第一批国家示范学校中央复核工作总结汇报

一、复核过程中发现的问题

1.有的项目学校在经费使用方面存在问题。主要体现为如下几种情况：中央财政经费的支出比例没有严格按照要求执行；地方或行业企业承诺配套的经费没有足额按时到位；经费预算与实际支出的吻合度不是很好；根据项目学校从网上提交的各项链接材料，专家无法准确的核实其经费支出的实际情况，存在材料不全或填写明显有问题的现象。大部分学校没有进行第三方审计。

2.有的项目学校在建设过程中，在校生的数量有明显减少的趋势，这也反映出学校办学效益、品牌影响力不稳定的情况。

3.有的项目学校存在无法按照预期规划全部完成建设任务的情况。

4.各学校在总结、提升和凝练方面还有很大的不足，未能把建设期间取得的成果全面、系统地提升为一般性的理论和模式。这是需要第一批示范校继续努力推进的工作。

5.学校在提供佐证材料链接方面，还存在各类问题。集中反映在链接打开不流畅，甚至无法打开；还有学校在链接排列的层次的顺序上还存在问题，未能按照要求放置各类材料，给复核带来了一定的难度。

二、专家复核评审的尺度

1.0项目建设基本情况

1.1项目建设总体情况

1.1.1总体进展与目标完成情况：

得A-以上的条件：（1）项目《任务书》中预期目标与验收要点全面完成，质量较高，有特色;（2）各项材料完备,质量高。

1.1.2整体提升：

基本办学条件、师资队伍、实习实训、信息化建设、国际合作、校企合作、办学效益等关键指标的三分之二以上关键指标有增量才能的A-以上分数。

1.2建设工作机制与举措

得A-以上的条件是：（1） 专门设立示范校建设的组织管理机构，分工职责清晰明确，专人负责，全员参与；工作流程清晰，项目运行高效；（2）示范校建设的规章制度规范完备，实施成效显著；管理信息化水平高，建成了运行流畅、功能齐全的校园信息系统，能够支撑学校教育、教学、管理、科研等各个方面；（3）上级高度重

视项目建设，在政策、资金等方面支持力度较大；校长带头组织实施，注重顶层规划；（4）建立了专家团队及有效的专家指导机制，专家指导到位，学校落实到位。

2.0重点专业建设项目

2.1人才培养模式与课程体系改革

2.1.1建设进展与任务完成

得A-以上的条件是：《任务书》中预期目标与项目《任务书》中预期目标与验收要点平均完成率达到100%才能，平均完成率达到95%才能得C-以上。

2.1.2质量效果与创新示范

得A-以上的条件是：（1）.建立了由行业、企业共同参与的专业建设团队和运行机制；专业建设调研报告规范，有特色，有创新；

（2）围绕专业建设，形成了较为系统、完备的人才培养模式，成效显著，且有较强的引领性、示范性和较高的推广价值；（3）专业建设的课程体系设计要素完整，与本专业人才培养模式相呼应，在精品课程建设、校本教材开发、数字化教学资源库建设等方面成效显著；

（4）人才培养模式与课程体系改革的信息化水平高，信息技术与教育过程、内容、方法和质量评价深度融合，并取得显著进展。

2.2师资队伍建设

2.2.1建设进展与任务完成

得A-以上的条件是：《任务书》中预期目标与项目《任务书》中预期目标与验收要点平均完成率达到100%才能，平均完成率达到95%才能得C-以上。

2.2.2质量效果与创新示范

得A-以上的条件是：

（1）学校形成有效的师资队伍建设机制和选拔培养考核评价制度体系，成效显著；（2） 专业带头人在本地区或国内有较大影响力，承担重点专业建设、重大教科研项目等，成果质量较高；教师企业实践制度健全，实施效果显著；“双师型”教师比例达到或超过95%；（3）建立了企业高技能人才和社会能工巧匠为主体的兼职教师师资库，师资队伍得到较好优化，校外兼职教师实质上参与专业建设与专业课教学任务，兼职教师比例在10－30%以内；（4）师资队伍建设特色突出，具有可操作、可借鉴的经验，得到市级以上交流推广。

2.3校企合作工学结合运行机制建设

2.3.1建设进展与任务完成

得A-以上的条件是：《任务书》中预期目标与项目《任务书》中预期目标与验收要点平均完成率达到100%才能，平均完成率达到95%才能得C-以上。

2.3.2质量效果与创新示范

得A-以上的条件是：（1）校企合作与工学结合的组织机构健全，制度体系完善，过程管理资料规范、齐全；（2）校企合作成效显著。如“订单培养”等校企深度合作模式有较大进展；有校企共建技术研发中心、产品开发中心、培训中心、鉴定中心、生产性实训基地等。 3.0特色项目

3.1建设进展与任务完成

得A-以上的条件是：《任务书》中预期目标与项目《任务书》中预期目标与验收要点平均完成率达到100%才能，平均完成率达到95%才能得C-以上。

3.2质量效果与创新示范

得A-以上的条件是：（1）特色项目建设体现学校的办学积淀和特色累积过程，形成了标志性成果；（2）特色项目辐射作用大，受益学生数量多，教职工参与率高，或企业、社会受益面广，受益范围大，取得较好的经济或社会效益；（3）特色项目对学校办学和服务能力的提升作用显著，且具有较强的示范性和推广价值。

4.0建设经费

各校经费使用情况，尊重省里的报告，但专家要作相应的核查，如果发现存疑或明显不符的问题，就可以记录下来，作为入校检查的对象。地方政府配套不到位，一律不通过。（企业办学校除外）。资金使用踩红线的，一律不通过。中央资金使用率<90%,其他项目资金使用率低于70%，各子项目资金投入与预算符合程度低于70%，不能过。

学校最好出审计报告，才能给A-以上。否则是C-以上。

4.1经费投入与支出

得A-以上的条件是：中央专项资金100%及时投入；地方项目建设资金投入到位率在95%以上，并在规定期限前足额到位；行业企业、自筹等其他项目建设资金投入到位率在90%，并承诺验收结果公示前足额到位。

得C-以上的条件是：中央专项资金100%及时投入；地方项目建设资金投入到位率在90%以上，并在规定期限前足额到位；地方、行业企业、自筹等其他项目建设资金投入到位率在80%，并承诺验收结果公示前足额到位。

4.2 管理规范符合规定

得A-以上的条件是：（1）专项经费按财政国库管理制度，《中华人民共和国政府采购法》遵守国家及地方有关财经法律法规以及《项目管理暂行办法》的规定统一管理；（2）项目学校建立了完善的经费管理制度。专项经费按财政国库管理制度的有关规定办理支付，纳入了项目学校财务机构统一管理；专项经费收支情况纳入了单位决算统一编报，统一管理，并设置了单独账簿进行明细核算，专款专用、专账管理。对财政性经费形成的国有资产，已按照国家有关规定加强管理，合理使用；凡纳入政府采购的支出项目，均按照《中华人民共和国政府采购法》的有关规定，经过招投标、集中采购等规范程序后才进行列支；（3）开展了项目资金审计，具有资质的专业机构出具的《项目建设资金审计报告》。

4.3支出合理，效益显著

得A-以上的条件是：（1）严格遵守《项目管理暂行办法》中：用于教师培训进修的费用不超过中央财政专项经费总额的10%；用于基础能力建设的费用不超过中央财政专项经费总额的20%的规定；

（2） 各子项目资金与预算符合程度达到80%以上；（3）中央财政专项经费支出率超过95%，地方财政专项经费支出率超过90%，其他项目经费支出率超过85%；（4）省级总体评价良好。

得C-的条件是：（1）各子项目资金与预算符合程度达到70%以上；（2）严格遵守《项目管理暂行办法》中：用于教师培训进修的费用不超过中央财政专项经费总额的10%；用于基础能力建设的费用不超过中央财政专项经费总额的20%的规定；（3）中央财政专项经费支出率超过90%，地方财政专项经费支出率超过80%，其他项目经费支出率超过75%；（4）省级总体评价较好。

5.0贡献与示范

5.1贡献

5.1.1技能型人才培养

在校生数原则上要不低于5000人，但不作为一票否决的指标，可以根据学生减少的情况降低评价等级。学历教育规模低于5000人，或规模降低明显的，要加重扣分。

得A-以上的条件是：（1）学历教育在校生数稳中有升，保持在5000人及以上；（2）学校已成为相关行业、企业技能型人才培养的基地。毕业生就业率达到98%及以上，对口率就业率80%及以上，毕业生“双证书”获取率达95%以上。

得C-以上的条件是：（1）学历教育在校生数保持相对稳定，人数在4500人以上；（2）学校已成为相关行业、企业技能型人才培养的基地。毕业生就业率达到95%及以上，对口率就业率70%及以上，毕业生“双证书”获取率达90%以上。

5.1.2社会服务贡献度：

得A-以上的必要条件是：.社会服务能力显著提升，年均培训和技术服务达到10000人日或收入100万元以上；

得C-以上的条件是：社会服务能力较好提升，年均培训和技术服务达到5000人日或收入80万元以上；

5.2示范

5.2.1骨干引领：

得A-以上的条件是：学校或个人获得省级以上表彰；新增加1个及以上的省级重点专业或示范专业；学生在相关专业技能大赛中获得省级一等奖或国家级一、二、三等奖；获得过国家专利。

得C-以上的条件是：学校或个人获得市级以上表彰；重点专业在区域起到较好的骨干引领作用；学生在相关专业技能大赛中获得过省级奖励。

5.2.2示范辐射：

得A-以上的条件是：（1）有牵头的市级及以上职业教育集团，集团运行有成效显著；（2）有省级及以上的媒体宣传或报道；（3）示范建设形成的制度和理念被较多学校参观、学习和借鉴，在全国享有较高的知名度。

得C-以上的条件是：（1）是市级职业教育集团的重要参与者，并形成了一定成果；（2）有市级及以上的媒体宣传或报道；（3）示范建设形成的制度和理念被其他学校参观、学习和借鉴，在区域享有一定的知名度。

6.0建设成果

6.1建设成果（以典型案例为重点）：

得A-以上的条件是：（1）示范校建设成果与建设任务高度吻合，建设成效总结与建设实际情况高度吻合。（2）总体建设成果具有较强的典型性、示范性和可推广性；学校办学效益提升显著。（3）省级总体评价列前50%以内。

得C-以上的条件是：（1）示范校建设成果与建设任务基本吻合，建设成效总结与建设实际情况基本吻合。（2）总体建设成果有典型性、示范性和可推广性；学校办学效益提升明显。

6.2典型案例：

得A-以上的条件：1.案例主题明确、具体，具有代表性，融入了行业企业等相关要素，特色显著，创新性强；（2）案例实施路径清晰，实施过程和条件迁移性强；建设内容体现职业教育发展先进水平，经验和做法示范性强，推广价值高；（3）有1个部委专家推荐。

得C-以上的条件：（1）案例主题较明确、具体，有特色，有创新；（2）案例能反映了在项目建设过程中本校最具特色的改革探索和实践，有细化操作过程和方法，便于其他学校学习借鉴；（3）有一个省级推荐的典型案例。

三、关于对下一步工作的建议

（一）加强对第二、三批示范校建设的指导和督促

第二、三批示范校的总体发展水平要低于第一批示范校，鉴于第一批示范校建设中出现的若干问题，我们建议应当加强对二、三批示范校建设的系统指导和督促，使之更加明确建设的目标、任务和措施。

建议在第一批示范校检查验收复核工作完成后，教育部应当加强“后示范校”建设的工作，推进首批示范校建设经验的总结与提升工作，为第二、三批示范校和其他职业学校的发展提供可资借鉴的有效经验。

（二）加强对第二、三批示范校建设人员的相关培训

进一步加强项目学校建设人员的国家级培训和指导。项目启动以来，在这方面做了大量工作，但少部分学校对项目建设的意义、有关文件理解仍然不到位。建议进一步加强项目建设前的培训和建设过程的指导，通过培训会、交流会、中期检查等多种方式交流项目建设经验，推广项目建设成果，促进示范校建设工作的不断发展。

（二）建议加强省级验收，特别是要加强省级对经费使用情况验收力度

由于经费数额大，难以准确复核。建议教育部将经费使用的复核责任完全交给省级教育主管部门，以便于更加准确、到位地完成验收工作。同时，也建议各项目学校均通过正规审计机构对建设经费进行审计，并且提交审计报告。

第二篇：两型示范学校创建工作总结

松木塘中心学校（本部）

20xx年，为了深入贯彻落实县教育局，中心校关于创建两型示范学校的重要指示，我们以党的十七大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“两型社会”建设要求，以强化节约资源和保护环境为主线，广泛开展“两型”学校创建活动，求真务实，注重细节管理，着力提高师生资源节约、环境友好意识，把节约资源和保护环境观念渗透到学校的建设与发展之中，渗透到办人民满意的教育目标之中，努力构建和谐校园文化，全面推进素质教育。现将我校 “两型”学校创建工作总结如下：

一、营造良好氛围，造势“两型”学校建设

1、充分发挥学校网络、广播、宣传栏等宣传媒体的作用，开展系列宣传教育活动，大力宣传构建“两型”学校理念，培养“节约资源、保护环境”的意识，积极营造建设“两型”学校的良好氛围，用节能环保理念建设校园、管理学校、教育学生。

2、开展“节电节水、节支增效”系列活动，开展节约理念大讨论等活动，制定节约公约，形成节约规范，倡导文明节俭的生活理念。在全校开展以创建“两型学校”为主题的优秀主题班会活动，组织全体学生开展“我为‘两型学校’建设献一计”活动，开展“环保小卫士”征文比赛，让资源节约型、环境友好型的生产和消费理念植入到每一个教职员工和学生的潜意识中。

3、推广节能技术和节约方法，把建设节约型学校与师德建设及学生思想政治教育、推进第二课堂活动结合起来，通过宣传教育和创建活动，使

广大师生员工树立科学发展观、适度消费观与正确价值观，养成节约习惯，形成节约和文明的风尚。

二、健全工作制度，保障“两型”学校建设

1、高度重视“两型”学校建设工作，成立校长为组长的创建领导小组，明确工作职责，层层落实；根据区教育局的要求，从我校校情出发，制定了具体实施方案，细致落实到各处室，建立各部门工作机制、责任机制，要求创建工作周有安排、月有小结。以“创建节能校园，培育环保人才”为主题，积极开展“两型” 学校建设。

2、完善机制，建立相关规章、制度、标准和管理办法。狠抓落实，务求实效。明确学校空调、多媒体、照明、纸张等使用要求。确保平时检查到位，杜绝长明灯、长流水、粮食浪费等现象。通过制度讲节约，通过管理要能源，做到节约每一度电、节约每一滴水、节约每一张纸。

建立健全能源消耗岗位责任制。建立学校各处室资源节约、利用的目标责任制，将资源节约责任分解落实到各处室或各工作岗位。

建立能耗统计制度。全面、准确地统计办公用品、水、电、纸张等能源消耗数据，并定期进行能源使用分析。

3、建立严格的自查自纠制度。学校成立了一支以学生会干部为主要成员的创建“两型”学校督查小组，负责校园环境保洁、节约用电、节约用水的日常检查；定期开展全校大扫除卫生工作，做到校园净化、课堂整洁；学期末学校“两型”建设领导小组还将开展创建“两型学校（班级、团支部）”专项评比活动，表彰节约型班级建设先进集体和先进个人，树立节约典型。同时，对浪费现象严重、责任心不强、管理到位的处室和个人提出批评甚至给以处罚。

三、坚持节约原则，落实“两型”学校建设

1、坚持节约办公用品。一是严格审批和控制办公用品发放数量。二是减少使用一次性纸杯、签字笔等一些次性用品。三是选用低耗能耗材，选用环保、质优、价廉的办公用品，硒鼓、墨盒等办公耗材要修旧利废。四是推进无纸化办公，无特殊要求的文件均用双面印刷，复印纸及草稿纸均双面使用。五是严格控制报刊杂志订购。严格控制订购数量和重复订购。六是严格控制办公电话费的增长，树立节约话费意识，积极推行办公电话经费包干办法，采取多种措施节约话费开支。七是节约使用清洁卫生工具，拖把、抹布、废纸等等妥善保管，以延长使用寿命。八、提倡教辅资料、教师参考书的循环使用。

2、坚持节约会议和公务经费。一是认真执行会议及外出考察审批制度，严格控制会议数量、规模，会议食宿安排严格执行标准，严格控制会议纪念品发放。二是建立公务接待规章制度，严格控制接待标准，实行分档定标、分工负责，严格费用审批程序，超出标准的费用不予核销。

3、坚持节约用电。一是加强节约设备管理。提倡使用限电、节能设备，禁止办公室、教学楼私自使用电炉、电热器具等大功率电器。二是加强办公设备管理。计算机设置为不使用时自动进入低能耗休眠状态，减少待机消耗；工作完成后及时关闭计算机、打印机等设备，下班后无待机现象。三是加强照明管理。杜绝长明灯、白昼灯，养成随手关灯的好习惯；公共楼道、卫生间等公共区域的照明灯具由专人负责，安装声控开关，避免浪费。学校所有办公室、会议室、活动室在自然光照较好的情况下，白昼不用或少用照明灯具，分区控制，尽量安装自动控制开关。

4、坚持节约用水。推广使用感应水龙头、节水型洁具等，改造老化设

备，强化师生节水意识，避免长流水现象发生。

四、加强环节管理，深化“两型”学校建设

1、加强环境建设管理。一是维护管理。建立健全基础设施、公共服务设施的管理和管护制度，有明确的责任制度，形成长效机制。二是环境卫生管理。推进校园垃圾进行分类收集，废旧书籍、塑料瓶等可回收垃圾以班级为单位统一回收。校园无暴露垃圾，垃圾清洁及时，无污水溢流，无卫生死角；学校内无乱堆乱放，无乱贴乱挂现象，校园整洁美观。

2、加强电子政务管理。使用办公自动化系统、电子档案系统等，提倡尽量使用电子文件、电子信箱等联系工作，提倡在电子媒介上修改文稿，减少纸张消耗。

3、加强设备管理。一是管理维护，执行“谁使用、谁管理、谁负责”的原则。二是采购节能产品。采购产品时，尽可能采购有节能认证的产品，坚持公开招标制度采购。

4、加强教学活动管理。通过多种途径开展环境教育，学校环境教育普及率达百分八十五以上。开展阳光体育锻炼一小时活动，学生体质健康标准合格率达分八十五以上。教师均能遵守《教师职业道德规范》，在两型学校建设中成为学生示范，成为学生参加两型建设的合作者、组织者、促进者。通过主题班会、组织竞赛，帮助学生掌握“两型”学校建设基础知识、帮助学生提高发现问题、解决问题的能力。

五、不足之处及改进措施：

1、“两型”学校宣传教育作为学生思想教育的重要内容之一，在相关课程的教学过程中，渗透不够透彻。今后在教育教学过程中，将“两型”学校建设与学生德育工作结合起来，全面渗透“两型”学校内容，培养广

大学生的两型意识和主人翁责任意识。

2、节约型学校建设有待进一步加强。将“两型”学校建设与现有各项工作结合起来，努力在教育教学活动的各个环节中，节约资源，提高资源利用效率，减少损失浪费，推进“两型”学校建设的实施。

3、校园环境建设与校园文化建设的整合有待进一步提升。不断改善办学条件，加大学校硬件投入。重视校园文化环境建设，狠抓校园净化、绿化、美化工作，积极营造浓厚的育人氛围。

学校坚持将“两型”学校建设与促进学校内涵发展结合起来，与“四风”建设结合起来，与提高教育教学质量结合起来，与提高各项工作效益结合起来，把节约资源和保护环境观念渗透到课堂，渗透到课程建设，渗透到广大师生员工中。通过“两型”学校的创建活动，师生“两型”意识不断增强，节约环保的理念更加深入人心，有效地促进了学校办学水平的持续发展。