二年级感恩教育课题研究总结

董小英

感恩是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。作为一所以“心存感恩，学做真人”为办学理念的学校，我们积极开展感恩活动，引领学生心存感恩，学 会感恩。在小学语文教学中，蕴含着丰富的感恩教育的教学资源，在教学中我们加以充分发掘，有机整合，对学生进行感恩教育。现将课题语文教学中有机渗透感恩教育之研究在这一学期开展情况作如下小结。

一、营造适于学生感恩的班级文化氛围

1、利用班级黑板报和宣传栏对学生进行感恩宣传，使学生在校的每时每刻受到熏陶，让师生生活在一个充满感恩气息的潜在课堂里，达到润物细无声的效果。

2、将感恩气息和信息带给家长，通过开家长会，家访等途径让家长感受到学校的感恩文化，积极支持感恩活动。

3、在班级内发动学生在家、在校学会帮助他人，将自己的爱心带给他人，并在此基础上进行感恩先进事迹的宣传和评选，树立学习的榜样。

4、结合学校德育特色，积极开展感恩教育活动，通过活动让学生受到有益教育。

二、取得的成效

1、班级内感恩氛围日渐浓厚，班里开始洋溢着感恩气息。

2、通过课题研究拓宽了学生的视野，丰富了学生的精神世界，提升了全体学生的人文素养。

3、把课题研究与学校的德育相结合，通过多种途径的教育活动，提升了教师的师德水平，规范了学生的行为规范，美化、净化了师生的心灵。

三、存在问题

1、理论知识不够，课题的研究缺少理论的支撑。

2、学生之间差距较大。在课题实施的过程中，希望每一位同学都能学会感恩。可是事实并不如我们所想象的，而且差距越来越大。因此在下一阶段中重点是能让更多的学生学会感恩。

4、缺少对学生的评价。学生在生活中的表现难以给予量化的评价，而这一点我觉得还很欠缺。下一阶段应该在这方面加以改进。

5、榜样的力量是无穷的。利用学生身边的榜样人物教育其他学生，下一阶段应该在这方面要加强。

6、要多开展学生喜欢的感恩活动，使学生在参与中学会感恩，成为全面发展的人。

20xx年x月x日

第二篇：二年级感恩教育活动总结

在当今社会，新时代下中国不停的发展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺爱有加。而孩子自己也养成了唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和教诲都是理所当然。

针对这种道德的缺失，情怀的失落，我设计开展了“感恩老师”的感恩主题教育活动，运用活动引领，细节渗透，文化熏陶等有效的策略，让孩子找回感恩的心，领悟生命与成长的真谛。

一．开展活动，营造氛围，让学生在活动中蓄情。

感恩教育需要通过主体的参与，我首先是利用国旗下讲话、主题班队活动，让孩子们知道什么是感恩，为什么要感恩。 平时，我们加强学生的感恩行为习惯养成教育。我们还精心策划了丰富多彩的寓教于乐的感恩活动 ：如收集温馨照、算算亲情帐、讲讲亲情故事、写写感恩信。孩子们把童年生活中父母、老师对自己关爱的照片收集起来，用文字记录照片拍摄时间、地点，以及简要的情节，并用语言表达自己的感受。这些定格的温馨照片，使孩子们瞬间找到了失落的感恩之心。他们逐渐明白原来平淡的生活中处处充满了爱的哲理。孩子们在反刍生活的同时，还把父母为培育子女成长所支付的一切费用罗列出来。在算算、想想的过程中，孩子们感受到自己平时视而不见的却是一笔笔多么昂贵的财富！而这一笔笔财富又蕴含了父母多少深切的爱！感触万分之余，感动之心溢于言表。孩子们用讲故事、写信的形式

表达对父母的感谢。我们还开展了“感恩父母”、“感恩老师”的演讲朗诵比赛、黑板报、手抄报比赛等。这些“感恩活动”从感性的品评，到理性的思考，再到心灵的碰撞，让孩子们经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深的感恩情结。释放出孩子积蓄已久的感恩之心。

二．关注现实生活的感恩细节，让孩子在生活中践行。 为了让感恩行动看得见，摸得着，我运用以大见小，以点带面的策略，提出了三项感恩作业，就是让孩子用一句话向父母表示感恩；用一个举动为父母消除疲劳；一天当家为父母分担家务。我们要求孩子们每星期至少做一次，并且能够持之以恒地做下去。最让孩子们受益的是，通过与父母交流他们开始关注父母的喜好，了解他们的心愿，记住他们的生日。孩子们会在不经意中给父母长辈送去最温馨的祝愿。他们还试着通过自己的努力给父母带去进步的喜讯、成功的喜悦。为了得到家长的配合，学校还专门发出一份致全体家长的公开信，希望家长们能够督促孩子积极参加感恩活动，多给孩子赞赏和鼓励，多为孩子提供机会，培养他们知恩报恩的行为习惯；同时也希望家长们能做孩子的榜样，孝敬长辈，心存博爱，多带孩子参加社会公益活动和爱心捐助等。让家长们把孩子在家中的感恩行动记录下来，比如与父母道晚安、给父母夹菜、为父母捶背等。

三．活动扎实，效果显著。

为了使活动力求有的放矢、落到实处，我们根据上级要求制

定了月活动方案。并把工作详细安排到每一周。全体同学在学校、家庭、社会共同营造的充满爱心的大环境中，从“受爱”到“施爱”，从知恩到报恩，逐渐形成了良好的道德品质。成为知恩图报，心存博爱的人。