英国专升本（Top-up）课程权威总结
一、什么是英国Top-up课程？
英国Top-up课程即专升本或者插读英国本科，国际学生通过攻读英国大学本科最后一年（Final Year）即可取得英国本科学士学位。英国大部分Top-up课程的开课时间为每年的9月份，1月份开课的还是比较少的。
二、英国Top-up课程适合我么？
英国Top-up课程比较适合国内大专毕业生，本科无学位的毕业生以及无法达到直接申请英国研究生条件的申请者。
三、英国Top-up课程的录取条件是什么？
英国Top-up课程语言要求一般是雅思6.0分-6.5分，语言成绩不达标的申请者可以申请攻读学校开设的语言课程，这不仅可以帮助学生提前适应英国的学校生活，也可以大大提高学生的语言能力。
四、英国Top-up课程的优势有哪些？
1. 方便快捷：通过一年学习即可拿到英国本科学士学位
2. 性价比高：对于国内专科毕业生来说，通过Top-up课程即可实现2年内专升硕的梦想
3. 入读门槛低：较之直接申请英国研究生的录取要求来看，Top-up课程的录取要求相对较低，部分学校雅思达到6.0分即可，对于背景一般的申请者来说，通过攻读Top-up再申请研究生是一个很不错的过渡
4. 学位认可度高：Top-up课程由于是英国大学开设的课程，因此学生毕业时拿到的学位证的含金量相对国内普通院校来说较高
五、英国都有哪些学校开设Top-up课程？
英国Top-up课程主要是商科和计算机专业，如：商务管理、经济、金融、计算机科学、旅游与酒店管理、物流等；部分学校也开设文科和艺术类专业。
英国部分开设Top-up课程院校推荐
1. 考文垂大学
? International Business国际商务
? Informatics信息学
? International Marketing国际市场营销
? International Human Resource Management国际人力资源管理
? Environmental Management环境管理
? International Events and Hospitality Management国际活动与旅游管理
? General Engineering一般工程
? Public Health Studies公共卫生研究
? Applied Business应用商务
2. 普利茅斯大学
? Public Services公共服务
? Business Management 商务管理
? Navigation and Maritime Science航海与海洋科学 ? International Finance国际金融
? Fine Art艺术
3.
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诺丁汉特伦特大学 International Fashion Business国际时尚商务 International Business Administration国际商务管理 Business Finance商务金融 Marketing Management市场营销管理 Environmental Design and Management环境设计与管理
4. 赫尔大学
? Early Childhood Education and Care早期儿童教育与关爱
5. 伯恩茅斯大学
? Global Media Practice全球媒体实践
? International Finance国际金融
? Business and Management商务与管理
? Landscape Design景观设计
? International Business Communication国际商务传播 ? Design Engineering设计工程
? Animal Behavior 动物行为学
文章来源：小猴子聊留学博客
第二篇：PHOTOSHOP课程总结
1．上好每一节课，激发学生的学习热情
我认为上好Photoshop课──图片欣赏课十分重要，它能够使学生对这门课有个整体的了解，同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。在上课时我为学生展示一些多种图像模式表现的色彩效果，让他们了解色彩在图像处理中的重要作用。滤镜是Photoshop的万花筒，可以在顷刻之间完成许多令人惊叹的效果。为了让学生感受到强大的滤镜功能，我把原图像和用滤镜处理的效果图片展示给学生，让他们进行比较，使他们初步体会滤镜这种图像特效工具的使用效果。为了增强学生的学习信心，我还向他们展示了别的学校学生的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感，使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能进行一些复杂的图像设计处理。
2．学以致用，善于从生活中挖掘“例子”
网上很多较好的的图片，结合这一实际情况，我就围绕如何用Photoshop更好的设计海报这一主题设计了不同主题的海报，让学生自主学习海报设计。我还安排了如何处理数码的教学，比如照片中的红眼现象，如何处理曝光不足的数码照片，调整偏色照片和制作自已或他人的艺术照这些教学内容。从实践过程来看，学生们觉得这些知
识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情。在学习网站、书本的帮助下，大多数的学生都能够独立完成学习任务，体验到自主学习带来的成就感。
3．根据教学需要调整教学内容，让学生掌握的知识更系统
根据我学习photoshop几年的经验，我将photoshop的教学分为三个教学单元：基础知识，工具的使用及综合实践。其中综合实践课又贯穿于每一教学单元中。“任务驱动的教学模式”以其能有效的调动起学生的积极性在信息技术课的教学中已得到了充分的肯定。作为教师的我们应该根据教学内容按排好这些任务的大小，顺序，使得任务之间是相互关联，循序渐进“螺旋式”上升过程，便于学生对所学知识有一个系统的了解和认识。
总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。其中学到的东西固然不少，但不足之处也很多。在以后的教学中，我将不断总结经验，发扬优点，改正缺点，不断探索新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。