任教工作总结

09级物理系 孙超 20xx年x月，作为华东师范大学的免费师范生，我走出校门，进入社会，成为了一名正式的人民教师。我带着美好的憧憬和满腔的热血，准备在教育一线上拼搏一番。希望能将自己的所学用到对孩子的教育上，打造出一片新天地。但事却总与愿违，当我真正开始工作时，才发现教师这条路同样满布着荆棘，同样崎岖。这一个学期，我走的并不顺利。 我任教的的学校是本地区一所非常有名的公办初中，学校的师资、生源、升学率都名列前茅。可以说来这所学校工作，我是非常有压力的，害怕自己带不好这里的孩子。在本学年，我承担两个班的物理教学任务。现在，我就对毕业以来的工作做一个总结。

一． 思想认识方面

从大学毕业的那天起，我们就脱下了校服，褪去了10多年“学生”的称呼，从一个学生变为了一个老师。这是一个角色的转变。从学生到老师，我们对自己的要求提高了。首先着装要得体，得体现一个教师的品位；其次，行为举止方面，得时时刻刻想到自己是一名老师，所有的目光都盯着你，要显得从容淡定，切不可慌慌张张，最重要的一个层面还是思想方面的，思想要积极先进，内心要强大，自觉地抵

抗一些不正当的事物。

其实，这个转变也更需要心理的适应。从报考的哪一天起，我就知道我要成为一名教师，但一直停留在思想意识层面，在大学本科阶段，各种课程、各种培训、微格教学，知识让即将成为一名教师这种意识更加的强烈，但思想意识不管多强烈，他从本质上来说始终是意识，是抽象的。直到站在讲台上，面对下面的齐刷刷的学生时，我才真正的意识到我是教师已经是板上钉钉的事了。坦白的说，踏进教育这个行业，不是因为热爱教育，但我仍然是抱着满腔热血而来的。想要在这个行业中做出成绩。我一直告诉自己，最初不热爱，但也许慢慢会喜欢。当在教学的过程中，我发现自己有越来越多自己解决不了的问题时，我会不断的思考，自己是否真的不适合教育这个行业？我特别的想退出。最后的我发现不是不适合，而是还在适应期。不管什么工作没适应都是不适合的。我不断的调整自己的心态，重新看待教师这个行业，重新出发，经过一个阶段的教学，我发现对教师这个行业不再特别的排斥，也能慢慢体会到它的乐趣，我依然在寻找幸福感的路上，只愿在教育的路上能越走越好，革命尚未成功，同志仍需努力。

二．教育教学方面

学校安排我为八年九班的副班主任。我带九班的物理

课，所以在做副班主任之前，我对孩子们已经有了一些了解。九班的孩子活泼爱动，聪明伶俐。我很喜欢他们的这种性格，可能因为我和他们的年龄相仿，我们很快成为了朋友，甚至有的同学认为我们是“哥们”。我对他们和善、包容、理解。这是我向往的老师与学生的相处模式。

然而，慢慢地我发现自己犯了一个错误。课堂上下，学生开始变得随便，例如坐姿不正、听课不认真，开始变得调皮，如接老师的话，接同学的话。自己向往的美好的相处模式，带来了融洽的师生关系的同时，也带来了课堂教学上的问题。每堂课上，我都要花很大一部分精力去控制课堂秩序，这在无形之中影响到了知识教学。我开始感觉到上课很费力。

这样下去不行，我要寻求改变。就在我很困惑的时候，班主任姜荷老师开始找我谈话，她的亲切、平易、真诚，深深的打动了我。她说自己刚刚参加工作时，有和我一样的问题，主要原因是我们不够了解处在这个年龄的孩子的心理，与孩子相处缺乏一种严肃和认真。正是这样，使得孩子们不能认真对待我的课堂，从而变得越来越随便。

受姜荷老师的启发，我开始改变。我对他们从和善、包容、理解，变为严肃、鞭策、鼓励。走进教室就严肃认真起来，知识教学之前先组织教学，给同学们以鞭策和鼓励。我见到了小小的收效，看到孩子求知的眼神，心中感到一丝欣

喜，希望在以后的日子里能学到更多，希望在不断地学习中充实自己，完善自己，为孩子们提供更优质的教育。

对于教学方面，我为自己定了几条规矩，第一，自己对照教材认真备课，第二，拜一个师傅，每天听一节课，学习经验。第三，坚持每周写一篇教学反思，反思自己在教学中存在的不足之处。希望在自己的坚持下，能较快的成为一名优秀的物理老师。

二． 学校管理工作方面

正式加入七中后，我也成为了学校管理工作者的一员，是学校政教处的一名干事。也正是这个工作，使我对学校管理工作有了重新的认识。原来学校管理工作比想象中要纷繁复杂的多。我们每天要早来晚走值周，定期检查室内外卫生，经常举办德育活动。我看到了身边一个个每天不断付出的老师，我结识了辛辛苦苦同样早来晚退的班主任老师，在与同事与同学的不断接触中，我发现，自己越来越热爱教师这个工作，也越来越喜欢这所学校。这对于我这个处在适应期的新老师，是再好不过的事情了，希望我能一直怀揣这颗坚定的心，走的更远。

研究方向和研究计划报告

09级物理系 孙超 作为一名国家公费师范生，在签订协议的时候，我就关注到了在职读研这一块内容，对我是非常的吸引，在工作之后还能有机会参加这个样的学习，这样的机会千载难逢，所以我非常珍惜这次在职读研的学习机会。为此，特别思考了攻读教育硕士的研究方向，并作出了研究计划。望老师能够批评指正。

一． 总体远景：

全面学习物理教育硕士专业知识，深入全面的了解所研究领域的方方面面。在博览的基础上，集中主要时间和精力关注自己的研究领域，选取学科中的一些经典著作仔细研读，形成自己的知识架构，融会贯通，为我所用。通过教育硕士的培养，使自己具备先进的教育理念，良好的职业道德和创新意识，扎实的专业知识基础，较强的教育教学实践反思能力，为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实的基础。

二． 阶段性总体安排

第一阶段主要是保质保量的完成学校安排的课程学习，主要有公共学位必修课、学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究五个模块。通过专业必修课的学习拓展和加深学科专业基础，了解学科发展前沿，培养综合运用教

育理论和科学方法研究解决教育教学实际问题的能力。通过专业选修课程的学习提高教育教学管理能力和实践反思能力。

第二阶段主要是教育研究实践，在教育硕士学习期间，利用在职的机会，结合自己所在的地区的教育实际，利用自己所学的理论知识开展教育改革，完成一项教学设计。

第三阶段主要是毕业论文的撰写，主要是大量阅览文献资料，并结合自己的实践体验，积极和老师进行沟通，完成论文的写作过程。

这些就是我的物理教育硕士的研究方向和研究计划，非常的粗略。我打算在今后的学习中再结合具体的情况适时的做出更改和更详细的计划。总得来说，我对这样的一次学习是充满了期待的。我将以饱满的激情投入到学习中，同时我也不会落下教学工作，通过学习让教学上一个台阶，最终能够成为一名出色的教育家型人民教师。

第二篇：任教工作总结

附件：

20xx年免费师范毕业生申请在职攻读教育硕士专业学位研究生申请材料

任教工作总结及研究计划报告

重庆市渝北中学 廖若男

20xx年x月，我作为一名新教师任教于重庆市渝北中学，担任高一三个班的化学教师。一个学期很快过去，在这说长不长、说短却也不短的几个月里，我收获了很多，也有很多的感触。

化学学科是学生初三才开始接触的一门学科，学生们对化学学科的印象大多停留在了化学实验和化学方程式上。化学是一门以实验为基础的学科，实验是引起学生学习兴趣的一个有效手段，也是学生们必须要学习的化学研究方法。同时，化学学科是一门实用性很强的学科，在生产生活中有着重要的应用。刚入门的我在这一学期的化学教学中，有得亦有失。随着本学期工作的结束，为了更好地分析自己在教学工作中的表现，以去芜存菁，特把本学期的教学工作总结如下：

一、学情分析

教学就是教与学，两者不可分割。教师是教的主体，学生是学的主体。因此，分析和总结学生的情况，有针对的进行教学对教学工作成功与否至关重要。

我所教的三个班，高一11、12、17班，就化学学科而言，情况各有不同。11班的学生整体比较均衡，尖子生不多、学困生相对较少，他们的学习积极性较强，课堂气氛较为活跃，班上很多同学也很主动、不懂就问，当然其中也有少数几个同学长期不学习、不做作业；12班则相反，两极分化十分严重，高分段人数较多，低分段人数也很多，班级整体学习被动，学习热情不高，课堂气氛较为沉闷，有10多个学生以将学文科为由不学习化学，因此对于平时班级课堂及作业的管理带来很大的困难；17班则算是几个班级里面比较特殊的，由于学校的分班制度，以及班主任的个人影响，17班的大部分学生从进高中第一天开始就认为自己是文科生，不用认真学习这一学科，所以整体来看并不好，但

是其中也不乏一些勤奋好问的学生。在我们学校，各班学生的知识、能力分布都存在很大的差异，给化学教学的正常进行带来很大的影响。

由于初中知识较为简单，现行的初中学习对于学生的能力要求较低，因此，中考对学生的区分度并不大，特别是初中化学，由于是初三才接触的内容，所以知识内容简单易懂。在这种情况之下，仍然有的学生在学习了一年之后还是一片空白。而在课程改革之后，高中化学必修1第一章的内容却是整个高中阶段非常重要、也较难的知识点——化学计量在实验中的应用。在这样大的难度跨越之下，很明显大部分学生都跟不上，学习非常吃力。现在想来，估计有一部分同学对化学的不感兴趣可能源于最开始的内容没有弄懂，而作为教师的我却没有能够做出正确的引导。在今后的教学中，培养化学学习兴趣仍旧是一个重中之重。

从学生的能力来看，大部分学生仍然没有养成良好的学习习惯。对于理科的学习，作业的处理是非常重要的一环。我对他们的作业要求是，在讲解之后要进行订正，11班的大部分同学做得比较好，能够对自己错误的地方进行详细的订正；但12班的同学却是大部分都无法做到这一点，很难纠正得过来；而17班的同学却是基本无法达到要求。课前不预习、上课不专心、课后不复习。学生能力不均，处于下游的同学较多，对于学习气氛有很大的影响，导致不能较好的完成学习任务。

二、教学工作情况分析总结

这是我任教的第一个学期，由于教学经验少，我对教学工作不敢掉以轻心，虚心向前辈学习，在上课之前会先行听课，以形成一个较为清晰地知识体系，明确教学重难点。经过一个学期的努力，确实也有一些进步。总体来说，在教学上，教学经验不足，教学基本功不扎实，是作为新教师的我的一大硬伤。为了提高自己的教学水平，我主要做了以下几点：

1.多听课、多请教

作为新教师，最开始在教学中是盲目的，无法准确把握教学重难点，也不了解所讲内容与后续内容、高考有何联系。对于一些书本上没有，但可能在考试中出现的问题和知识点，我更是一无所知。虽然现在的资料书参考书很详细，但是有的知识又偏难，现在却不用掌握的知识，无法判断是否应该花时间补充。于是，我只能不断地听老教师的课作为参考，从中选择一些适合我所教

班级学生的知识进行补充，舍弃一些难度过大的知识。除此之外，听取老教师的课，能够帮助自己将教学内容串联起来，使自己更加熟悉教学内容，并能减少课堂上知识点的遗漏。

2.认真备课，认真上好每一堂课

在备课之前，我会认真阅读教材、教参，确定每一堂课教学的目标及重难点。之后，我会先做练习，看看所学知识在作业中如何体现，并找出一些容易混淆的知识点在课堂上进行讲解。因为我相信，布置课后作业的目的不是为了难住学生，而是为了让学生们在课后能够巩固所学知识。然后我会在网上查找一些资料，优化自己的教案，尽量让引课吸引学生，让知识的衔接过渡更加顺畅。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。

3.坚持记录学生作业情况并写教学总结

每一次批改作业，我都会将学生的作业情况进行记录，包括上交情况、作业完成质量以及错误集中的题目，以便于对学生的学习情况进行了解。在每月结束之时，都会反思自己本月教学的得与失、尚需解决的问题，以及自己对一些问题的处理的思考。长此以往，在不断地总结与反思中，我相信自己的教育教学能力能够不断地进步。

三、几点反思与一些感悟

在这一学期的工作中，有许多收获，也有很多不足：

1.对教学大纲不熟悉，也无法准确把握教学大纲的要求。比如了解、知道等程度要求的知识，可能就在教学过程中处理成了需要掌握的知识。

2.课前准备总是不够充分，主要是缺乏对于学生在课堂上可能做出的反应进行预设，所以在遇到一些突发状况时无法及时应对。

3.教学用语不够精炼，课堂引入比较乏味，知识衔接不够自然。

4.课堂上集体提问太多，缺乏单独提问，没能提供足够的时间给学生思考。由于班级的学生差异较大，集体提问能够抢先回答的总是那些基础较好、反应较快的同学，而不利于其他大部分学生独立思考能力的培养。

4.每上完一堂课后，没有及时的进行反思，并没有细致回想自己在课堂上的不足之处，这样不利于自己教学能力的提高。

5.记录了学生的作业情况，却没能做到对表现好的同学进行表扬鼓励、对表现不好的同学进行批评惩罚，损害了教师的威信，也使得班级的作业管理难度越来越大。

6.与学生沟通交流的不多，所以与学生的距离较远，也不利于他们对这一学科的学习兴趣的提高。

这些问题有些是需要自己平时多花时间去做到的，比如课前更加精心地去准备，减少失误；比如在课下多关心学生，多与学生交流，了解他们的状况；比如在课堂中多设置单独提问，让更多的学生能够能够积极思考问题；比如在课后能够及时的记录教学反思，以找出自己的优点和不足。

在这半年的工作中，我也有一些感悟。在踏上工作岗位之初，我并不了解学生的现状，认为学校的学生应该能力都是不错的，所以最初一直以自己认为可以接受的步调进行教学。但是慢慢发现，事实并非如此。这让我在工作中有强烈的失落感，觉得手足无措，不知道该怎样教好这些基础不太好的学生。在这样的情况之下，我对自己的教学进行了调整，舍弃了过难的知识，选择了对他们不断地重复基础知识。同时，也在一定程度上放慢了课程，放慢了习题讲解的速度。这样做起到了一定的效果，学生们慢慢能够跟上课堂教学，不再觉得化学很难了，有些学生又重拾了化学学习的信心。作为一名教师，我们会遇到各种各样的学生，一定要找出最适合他们的教学的方式与教学的快慢步骤，而不能奢想以一种方式来对待所有学生。在学生们觉得学习遇到瓶颈时，教师除了要进行知识的辅导之外，还要做正确的心理引导，要多鼓励学生，帮助学生建立信心，克服困难。

总之，作为新教师的我，在教育教学上还有很长的路要走。这要求我在以后的工作中要能够不断地学习新的教学理念，不断优化自己的教学，提高教育教学能力，早日成为一名优秀的教师。

在职攻读教育硕士研究计划

在职攻读教育硕士最大的特点就是在工作的同时攻读硕士学位，它的优点在于利用假期时间学习理论知识，并能够在工作期间学以致用。对于攻读教育硕士期间的学习，主要有以下几点计划。

1.深度理解教材

虽然现在我正在使用教材进行教学，但是主要是在思考如何将教材内容讲解清楚，无法分析教材的优缺点与教材设置的合理性，也没有能力去很好地利用教材的某些现在没有利用好的一些版块。我希望在读研过程中，与多人合作共同深度剖析教材，取各家之长，更好地利用教材进行教学。

2.学会如何研究教育学问题

教育的意义并不只限于教学，更在于教师在教学过程中对一些问题的发现与深入研究。我认为在读研过程中，需要掌握教育研究的技能，以便在今后的工作中能够研究一些有意义的问题。

3.研究90后、00后学生的心理特点

学生是教育的主体之一，而现在学生的心理状态早已不同于以前的学生。现在的大部分学生都有一些心理问题，比如厌学、比如自卑、比如早恋，这些问题比以往更加普遍。作为教师的我们需要掌握一些心理学知识，能够以正确的方式对他们进行疏导。

具体的计划还需要在真正进入研究生学习阶段才可详细制定，我希望能够在在职期间学习到更多的知识，更好地应用在教育教学工作中。