放弃廉洁从教的低庸思想产生。二是严于律已，为人师表，时刻做到学生的榜样，注意个人形象，使用文明话语，对学生进行正确的下面引导和影响。

3、热爱自己的教育对象——学生

从本质看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以差，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未能得到充分的释放而已。我们对“差生”更应加倍的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注更多的爱与关怀。去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中、品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。

4、加强课堂的有效教学水平

通过这次一系列的观看专家课录象、评课、学习教材分析、专家讲座等活动，对自己的课堂教学水平的认知又有了一个新的要求起点，所以吃透教材是关键，备好课也就是有用的课是基础，才能用好个人的课堂教学艺术，把教学教好。

加强学习，锤炼师德，做高素质的小学教师

——参加琼海市20xx年小学教师技能培训总结

潭门镇培文小学 何 山

20xx年8月1日至8日，我参加了琼海市20xx年小学教师教学技能培训。几天来，我聆听了刘晓朝局长的开班讲话，学习了教材分析，进行现场备课，写评课稿活动，参加教学设计、评课稿、学习总结的交流活动，参加考核等。通过培训学习，使我接触了许多教育新理念，学习了一些优秀的课例和许多优秀的教学设计，与我市一线的许多老师进行交流学习。总的感觉是收获颇多，感受较深，也认识到了自己教学中的一些不足。因此可以说，这次培训对我来说很及时，很有用，影响将是深远的。下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会。

一、要加强学习，不断充电，自觉走进新课堂。

作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高自身素质，就要不断学习，积极学习，不断开辟新教法，摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

做为一线的农村教师在本次培训中，我学到了许多有用的东西，如教材分析和有效教学的新理念，与许多一线教师和市级骨干教师交流了一些教学中的困惑，这些东西对我将产生深远的影响。教材分析和有效教学新理念让我理清教材编排目标和建议，了解各单元知识点的衔接，做到吃透教材，知道如何做到有效教学。与同行们的交流解决了之前我在教学中遇到的一些困惑，这些东西对我来说真是太有用、太好了。

二、锤炼师德，增强责任感、使命感、荣誉感，一丝不苟地对待教学工作。

刘晓朝局长的开班讲话中用了很大篇幅强调锤炼师德的重要性。这一点我深有同感，目前面对窗外流光溢彩的现代风景，经商、炒股，日益膨胀的高消费，少数教师道德确实下滑。诸如刘局长列举的代课老师所带的班比公办老师所带的班好，有的教师不专心育人，却一门心思想着给学生补课办辅导班，有的教师暗示学生给自己送礼，有的教师不分场合讲粗话，热衷于散布各种流言蜚语和小道消息等。此次培训，班主任老师对我们严格管理，使我进步懂得纪律、作风都是教师的素质和形象的体现。特别是这次培训中我所接触到的一些优秀教师，如实验小学的伍世泽、翁昌龙；潭门中心校的黎小芳、曾祥江、郑武等。他们的责任心、使命感、积极乐观向上的心态和崇高的师德深深感染了我，使我在精神上受到一次洗礼，思想又上升到一个新的境界。我认为做为一名人民教师一定要认识到自己肩上责任的重大，使命的神圣，从而耐得住寂寞，挡得住诱惑，安于清贫，淡泊名利，甘于吃苦，乐于从教，与时俱进。只有这样，才能以主人翁的态度去正确对待自己的劳动，积极主动地投入到教学及课改工作中。才能体现“教师是太阳底下最光辉的职业”。

总之，通过这次培训，使我深刻认识到自己的责任感、使命感、知识、能力与那些优秀教师还有一定差距，人只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，不断地锤炼，才能立足于这个高速发展的社会，为教育事业发挥自己应有的作用。

教师应是不断充电的“长明灯”

——暑假期教师全员培训总结

博鳌中心小学 夏志云

20xx年8月1日至8月8日在海桂学校参加教育局组织的小学教师全员培训学习，我认为这是对教育思想的洗耳恭听礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。听了刘局长精彩的报告，通过与同行们的讨论，交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。

一、8月1日上午听了刘局长《在小学老师教学技能培训班开班仪式上的讲话》，我有以下几个方面的见解。

1、明确了培训目的，充分认识到提高自身素质和技能水平的重要性。“教育大业，人才为本，科教兴国，关键在人”。我们要抓住这次机会，与同行们一起学习、切磋、交流、提高自己的技能水平，养成终身学习的好习惯。

2、要善于学习实践，在提高自身素质上狠下功夫，我认识到学习本身就是自我充电，自我提高的过程。以此为起点，不断探索，敢于实践中去解决问题，提高专业水平。

3 、加强师德师风建设很有必要，确实有些教师的敬业精神不强，缺乏献身教育的事业心，只讲享受不讲工作，整天想的是如何搞有偿补课，对学生缺少爱心。

4、刘局长希望我们通过这一次教师教学技能培训，不仅要在教学技能上有所提升，更要多重锤炼师德师风，造成一支高素质的老师队伍，为琼海的教育事业做出更大的贡献，我一直高度要求自己，做到与时俱进。

二、听了四位名师对五、六年级数学教材的分析，我对自己的教学水平和科研水平有了新的认识。

通过了学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术。教材分析给我们指明了方向，在教学过程中遇到的困惑迎刃而解，在原有基础上更好的使用教材，优化教学方法，只要用心浇灌，课堂教学总会开出美好的艺术之苑，通过学习我还认识到自己的教学水平距离名师还有很大的差距。因些在以后的执教过程中更要着重加强教材的分析，利用所学理论备课，备学生，支研究习题，逐步在课堂教学中取得更好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会。因此，我们教师应不断加强学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一个名合格的优秀教师，让自己的教学生涯也因此更加精彩。

三、名师课例观摩，适时讨论，交流、评议、很好地提高了教师的业务水平。

在培训期间，我们观摩了麻明家的《圆的面积》及王开杰的《数学编码》视频教学，使本来枯燥的学习，抽象的内容变得生动，易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，使我们深切地感受到了课堂的艺术。两位名师都是以人为本，以学生为主体，培训学生动手操作，自主探究的能力，也培训了学生的创造力，教师只是引导者，组织者和参与者。老师的角争发生变化，不再是知识的唯一载体，学生可以从各种渠道获取知识，掌握信息，老师只是其中一个渠道。因此，我们应该勇于探索，大胆创新，创新出更多的贴近生活，贴近实际，为小学所接受，所欢迎的教育教学方法，在工作中能够准确地回答和科学指导学生的学习问题，无愧于这个时代光荣的称号。

四、听林景教研员关于《有效教学》的报告后，我有如下感想。

“有效教学”是现在的热门话题，是永远的“流行曲”。现在很多老师部是利用其它课余时间加强对学生的辅导，从而达到提高提高学生成绩的目的，加重了学生负担，剥夺了学生休息的时间，使学生开展课外活动得到限制，对学生的身心发展十分不利，想用少的时间教出优秀的学生，“有效教学”是最好的途径之一。有效的课堂教学活动深沉下来的是一种思维方式和精神，我认识到有效教学的前提是有效备课，制订有效的教学目标，有效的练习设计，有效的教学过程，有效的学习方式以及有效的提问等。有效教学也是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业的有效途径，是全面实施素质教育的关键，今后我将努力研究自已，提高自已、发展自已、更新自已。

五、每位教师至少有一次上台发言的机会，对教师的成长有十分重要的作用。

培训时间，有现场评课、备课交流、评课稿交流和学习总结交流，每位教师至少有一次发言机会，看得出有很多教师走上讲台面对同行时，他们显得无所适从，不敢正视同行，有些浑身发抖，有些上台后眼看讲稿一念到底，不敢接触同行的眼光，心理素质较差，这样的交流平台，无疑对那些教师得到锻炼，让他们感到面对同行跟面对学生没有什么区别，使教师个人的业务水平得到质量的提高，逐渐提高自我。

总之，这次培训学习，我收获颇大，感谢教育局领导给我们提供了这样一个很好的平台，让我们对教育事业有了更深一步的了解。随着社会的进步，不管是城市还是农村，对教育的重视度越加明显，一位教师的自身素质的修养直接关系到孩子们的未来之路。所以作为一名教师，我明白自已肩上的重任，明

确自已的目标。既然选择了教师这个行业，也就选择了终生都要学习。我认为，教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”，教师要给学生一碗水，不能满足于自已的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程中一个不断求新知的过程。

通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。在这里，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术身于教育事业的信念，我们要时刻按照优秀教师的标准严格要求自已，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自已的教育教学工作再上一个新台阶。

琼海市小学教师教学技能培训学习总结

潭门中心小学 杨帆

在20xx年8月1日至6日，琼海市教育局组织琼海市小学老师央加积中学海桂学校进行教学技能全员培训，让我工作以后有了一次难得的学习提高机会。

我参加的是高年级数学的培训，这六天里，培训时间安排是：1日上午参加培训班仪式，学习刘局长的讲话；1日下午学习四位市骨干教师对五、六年级四本课改教材的分析，其中2日下午学习林景教研员关于《有效教学的思考》讲座；4日上午看录像课现场评课，小组交流、汇报；4日下午看录像课写评课稿；5日上午指定课题集体写备课稿，下午小组交流、汇报；6日上午小组交流、汇报评课稿，下午写学习总结。

在培训过程中，我所遇到的每一个老师都是流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我，激励着我对以后的工作态度。我积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念来不断充实自己，更好的进行教育教学实践。这中间有欣慰、也有惭愧。下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会和收获：

一、在开班仪式上，教员代表和学员代表分别发言，特别是刘局长的讲话使我认识到：

1、举办这次培训，是为适应我市教育发展的需要，培养一支综合素质高，业务能力强的高素质教师队伍、努力提高教育教学创新能力，努力提高教育事业发展水平，给教师们提供一个互相了解、集中学习的机会，促使大家不断加强学习，培养终身学习的习惯。

2、教师要善于学习实践，在提高自身素质上狠下功夫：（1）加强学习，善于学习；（2）学习要重在应用；（3）要以这次学习为新的起点，不断探索；（4）要加强实践锻炼，不断提高工作能力。

3、教师一定要注重师德师风，加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。

二、四位市骨干教师对五、六年级四本教材进行了全面、透彻、深刻的分析，使我对课改后的教材有了新的认识和理解。课改后，我对教材有很多认识不足，不全面的地方，也有很多的疑惑，教员们帮我解决了很多的不足和疑惑，使我对教材的理解有了质的提升，这对我今后的课堂教学的把握一定有很大的帮助。同时，一些学员老师提出了一些很多的建议，使我感受良多，如实验小学的伍校长提出处理教材“浅、趣、思”的理念，非常先进而又适合这套教材。

三、在林景教研员关于《有效教学的思考》的讲座中，他的语言风趣，又通俗易懂，理念先进而又很贴近我们的教学实际，给我今后的教学指明了方向，知道在课改中如何把握好教学活动，如何有效地进行课堂教学，如何让学生更有效地获取知识，培养能力。

四、我们安排了现场评课、交流，写评课稿、交流，写备课稿、交流的环节，使学员们有了很多、

很好的互动、交流机会、学员们主动积极，发言踊跃，每人都有独特的见解，非常全面、深刻，使我学习到很多他人先进的经验和理念。

五、在学习之余，教育局还安排了丰富了文体活动，有合唱比赛、男子篮球赛，在学习辛苦同时，我们享受了生活的快乐，我还深刻体会到拼搏向上，团队合作的高尚精神。

六、我深刻地体会到要做一名好的教师，要热爱教育事业，对教育事业尽心尽力；要理解和尊重、平等对待每一位学生；要有强烈的责任心，关爱学生，尊重学生的人格；要以身作则，时刻为学生做出好的榜样，凡要求学生做到的，自己首先做到。

通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，人只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。不断地提高自身的价值，为我市的教育事业发挥自己的作用。

参加教师教学技能培训心得体会

博鳌中心校 莫壮玉

在培训的日子里，我每一次的感觉是幸福而又充实的，因为每一次都能感受到思想火花的冲击。在这里我有幸通过教师教学技能培训的机会认真听取了刘局长的讲话,整个人的思想和灵魂都受到了强烈的触动和震撼。并且经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的，一些鲜活的案例和精辟的教材分析给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。这是一次灵魂的洗礼，更是一次深刻的自我反思。下面谈谈我的几点体会：

一、摒弃功利心，找准教育的“真目的”。

就目前来看，一所学校，要在社会上和家长心目中有好地位，教学质量好坏是评价的唯一标准。就当前的情况看，最直接的标准便是各类统考的分数。由此引发社会对“好老师”的评价标准，便是看所教学生知识掌握的好坏，家长还看教师平时作业布置多少、对学习抓得是否紧??因为只有学生考试成绩好了，家长才会选择这所学校，学校才会保住生源。面对当前社会上许许多多这样浮躁的、急功近利的思想和做法，我们每一位教育工作者，都应深入地思考：我们教育的目的到底是什么？教育到底要培养什么样的人才？学习的意义究竟是什么？我们到底首先该教给学生什么？——叶圣陶曾经说：教育就是培养习惯。那么，培养儿童最核心的习惯是什么？应当是对学习的兴趣和钻研精神，以及做人的起码准则。作为教师，需要有崇尚科学的态度、追求理想的精神，在浮躁的社会大环境中，在新课改的大背景下，只有深刻认识了教育的真正目的，并把它内化为自已工作的指导思想，才可能遵循学生的成长规律，淡出“功利心”，不唯利、不唯上，不追风赶潮，保持正常的心态，真正为学生的成长服务。

二、教师应是一名有“人格”的人。

关于教师“人格”对学生的影响，自古就有身教重于言教的论述：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”而在新课改背景下，新的师生关系使教师人格的影响力显得更为重要。那么，新时期教师怎样做才能具备人格魅力呢？

1、做一个“真人”。教师要培养活生生的人，一个社会中的人，那么，教师首先就应是一名血肉丰满的生活“真人”，而不能迷失了真我，变成了工作的机器人！否则，这样的“机器人”教出的学生就算知识越来越丰富，技能越来越强，创造力却会慢慢枯竭，成为“智能机器人”！

2、做一名智慧者。叶澜教授说：“如果一个教师缺少智慧，就缺少尊严。”智慧来自于什么？—

—来自于博览群书，教师要广泛涉猎，五湖四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里；来自于对工作的满腔热爱，勤思考，善钻研，在平时的点点滴滴中不断积累。这样，教师在课堂上才能深深吸引学生，教师深受学生爱戴，并不断成长。

3、做一名反思者。教育是一种常做常新的事业，教育无止境，教师生涯也是一个不断创新、不断前行的充满新奇的旅途。反思将让师生的生命变得五彩缤纷，反思将让我们的教育变成一支抑扬顿挫的交响曲。一个善于反思的人，永远拥有前进的动能；一个善于反思的民族，永远拥有不竭的力量；我们的教育也需要勇敢的反思以不断超越再超越，一个善于不断反思的教师，才能不断完善自己的工作，科学地施教，深受学生敬仰。

三、更新了教育观念

现代的教师要具有治理职能，应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康的引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师一定要多长一个心眼，从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。

四、拓展了视野，把握最新教学动态

四位有经验的一线教师的教材分析，在教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我的教学实践起了提纲挈领的作用，为我的教育科学理论注入了源头活水。独到精辟的评价和指点，更给我们的课堂教学指明了明确的方向，受益非浅。各位教师轮流阐述心得体会，更给我们互相交流的平台。在不断的反思中实现了创造性再学习，是自我矫正，不断提高的过程。教师学会自我反思，就会以特定的眼光给自己在教学中的位置定位，就会站在素质教育的高度审阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素质，教学水平和教学效率。

这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了我们的业务素质。还能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我们坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。

小学教师教学技能培训学习心得

万泉中心学校 张耀强

通过这次培训，我深深地体会到，做一名新时期合格的教师，应具备以下几点：

一、强化自身素质，提高师德修养。

教师是办学的主体，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是学生成长的引路人。高质量的教育，必须有高素质的教师，而师德是最重要的素质。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。“教师是一份特殊的职业，需要一份特殊的情怀。”教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”孩子是影响出来的，让孩子喜欢你，首先你要爱这些孩子。著名教育家陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是优秀教师的写照。如果，一名有着“爱心、诚心、耐心、信心、真心”的教师，用博爱去关怀学生，用真诚对待学生，用毅力感染学生，用自信鼓励学生，自然会换得一颗颗幼小心灵的健康成长。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师一定要在思想政

治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。

二、不断加强学习，自我完善。

作为一名合格的教师，必须不断地加强学习，终身学习。社会的迅速变迁使身边的事物每时每刻都在发生着巨大的变化，学生的心总是对万物充满了好奇，他们总会向老师寻求他们想要的答案。我们老师虽不能样样精通，但至少应该努力去了解多一些知识。作为一名新时期的教师，我们不能停留在过去的“给学生一杯水，教师要有一桶水”的老观念上，而尽量要使自己拥有的知识就像滔滔江水连绵不断。教师的继续教育就是很好的策略。

三、实现有效教学。

一堂成功的课，必须是利用好40分钟的教学时间，帮助学生把这节课该掌握的知识学好。而要做到这一点，我们就得先备好课。人们常说“台上一分钟，台下十年功”。对于教师又何尝不是这样？讲台上40分钟，讲台下不知要准备多少时间。几分汗水，几分收获。不认真准备，肯定是上不好课的。要详细地写好教案，因为写教案的过程就是认真准备的过程。做到这些是需要下一番苦功夫的。但只要牢记自己的职责，想到自己所从事的是神圣的工作，想到要对得起学生，那么，我们就会不怕辛苦了。

总之，在这次培训中，我收获匪浅。我要感谢市教育局给了我们教师这个学习的机会。我会把我所学到的运用到教学实践当中去。相信，我的教学工作会更上一层楼！