语训教学工作总结
五莲县特殊教育学校 赵世芬
在教育教学中,我始终抱着一颗全心全意为学生,为家长服务的心来做好学校交给我的任务,我想,就从以下几个方面来作一下自我评价。
一、思想认识方面
在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表;在思想上严于律己,热爱教育事业,时时以一个教师的身份来约束自己,鞭策自己;我还积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作方面
聋儿语训教学,首先了解正常儿的语言、行为能力,以判断聋儿的训练水平的提高度和努力的方向, 根据聋儿的不同听力、不同性格、不同情况因材施教,制定一套适宜的康复训练计划。注重与家长的联系,针对走读聋儿,每天利用家长接送聋儿的机会,及时与其交流聋儿的情况,指导他们采用科学合理的方法,充分利用和发挥家庭语训不受时空限制,而且又是聋儿最好、最自然的语言运用场所这个优势,对课堂语训进行巩固和延伸。了解一些听力学知识,在平时的教学中注意聋儿的听力,作好记录,配合听力中心,把助听器调试到适合孩子听力的最佳数据,使聋儿听得清楚,说得清楚。每上一节课,我都做好充分的准备,我的信念是绝不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材,吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论,科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流,自主探究,勇于创新等能力。另外,在搞好教学工作的同时,我还很注重教学经验的积累,有了心得体会就及时记下来与同事交流。 努力开展个性化教学,针对每个聋儿的实际,采取不同的教学方法,有针对性地进行个别指导,使不同层次的聋儿都能得到不同程度的发展。遇到教学进展困难的聋儿,老师集体讨论,共同献策。从不轻易放弃任何一次外出学习的机会,把握每次的报告讲座机会,空余时间便见缝插针地翻阅一些教育教学杂志,这使我的教育教学能力得到了较大的提高。 本学期,参加全县语文教师说课比赛并获二等奖。
三、其他方面
本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、存在的问题及下一步打算:
1、专业不适应,语言学素养不足,知识结构不完整,缺乏对现代教育技术手段的驾驭,创新能力不足。在以后的教学中要认真学习专业语训知识,掌握聋儿康复教育教学手段。
2、训练方法上还存在一定的缺陷。
我校现在所采用的训练方法是师生在教室里简单模拟各种情景,然后在虚拟的不真实的情景中练习对话交流,虚拟情景毕竟不同于真实的现实生活,和现实生活环境还存在有一定差距,这样训练出来的学生等到复杂的现实生活中时,往往是不知所措。
3、学生没有养成很好的语言运用习惯。
在训练中,我发现,有很多日常交往内容老师虽然都已教过,学生也说过写过、练习过,但没有得到很好的巩固和延伸,学和用没有及时结合起来,导致所学内容边学边忘,其主要原因是学生没有养成很好的运用语言的习惯,如:有些口语能力较强的学生,有些内容会说却不愿说。有些口语能力相对较差的学生,在交流时常常使用不完整不规范的手语,词语前后颠倒。分析其原因能说的不愿说可能是不好意思说,羞于开口,不会说的不按规范的手语或书面语去交流,可能是懒,嫌麻烦,宁愿使用一些聋人中通行的土手语进行简便的交流,需要老师都要随时随地进行纠正。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
第二篇:语文教学工作总结
这学期,我担任三年级语文教学工作。为了迎来了新学期的希望,让明天的工作更精彩,收获更多,现将本学期的教学工作做以下总结。
一、培养学生学习习惯,激发学生学习兴趣,提高学生的语文素养。
良好的学习习惯,是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯,学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在,因此,我针对本班学生好动,书写差、协作习惯差等实际情况,对症下药,采取多鼓励,常激励的教学手段,以此促进学生自觉的学习,帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行,还要让学生对学习充满兴趣。因此,我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。在平时的教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。丰富的教学资源,多彩的教学课件,形象直观的画面,极大的调动了学生参与教学的积极性,使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中,不知不觉地爱上语文,主动的学习语文。有了良好的学习习惯做保证,学生对语文学习有了兴趣,主动参与到学习活动中来,语文素养也就在不知不觉中得到提高。
二、重视培优补差工作,使全班学生能共同协调发展。
本班学生成绩差异很大。高的很高,低的只能勉强及格。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展,我着重“抓两头,带中间”。注重拔高优生,培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时,鼓励这部分学生多阅读课外书籍,增加他们的课外知识积累。对待后进生,注意激励他们树立信心,多进行课外辅导,从基础知识抓起,课堂上多给他们创设发言、表现的机会,以此激起他们的学习兴趣,提高他们的学习成绩。还在班级里精心安排学生座位,在放学回家后成立学习小组,开展“一帮一”的活动。这样,形成了先进帮后进,后进学先进,先进更先进的好的风气,全班的学习成绩都有所提高。
三、让课堂教学“活”起来,提高课堂教学效果。
课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。为了上好每一节课,为了让学生掌握好语文知识,我提前翻阅资料,备好没一节课教案,做好每一节课课前准备。并结合本班的实际情况,运用轻松愉快的语言,活泼有趣的教学方式,加上新颖形象的教学课件,激发学生的学习兴趣,让课堂充满活力,以次提高课堂教学效果。同时,注意引导学生的主动探究,尽可能的放手让学生自主学习,自主的去获取知识,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,提高他们的思考问题和解决问题的能力,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力,现在大部分学生喜欢上语文课,学习语文的兴趣也比较浓。
四、注重课内外知识的结合,促进学生的全面发展。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”因此,学生的全面发展,不能只靠掌握有限的书本知识就行了,还要在掌握基础知识的同时,对课本知识进行延伸,把课内课外知识有机的结合。从近几年的测试中可以看出,不仅考察学生基础知识、基础能力的情况,课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野,丰富学生的课外积累,在每堂课的教学中,我都根据教材内容,适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。
总之,本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作,学生在思维方式上,在学习能力上,在学习成绩上,孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更可爱了??今后我将继续加倍地努力工作,不断更新自己的教学理念,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!