中班语言《大灰狼开心了》

活动目标：

1．理解故事内容，知道做错了要想办法补救就会使自己快乐起来。

2．初步懂得人的心情变化与表情变化。

活动准备：

1. 大灰狼图片；高兴、伤心、愤怒时大灰狼的表情图、三幅图片。

2. PPT课件。

3. 各种表情的图片。

4. 画纸、画笔。

活动过程：

一、出示大灰狼图片，引题。

1. 今天我们班上来了一位新朋友，看看是谁？”（教师出示大灰狼图片）

2. 教师单个出示依次大灰狼的表情图，问：他怎么了？(开心、伤心、愤怒表情图片)从哪儿可以看出来？(嘴，眼睛，眉毛等)

3. 谁能说说大灰狼为什么会这样呢？猜猜看！(幼儿自由发挥)

小结过渡：大灰狼怎么一会儿高兴、一会儿愤怒、一会儿伤心这里面藏着一个好听的故事呢，让我们仔细来听。

二、分段欣赏故事、理解故事内容，感受大灰狼心情的变化。

1．讲述故事第一段。

问：大灰狼在家里看书时，听到鸟妈妈的歌声，他的心情是怎么样啊？(不好、愤怒、生气、烦)

师：那我们给大灰狼选一个合适的表情好不好啊？(教师出示三个表情图供幼儿选择)

师：“老师要请一位小朋友上来模仿一下大灰狼的表情！”（请幼儿个别模仿） 师：“鸟妈妈飞走了你们觉得会发生什么事情？”

2．讲述第二段故事。

师：“大灰狼听到谁在外面哭啊？”那这时他的心情怎么样啊？”(伤心后悔) 师：“那他为什么也哭了呢？”(后悔了，伤心了，小鸟哭了)

师：“你们说说伤心的表情是怎么样的啊？”(嘟着嘴、低着头、眼睛很伤心)

师：“现在我们还是要给大灰狼选择一个合适的表情，你们说选哪一个啊？” 师：“伤心了会做什么事自己开心起来？”

师：“小朋友有这么多的办法，那你们猜大灰狼会怎么办呢？”

3．听故事最后一段故事。

师：“大灰狼是怎样弥补自己的过错的啊？”(悄悄的滑下大树、悄悄的回到家中、静静的等待着鸟妈妈飞回来)

师：“那鸟妈妈回来了吗？那这时大灰狼心情又是怎么样呢？”(变开心了、心情好了)那我们为大灰狼选一个合适它现在的表情吧！(幼儿选择开心的表情) 师：“我们来学学大灰狼开心时候的样子吧。”（幼儿模仿）那我们开心时除了笑可以有什么动作呢？(欢呼、跳跃、手舞足蹈)

三、梳理故事情节，有序排图讲述。

1. 师：“老师把刚才的故事画下来了，一起完整欣赏故事。（观看PPT，完整讲述故事）

师：“—大灰狼脸上的表情为什么会有那么多的变化？(因为他的心情一直在变化，一会愤怒、一会儿伤心、一会儿又开心了)

小结：“哦！原来我们脸上的表情是随心情而定的。我们心情烦躁时，脸上的表情是愤怒的。我们心情不好时难过时，脸上的表情是伤心的。我们心情很好很开心时，脸上的表情也是笑嘻嘻的、很高兴的。

四、做表情图。

1. 出示大灰狼的三种表情图，看看、讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、愤怒时眼睛、眉毛、嘴巴是怎样的。

2. 请幼儿说说还知道什么表情。

师：“除了我们刚才知道的开心、伤心、愤怒表情以外，我们还有什么表情？” 老师这里也有很多的表情，我们一起来看看吧。（教师出示各种表情图片）(害羞的、害怕的、疲倦了想打瞌睡的、惊喜的、饿了想吃东西的?)

3. 引导幼儿按自己的意愿绘画表情图。

师：“那请你们画出你们知道的表情图吧。

第二篇：大班 语言活找来的开心

大班 语言活动《找来的开心》

设计意图：快乐是一种生活态度，一种健康向上的生活态度，一个人要学会这种态度，其实并不容易，如果在学前班就教会幼儿要健康快乐的生活，在不开心的时候学会自己去寻找快乐，那么我想，这将会为其今后形成良好的心里素质，打下基础。快乐不是从天而将的，是需要自己去寻找的，在本次活动这个小故事里，通过棕熊蓬蓬自己寻找快乐的故事，教育幼儿，如何去寻找快乐，体验快乐。不仅如此，在结束部分，要教会幼儿，快乐是可以分享的。

活动重点：理解故事内容，能用较完整的语言复述故事。

活动难点：体验快乐，学习寻找快乐的方式。

活动目标：1、理解故事内容，能用较完整的语言复述故事。

2、体验快乐的情绪，学习寻找快乐的方式。

活动准备：1、棕熊头饰。

2、教学挂图《找来的开心》，故事录音带。

3、《语言》下p14-15

活动过程：

开始部分：

师：小朋友，你们今天高兴吗？幼儿回答??

师：那你们有没有心烦的时候啊？要是心烦了该怎么办呢？

幼儿简单的回答，教师不做评论。

师：今天我们这里来了一位客人，你们看他是谁啊？（教师出示棕熊的头饰）， 幼儿回答。

基本部分：

师：他的名字叫蓬蓬，（出示第一幅图）你们看，他高兴吗？

幼儿：不高兴。

师：对了，棕熊蓬蓬觉得很烦，它看什么都不顺眼，连最喜欢的蜂蜜都不想吃了。

那么它会怎么办呢？小朋友猜猜看，

幼儿猜想

师：它很不开心，它决定去找开心，那么他会不会找到啊，他是怎么做的呢？我

们一起去看看，（师出示第二幅图）

师：蓬蓬走出了家门，它看见谁了？（熊猫奶奶）

师：熊猫奶奶在干什么？（看报纸）熊猫奶奶看报纸时候坐在哪里，表情怎样？

你看出来她开心吗？（开心），用一个词来形容是什么？（美滋滋）蓬蓬会怎么说？

一起听老师将这讲故事，师讲第二幅图

蓬蓬说着走开了，我们看他又遇见了谁？（师出示第三幅图）

幼儿：黄狗大叔。

师：黄狗大叔手里拿着什么？（信）他在做什么？（给别人送信）他开心吗？（开

心），

你从那里看得出来？他的表情是什么样的？笑呵呵的，

师讲第三幅图。

蓬蓬又走啊走，他又看见了谁？师出示第四幅图

幼儿：小鸭子

师小鸭子在干什么？

幼儿：捉鱼、游泳。

师：它们快乐吗？蓬蓬会怎么说？

师：谁来讲一讲这幅图？

师对于讲的好的幼儿给予鼓励。

师：蓬蓬看见别人都很开心，决定自己也要努力寻找开心，他心烦的走呀走，不

知不觉来到了小猪乐乐家的门口。我们看，发生了什么事儿了？（师出示第五幅图）幼儿自己讲述

师小结：原来是乐乐家的门牌掉了，正好砸在了蓬蓬的头上，蓬蓬被砸的大叫一

声：“哇，好疼啊！”

那么蓬蓬会怎么做呢？

幼儿猜想

师：让我们一起来看看小朋友们猜得对不对，（师出示第六幅图）

师：谁来讲一讲这两幅图？

幼儿讲述。

师对于讲得好的幼儿给予鼓励

教师再讲一遍，并接着讲述：

蓬蓬帮乐乐钉好了门牌，正想回家去，突然，看见松鼠家的门牌忽悠忽悠的摇着。

“哦，松鼠家的门牌上掉了两颗钉子。”再往前走，又看见花猫家的

门牌歪歪扭扭地耸拉着。“哦，原来花猫家的门牌上的钉子也松了。”蓬蓬发现不少人家的门牌都不牢固了，他决定把这些门牌都定好。于

是，蓬蓬的榔头“砰砰砰！砰砰砰！”地响起来??这些门牌都被钉

得结结实实、挂得端端正正。蓬蓬的头上挂满了汗珠，（师出示第七

幅图）现在你觉得蓬蓬开心了吗？

师出示第八幅图，

师：蓬蓬觉得自己好开心，我们看这是什么？（蜂蜜，）这说明，棕熊蓬蓬的心

里啊高兴得就像吃了蜂蜜一样，那么他为什么会这样开心呢？

幼儿回答：因为他帮助别人钉了门牌，

师：那么它会怎么想呢，

幼儿回答??我们一起来听听故事是怎么说的，师讲述最后一幅图。

师引导幼儿回答，找到开心的办法就是找点事做。

小朋友，你们要是不开心的时候，会怎么做呢？

幼儿自由回答，师给予正确引导。

要是你看见了别人不开心，你会怎么做？

小朋友们说得很好，其实唱歌也是一件很让人开心的事情，让我们一起来唱一首

歌吧！

律动：歌曲《劳动最光荣 》

听故事:下面让我们完整的听一遍故事好吗？

师放故事录音，幼儿听

小朋友，故事听完了，谁能看着这几幅图画，把这个故事完整的讲一遍吗？ 幼儿自由讲述。

师找一名幼儿到前面来讲述。

结束部分：小朋友今天的表现非常好，不仅学会了讲故事，还学会了给自己和别

人寻找快乐的方法，你们都非常棒，老师相信，你们以后一定会成为一个快乐的人，祝大家快乐！

下面，让我们到外面去，寻找自己的快乐好吗？等下节课上课的时候，把你的快

乐说出来，和大家一起分享！

活动反思

这次活动课上得比较成功，因为故事情节比较简单，只有几幅图，幼儿在边听边观察中，已经掌握了故事的梗概，所以在让幼儿复述的时候，大多数幼儿都能复述。但是在一开始老师看图讲完3幅图，引导幼儿自己讲第4幅图时，幼儿虽然能在教师的引导下说出大概情节，但是语言的完整性和连贯性比较差，比如落下了“蓬蓬走啊走，来得了河边”，观察得不够仔细，把“看见小鸭正在捉鱼和游泳”说成“看见小鸭正在捉鱼”，由此可见训练幼儿说话的完整性和连贯性及观察力非常重要，必须要持之以恒。

在让幼儿说’不开心时你会怎么做”时，幼儿说得很好，比如有的幼儿说“我不高兴时就出去玩”，有的说，“我会去看电视”，有的说“我会去画画”说明幼

儿都会用情感迁移法，去寻找属于自己的开心，并在教师的引导下明白了不开心是一种消极的情绪，要用自己的努力去战胜它。还知道了看见别人不开心时，要能够想办法去帮助别人。