20xx年度第二学期中2班学科总结

一晃又是一个学期，虽然算算时间很短暂，可是我总是觉得在这个学期里，很忙碌。也许很多人都和我有同样的想法吧。想起学科总结，第一想法就是每个星期的课都安排的很满档。从开学第一个星期就知道稍有懈怠，就会上不完。于是为了督促自己，也是为孩子负责。我们在排课的时候，有了一定的分工。具体的学科教学，我是负责：绘画、音乐和手工。另外加上书本里的其他课程。

周一和周四的绘画课

我们中班孩子，对于绘画有了空前喜爱、甚至愿意每天都提笔绘画的一个现象，这是我这个学期来最直观的感受。想来原因也是有的，其一是孩子对于世界的探索有了自己的观感，他很愿意表达，而语言或者其他方式都不能淋漓尽致的表现出来，唯有绘画。其二是孩子在绘画的时候，可以得到老师和家长的赞赏、鼓励，这个是很重要的吧！每个孩子的作品还可以保留着，这样有了比较，就会显露出十分明显的进步，并且能给孩子带来非常大的自信！

在这个学期的绘画课程中，我让他们接触了水粉画和刮画。在用油画棒涂好相应颜色的前提下，用水粉颜料来创作背景。对于孩子来说，这是一个很奇妙的过程，为什么油画棒涂过的地方，水粉颜料就没办法上色了呢？而且还会有不一般的视觉效果出现。常常会看到孩子一听到画水粉画的时候，就欢呼雀跃的乱跳！这就表明了孩子是非常喜欢水粉画的。刮画呢，就是用油画棒涂好颜色，再用牙签刮出不同物体的纹理。这种创作方式，有一点累，只当是接触一下，让孩子有一个浅印象。但是作品效果是非常好的。

我的绘画教学理念就是：让孩子自由画，学习的是绘画方式，而不是范画；强调的是绘画技巧，而不是模仿。所以几乎每个人的画都很有可能被老师选中当做最佳作品来展示。只要有他自己的想法，只要有一丝创新，就可以感染老师，最终获得赞赏的就是孩子。

当然在绘画课上，我依旧会面对一些问题，比如说个别孩子的胆子小，所展现出来的就是线条不够流畅，画面不够饱满，布局不够规范。再就是涂色不均匀了。

这些个老大难的问题我们一直都在强调，当然比起以前还是有很大进步的。这也是我们继续努力地一个大方向。

周二的音乐课

这个学期里的很多曲目都是我自己非常喜欢的，比如《值日生》、《小鸟落落》和《飞起来了》。这些歌曲的特点就是很舒缓、很柔美却又不失孩子童真性格中的活泼。我喜欢这些朗朗上口的歌，然后在教学的过程中，就很自然地把这种喜爱和快乐传递给了孩子们。他们也非常喜欢唱学校里学习的曲子。

还有一部分的歌曲有别样的曲风，比如《伦敦桥》、《学做解放军》和《中国功夫》。这些歌曲的上课过程中，老师很难控制孩子们的课堂纪律。学习《伦敦桥》的时候，班级的孩子手搭肩膀集体做了一架人体桥，当唱到：“伦敦桥要倒塌了，快快走开”这一句的时候，大家很是 “配合默契”，集体假装摔跤呢。哈哈！还有就是因为这些歌曲太鲜活了，关于“解放军”和“武术”的音乐一出来，所有孩子们都激动起来，大家非常容易四散了各做各的动作。而在学习歌词的时候，老师又不能太压制孩子。如果一定要求孩子准确无误的记牢歌词，我甚至可以看见他们脸上痛苦的表情。像《中国功夫》，我知道大家都很喜欢，就是歌曲太长，歌词有点绕，所以我就决定把它当做欣赏课，让大家学习。孩子们听到音乐手舞足蹈，也是一种赏心悦目的享受吧。

所以这个学期的音乐课，有些小成绩同时也有让我觉得很不足的地方。我常常想，也许其他老师上这些课程的时候，会有更好的教学方法呢？我又该怎样去钻研和学习？

周五的手工课

以前我最害怕上的科目就是手工课，因为孩子们手里拿着的是剪刀，一不留神儿就会有意外出现。还有就是手工作业常常是步骤很繁琐，大家要很长时间才能完成。好在如今，孩子们已经养成了正确用剪刀的习惯，剪好就放回纸盒子，这样就能避免发生意外了。而且剪纸和粘贴，孩子们也都学习的得心应手了。每

一次新的课目就只要教会大家，哪些地方需要留意不能剪断，或者哪一些地方需要粘贴，大家基本上都能够独立完成了。

有时候，我观察到孩子们会互相交流，动作快的一部分人会非常积极地去帮助其他孩子。这个现象是很普遍的吧，当然是有利又有弊的。善于帮助别人是一种好习惯，但是直接帮助其他人来完成手工作品，那被帮助的孩子就失去锻炼的机会了呀！所以这其中的度，一定要由老师来把握。

对于老师来说，手工课上孩子每一次的操作都是很有意义的呢。他们的进步就在这一次又一次的尝试中得到升华。

周三的谈话课及其他

中班的孩子，一般情况下都非常乐意表述自己的想法。我常常在课堂上点名让孩子说的更多一些，并且要求他们要说的完整。不能完成这个小任务的话，当然老师会有所提示和帮助，目的就是想让孩子能够胆子更大一点，说话更具体一点。班级的月活动和成长故事上的课程一般也是安排在周三，我和吕老师就会互相帮助，共同来完成。

这一整个学期中，大家都有各个方面的进步和成长，是很让我们家长和老师开心的哦！相信我们只要付出了努力，就会有相应的回报！而最最令我们感到欣慰的就是孩子的能力有所提高，知识有所储备，并且健康快乐的在幼儿园生活和学习。

中2 班 20xx.7.1

第二篇：20xx年度第二学期中2班班务总结

20xx年度第二学期班务总结

这份“总结”是自我总结，不是幼儿园的要求啦~~~~~~~~~ 转眼又一个学期，我们一起又多了很多美好的回忆。在即将结束这学期工作的时候，我不禁仔细回想，这一整个学期，我们的工作做得是否到位，有进步吗？又有哪些做的不够呢？

所以这份总结，一共分成两部分，围绕着两个问题展开。 一.这个学期中，我们所做的工作。

1.月计划中，班级每个月实施的情况总结。

三月主题《我真能干》，活动安排：家长记录一件孩子在家的进步之事，评比“小能手”奖状。有11位家长积极响应，

1.2.4.5.8.15.16.19.22.23.26。一等奖：孙安妮 二等奖：赵之瑜 俞炫男 三等奖：吴亦灵 胡长昕 蓝越杨 黄怡蕊 优胜奖：朱攀 曾信来 王郑旸 张梦婷。

注明：在爸妈眼里孩子的每一个小进步，都是最棒的表现，都值得表扬，在老师的眼里同样也是这样。因此这一回评比，每位参与者都有奖状，是依照家长所记述的孩子表现和家长参与的积极性或者说态度，这两个方面来做考量的。

四月主题《花花朵朵》和《我想飞》，活动安排：请家长为孩子准备风筝带幼儿园来，老师带孩子们去户外放“飞”风筝。

五月主题《桥这一家子》，活动安排：家长和孩子利用各种材料一起制作“桥”，评比“小巧手”奖状。有26位家长积极响应，评比结果，一等奖：胡恩瑞 二等奖：朱攀 张正楠 三等奖：赵之瑜 俞观荣 孙珂敏 优胜奖：黄怡蕊 孙安妮 胡长昕 楼明宇 罗晨。

注明：比赛结果各名次最浅显表现出来的就是家长的用心。当老师看到胡恩瑞带来的“桥”，真是眼前一亮，甚至可以说惊呆了，多么有创意啊，多么精致呀，真的当之无愧的。还有胡长昕、楼明宇、俞观荣，都用了木板，精心钉制的“桥”，赵之瑜的“筷子桥”也充满了创新，陈吴杰甚至用萝卜也额外做了一架“桥”，让人大开眼界。我们能想象家长究竟有多么地支持配合我们班级工作，真让人感动。

六月主题《花木兰》，活动安排：引导幼儿感受木兰的替父从军的情感，集体制作心意卡送给爸爸。这次活动恰逢父亲节，是一次很不错的情感教育的机会。于是，每位孩子都精心画了画，送给亲爱的爸爸。相信家长一定会印象深刻的。

不是所有的活动，都要用比赛的形式来开展才显得精彩。我觉得孩子每一方面的表现，只要比先前的自己有了进步，就是最棒的。 2.幼儿园活动参与情况。

（1.）我们班集体去世纪广场，庆“五.一”春游、劳动和写生，是非常有意义的一天。

（2.）赵之瑜经过园级选拔参加柯城区卡拉OK比赛，重在参与，一同积累了参赛的经验。

（3.）集体参与“六.一”节目表演，我们锻炼了自我，也带给大家美的享受。

（4.）优胜选手参加“行进中拍球比赛”，8名决赛成员，我们班6名孩子得到了优异成绩。一等奖：王郑旸 二等奖：曾信来 王雨洋 陈吴杰 三等奖：张正楠 孙安妮，真是惊喜呀！

二.需要更进一步加强的地方。

（1.）安全。

班级发生了一起“缝针”事件，事情的起因有雨天地潮易滑，孩子自身转圈没有掌握好平衡，下巴直接摔倒在地，形成开裂，缝了5针。老师也曾强调要多注意，但是意外时不由分说的，没有借口，事实就如此，猛烈敲醒警钟吧！

补救措施：陪家长一起去医院缝针、换药、拆线；去家访；特殊照顾受伤的胡恩瑞。

（2.）四月份，拼玩识字考核成绩不理想。

词组环节强调不够，造成拉分严重。

补救措施：开家长会；调整上课时间段；邀请家长一起配合着复习课程；老师更加认真、用心上课；安排时间多复习。

（3.）育儿知识公布不及时；家长个别沟通不够到位。 补救措施：努力改善！

（4.）两位老师之间的配合不是非常默契。

吕老师是新加入的医院，也许对幼儿园的各项制度不是很熟悉，而我也没有很详细的讲解，常常遇事才寻求解决类似疏漏的办法。这点需加强，但是经过一整个学期的交流与接触，彼此一定会越来越默契的。

总结至此，继续努力。

中2 班

20xx.6.22

第三篇：幼儿园社会学科总结

20xx-20xx第一学期社会学科工作总结

钱庄子小学 吕淑英

社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗

关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。幼儿与成人、同伴之间的

际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。

在本学期，社会领域小组人员开展了多次的学习会议，研讨和总结了在开展社

一、正面教育。 正面教育是一切教育的最基本的原则，其核心是在尊重的前提下对幼儿提要求，在肯定的前提下对幼儿的行为作出补充和修正，在维护幼儿的自主性和完整性

1、以积极的方式对幼儿提出要求。我们在希望幼儿做一件事而不是另一件事情、按照这样的方式去做而不是按照那样的方式去做的时候，我们直接告诉幼儿具体如何去做和做什么，而不是告诉他不要如何做和做什么。

2、积极的环境。一个良好的、积极的环境意味着一个能够诱发、维持、巩固和强化积极的社会行为的环境。这种环境应当具备如下基本特征：

（1） 在物质上是丰富和多样的。

（2） 在气氛上是宽容和接纳的。

（3） 在制度上是明确和必要的。

（4） 在设计上是具有某种倾向性和暗示性的。

3、纵向比较而不是横向比较。

4、行动和言语相互强化。

二、生活教育。

的。这种理念具体说来包括以下两点：于细节处着紧用力、长期一贯的坚持。

规则，帮助孩子养成遵守规则的意识与能力。还注意培养孩子的社会交往能力。

星海公园扫墓等，在活动中，幼儿学会了与人交往，同伴之间要学互助、合作

爱家乡、爱祖国、爱生活的社会情感。

小班的幼儿，要求老师多组织丰富多彩的集体活动，让幼儿体验与 老师、同伴等共同生活的乐趣，帮助幼儿发展与人亲近、合作的态度学习初步的人际交往，懂得尊重他人，对人有礼貌、诚实、守信。多为中大班的幼儿提供表现长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心；引导幼儿对自己的行为进行恰当的评价，培养幼儿的自我意识和初步的价值观。 大班级在活动室设置了新闻角，请幼儿在电视上、报纸上看到的新闻、趣事带回幼儿，贴在新闻角上，与老师和同伴分享。

三、社会领域教育的主要目标如下：

1、主动参与各项活动，有自信心。

2、学习理解、尊重和接纳他人的需要、观点、文化和信仰。

3、能大胆地提出不同意见，学会质疑、协商。

5、对他人诚实、守信。

6、学会自律和必要的社会行为规则，有初步的责任感。

7、爱劳动，能做力所能及的事情，有必要的生活技能。

二、社会领域课程的组织应注重以下两方面：

1、把社会教育作为促进幼儿全面发展教育的重要组成部分。 2、把社会教育看作是社会认知、社会情感及社会行为技能三个层面的教育构成的有机整体。