校本教研及课题研究总结

（2014---2015学年度第一学期）

班沙尔学校（小学部）

本学期，我校本着以师生共同发展的原则，狠抓校本教研及课题研究，在教研中寻找发展，采用立足本校教研，以请进来，走出去，同伴互助的形式开展了系列活动，并取得了一定的成效。具体工作总结如下。

1、确定教研主题，搭建专家引领平台，提升教师素养。各组学期初确定教研主题，合理安排教研活动，各组活动开展的有声有色。

语文教研组：

20xx年9月18日，由郭增珠主持开展了“三关注，两反思”活动.

通过教研活动可以看到，教师们在教学中，能认真反思了自己的教学活动，所设计的课，一次比一次有很大的进步，能按“导学-展交-训练”模式进行设计教案和课堂教学，自查自纠、互相交流、教师在课堂中能体现学生的主体性，能重视学生的自学能力的培养，注重备教法、学法，充分地把握住教学重难点，运用多种形式的评价，激发学生的兴激培养学生的思考能力和创新意识。

9月17日由严玉芳老师主持、组织语文组开展了以“利用信息技术提高学

生说话能力”为主题的“课例研究”教研活动。

通过本次教研活动，我们达成了共识：

（1）教师教学的方式变了。 现在的课堂改变了传统的教师从头讲到尾的教学方式。变成了教师运用课件创设情境、引导点拨，促使学生自主学习。在备课、课堂教学方面都有较大变化。在备课上，要备学生、备教材，备资源。收集相关的教学资料，巧用、活用各种资源创设轻松有效的教学情境，精心设计。

（2）学生学习方式变了。学生由被动的学习变为自主学习，成为积极、活泼、创新的探究者， 课堂变成了他们研究讨论问题、获取知识、探究创新、提问质疑、表演操作的乐园。

9月24日，由县教研室组织，县二小主办举行了以“国学经典诵读”为主题的课题研究展示、培训活动，我校全体语文老师参加了这次活动。

活动中，教育科学研究院专家张鹏举老师就“国学对学生的作用及影响”、“如何教学生学国学”等方面进行讲解。

9月27日，由肖世兰老师主持我校小学语文进行了以课例研究为形式，以“低年级阅读教学中如何进行读的训练”为主题的校本教研活动。

最后疏理出了以下生成性的成果：

（1）低年级阅读教学中，教师要落实读的训练。

（2）阅读教学要以读为本、以读代讲、以读悟情，教师应该加强朗读指导。

（3）低年级阅读教学中，教师要培养学生认真倾听的习惯。

10月8日，由耿胜芳主持开展了“加强读写训练，提高语文素养”活动. 通过教研活动，梳理了以下几点成果：

（1）在语文课堂教学中要落实读的训练。

（2）朗读是语文课的生命。

（3）教师在教学中加强朗读训练。

（4）培养学生认真倾听的习惯。

10月12日由张启云老师组织开展了“集体备课”为主题的教研活动。

本次教研活动，要求每位教师备课时做到：

（1）“三定”：定集体备课课题，定中心发言人，定教学进度。

（2）“四统一”：统一教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练。

（3）优化“两法”：教法与学法，出发点是学生为主体。

10月18日，由张启云组织，开展了以“国学经典诵读”为主题的课题研究课堂教学展示活动，我校全体语文老师参加了这次活动。

通过活动大家认为：

（1）授课教师在教学过程中应多一些事例或故事讲解诗意，提高学生们的理解程度。

（2）课堂教学与学生的养成教育相结合。

10月26日，由陈占香老师组织，开展了“三关注，两反思”活动。通过活动，大家认为实行教学反思是教师自我成长、自我提高的前提，它能将课堂上的意外收获一吐为快，它能把难于宽释、骨鲠在喉的失误记载成文，作为前车之鉴，它也能让感性的实践升华成理论性的经验，从而得到更深刻的历练，提到自身的综合素养。

10月29日，由肖世兰老师组织进行了以课题研究为形式，以“语文素养-听、说、读、写”为主题的校本教研活动。

通过教研活动，梳理了以下几点成果：

（1）学生预习环节抓得扎实，是课堂教学的保证和前提。

（2）给学生足够的自学、交流时间，在教学方法上给予及时指导。

11月16日，教研组由王廷芳老师主持开展了“集体备课”活动.

通过这次活动，大家都受益匪浅，提高了教学水平，不仅发挥了集体的智慧和力量，而且提高了我校整体授课水平。

11月21日由李发菊老师组织开展了“集体备课”为主题的教研活动。

通过活动大家认为：

（1）在课堂教学中落实了听、说、读、写的训练。

（2）教师在平时的教学中能体现出听、说、读、写训练，培养了学生自主学习的能力。

（3）以学生的读、说为主体，教师作点拨。

（4）能把学过的优美词句在记录本上摘抄下来，读写结合。

11月28日，由马登祥老师组织，开展了以课例解决问题为形式，以“高年级阅读教学策略”为主题的校本教研活动。

通过教研活动，梳理了以下几点成果：

（1）教师重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养，积极推行自主、合作、探究的学习方式。

（2）引导学生选用朗读、默读、浏览、跳读等合适的方式，把读书与圈点勾画结合起来。

（3）不管采用什么方法教学，都要给足学生自主学习的时间，都要十分关心暂时学习困难的学生，对他们及时督促、耐心点拨、热情激励。

数学教研组：

8月28日，由陈海青老师主持的“20xx年版新课标解读”培训， 12名教师接受了培训。9月18日，由郑丰录老师主持的“三次关注，两次反思”活动。9月25日，由于教研组有一部分教师的“导学、展交、训练”的模式运用不熟练，教学设计不符合要求。由梁生万主持了“教学设计交流”活动。10月15日

至25日，结合高效课堂教学与小课题的研究阶段性汇报，由教务组织，陈海青、郑丰录、关华三人做评委。12名教师参与展示活动。10月23日，由马登虎老师主持了一次“同课异构”的教研活动。10月29日，教研组再次开展了由王全武老师主持的“学生自主学习能力的培养”展示活动，全体成员参加了这次活动。11月14日再次开展了由陈海青老师主持的“三次关注，两次反思”活动。11月18-20日，开展了由王秀莲主持的高年级数学日记竞赛活动。11月28日，由杨宪德老师主持了“如何开展高校的小组合作学习”的课例研究活动。11月27日，宋孝福、马登虎老师在元山尔学校参加了县级科学课送教下乡活动。11月28日，全体老师参加了“山西太谷二十四字教学模式”的镇级培训。

总之：各教研组在本学期组织的校本教研活动计划开展10次以上，都超额完成了任务。活动基本达到了预期的效果。

在课题研究方面：

11月15日，由县教研室组织，开展了以“国学经典诵读”为主题的课题研究课堂教学展示活动，我校全体语文老师参加了这次活动。

10月24日全体语文教师到新墩小学参加“语文素养”展示活动。

10月21日-30日全体教师参加高效课堂教学竞赛活动。

11月28日小学部21名教师参加小课题结题活动。全体教师都有完整的课题研究成果资料袋。

第二篇：小学20xx-20xx学年教学教研教导工作总结

小学20xx-20xx学年教学教研教导工作总结

本学年度，在上级主管部门的领导下，大力推进素质教育,全力实施课程改革为基础,深化教育教学改革,全面提高教育质量，根据学校教学和教师的实际状况，我校的教学教研工作立足于提高教师自身的教学素养，提高教学教研水平，提高教学质量。现将本学期教学教研工作总结如下：

一、加强教学常规管理，加大督导检查力度，提高教师工作积极性。

1、加强学习，更新教育理念。不断更新教学观念，把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来，引导教师将理论联系到实际教学工作中，边教边学边研究，使得教师教材分析能力、课件制作能力、多媒体条件下的教学能力均有了明显的提高，从而使学校教研氛围日趋浓厚，教师队伍整体素质明显提高，为全面提高学生素质提供了可靠的保证。

2、创新评价体系，完善管理制度。在常规管理上全面推行以教学工作综合评价为主体，以课堂教学和教科研工作的考核评估辅之为两翼的管理体制。一方面通过教科研流程的管理，提高教师教科研水平，用先进的教学理论指导教学，促进课堂教学质量的提高，另一方面，加强课堂教学全过程的管理，促进教师精研教材、精选教法，精心备课上课，总结课堂教学实践经验，为教科研工作提供鲜活的实践素材，实现教科研与课堂教学的有机统一，实现理论与实践的有机结合。

3、强化质量意识，提高教育教学质量。一是坚持月工作检查制度，每月对全体教师的教学工作进行全面细致的检查，及时将检查暴露出

的问题向各位教师进行反馈，对个别问题严重的进行个别督促整改。并要求做出情况分析，及时进行改进。二是继续实行教学质量警告处罚制，按照《教育教学质量奖惩方案》，奖优罚劣，树立典型，大力表彰教学成绩突出学科教师。

4、积极开展“学困生转化策略”研究。通过建立学困生跟踪档案，做好各年级各学科的学困生跟踪分析，努力做好转差工作，关注学困生，开展“关注学困生”行动，贯彻“一个都不放弃”的原则，切实做好转化工作。

5、加强学科整合，培育学校特色。①将三至六年级地方课程纳入英语课，弥补英语课教学课时不足，强化英语课教学，为学生今后学习英语打好坚实基础。②根据学校实际，开设篮球、乒乓球、足球、舞蹈、合唱、书法、科技创新、手工制作、剪贴等校本课程，其他村小也开设了本校的校本课程。各校组织教师开发教材，制定课程实施计划，并将校本、综合实践合并排课，整体活动，提高效果。各具特色的校本课程开设，激发了学校的活力，课程实施已初见成效。

二、坚持以教学为中心，创新教研形式，提高教学质量。

1、重视教研工作，提高教师教研能力。各教研组坚持教研活动制度，按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教研活动以共同学习、促进提高为目的，认真开展听评议活动促进教师课堂教学技能和教学思想认识的不断提高，并根据教学计划情况定期进行检查指导。并评选出一等奖一个，奖现金200元，二等奖二个，奖现金150元。

2、加强年级学科教研组建设，提高教研实效。在学科教研组建设上强调团结、合作，体现团队精神，互帮互助，整体提高，注重内涵发展，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。

三、加强师资队伍建设，提升教师素质。

一是不断加强师德建设，提高师德修养。二是高度重视教师业务学习，不断提高教师的业务素质。三是加强骨干教师队伍建设，注重专业引领。以“三课”活动为载体，通过“骨干教师汇报课”、“课堂录像观摩点评”等多种形式，让骨干教师真正成熟起来，逐步走上专业化发展的道路，发挥骨干教师的示范引领作用。四是加大教师培训力度。积极创造条件，通过“走出去、请进来”，对教师进行专业培训。本学年度，推荐了部分教师参加市县区各级组织的教学教研活动。并获得了优异成绩。

四、大力发展信息技术教育，提高教师运用现代化教学设备进行教学的能力，促进教师专业化成长.

1、进一步开展多媒体教学研究，促进教学质量的提高。学校充分利用远程教育资源，对教师进行计算应用能力、多媒体课件制作、网络资源使用等方面的培训，并注重多媒体教学设备使用能力在教学中的实践应用，要求教师充分利用学校现用的多媒体设备积极开展电化教学，充分的调动了教师使用多没设备教学的热情。首先是骨干教师带头使用多媒体计算机辅助教学，使教学内容更加形象、生动、具体，增大了教学密度，提高了教学效率，突破了教学难点，并引起学生的

学习兴趣，激发学习动机，促使学生积极主动学习。在骨干教师的带动下，其他教师也纷纷学习电脑知识，快速掌握电教新技术，多媒体教室不再只是摆设，而是真正成为老师们实施课堂教学的重要场所。电脑、互联网已经成为老师们备课、制作课件、查阅资料的常用工具和广阔天地。

2、加强网络资源和远程教育资源的利用，提高教师运用现代化设备进行教学活动的能力。学校充分利用远程教育资源，对教师进行计算应用能力、多媒体课件制作、网络资源使用等方面的培训，并注重多媒体教学设备使用能力在教学中的实践应用，要求教师充分利用学校现用的多媒体设备积极开展电化教学，充分的调动了教师使用多没设备教学的热情，不仅是课堂教学增加了直观性，形象性，也使得教师的现代化教学能了得到了提高，增强了课堂教学的实效性。

本学期我们虽然开展了一些活动,采取了一些重要举措,但是与上级的要求和其他学校相比,我们仍然存在着很大的差距:

1、教学人员紧张,管理人员工作量大，指导工作有时力不从心,力度欠缺，教师教研意识不强，事业心还有待于加强，教研还不能真正起到促进作用。

2、学校信息技术装备少，严重影响着学校信息技术教学工作：学校微机室计算机数量少；教师使用多媒体教学热情较高，需加强信息技术应用培训；为保证教师制作课件、电子备课需要，应尽快提升教师电子备课室配置。

3、教师的创新意识和创新能力亟待提高。教师由于缺少外出学习和交流的机会，长期闭锁在本校的小范围之内，对外界信息了解太少，造成教师进行创新的形式单一、范围狭小，缺乏拓展型和延伸性。 ４、教师对现代化教育技术对教学的促进作用认识不够，理解和驾驭现代教育技术的能力还存在欠缺，在计算机操作、多媒体课件的制作和使用、电化教学等方面还有待于进一步加强。

我们将继续加强学校教研机构建设,扎实深入地开展教学研究工作,以课堂教学改革为突破口,加大教育科研和教学改革的力度，加强现代教育技术和创新实践教育，充分发挥学校现有教育教学资源，加强教学流程的监控管理，使学校的教育教学走上良性发展的轨道，促进教学质量的稳步提高。