学习周边部分县区环卫部门先进成功经验的工作总结

市容环境卫生工作是城市建设的一项基础性工作，不仅直接关系着城市居民的生存环境和生活质量，而且也是一座城市现代化文明程度的重要体现。近几年，随着我县经济和城市现代化进程的不断发展，城市人口的不断增加，城市基础设施的不断完善，创造更加舒适、干净、整洁的环境卫生越来越成为我县经济社会发展的迫切需求和广大人民群众的普遍要求，但长期以来，我县的环卫工作一直严重滞后于经济社会发展，同人民群众的期望要求之间的矛盾也日趋严重，为彻底改变环卫工作滞后状况，加快提升环卫工作水平，主管局按照新一届政府对环卫工作提出新的要求精神，近期安排专人本着“找差距、学经验、结合实际求创新”的工作方针对周边部分县区环卫部门的先进工作经验进行了考察学习，现将考察情况介绍总结如下：

一、周边各县区环卫部门工作运行情况介绍：

（一）：城区环卫处：

1：经费、人员、机械：

经费由财政和垃圾处置费构成，20xx年为财政1350万元，处置费为500万元；

现有包括正式工约1500人，构成主要为管理人员、清扫工、清运工、保洁工、司机；机械车辆约80辆，垃圾压缩车、洗扫车、吸尘车、喷雾车等。

2：清扫任务：面积约为200万平米，设有518个垃圾点、公厕

48个、垃圾中转站3个。

3：运行制度：

主要采取一扫全保制，晚上进行清扫（人工、机械配合），白天12小时制保洁，分组倒班制；垃圾点全部实现容器化收集和密封式运输；公厕实行“定人、定厕、定指标”管理机制。 4：管理办法：

保洁工作采取“三控”、“三定”、“三拓宽”、“三见面”、“三要求”“三检查”的管理制度，在重点区域的监管、岗位职责和作业标准、卫生死角、考勤和责任奖罚方面都有具体规定；清洁工作：道路清扫实行人员机械配合、管理人员跟班作业、建立清扫工作目标责任制；垃圾清运实行“日产日清、车走地盘清”；粪便清掏实行组长负责制、追究制、管理人员跟班作业；机械车辆实行定人定车定油耗。

5：作业质量奖惩办法：

全面实行“三定”即定人、定岗、定责，“四查”“五罚”即将分管领导、部门责任人、作业人员、管理人员形成捆版责任链。 6：工资待遇：

除四险外每月保洁工950元、装卸工1000元、司机1300元。

（二）、郊区环卫站：

1：经费、人员、机械：

隶属于郊区住建局股级，财务不独立；人员包括正式工约60

人；机械车辆有三台洒水车、一台粪车；垃圾清运车辆全部对外租用，签订清运合同。

2：清扫任务：面积约为28万平米

3：运行制度：采取一扫全保制，清扫、保洁实行分组轮岗制。 4：工资待遇：每月管理人员1000元、清扫保洁工500元。

(三)、寿阳县环卫部门：

1：经费、人员、机械：

隶属于县城管局，财务不独立；人员包括正式工约250人，清扫工120人、清运工214人；机械车辆4台臂式垃圾车、12辆农运车（外租带人）

2：清扫任务：面积约60万平米

3：运行制度：采取二扫二保制，晚清扫，第二天早8点至12点保洁，中午清洁，下午3点至6点保洁；实行清扫保洁任务到个人、清运任务到个人的运行办法并签订管理目标责任书。 4：工资待遇：

清扫保洁工每月770元，清运连人带车每月1500-20xx元。

二、通过多天对周边部分县区特别是城区、平定县环卫部门先进

成功工作经验的考察学习，我们认为我县环卫部门在今后的创新发展道路中，有几点值得重视和借鉴：

1：应注重工作体制和管理办法的制度建设，对环卫工作的每一

个环节要进一步细化、精化、量化，并强化“定岗、定人、定责”制度，建立严格的作业规范和奖惩激励办法，要实行

标准化作业、标准化考核、标准化管理，全面实行责任制；运行机制上可以借鉴分区域、分街道“一扫全保”和“二扫二保”相互转换或并存的工作模式，提高工作效率。

2：应注重提升环卫作业的科技和现代化水平，要逐步提高机扫

率，逐步置换既先进又节能的现代化清扫、清运、净化等机械车辆设备，有效降低运行成本，提高生产率。

3：着眼未来，顺应环卫发展趋势，加快发展垃圾无害化处理的相关分类、收集、运输、处置设施的建设。近些年部分县区已全部实现垃圾点的容器化收集和密封式运输，并建立起垃圾中转站，大大提升了环卫的社会效益。

4：应注重提高环卫工人的社会地位和工资待遇，环卫工人工资待遇低、工作环境差、负荷重是社会众所周知的，因此招工难，招到素质较高的工人更难，这是大部分环卫部门面临的突出问题，实践证明环卫工作要快速发展，要科学现代化的运行，除拥有高科技的环卫装备，还必须拥有高素质稳定的职工队伍。

第二篇：学习太谷县先进教学经验的总结

初三数学教师学习太谷县先进教学经验的总结 阳坡中学 高玲

作为初三教学一线的教师，如何引导学生在初三数学复习过程中抓住根本，合理利用时

间，提高学习效率，是初三数学复习课必须追求的目标。通过我们学习太谷县的教学经验，

他们首先让我们明确的是为什么要课改？ 因为 现代的教育教学质量已然不是只追求升学

率这个数字的单纯年代，而是要在追求升学率的同时，更重要的是办人民满意、教师幸福、

学生快乐的教育。所以要课改，首先要培训学习，转变思想，明确什么是高水准的教育教学

质量。让学生明确的是：你真棒，我要学，我思考，我努力，我加油。通过学习和总结，他

们在初三数学的复习过程中提出以下几点：

1．学生是主体，教师是主导

学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西，按

传统的说法就是：师傅的任务在于度，徒弟的任务在于悟。初三数学课堂教学必须废除“注

入式”、“满堂灌”的教法。复习课不能由教师一人讲解，成为教师展示自己解题“高难动

作”的“绝活表演”。就像他们说的，要理练结合，将学过的旧知识不断提取在线的过程，

先把复习的问题习题化，在练完后一小组交流，复述，归纳整理的知识点。要让学生成为学

习的主人，让他们在主动积极地探索活动中实现创新、突破，展示自己的才华智慧，提高数

学素养和悟性。作为教学活动的组织者，其任务是点拨、启发、诱导、调控，而这些都应以

学生为中心’。

复习课上有一个突出的矛盾，就是时间太紧，既要处理足量的题目，又要充分展示学生

的思维过程，二者似乎是很难兼顾。我们可采用“焦点访谈”法较好地解决这个问题。因大

多数题目是“入口宽，上手易”，但在连续探究的过程中，常在某一点或某几点上搁浅受阻，

这些点被称为“焦点”，其余的则被称为“外围”。因此，我们大可不必在外围处花精力去

进行浅表性的启发诱导，好钢要用在刀刃上，而要在焦点处发动学生探寻突破口，集中学生

的智慧，让学生的思维在关键处闪光，能力在要害处增长，弱点在隐蔽处暴露，意志在细微

处磨砺，从而提高学生的能力。

2．趣浓情深，引人入胜。

在复习时，由于解题量很大，这就要求我们将解题活动组织得生动活泼、情趣盎然，让

学生领略到数学的优美、奇异和魅力，这样才能变苦役为享受，有效防止智力疲劳，保持解

题的“好胃口”。一组好的数学题，即便具有相当的难度，它却像一段引人入胜的故事，又

像一情节曲折的电视剧，那迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的诱人之处，“山重水复”的困

惑被“柳暗花明”的喜悦取代之后，学生又怎能不赞叹自己智能？要使学生由“要我学”转

化为“我要学”。课堂上要想方设法调动学生的学习积极性，创设情境，激发热情，有一些

比较成功的做法：一是运用情感原理，激起学生学习数学的热情；二是运用成功原理，变苦

学为乐学；三是在学法上，教学生施展“点金术”等等。

3．贵在方法，重在思维。

方法是关键，思维是核心，渗透科学方法，培养思维能力是贯穿数学教学全过程的首要

任务。通过练习的评讲过程，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到

提高，对问题的化归意识得到加强。训练“多题一解”和“一题多解”，不在于方法的罗列，

而在于思路的分析和解法的对比，从而揭示最简或最佳的解法。就像他们说的，把数学的重

点放在巩固深化知识，培养提高能力上，学生通过课堂练习对所学知识的提高。

4．分类化归，集中讲评。

涉及相同知识点的题，集中讲评；形异质同的题，集中评讲；形似质异的题，集中评讲。

就像他们说的，选择有针对性，典型性，启发性和系统性的问题，引导学生进行整理，应用

数学知识，数学思维解决问题。

总之，在数学复习教学中，做为教师要更新数学观念，用新课程的观念进行

教学设计，使学生在教师创设的情境中，主动地学习，使之能力得到提高，提高

数学素质，培养创新能力。

山西太谷教改经验（转）

20xx-09-17 21:59:36| 分类： | 标签： |字号大中小 订阅

如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。

1、从学生入手，变讲堂为学堂三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。

⑴从管理入手分好学习小组

学校出台分组意见

以班主任为中心分组

小组的分法

1、从学生入手，变讲堂为学堂

⑵采取捆绑式评价

⑶对学生做好理论上的培训

①学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。讲明白是学好知识的最高层次。

②错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错。

只知道对不知道错算是半对，既知道对又知道错才是全对。

③二人小组的学习是互为资源，不是“一帮一”。

④竞争获胜，不在于超越别人，重要的实现超越自己。

⑤集体是水，个体是船，水涨船高，在落后的群体中难以出类拔萃。

⑥小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。

使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。

⑷对学生的小组学习要进行方法上的指导。

①小组长如何讲

a、先讲思路，后讲做法。

语言格式是：这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路吗？最简捷的思路是什么？

b、小组长不要在同一个问题上反复讲。

②组员不能满足于听。

让组员明确知识不是听会的。在合作中,不但要学会知识,更要学组长的思维方法。

③说话声音要指导。

④说话礼貌、完整方面要指导。

2、从教师入手，变教案为学案

⑴太谷县二十四字教学模式的来历

洋思教学模式：

先学后教，当堂训练。

杜郎口教学模式：“三·三·六”模式

三 立体式 大容量 快节奏

三 预习 展示 反馈

六 预习交流 明确目标 分组合作 展示提升 穿插巩固 达标测评

阅读感悟，自学检测，合作交流，展示点拨，分层训练，拓展延伸。

这六种思想导引四种课型：新授课、练习课、试卷评讲课、复习课。

3、四种课型怎么上：

新授课

一是复习环节，教师提出上节问题，二人小组复述巩固，组员先讲，组长纠正。时间不超五分钟。

二是使知识问题化，问题具体化。

三是合作交流。

四是展示点拨。

五是备好题组。

对教师的能力提出挑战，具体是八个度：

观察的角度；信息的准度；思维的速度；掌控的力度；讲课的精度；练习的坡度；

激励的巧度；处事的态度。

练习课

在黄金时间做黄金题。

黄金时间就是练习课；黄金题就是要选具有典型代表意义的题，知识方面含量高的题。

一是选题，排好题组；

二是独立完成，然后小组互讲互检。

三是教师抓多数人的问题和题目之间的链接，揭示方法，拓展思维。

四是小组纠错，相互复述。

试卷讲评课第一种教师阅卷

⑴集中讲评：

抓共性问题，抓重点、易错点、易混点。

⑵分组探究：

分组讲解探究，教师讲过了不等于学生会了，要复述讲解和解决个性问题。

⑶把错误用红笔改正在试卷上。

⑷补漏练习：

针对学生在试卷中出现的知识漏洞，设计题组练习。

教师点评，揭示要害，使学生认识更清晰更深刻。

⑸再次小组互讲。

通过这一过程，达到难点突破，解决同类问题的思路基本形成。

两种方式：第二种学生阅卷

在考试结束前十五分钟，发标准答案，让学生自己阅卷。培养学生的诚信。时间短，效率高。因为

考试时已经过思考，接着判认识快，思维不间断。

⑴学生先以小组互检互讲；

⑵教师集中共性问题、疑惑问题，进行精讲，解决问题；

⑶以小组再复述；

⑷把错误用红笔改正在试卷上。

⑸补漏练习，形成思路。

复习课 以练代讲

⑴教师先把复习的问题习题化。在练完后以小组复述、归纳问题；

⑵习题关联化。

第二组练习，使学生体会知识链、知识树，使学生豁然开朗。

⑶借题上楼，拓展思维，形成解题思路。

四、教师应明确的理念

1、知识是学会的，不是讲会的； 能力是练出来的，不是听出来的。

2、时间加汗水型教师，已不适应时代的发展。

教育家魏书生说过，教师应做三件事：一是自强；二是育人；三是教书。

3、教师应进入做事业状态，而不应是做事情状态。

4、理解多与少的关系：

教师课上讲得越多，学生学的东西越少；

教师备课的时间越多，课下辅导、批改用的时间越少；

教师选得题越精，学生得到的思路、方法越多。

赴太古县学习24字教学模式感受 晋庙铺中学 韩新建 20xx年x月x日----11月x日，我校一行五我随同县教育局组织的考察团赴太古县胡村二中和明星中学两所中学学习、听课，去亲身经历太谷的课堂教学，现把本人参观学习后的感受写出来，以供自己和学校同行借鉴。

一、大容量的课堂训练，巩固所学知识 从太谷的课堂上，看到的是教师为学生准备的练习题，学生一节课，把新知识的学习融合在习题中，把新知识的巩固体现在练习中，实现知识习题化，学生在整堂课中，是在练习中学习新知识，在练习中巩固新知识，实现知识问题化，问题习题化，学习具体化。 二、学生主动参与，教师精讲精练 观太谷明星中学的课堂教学，学生积极主动参与到学习中去，特别是在基础达标环节，90%以上的学生能很快的完成任务，教师只是起到巡查发现问题，尤其是发现共性问题，然后让会做的学生先讲，如果都不会，教师抓住重点、难点、易错点做出点拔。真正把课堂还给学生，体现了“知识是学会的，不是教会的”理念。 三、小组合作，人人参与。 课堂上，温故互查环节，小组长起到了关键性的作用，帮助组员完成了任务，同时也提高和巩固了自己所学的知识，遇到小组解决不了的问题，由大组长或者班级里的其他小组帮助解决，这样，讲解问题的组长既锻炼了自己的思维和口才，又巩固和理清了自己所学的识，组员也学会了知识，实现了双赢。 四、我校推行太谷二十四字教学模式的几点建议 1、加强教师培训，彻底转变教师观念 课程改革，课堂教学是主阵地，教师是实施者，改革要成功，学校必须先对全体老师进行理念上的培训，让教师从整体上掌握太谷二十四字教学模式，从思想的根源上彻底转变观念。 2、科学分组，加强学生培训 太谷模式的推广，最首要的是二人小组和四人小组的科学分配，在此，学校要深入了解太谷二十四字教学模式中小组的分配原则，并结合本校实际，出台小组分配方案，并提前对班主任加强培训，让班主任再培训学生，让学生树立这样几个观念： (1) 讲明白是学好知识的最高层次 (2) 错误是镜子，是路标，帮助别人改错等于帮自己防错 (3) 知识没有教会，只有学会 (4) 竞争获胜，不在于超越别人，重要的是实现超越自己 3、改革常规管理办法，为教师学生减负，为课改铺路 观太谷模式后，经过反思，我认为，要切实推行太谷模式，必须改革我校现在的一些流于形式的常规管理制度，为教师减负，让学生轻松学习，让教师轻松应对教学，让教师把精力投入到钻研非条件教材，钻研课标，钻研中考试题上，这样才能全面提高我校的教学质量，才能把太谷模式课堂改革落到实处。