青蓝工程总结

一路走来，初尝成功的喜悦

——之“青蓝工程”综述

20xx-6-27

实验中学 邢电岩

一晃之间，来到实验中学工作已近一年，也就是在这一年，我体会摸索着如何做教师，如何做教育。我体会到了做教育的辛苦，这是我努力的一年，是我进步的一年，这是我感觉信心与希望的一年。应该说，“青蓝工程”为我的成长提供条件，在此，感谢学校领导对我们青年教师的殷切关怀，感谢魏老师及其他语文组老师耐心、精心的指导，感谢自己坚持不懈的努力及所具备的些许的教育的悟性。

一路走来，尽管每一步可能走得慢些，但每一步都走得是那样的坚实。在学校精心举办的青年教师公开课展示、青年教师说讲课活动、青年教师主题班会示范课及青年教师助推课等活动中，我有这样一种感觉，活动前精心的准备着（指导老师严格的指导着、教案反复的修改完善着），用一个“累”来形容，或许还有些紧张；活动进行时，没有了紧张，相反的感觉的是得心应手，而且一次比一次得心应手,尽管每次授课都会得到一些新的启示与教训，但台上的感觉是一次比一次好;每次活动结束后，好一阵子我都会被一种幸福感包围着，一是为自己每次活动中较出色的且是进步着的表现而高兴，一是为每次活动结束后，我都能从老师的点评，我的

反思中找到下一步努力的方向，所以，我是一直努力着，且是一直进步着。一路走来，让我初尝成功的喜悦，让我扬起做的更好的信心。

执教近一年来，对于我校的“自主学习、分层达标”的教学理念已深刻领会，且注意指导自己的教学，济宁市的语文六部教学法且能够灵活运用，现将近一年的学习成长心得作以下梳理：

一、克服了初登台时就好像一个人在表演一样，往往忽略了学生的存在，想的是怎样利用一节课的时间把尽可能多的知识传授给学生的弊端，经过一段时间的历练与学习，在教学中，我注意到关注学生。在驾驭课堂的同时，尽可能让学生活起来，体现学生的主体地位。

二、关于课堂的语言。课堂语言逐渐简洁明了，克服了重复的毛病。努力做到：清晰准确明白，让学生“清晰”地了解学习任务、目标、方法、要求等，语言切忌笼统，切忌“一晃而过”。评价引导语言：讲求客观，事实求是，讲求一分为二，鼓励为主，更讲求对学生思维的引导与启发，所谓“引领者”是也。自己要在现在及今后要下真功夫锤炼自己的语言：简洁准确——丰富而富于变化——生动形象——深刻得体——富于启迪性与感染力

三、注重教学组织形式，注重课堂效率。课堂教学的组织

形式是千变万化的，但是有一点是必须遵循的，那就是消灭课堂上的“看客”，让所有的同学都进入学习状态，在原有的基础上向前发展。必须努力克服一对众的课堂组织形式，必须有学生自主自由的学习，然后才是交流研讨。交流要从小组交流到全班交流，由生生交流到师生交流。即所谓学为主体教为主导。

四、教学中，重视多种形式的朗读，强化教学的“语文味”。朗读是培养学生语感的最直接最有效的方法和途径。课堂上要有师生融情的投入朗读。感觉自己较欠缺的的便是对语文的阅读不够，亟需加强努力。同时，在教学中，通过“换字（词）”，引导学生品味语言，深悟得“最形象化、最直接的语言是最具有表现力的语言。”这是我今后在教学中需要特别加强的一点。

五、每堂课应该有个总结。必须强调：是总结绝不是重复，不是今天我们学了什么什么，而是教师在学生学习领悟的基础上对文本内涵的深度阐释，精辟发挥，激情演绎，是升华是深化是延展。这样才能给学生以深刻的总的印象。

本学期，在魏老师及同事的指导帮助下，渐渐适应并胜任自己的教学工作，对帮助我的各位领导、同事们，道一声谢谢！

第二篇：青蓝工程总结

青蓝工程工作总结

为了我们新教师的成长,学校开展了通过老教师对我们进行传、帮、带，把学校的优良传统和教学经验、必备技能传承下去，我们学校启动了以“青”带“蓝”青蓝互动的“青蓝工程”。

学校的“青蓝工程”为我们年轻一代的成长搭起了桥梁，我有幸与教育教学经验丰富的宋海森老师结为师徒，使我在教学上有了引路人。宋老师有扎实的专业知识，丰富的教学经验，还有工作中那份认真的态度，常常让我在感动之余，获得了很多学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。回顾这一学年的体验与感受，真可谓是收获颇丰！从师傅身上，我获得了很多的启发和教育教学、管理经验，使自己在教学方面正一步步地走向成熟。现在我带着感激，将这段时间的结对工作做一个总结。

在教学上，年轻的我缺乏经验和认识，总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中出现困难。为此，宋老师对我提出以下几点指导：

一、鼓励我多学习

师傅教导我只有不断地学习，才能使自己跟上科技发展的步伐，才能以全新的技术知道自己的教学实践。因此，一年以来，我通过经常去图书馆查阅资料，增加自己的理论知识。而且在一个学期里听了园林09级一班和09级二班《园林植物》这门课，总共128学时。通过这门课的学习我可以区分园林中400多种植物的主要特征和生长习性。而且在这门课中我跟随张老师参加了凤凰山和大凌河的植物识

别实习，指导学生识别植物不同种之间的主要特征。通过这些实习我可以很好区分朝阳地区园林绿化树种的主要形态特征。

二、鼓励我多写

作为一个新教师，宋老师给我提出了这样的要求：作为一名年轻的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。一年来，在宋老师的要求、指导下，我积极地撰写的论文和制作的课件，并发表了《秦酥梨引种及栽培试验技术》一文。通过这样长期地认真实践活动，不论我的理论知识还是实践水平都在不断地进步。

三、鼓励我多评

在这一年里，宋老师要求我要多听课，系统地听课。而且要求我再课后进行评课。他说：“这是不断提高专业知识和教学水平的一种途径。”宋老师是这样说的，也是这样做的。每次与他一块儿听课，他总是能给上课老师提出中肯的建议，同时提出一些问题与听课老师们共同探讨，其理念之新、想法之好，令同行们深感佩服。 在这一年里我听了学校骨干教师的优秀课，并通过这些优秀课我学习了很多的教学方法和课堂的组织形式，使我的教学有了很大的提高。

师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。俗话说：要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪。因而，只有虚心的向师傅学习，不断提高自身素质，才能早日成为一名合格的人民教师。学生是国家的希望，是社会主义发展和经济发展的后备军，

所以我深知自己的责任，在以后的教学过程中仍然一些困难，所以我要不断努力的学习，多听听师傅和其他老师的课，多学习师傅和其他老师的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，在师傅的“传、帮、带”下，茁壮成长！最后我向宋老师说一声：“师傅，您辛苦了！”

园艺基础教研室