平坝乡三岔片区

20xx-20xx学年度第二学期第一、二学月教师

教学常规量化汇报

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的。因此，根据金教研（20xx）8号文件对教师教学工作学月常规量化评估的相关要求，20xx年x月x日，我们组织了由三岔片区校长潘亨林和村校长组成的检查小组。对全片区24位教师教学工作常规进行了量化评估。本次量化评估大多数教师都比较重视，现将量化评估情况总结如下：

教师学月常规工作评估项目：周工作量、备课、教、改、考、出勤

一、周工作量（15分）

本片有5间学校，28个教学班，24位教师。根据相关精神以及学校实际情况，教师周工作量均分为15分。

二、备课（15分）

总体上看，老师们的教案课时量满，教案提一天编写设计，书写字迹清晰端正，过程详细。 老师们备课态度较认真，能将教材、教参、教案综合起来应用，对教参中的重点难点进行勾画，对教案进行

增删，在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等。

教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

备课方面也有一些地方待改进，个别教师还不够重视，且大部分教师“细”做得不够。教师量化分在10-14分之间。

三、教（10分）

在教学中，按照学校查堂记录，无不带教案或教案与上课内容不相符的现象，上课用语规范、板书规整、方法恰当，注重学生的主体地位，能自制教具辅助教学。教师自觉遵守学校规章制度，注重教师形象，无体罚学生，随意教学等现象发生。各班课堂教学井然有序。 教师量化得分均为10分。

四、改（10分） 批改作业方面。主要成绩：大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。存在问题：学生作业本保洁不好，纸页不整齐。个别班中学生本上的作业量不统一，个别老师批改作业不够认真、严谨。作业批改记录的使用效果不好，存在着应付的现象。教师量化评估8--10分。

五、考（10分）

采用月考制度，学校统一部署，教师认真、仔细批改，并及时讲

评，把学生成绩记入记分册，同时，作出月测质量分析，并根据具体情况，采取新的教学手段，及时对后进生进行辅导。教师量化评估均为10分

六、出勤（10分）

学校严格执行考勤制度，教师出勤较好，无无故请假现象。大部分教师均为满勤（10分）

通过对教师们的常规检查，第一学月量化均分为67.2分 ，第二学月量化均分为67.3分，从总体来看，量化效果不错，但当中也有许多我们需要改进的问题。但我们相信，在我们努力下，常规工作将会有进一步的改进。

三岔小学

20xx年x月x日

第二篇：明德小学小学教学常规检查总结

教 学 简 报

前寺明德小学编 第1期 20xx.10.14

明德小学第一次教学常规检查总结

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、听评课、讲课细节、作业批改、单元检测的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此10月x日我们组织了由学校教研组长组成的检查小组，对近期来我校所有教师的教育教学情况和学校的管理方面做了一全面的了解性检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：教师备课、听评课、作业批改、、单元过关、优秀班主任（少先中队）等。

一、好的方面

1、备课方面。总体上看，老师们备课态度较认真，能认真修改导学设计，能将教材、教参、导学设计综合起来应用，对导

学设计中的重点难点进行勾画，进行增删，在导学设计批注、教学目标、重难点、教学方法等；如李圣京、耿华民、鞠振利、侯方鹏等教师的教案上的修改可谓是 “满天星”，修改较深入，实用性很强。且能根据自己对本节课内容的了解和授课思路增加教学设计，即使写出教后反思，从这一点可以看出教师在课前是认真的研究课了。

教师写的教学反思比前一段时间有所提高，部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。

音体美备课较好：老师们能按自己任课情况，及时备好课，做到学期、单元、课时三级备课，教学环节齐全，教学过程详细。 如李圣京老师的体育备课，侯方鹏老师的美术备课，夏书记的信息技术备课等等。

导学设计中单元课环节齐全，学情分析、单元重难点、单元复习步骤详细具体。有的教师对本单元的复习及时写好贝克和复习建议，做到胸有成竹，运筹帷幄。

2、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置全面适量、适度，能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改比较细致，对学生的错题能及时复批，能够反映学生作业中的

错误做法及纠正措施。语文上的作文能批阅两篇以上，且有边批、眉批、总评。周记能批阅三分之一。此项较为优秀的是：鞠振利老师，耿华民老师、李圣京老师、李士更老师。

3、听评课方面。多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了4节左右，并把精彩的瞬间记录下来，随时点评，总评恰如其分，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。而且有的教师在听好学校组织的录像课基础上，能够听好观摩课，能对兄弟班级、同志教师的课及时听，认真平，做到取长补短、相互促进提高，听课达六节以上。

4、单元过关。大部分教师能做到单元请，。及时测试、及时批阅、及时记录、及时分析指导，试卷装订整洁，试卷讲评项目填写齐全，分析客观，并制定了详细的整改措施。学生答题认真，书写规范，试卷优秀率、及格率高。错题能订正教师能及时返批。此项较好的教师有：李圣京老师、李士更老师、侯方鹏老师、耿华民老师。

二 、存在的问题

1、备课方面。

个别教师教后反思过简，部分教师没有按课时写反思。部分备课特别是品社和科学备课，教师备课过简，只有圈划，无修改，不能体现个人的教学思路，只是为备课检查而备课。导学设计修改少，学期、单元、复习备课有缺项。特别是单元、复习备课、即可适中的板书设计，一定要做到项目齐全。

个别教师只备主课（即语数外品科），对音体美、信息、综合不重视，甚至对自己的任课到现在不清楚，备课缺项大，体现到上课水平，上课少、不按任课安排上课。20xx年级教师课时多而密，其他课教师应及时上好体育美术课、做好备课和作业。

2、作业批改方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致；作业要整洁，不能在作业本上乱涂乱画。课堂作业本中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是教师的修改代替学生的订正。部分教师对作文批改评语过简针对性不强，对指导学生写作帮助不大。部分班级作文次数不足。更有个别班级至今未设立作文和周记，镇市检查的重点，不能马虎。多想鞠振利老师、李士更老师学。

3、单元过关。部分教师记录不全，有应付现象。部分教师试卷不全，不能及时上交。部分教师尚未测试。

4、听评课方面。个别教师简评、总评填写过简，不能虚心向他人学习。大部分教师听课次数不足，除听录像课外，不能主动学习、观摩同学科教师讲课。听评课项目填写不全。个别教师一节未听。

常规方面我们参照市评估方案和我小情况进行，我制定了一

份详细的教师个人业务检查指标，不明白的老师请仔细阅读体会，也可向优秀教师学习，希望下次我们的常规能更好！

以上是对本次检查的反馈，不全面和不到位的地方请老师们批评指正。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

附：《明德小学教学常规检查积分表》

明德小学

20xx年x月x日