“能源科学”学习总结报
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能源是整个世界发展和经济增长的最基本的驱动力，是人类赖以生存的基础。类在享受能源带来的经济发展、科技进步等利益的同时，也遇到一系列无法避免的能源安全挑战，能源短缺、资源争夺以及过度使用能源造成的环境污染等问题威胁着人类的生存与发展。我国经济的迅速发展使得对能源的需求增加，能源发展中的问题已日益显现出来。常规的化石能源供应不足的矛盾日益突出，因此，发展新能源和可再生能源变得十分紧迫，也是世界各发达国家竞相研究的热点课题之一。
通过这次科学讲座，我们更深入的了解了关于能源科学的一些形势。
一、能源
什么是“能源”呢？关于能源的定义，有很多种。
能源亦称能量资源或能源资源。是可产生各种能量（如热量、电能、光能和机械能等）或可作功的物质的统称。关于它的定义，有很多种说法，《科学技术百科全书》说：“能源是可从其获得热、光和动力之类能量的资源”；我国的《能源百科全书》说：“能源是可以直接或经转换提供人类所需的光、热、动力等任一形式能量的载能体资源。”所以可以说，能源是可以相互转换的能量的源泉，它有诸多形式。换而言之，能源是自然界中能为人类提供某种形式能量的物质资源，它是客观存在的物体，遵循事物发展的客观规律。
一般我们所指的能源是指能够直接取得或者通过加工、转换而取得有用能的各种资源，这其中就包括了煤炭、原油、天然气、煤层气、水能、核能、风能、太阳能、地热能、生物质能等一次能源和电力、热力、成品油等二次能源，以及其他新能源和可再生能源。
能源是人类社会发展的主要动力。翻开人类社会的发展史，可以发现能源与人类社会的进步结下了不解之缘。人类利用能源方式的每一次进步，都会引起生产和社会的重大变革。 步入现代社会以后，人类开发能源的视野更为广阔，核能、氢能等新型能源陆续得到开发，为人类社会的进步提供了源源不断的动力。可以说，人类社会发展史在一定意义上就是一部能源开发和利用的历史。
二、宇宙与能源
与能源这一概念离不开的是“宇宙”这一概念，那么，何为“宇宙”呢？ 在多元化的汉语中，“宇”代表上下四方，即所有的空间，“宙”代表古往今
来，即所有的时间，“宇”：无限空间，“宙”：无限时间。所以“宇宙”这个词就是指“所有的时间和空间”。 随着我们人类社会的不断发展，对于“宇宙”的定义就变成了：宇宙是由空间、时间、物质和能量，所构成的统一体。一般我们理解的宇宙指我们所存在的一个时空连续系统，包括其间的所有物质、能量和事件。可以说，宇宙是物质之间的时空联系。
关于宇宙时间、空间的理论分类，通俗的来说，大致可以分成两种：弯曲和平直。它们的代表人物分别是爱因斯坦和牛顿。所谓的“弯曲”是指：宇宙内部的时空是弯曲的。所谓的“平直”是指：宇宙的外部没有物质，也就是没有时空，是平直的。所以，我们能进一步的认识“黑洞”，所谓的“黑洞”是一种引力极强的天体，它就像宇宙中的无底洞，任何物质一旦掉进去，就再也不能逃出来。而它的的产生，通俗的讲就是因为时空扭曲得太严重，因此一旦进入就无法出来。 关于宇宙的诞生，也是和能源离不开的，宇宙学说认为，我们所观察到的宇宙，在其孕育的初期，集中于一个很小、温度极高、密度极大的原始火球。在150亿年到200亿年前，原始火球发生大爆炸，从此开始了我们所在的宇宙的诞生史。就是这样的大爆炸，才使宇宙中的物质与能量之间发生转化。在这以后，物质开始迅速扩散，温度也开始降低，原子也在不断形成，宇宙间弥漫着气体云，它们在引力的作用下，逐渐形成了恒星系统，恒星系统又经过漫长的演化，形成今天的宇宙。
宇宙中是存在能源和物质的，这其中我们在平时生活中也有所了解，这其中我们需要关注的是“反引力”，也就是说，物质之间存在反物质——暗物质，其产生的能量我们称为暗能量。先来说说暗物质，我们所说的普通物质就是那些在一般情况下能用眼睛或借助工具看的见、摸得着的东西，小到原子、大到宇宙星体，近到身边的各种物体远到宇宙深处的各种星系，它可以被人们可以感知、看见、摸到或者借助仪器可以测量得到。但是暗物质恰恰相反，它根本不与光发生作用更不会发光，因为不发光又与光不发生任何作用，所以不会反射、折散或散射光，即对各种波和光它们都是百分之百的透明体，所以说这是一种充溢空间的、具有负压强的能量。按照爱因斯坦的相对论，这种负压强在长距离类似于一种反引力。暗能量是一种不可见的、能推动宇宙运动的能量，宇宙中所有的恒星和行星的运动皆是由暗能量来推动的。可见暗能量在宇宙中占了很大的一部分。
三、新能源
能源是人类社会生存和发展的必需品，是人类活动和生存的物质基础，高速发展的经济使得能源危机和环境污染已经成为21世纪国际关键词。世界经济的增长是以能源消费的快速增长为驱动力的，如何缓解经济发展与能源及环境之间的矛盾，新能源给我们提供了一种新的选择，它将成为破解中国乃至世界难题的利剑，引领世界跨入强劲增长的新能源经济时代。
地球上的能源是有限的，而能源需求持续增长对能源供给形成巨大压力。自20xx年开始，世界经济进入新一轮增长周期。以目前的开采速度计算，已探明的全球石油储量仅可供生产xx年左右，天然气和煤炭则分别可以供应xx年和1xx年。 毫无疑问，新能源已成为我们关注的话题。
那么，新能源又是什么呢？新能源可以理解为，是在新技术基础上，系统地开发利用，有待推广的，可再生的能源。例如太阳能、地热能、风能、海洋能、生物质能和核聚变能等。它可以使传统的可再生能源得到现代化的开发和利用，取之不尽用之不竭，同时减少对环境的污染，满足人类社会发展的必要需求。
中国能源需求的急剧增长打破了中国长期以来自给自足的能源供应格局，自19xx年起中国成为石油净进口国，且石油进口量逐年增加，使得中国接入世界能源市场的竞争。由于中国化石能源尤其是石油和天然气生产量的相对不足，未来中国能源供给对国际市场的依赖程度将越来越高。中国政府高度重视可再生能源的研究与开发。国家经贸委制定了新能源和可再生能源产业发展的“十五”规划，并制定颁布了《中华人民共和国可再生能源法》，重点发展太阳能光热利用、风力发电、生物质能高效利用和地热能的利用。近年来在国家的大力扶持下，中国在风力发电、海洋能潮汐发电以及太阳能利用等领域已经取得了很大的进展。
对于当今世界新能源的概况，据估算，每年辐射到地球上的太阳能因其分布很分散，目前能利用的甚微。地热能资源指陆地下5000米深度内的岩石和水体的总含热量。其中全球陆地部分3公里深度内、150℃以上的高温地热能资源为140万吨标准煤，目前一些国家已着手商业开发利用。世界风能因风力断续分散，难以经济地利用，今后输能储能技术如有重大改进，风力利用将会增加。海洋能包括潮汐能、波浪能、海水温差能等，理论储量十分可观。限于技术水平，现尚处于小规模研究阶段。当前由于新能源的利用技术尚不成熟，故只占世界所需总
能量的很小部分。
如何有效的开发和运用新能源，是我们所要重点关注的。首先，我们需要追求资产全寿命周期、产业全链条内成本最低、能耗最少、污染最少，充分发挥增量和存量资产效益。不能任由能源消耗随GDP增长而快速增长。国家要搞好顶层设计，规划好能源消耗、引导经济转型、产业调整，努力增加GDP，搞好科学发展。然后，需要实施优先战略，树立全社会的节能方针，节约能源，节约消耗能源而生产的一切物质（钢铁、水泥等），节约可以产生能源的物质（水、土地等），并且从每件事、每个人做起。除此之外，需要建立工程项目试点在前，经考验、改进，成熟后再推广的原则。另外，还需要不单纯以GDP论英雄，而是在能源消耗最少、环境影响最小、温室气体排放量最少的条件下，以GDP发展快为榜样的原则，建立环境友好型社会。
对于未来新能源的开发，有波能、可燃冰、微生物能和第四代核能源。其中对于第四代核能，当今，世界科学家已研制出利用正反物质的核聚变，来制造出无任何污染的新型核能源。正反物质的原子在相遇的瞬间，灰飞烟灭，此时，会产生高当量的冲击波以及光辐射能。这种强大的光辐射能可转化为热能，如果能够控制正反物质的核反应强度，来作为人类的新型能源，那将是人类能源史上的一场伟大的能源革命。
总而言之，能源遵循物质和能量之间的转换，它是人类和社会发展的物质基础。世界在不断发展，能源的危机也越来越严重，如今能源问题已经涉及到国家的安全问题，大力发展可再生资源是解决能源危机问题的重要手段。但一方面，不可再生资源正日益减少，另一方面，核能、太阳能、氢能等新型能源由于成本及技术等原因尚无法取代石油成为主要能源。有的新型能源，如可燃冰的开发还没有真正用于实际。能源问题将成为制约世界经济发展的主要“瓶颈”。要解决这个问题，是需要一个漫长的过程的，需要我们不断研究和探索，因此，关于能源问题，我们要做的还有很多。
第二篇：科学通史学习总结报告
科学通史学习总结报告
本学期通过自学网络课程科学通史，感受很深，有了很大的收获，科学史，其规定性来自于“科学”和“历史”，吴国盛教授的《科学通史》讲的就是科学的发展史。
历史是过去与现在借以沟通的东西。历史的本质就是沟通，一切人文科学的本质都是历史性的，因此，科学史起着沟通科学与人文的桥梁作用。人们对科学的不同看法导致了不同的科学史。科学史在帮助我们理解科学方面，可以起到重要的作用，通过学习科学史，非专业人员可以对科学理论及其演变过程有一个大概的了解。科学通史一课，就是以历史叙述的方式全面而通俗的介绍科学技术的思想成就和社会影响，而且课程中附有丰富的历史文献图片，加深了我们的理解。
一、课程首先介绍了学习科学史的意义，总结为以下三点：
1、 科学史有助于理科教学。学习科学史可以增加自然科学教学的趣味性，因为很多人对历
史故事感兴趣，因而使课程变得有趣。还有的科学传奇故事人们对神奇的科学世界的向往，促使人们加强对科学的学习，从而有助于理科教学。
2、 科学史有助于理解科学的批判性和统一性。本学期开的马原课教我们要用批判的眼光看
待问题。科学理论不是一成不变的，它是发展的、进化的，科学史可以使我们清楚的认识到这一点。只有怀着批判的眼光来学习，科学才会不断的发展前进。自然科学的根本任务是为人类建立一个外在世界的统一的图像，在学科分化愈演愈烈的今天，人们更需要这种统一的图像。
3、 科学史有助于理解科学的社会角色和人文意义。我们的时代是一个科学的时代，但对于
许多耳熟能详的知识，我们觉得理所当然，就像黑格尔曾经说的“熟知”往往并非“真知”。科学对人们的影响是巨大的，但是人们对科学的本质缺乏认识，学习科学史可以帮助人们理解科学的社会角色和人文意义。
二、使我们较为系统的全面的了解科学的发展过程。
科学通史介绍了从古老东方文明的源头，到希腊科学精神的起源，再到中世纪的西方不亮东方亮，然后是16世纪近代科学的诞生和18世纪的技术革命与理性启蒙以及19世纪的古典科学的全面发展，最后到现今社会探究宇宙与生命之谜的科学。使我们较为系统的全面的了解科学的发展过程。
1、 古老的东方文明。东方有四大文明古国，分别是埃及、美索不达米亚（古巴比伦）、
印度、中国。从自地理环境角度看四大文明古国都发源于大河流域比如说中国发源于黄河流域而埃及则发源于尼罗河流域巴比伦发源于两河流域印度发源于恒河流域。而大江大河所携带泥沙下游沉积下来形成了平原而平原极适宜农耕，给人类繁衍生息提供了条件，便有了相关文明。
2、 希腊科学精神的起源。希腊人既没有留下造福于后人的伟大工程，也没有什么杰出
的技术发明，她们热爱自由，不屈服于暴君，在精神方面留下了宝贵的财富，希腊人开启的哲学也开启的科学，古希腊出现了一大批杰出的哲学家。
3、 中世纪：西方不亮东方亮。到了中世纪，古典文化衰落，基督教兴起，使教会得到
广泛的传播，教会中许多问题都是和科学相违背的，因此基督教会残害的一大批哲学家和科学家，其中包括柏拉图学园被封闭，亚历山大图书馆被烧毁等。随之科学的中心变迁到阿拉伯地区，出现了另一批科学技术，炼金术和医学得到发展。知道中世纪后期欧洲的学术才有了复兴。
4、 16、17世纪近代科学的诞生。文艺复兴、宗教改革与地理大发现拉开了近代科学诞
生的序幕。出现了哥白尼、伽利略、吉尔伯特等一批科学家。但是近代科学诞生的
过程也是相当艰难的。首先是哥白尼革命时期与教会发生的摩擦，致使一批科学人士惨遭教会的残害。随后人们通过对自然的观察，炼金术逐渐发展出近代化学。机械自然观与科学方法论逐步确立。科研机构慢慢诞生，近代科学日趋完善。
5、 18世纪：技术革命与理性启蒙。18世纪英国发生了工业革命，法国的启蒙运动，涌
现出了一批杰出的科学家，使力学、天文学、化学等学科得到了充分的发展。达尔文的进化论提出。
6、 19世纪：古典科学全面发展。19世纪被誉为科学的世纪。在本世纪，自然科学的各
个门类相应的成熟起来。形成了严密和可靠的自然知识体系。但是在世纪之末，很多科学家认为自然界的一些根本问题已经得到解决，以后所能做的就是对计算结果的在精确，从而对科学的发展起到了一定的阻碍作用。
7、 19世纪20世纪科技强国崛起。人类进入新的科技时代。世纪之交的物理科学革命，
是人类对宇宙和自然的认识上升了一个新的高度。发展出了航天科技，核技术等一系列高科技。
总之，科学是不断发展壮大的，但是，人们现在面临一个新的问题，就是科学正处在转折点上，伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“我不知道第三次世界大战人们会用什么样的武器，但是第四次世界大战人们一定是用木棍在打仗。”就是告诫我们要合理的利用科学技术。今天，无论是在理论自然科学方面，还是在科学的技术应用及社会影响方面，都显示出某种深刻的转折正在发生。通过对科学史的学习，使我们对科学的发展有了一个系统全面的了解，同时增加的科学的趣味性，是我们能够有极高的积极性投入到科学的学习中去。