绵阳实验中学学习交流心得体会

大印义校：焦艳

感谢教体局领导及县进修校领导，给一线教师提供了一次难得

的机会，组织参加在绵阳实验中学的学习交流活动。进行了一次真正的实践。这次活动目的明确，内容划分仔细，前两天的时间我们进行了分班听课，了解了作业的布置，测试情况，也参与了实验中学的集体备课。第三天，在实验中学领导的带领下，我们参观了实验中学的三个校区，即：城南校区，城北校区，南河校本部。随后绵阳实验中学总校长赵校长及三个学校校长分别对实验中学的教学管理，师资培训，德育教育做了详细的介绍。最后，我县进修校李校长做了总结发言。下面是我的几点学习内容及心得体会。

一:首先，实验中学在英语课堂上注重口语的练习，一个对话，除了两人的pair work 外，老师会抽大量的学生起来说，说了之后还要求背诵， 听力内容也会花大量的时间复述，一人复述，链条式的复述，全班复述 ，每句这样操作，加深映像，以至于有的同学能够背诵听力资料，还有SECTION B 3C，这种完型填空，在讲到重要短语时，都是举例运用，而且例子都是身边的事物，学生明了的同时也感兴趣。总之，他们做了大量的语言输入，学生做到了动口。

二：其次，学生在大量的语言输入之后，要转换成长期记忆，

背诵是一个可行的办法，我回来借鉴他们在课堂上要求学生背诵的方

法，发现对一部分同学来说并不难，学生在学习一篇文章后，一段对

话后，甚至一题听力后，学生能够当场写出一篇作文，这时学生做到

了动手。可见学生的潜力是无限的，我们要敢于尝试。

三：深挖教材内容，不能只按部就班的完成课本上知识，这样

对于优等生就有点吃不饱，把对话，听力，阅读等内容都可以转换成

表格形式，简单，直观，再抓重点，自己又根据表格内容进行写作，

这样就把知识装进了自己的头脑中，真正做到了学以致用。

四：家校紧密联系，课文默写，家庭作业等家长签字，让家长

真正参与到学生的学习中来，家校合作，让学生更好的成长。

语言是一门习得的课程，根据新课标内容首先要呈现语言，接

下来让学生感知语言，练习语言，最后是总结归纳语言。总之，这次

培训让我们领略了一种新的教学模式与理念，对我的思想触动极

大。回想一下自己的工作，才感到：其实有很多事也可以做，我

一定要借助培训的东风，脚踏实地地去研究教学，做一位让每个学

生都信服、尊敬的人民教师.同时,这次学习交流活动加强了我们与外

界的联系，让我们相互取长补短，共同进步！

20xx/10/29

第二篇：学习交流心得体会

首先感谢青川教科室组织的这次学习交流活动，我们一行来自青川各个学校组成的教师团队于xx年x月x日从青川出发，下午六点到达浦江县。次日，到浦江实验中学交流学习，22日再入成都龙泉七中交流学习。在这两天的学习中，通过所见所闻使我收获颇多，也有诸多感想，如浦江实验中学八年级的一堂数学复习课、龙泉七中的“高效”管理交流，都给了我很大的触动，浦江实验中学以“幸福学习，学习幸福”为教学理念，以培养学生的各方面能力为办学宗旨，让学生在学校幸福的学习，快乐的成长，为此使我深深的体会到作为一名数学教师应从以下几点来学习开展高效课堂模式的教学。

一、快乐是前提，学生是学习的主体，而兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习才是关键，才可能提高学习效率，如果学生没有学习的兴趣就如同没有发动机的汽车，永远没有前动力。而我们大部分孩子在校学习能力较弱，学习也只是迫于老师的压力而敷衍学习，因此也就更不能谈学习上有没有兴趣了。对此培养学生兴趣是开展高效课堂的前提。

二、高效是方法。在我认为只有高效、实效、有效的课堂教学才能让学生学有所得、学有所感、学有所悟，真正的高效、实效、有效的课堂教学也并非是简单的按照小组教学完成所学预学案、导学案，在较短时间里掌握所学知识，而是在完成教学目标的同时使学生的语言表达能力、思维能力以及各方面的学习能力都有所提高，所谓“高效”并非是掌握只是运用知识，而是掌握学习，熟练学习，最终快乐

学习。

三、人文是内涵，数学课有着和其他课程不同的特点，在数学课堂中让学生学习数学时，不仅仅是为了获取数学知识，更重要的是通过数学学习来接受数学精神，通过数学思想和数学方法的熏陶提高思维能力，锻炼意志品质。俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”，因此课堂的数学教学如何额关键在于老师和学生，作为教学实施者要深入研究，多思善想，作为学习者应积极思考探索，勇于质疑，只有教师和学生真正的合作，才能使课堂教学跨过“高效”达到“实效”。

从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：

1、教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。

2、教学的过程必须是学生主动参与的过程。

3、教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

总之，高效课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深入推进，是实施素质教育和道德课堂的具体体现。高效课堂的提出和实施，对我们农村学校来说是一个新的挑战和开始，我相信我们遇到的困难一定不会不少，碰到的问题也会很多，只要我们把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求，坚信“不是一番寒彻骨，怎的梅花扑鼻香”，我们终会一定会取得真正的高效课堂教学改革的成功。

青川马鹿中学：李奉彦

20xx年x月27