第61篇

夏祥川导师精评稿

——《荷花池》

作文导师团学员 张高翔

一、【导游词的定义】

导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是应用写作研究的文体之一。

二、【导游词的特点】

其主要特点是口语化，此外还具有知识性、文学性、礼节性等特点。

三、【导游词的结构】

一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。

1.见面时的开头语

开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面，放在导游词的最前面。

2.概括介绍

概括介绍是用概述法介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和发展前景等，目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解，引起游览兴趣，犹如“未成曲调先有情”。

3.重点讲解

重点讲解是对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解，使旅游者对旅游目的地有一个全面、正确的了解。这是导游词最重要的组成部分。

4、离别时的告别语

告别语包括感谢语、惜别语、征求意见语、致歉语和祝愿语五个方面，放在导游词的最后面。

荷花池

作文导师团学员 张高翔

大家好，我是今天的小导游小翔，人们常说“荷花出污泥而不染",今天请大家随我一起去看看荷花吧。

请看前面那一大片碧绿与粉白相间的美景，风吹过来可以闻到淡淡的清香。它就是我们今天的目的地——荷花池，它大约有50亩。来来，请大家排好队按顺序走过来，不要太靠近水边，特别是小孩和老人请注意安全。

这荷花池的美景很优美动人，如同仙镜一般噢。它们能让我赏心悦目。看看这一大片碧绿的荷叶，上面都衬托着粉色的荷花，有的像害羞的小姑娘。有的展开粉色花瓣就像它穿着美丽的衣服翩翩起舞。有的已结出小小的莲藕。这些莲蓬不能随便采摘噢，请注意！

荷花不同于别的花，它不仅美丽动人，并且与众不同。它浑身是宝，花可以结出我们喜欢吃的莲子，荷叶可以入药还可以用来制作精美的糕点。它的根长在水里，可以长出白白的莲藕。莲藕可以作菜，秋冬季节是我们饭桌上不可少的一道美味佳肴！

大家请再向前走去，你就会发现有那么几朵荷花不像前面看到的那样的粉红，它们的花全是纯洁的白色。据说，很多年才开一次，它们可是整个荷花池的镇池之宝。就连鱼儿也围着它们团团转，对其它荷花不理不睬。真可谓是”花中之王“啊。

好，今天的讲解到此为止，请大家自由活动，荷花周围是一颗颗郁郁葱葱的大树，衬托着美丽的荷花池。简单就是一幅生动的画卷。欢迎你下次和我再次同行！

荷花池（解说词）

作文导师团学员张高翔 浙翔妈0411号

大家好，我是今天的小导游小翔，（欢迎大家的到来）。（我们马上就要到荷花池了，请带有小孩的家长要注意孩子的安全。北宋周敦颐在《爱莲说》里，曾说荷“出污泥而不染，濯清涟而不妖”，它的意思是：从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。他这么一说，荷花便有了“君子之花”的美名）。今天请大家随我一起去看看荷花吧。

请看前面那一大片碧绿的荷叶上飘着粉红色的，云霞般的花朵，风吹过来我们可以闻到淡淡的清香。它就是我们今天的目的地——荷花池，它大约有50亩。来来，请大家排好队按顺序走过来，不要太靠近水边，特别是小孩和老人请注意安全。（请各位家长带好自己的孩子，不要采摘荷叶与荷花，做人中君子。）（此处写出了导游对大家的关心与要求，减少不必要的麻烦的发生。）

（我们来到了“君子之花”的身边。只可远观而不可亵玩焉。有没有哪位知道我刚说的这句话，是哪一位名人说的？说得对，是北宋周敦颐说的。）这荷花池的美景很动人，如同仙镜一般噢。它们能让人赏心悦目。看看这一大片碧绿的荷叶上面，都衬托着粉色的荷花，有的（半开半合）像害羞的小姑娘。有的展开粉色花瓣，就像穿着美丽的（衣衫的美丽姑娘，在微风中）翩翩起舞。有的已结出小小的莲蓬，（就像一个个绿色的小碗，倒过来像一个个蒙古包，真惹人喜爱。）这些莲蓬不能随便采摘，请大家注意哦！（这里的农户就靠这些莲蓬增加收入，如果要买就到那边农户家里去，还有你意想不到的惊喜哦。）

荷花不同于别的花，它不仅美丽动人，并且与众不同。它浑身是宝，花（凋谢）后可以结出我们喜欢吃的莲子，（就在我们见到的莲蓬里。莲蓬里有多个莲子，古人寓意多子多孙，子孙满堂。莲心尽管很苦，但是可以凉血、清火，泡茶喝。）。荷叶可以入药还可以用来制作精美的糕点。它的茎在水下的淤泥里，可以长出白白的莲藕。莲藕可以作菜，秋冬季节是我们饭桌上不可少的一道美味佳肴！

大家请再向前走去，你就会发现有那么几朵荷花不像前面看到的那样的粉红，它们的花全是纯洁的白色。据说，很多年才开一次，它们可是整个荷花池的镇池之宝。就连鱼儿也围着它们团团转，对其它荷花不理不睬，真可谓是”花中之王“啊。

好，今天的讲解到此为止，请大家自由活动，（去照一照美景，与家人朋友合一合影，可以到农户去买些莲蓬，买些荷叶，买些莲藕做的小吃，或去吃一顿莲藕大餐。谢谢大家的聆听，祝大家玩得开心，）欢迎你下次和我再次同行！

总评：小孩子能写到这样已经很不错，基本掌握了解说词的写作方法。如果要精益求精，写得有现场感，还有待进步。

写解说词多参考资料，充实进去——

据史书记载：远在2500多年前，吴王夫差曾在太湖之滨的灵岩山离宫（今江苏吴县）为宠妃西施欣赏荷花，特自修筑“玩花池”，移种野生红莲。可说是人工砌池栽荷的最早实录。

旅游赏荷的去处，诸如济南大明湖、杭州西湖、肇庆七星岩等都可看到连片荷花的芳容。昔日曾是“铁道游击队”的故乡——山东济宁微山湖竟有10万亩野生荷花的壮丽景观，年年花繁叶茂，吸引无数游人。

19xx年x月x日，第八届全国人大一次会议审议通过的《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》，对于澳门的区旗和区徽也用莲花为图案，表达当地人民特别崇尚莲花，以象征纯洁和高贵。

荷花品种200余种，遍及全国。

神话传说，观音菩萨。

第二篇：作文修改56《熟悉桥》

第56篇

《熟悉桥》

作文导师团四年级学员： 0009浙君妈

浙江省武义县的熟悉江上，有一座古香古色，堪称“江南一绝”的熟悉桥。熟悉桥已经经历了八百多年的风风雨雨。

桥头两边有有两头神气威武的石狮子，雕刻的栩栩如生，嘴里还喊着一颗“宝石”呢！

桥长140米，宽4.8米，桥身都是木头的。长廊的柱子上有著名的书法家雕刻的字，两边还有一百多盏灯笼。桥下有九个桥孔，十个桥墩。非常坚固。

每当夜幕降临，那一百多盏灯就齐刷刷的亮了起来，远远望去像是一条红色的巨龙在江中激情舞动。老人们在那乘凉、有的聊天、有的休息。到了晚上，热闹了极了。桥两边的公园，小朋友穿着五彩缤纷的溜冰鞋穿梭在人群中，打羽毛球的叔叔阿姨，跳舞的爷爷奶奶??

“不游此桥，枉来武义。”熟悉桥是武义的象征，它表现了武义劳动人民的智慧和才干。是我县保护的历史遗产！

我爱熟悉桥！

【总评】

君君小朋友：

你的这篇作文结构按总分总来安排，很清晰。而且开头和结尾，简单概括，分别起到了总起和总结的作用，还相互呼应。中间介绍熟溪桥的样子的内容不仅有白天的，还写了夜晚的。你很会选材，如你写石狮子、写书法家留下的宝贵匾额和楹联，以及夜幕下桥的美景都为表达你为什么爱熟溪桥服务的。写景还不忘写人，很难得。语言也丰富有比喻有俗语。读你的作文之前我根本不知道世上还有这么古老、这么美的桥，读后我真的想去武义县看看君君笔下的熟溪桥。今天我是你的粉丝了，期待你有更多的作品呦。

本文有几处我们切磋一下好吧？

题目“熟悉桥”，应该是“熟溪桥”吧。

第一段中的“熟悉江”也应该是“熟溪江”。“古香古色”，应该是“古色古香”。 第二、第三段是介绍桥的样子的是读者最想了解的，所以介绍一定要有顺序。你的第二段写的是桥两头的石狮子。第三段写桥的长度、宽度以及桥身、长廊、桥墩，这是桥的主体。读着感觉有点乱一会两头，一会中间的。如果顺序调换一下能从整体到部分，从主体部分到配件部分。这样就比较清晰了。熟溪桥是廊桥，不仅有桥身，还有长廊。普通的桥是没有长廊的，熟溪桥能堪称“江南一绝”、有“不游此桥，枉来武义。”的美誉，重点在哪？就是那“古色古香”的长廊，所以你要多用笔墨写写长廊。我也看出来你想说，但不知道怎么说，所有没说明白。我教你一个方法，你可以把桥拍下来看着照片来写，不知道怎么表达的地方可以问，问爸爸妈妈、问百度呀。

第四段中的“老人们在那乘凉”，老人们坐在哪里乘凉？不明白。“到了晚上，”与“夜幕降临”重复可以删去。“热闹了极了。”可以放在“桥两边的公园”的后边。

最后再提醒一下，题目要放在第一行中间。每一自然段开头还要空两格。

第三篇：培养小学生自己修改作文能力 结题报告

《运用多媒体培养学生作文修改能力》课题研究结题报告

一、问题提出的背景、目的。

我们知道，任何一篇好文章是改出来的，现在有许多学生写完作文后就不愿修改了，即使部分学生愿意改，也缺乏一定的方法，这样哪怕写完一篇又一篇，自己的作文水平就是不行。经过调查，我们研究组发现当前小学生在写作时存在以下问题：

1、学生缺乏修改习作的意识、兴趣，对习作兴趣不浓。

2、没有修改习作的技巧和方法，经验比较缺乏。

3、学生平时的阅读少，积累少，学生的作文写作思维不够开阔，语言不够精彩等，运用到作文修改上也就没有很好的词句来保障。

我计划小组决定以此课题为突破口，提高学生自己修改作文的能力从而提高学生的作文水平。

二、本课题要解决的问题：

1、当前学生们写作方法的技巧与能力的调查与研究。

2、学生学习自己修改作文的方法的研究。

3、总结学生提高学生自己修改作文能力的有效途径。

三、本课题研究的理论依据。

1、《小学语文课程标准》明确指出：要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。

2、著名作家老舍说：“文章不厌百回改”。意思是，一篇文章只有经过反复地修改，才能准确地表情达意，使其更加完美。

3、鲁迅先生说：“作文的精华就在于修改。

四、课题研究的意义。

《小学语文课程标准》对小学生修改作文能力的训练提出要求，要求”中年级“能修改有明显错误的句子。”可见，通过该课题的研究，掌握了修改作文的方法，养成修改作文的习惯，既提高了学生的修改能力，又提高了学生的写作水平。

五、研究对象与方法。

本校四年级学生。

六、研究方法

本课题研究采用调查法、现场训练法、行动研究法、经验总结法等。

七、课题研究步骤及具体工作。

1、在3月份组织参研人员学习指导学生修改作文的理论书籍，让教师获得指导学生的基本能力。

2、在4月份对四年级全体学生进行问卷调查，了解学生的对于作文修改的兴趣、能力及学生的综合素质。

3、在5—8月份进行以下研究：

在多媒体课件中让学生进行形近字、错别字的对比训练，让学生掌握如何正确使用汉字，在作文中不写错字和别字。

运用多媒体课件，让学生在快乐的气氛中练习修改其他学生作文中的病句，提高学生对于句子的修改能力。

运用多媒体的卡通画，对学生进行标点符号使用的修改练习。

在网络中进行段落的修改活动，提高学生修改段落的能力。

4、在9月份，由教师出示各种作文，让学生进行修改竞赛。

5、在10月份，搞一次学生座谈会，让学生各抒己见，谈谈自己修改作文的体会和成功的喜悦。

6、在11月份，参研的全体老师共同总结，把在指导学生作文修改过程中的各种技巧、心得形成书面成果。

7、在12月份进行结题。

九、课题研究的成果。

1、在研究过程中积累经验，形成了一篇论文《利用多媒体，更新作文批改方式，提高学生作文能力》。

2、在研究过程中形成了我们组的课例报告。

3、研究组形成了自己的教学案例。

4、研究过程中形成了精美的课件

5、我校四年级学生的作文水平有了一定的提高，上期期末成绩从全镇的第四名上升到第三名。

十、问题与反思。

我们在课题研究中当然还存在很多问题和不足，需要进一步解决。具体有：

1、学生的课业负担重，农村的孩子读书的机会少，没有网络等可以学习的途径，从而造成学生的知识面比较窄，写作也是量少，词句等不丰富，这对提高学生的作文修改能力是非常不利的。

2、学生在批改作文时，头脑中没有优美的语句等来润色，造成修改出来的作文水平不是很高，润色比较困难。

2、我们课题组的人员大多不在学校居住，大家在一起共同探讨的机会有些偏少，研究的深入程度不够，对于课题研究还不够深入细致。

3、学生的整体写作水平偏低，尚需大面积的训练和提高。

4、学校计算机网络教室还没投入使用，这对于研究造成了一些影响。