如果你找不到一个坚持的理由,你就必须找到一个重新开始的理由。
低调做人,你会一次比一次稳健,高调做事,你会一次比一次优秀。
做人要像导弹那样时时修正,做事要像子弹那样勇往直前。
别把我的个性和态度混为一谈,我的个性是源于我是谁,而我的态度取决于你是谁。
结婚后之所以更难是因为,婚前是和TA的优点谈恋爱,婚后却大部分时间要和TA的缺点一起生活。
第二篇:传话游戏
有趣的传话游戏(五年)
今天是星期三,郑老师宣布以后的每个星期三都做一个游戏,然后作文。回家就没有作业了。同学们心里乐开了花!
游戏开始了,传话。由最后听到话的同学写出这句话,这个任务便落在了翁哲宁身上。陈语嫣从容地走了上去,只见郑老师拿着一张纸,里面就是要传的内容。我紧张地直捶腿。郑老师一声令下,陈语嫣看了内容后,飞快地回到座位上告诉潘辰轩,性急的潘辰轩听了两遍才听清楚,连忙告诉了李正洋。
一个传一个,轮到我了,我的心乱跳。方含昱转过身,我忙凑过去认真地听,可听了一遍还没弄清楚。就在这时,汪俊磊那组忘了传话内容,急得抓耳挠腮。翁哲宁“幸灾乐祸”地直叫:“他们肯定挂(输)了。”这时,方含昱焦急万分,我定定神,竖起耳朵再仔细听,终于听清楚了,急忙传给葛中威:“小良赶着一群羊,半路遇到一只狼。”说罢,长长吐了口气,趴在桌上——一颗悬着的心终于放下来了。紧接着,葛中威又传给叶芸,叶芸慢吞吞地传给翁哲宁。我们急坏了,连忙叫叶芸快些。翁哲宁听完后,就急急地写下来——圆满地完成了任务。
待把纸教给郑老师后,我们瞪大眼睛望着黑板,耐心地等待着结果。郑老师把各组写传话内容的同学叫上来,让他们把写下来的话抄在黑板上。同学们目不转睛地盯着,当看到第三组的同学写的“小羊带着一群羊”时,同学们忍俊不禁,笑成了一团。
激动人心的评选开始了。裁判郑老师把每组的情况都详细地作了分析比较,考虑再三,最后郑重宣布我们组最准确。太高兴了!
这次胜出,既在意料之外,又在情理之中。这是我们互相配合,团结一致的结果。
我们期待着下一次精彩有趣的游戏!
传话游戏作文(三年)
今天,我们玩了一个有趣的传话游戏。
游戏的规则是:由老师小声对第一个同学说一句话,然后由第一个同学做着动作传给后面一个同学,这样一直传到第四个同学那里,再由第四个同学说出所明白的意思,说对了就算成功,说错了就算失败。
开始玩了,老师让我们分成了四个小组。老师还让我们给自己队起一个名字,我们队叫水果队。
老师把话传给了第一个同学,这样一直传到了第四个同学,老师说:“每组的最后一个同学留下,其他的同学回到自己的座位上。结果,每队的最后一个同学都说对了大体的意思,我们打了个平局。
我心想:回家以后,我一定告诉别的小伙伴有这样一个有趣的游戏。
传话作文(四年级)
今天,岳老师在上作文课的时候,组织我们玩一个传话游戏,我们组的人有高锐、薛瑶、刘凯、陈佳乐和我。
在开始游戏之前,月老师宣布了游戏规则:一、请每组的第一个同学看传话内容;
二、每个同学只能传一遍,声音要小;三、最后一个同学汇报内容。
岳老师宣布完游戏规则之后,同学们七嘴八舌,有的交头接耳,还有的同学大声说我玩过这个游戏??
游戏开始了,教室里顿时鸦雀无声,岳老师请上来第一个同学,让他看传话的内容,我们组上去一个同学,这时我的心都提到了嗓子眼,生怕她记不住内容。一分钟后,岳
老师把纸条内容收了起来,我问高锐:“你记下来了吗?”她点了点头,我想,我们组肯定会成功的。然而,事情不像我想象的那么好,当薛瑶把话传到我听不清的那只耳朵时,我心想:完了,完了,我们组肯定会因为我而失败的。当我把话传给刘凯时我说不清楚,他以为我要说:“我爱吃水煮鱼。”当最后一个人陈佳乐真的说出“我爱吃水煮鱼”的时候,岳老师宣布说:“你们组失败了。”内容是“水中映彩霞,水面游花鸭,霞是五彩霞,鸭是麻花鸭。”
通过这个有趣的传话游戏,我明白了一个很重要的道理:无论做什么事情,我们应该团结合作,更要注意互相配合!
作文课上的“传话游戏”(六年)
上课了,老师笑眯眯地对我们说:“这节课我们先来玩一个传话游戏,好吗?” 一听说要玩游戏,教室里立刻沸腾起来。“安静,现在先请八个小组的排头兵按顺序上来,我要对他们说句悄悄话。”老师又说道。
排头兵们怀着激动的心情陆续走上讲台,听完老师的一番“耳语”,有些人是一副胸有成竹的样子,仿佛已胜券在握了;有的看上去忐忑不安的,显然是底气不足;有的干脆就是愁眉苦脸的,看来是什么也没听清。
“开始!”随着老师的一声令下,排头兵们“刷”的一下,立刻回头,对着后面的同学开始传话了。我这组的排头兵刘俊对我“叽哩呱啦”讲了几句,我不解地望着他,他无可奈何,只好重说了一遍。这回,我听清了:“妈妈干嘛,干嘛妈妈?”我立即回头,想和凌月儿说,但因为这句话实在是太奇怪了,加上听到别的组的“胡言乱语”,我再也忍不住了,捂住嘴笑了,结结巴巴地说:“妈妈??妈妈干嘛?干??干嘛妈妈”显然她没听清,急得脸都胀红了,我努力克制自己,总算平静下来了,她也听清了,开始往后传??
这时,全班的气氛倒是比较紧张的,本应该是悄悄的耳语,变成了“交响乐”,什么“快点传”“再讲一遍”“听不清”之类的话充斥了整个教室,什么“职业道德”此时全不管用了,前排在传,后排同学坐立不安了,他们用手拍打前面同学的背,不停地催促着,有的干脆下位子“偷听”,这个样子能传好话吗?最后,每组的最后一个同学在黑板上写下了他听到的话。
“现在我要宣布正确答案了。”老师顿了一下,同学们的议论戛然而止,激动人心的时刻终于到了,到底哪组胜出呢?老师用清楚响亮的声音说:“妈妈赶马,马慢,妈妈骂马。”“唉!”同学们像泄了气的皮球,趴在了桌子上。因为没有一组是对的。可不一会儿,他们又哈哈大笑起来,瞧,黑板上写的是什么啊?“妈妈干妈,干妈妈妈。”一看就知道这是我们组的杰作,“妈妈赶马,马骂妈妈”“??”还有更绝的呢:“妈妈妈妈妈妈妈妈”一连八个“妈”,也难为他们了,总算听清了一个“妈”字。
“哈哈哈??”教室里的笑声不断。在轻松愉悦的气氛中,我们不知不觉地又接受了老师的一次习作指导。