体育DNA结构

体育术语一般分为以下几类：技术性术语 战术性术语 判罚性术语

我们分别举例来进行结构上的设计。

一 技术性术语：

以柔道中的“一本”为例，“一本”是柔道比赛中“绝杀”的专业术语。

开篇部分：选择一场经典的柔道比赛，“一本”在其中表现的淋漓尽致，通过悬

念的设计和故事性的演绎引出“一本”术语。

讲述部分：根据柔道比赛规则，“一本”共有四种获得方式，通过精心的赛事选

择，将四种“一本”巧妙穿插，用讲故事的方式进行悬念和冲突的设

置，加以三维动画的表现形式，使观众对“一本”有一个感性的认识。

递进部分: 在感性认识的前提下，深入挖掘“一本”背后的奥妙，比如：创造

揭密性。

1 “一本”的获得与运动员身体的关系；

2 “一本”是如何训练的；

3 通过虚拟的，但具有科学的假设，通过三维动画将不同运动员，

不同方式和技巧进行对比，以此来分析在不同条件下如何获得“一

本”；

4 历史上获得“一本”最多的运动员；

5 最震撼的“一本”等等。

结尾：略。

二 战术性术语:

以足球比赛中的“越位”为例，“越位”是足球比赛中最常用的术语，每场比赛

中都有“越位”的情况发生，是一个普遍现象，但“越位”讲述起来又非常简单，

很少有情节和叙事的空间，因此我们把“越位”“造越位”“反越位”放在一起，

来进行这一类术语的结构设计。

开篇部分：编辑一组很“眩”的足球比赛画面来引出“越位”术语；

讲述部分：用著名球星的“越位”画面，或有争议的“越位”判罚，或者用历史

上最为经典的比赛穿插故事和悬念来讲述“越位”的规则，即什么情

况下是 “越位”，什么情况下不是“越位”，通过“越位”来印出“造

越位”和“反越位”的战术组合；

递进部分: 用三维动画和比赛画面来阐述“越位”“造越位”“反越位”三者之

间的关系，“越位”规则的设定对足球比赛有什么影响等等。

1 如何造“越位”；

2 如何反“越位”。

以上两点中拥有很多虚拟假设的关系，通过对比的方式能够将“造越

位”和“反越位”的战术非常直观的表现出来。

三 判罚性术语：

以篮球比赛中的“带球撞人”和“阻挡犯规”为例，“带球撞人”和“阻挡犯规”

是篮球比赛场上的一对孪生兄弟，是这个群体项目中两个个体之间的直接较量，

当一方队员持球上篮，而另一方队员积极防守产生碰撞的时候，就会出现着两个

专业术语，不是带球撞人就是阻挡犯规。有时，这两种犯规很难判断，即使裁判

的判罚有时也有争议，因此，这两个术语无法割裂。

开篇部分：用一次有争议的赛事判罚引出这两个术语；

讲述部分：以讲故事和制造悬念等方式，用三维动画和赛事结合的手段展现这两

个犯规的基本表现，对这两个术语产生直接的判断，是一个了解的过程。

递进部分：深入剖析这两种犯规的内在原因，以三维动画为基础，以假设的虚拟

为前提来讲述.

1 如何造成对方犯规；

2 如何避免自己犯规。

以上两点中虚拟人物可以互换，从甲乙双方的视角来展示进攻与犯规的此消彼长。

第二篇：体育总结

体育课的感受与建议

来到大学已经快一个学期了。我发现大学的体育课和高中的完全不一样，我并不是很喜欢高中的体育课，但却很喜欢大学的体育课。

在高中时，尤其是高三的那段时光，我们的课业压力很大，而体育课的内容基本上是为了会考而在做训练，娱乐性不是很强，就是一直在练八百。我体育不是很好，尤其是耐力方面，所以那时并不是很喜欢上体育课，那段时间也不怎么锻炼身体。但我知道，不锻炼身体是不行的，那段时间我连上个楼都喘。

到了大学后，我想提高一下自己的身体素质，所以很期待大学的体育课，而大学的体育课也没有让我失望。虽然一周只有一节，但我觉得比高中时的一周三节令我收获更大。

首先，体育老师很好，和蔼可亲，处处为我们着想。记得期中考试考50米时，由于没有经验，我们第一组的位置站错了（名单上的号和跑道号完全站反了），跑完了之后才发现，人和成绩没对上。当时其中一个负责考试的老师就很不耐烦的让我们回去重新跑一遍。但宋老师阻止了她。因为宋老师很体谅我们，她知道，50米靠的是爆发力，第一次的成绩是最好的。她不怕麻烦一个一个的帮我们把成绩又改了过来。这件事我一直都和感谢宋老师。新来的老师人也很好。第一次800测验后，本来是只记进入4分的人的成绩的，但他看我没这些身体素质并不好的同学也很努力，跑下来也很不容易，就把我们的成绩也记下来了，这对我这个正卡着4分的人是天大的福音啊。由于喜欢体育老师，我渐渐的也喜欢上了体育课。

其次，体育课不再像高中那样枯燥乏味了。例如，期中考试之前，我们在做完准备活动之后都会做一会儿游戏；期中考试之后，我们学习了由人大老师自己编的活力健美操。这些都大大提高了体育课的趣味性，让我在不知不觉中喜欢上了体育课，不再对它有抵触情绪，而是积极地加入到了锻炼之中。

在体育课中我有很多收获。首先就是，我的身体素质得到了提高。最好的证明就是，我高三会考时都快把自己累死了，结果800是四分十一；而期末时我跑了四分，而且也没有感觉像高三时那么累。要知道，身体是革命的本钱。身体不好就什么都做不了，更别提好好学习了。所以，身体素质的提高使我很高兴，它是我做好其他事情的保障。其次，我在长跑中磨练了自己的意志；在健美操考试中培养了团队合作能力。这些在我们以后的人生中都是很重要的。一周一次的体育课虽然不多,但我从中受益非浅.体育,不仅锻炼了我们的身体,同时也使自己毅力、头脑等得到加强。

接下来是我的一点建议。我是站在后排的同学，所以学习健美操时看清老师的动作对我来说有一定的难度。希望老师下次在教的时候能够每周前后排换一次位置，让同学们都能看清老师的动作。还有，希望在下学期的体育课上能有更多趣味性较高的锻炼。

无声无息中本学期已悄悄到头，但我相信下学期的体育课将会更加精彩。生活总是在运动中流过的，运动的美好增添了生活的多姿，体育课使我懂得了很多，我相信我的生命会因体育而变得更好。最后，我衷心的向为我们付出了一学期的两位体育老师表示感谢！

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