团组织活动总结

早晨朦胧的武器还未散去，我们经济113班的全体学生就已欢声笑语聚在学校门口了，准备向那古老淳朴的青岩古镇出发。

当我们踏上公交车，那温暖可爱的阳光便向我们打招呼了。哦！美好的一天！公交车在行驶，我们的心在欢悦，阳光透过车窗抚摸在我们的身上，美好的阳光，美好的空气，美好的氛围，美好的一天，为我们美好的行动奠定了美好的基础。

首先，我们来到的是青岩敬老院，这里居住着14位老人。当我们到达的时候，有的老人已经起床并热情的欢迎我们，有的老人还未起床。一到达那里，我们就开始井然有序的组织活动:有的同学帮着整理屋子，有的同学开始准备食物——饺子.大家欢声笑语，其乐融融，整个空气都充满了欢乐的气息

原本空荡荡的敬老院因我们的到来显得格外热闹

其中有大多数的女同学和少数的男同学在准备食物，做给老人们吃，也做给我们吃。洗菜、切菜、拌馅、包水饺、烧水、煮饺子，一切程序步骤在我们手中依依进行着，井井有条，物资充满了欢声笑语，连阳光都更加活泼了，想在为我们欢呼鼓掌。

然后就是吃水饺了，包含着我们的辛苦，我们的欢乐，我们的爱心的水饺，吃起来格外甜美，老人们吃得很舒心，我们吃的很欢乐，吃了还想吃！

结束了敬老院的活动，我们向下一个活动目的地出发——古

镇。到了古镇，我们先去吃了美味的火锅，虽然刚吃水饺不久，但快乐的心情让每个人的胃口都增加了不少，依然能装得下美味可口的火锅！边吃火锅，大家边玩游戏，那个欢乐劲，那个欢呼声，似乎无法用言语来表达，一张张照片，定格着我们的欢乐的笑颜。

接下来还有组织的游戏，还有奖品哦！大家六人一组，分组后，开始准备挑战游戏、去战胜对手，获得奖品。游戏贵在体现大家的团队协作精神，每个游戏都有很强的团队协作能力的要求，大家都积极参加，在草地上，欢乐声、惊呼声混成一片，一个个快乐的身影在浮动！

最后一个活动就是逛古镇，走进古镇，古老的房屋字体映入眼帘，一种很浓的古老气息将你包围，慢慢行走在古镇，感受古镇的气息，仿佛自己回到古老的时代，大家其乐融融，一片繁华的景象，仿佛太平盛世的景象！

一整天的团组织生活就此落下帷幕，我觉得很有意义！大家是那样的欢乐，天气是那样的美好，感觉整个世界都如此美好！大家一块儿活动，一块儿游戏，一块儿吃饭，拉近了人与人的距离，能搞收到人与人之间的温暖，大家一块儿，如同兄弟姐妹，我认为这就是团组织生活活动达到的最佳效果！

第二篇：心理活动总结Microsoft Word 文档

心理活动课总结

玉林小学 李秋霞

在人的一生中，挫折是客观存在的，挫折对每个人来说是难免的。现在的小学生大部分是独生子女，来自父辈、祖辈的娇宠使他们成了家中的“小祖宗”、“小皇帝”，就像温室里的鲜花，经不起一点儿风吹雨打。例如：双辽市服先镇五一村小学六年级女孩被老师批评后服药自杀，经抢救无效死亡；一名小学五年级男生在上课时玩玩具被老师把玩具摔坏并被批评后，一气之下与其他同学逃学、离家出走。几天后，家长将他找回家中，这名自尊心很强的小学生竟喝农药自杀身亡了；一天下午小金所在的班级进行数学测验，小金使用计算器被同学告发。随后班主任王老师从计算器里发现了一张纸条，纸条的内容是小金喜欢班里的一名女生，并约这名女生晚上见面，纸条下面还有小金的落款。班主任放学后把小金单独留了下来，进行批评教育，小金接受不了，自杀身亡……面对这些血淋淋的事实，我们必须对学生进行耐挫教育，尤其是六年级的学生，刚刚进入青春期，情绪不稳定，比较敏感，更需要我们的关心。基于以上考虑，我们决定本学期德育的重点就是对学生进行耐挫教育，本节心理活动课只是我们德育活动的其中一项内容。

一、什么是挫折和耐挫力

所谓“挫折”，简单说就是“碰钉子”，是指个人在某种动机推动下，所要达到的目标行为，受到无法克服的障碍，而产生的紧张状态与情绪反应。而耐挫力，就是指当个体遇到挫折时，能积极自主地摆脱困境并使其心理和行为免于失常的能力。

小学生耐挫力是指小学生在学习、生活、人际交往等方面在遇到挫折时，能正确认识挫折，忍受挫折，并采取积极的心理防卫措施，调整心态，战胜困难获得成功的能力。

二、孩子产生心理挫折感的原因

1、家庭影响

许多家长与孩子缺乏沟通，小题大做，经常为一点小事或孩子的偶然失误打骂、训斥子女，使孩子对父母望而生畏。孩子有困难时得不到帮助，遇到挫折时得不到鼓励，使孩子有种“委曲感”和“压抑感”。一些家庭贫困或家庭变故的孩子，如离异、父母去世等，由于自卑，自觉低人一等，他们喜欢独处，不爱与人沟通，觉得做什么事都没有劲。还有一些家长本身品德低下，行为不检，作风不正，对孩子的危害更是不言而喻了。以上这些，都会对孩子心理正常发展产生不良的影响。

2、学习上的压力

许多独生子女的家长，对孩子在物质上有求必应，生活上过度地保护和干涉，对孩子的心理需求漠不关心，过分计较分数，常常给孩子施加压力，除了完成老师布置的作业外，还要给孩子布置家庭作业。还有一些望子成龙的家长，不顾孩子的意愿，强迫孩子去参加美术、书法、音乐、舞蹈、器乐等兴趣班。繁重的负担给孩子带来了巨大的心理压力，导致他们身心疲惫不堪。这种矛盾的状态，导致孩子形成不良的人格，进而产生心理疾病。

3、学校教育方面

由于我们的教育工作还存在一些弊端，片面追求升学率，重智育，轻德育；重课堂教学，轻课外教育；重尖子生，轻中等生；单一的学校生活，使他们对学习感到枯燥、乏味，沉重的心理负担和课业负担，使他们对生活缺乏自信。有的孩子因为受到误解而挨了批评，从此萎靡不振，进而产生了孤独自卑的心理。一些后进生由于被歧视，失去了上进心而自暴自弃。

4、社会环境影响

孩子的成长和发展，不仅受学校和家庭的影响，同时也受社会环境的影响。如生活节奏加快，价值观念与生活方式的剧变，家庭结构的演变，竞争激烈，交通拥挤，环境污染，心理超载等等，人们对这一系列的巨变适应困难，将不可避免地影响到下一代的成长和身心健康。由于孩子的年龄小，模仿力强，分辨是非的能力和自控能力差。在社会生活中，少数人不良的

生活方式，如不遵守社会生活秩序，损人利己，不顾公共道德等现象，都会给孩子心理造成一定的影响。另外一些来自影视的色情、暴力，黄色书刊的不良刺激，也是孩子产生心理障碍的又一原因。

三、教会孩子正确面对挫折，提高耐挫力。

1、课一开始直奔主题，引起学生的思考

在生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。有人说，挫折是人人有份的“快餐”，也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难失败，乃至遭受不幸。这时候，你是被挫折吓倒，一蹶不振，还是以顽强的意志走向成功呢?

2、通过讲故事的方式，使学生懂得挫折对不同的人有不同的意义

故事一：一个11岁的小男孩，他同桌同学手表丢了，那位同学告诉老师手表可能是他偷走了，老师找他了解一下情况，并没有认定是他偷的，但他承受不了这个刺激，竞上吊自杀了。 故事二：一个年仅10岁的小男孩，在知道自己身患绝症后，还顽强地与死神博斗，忍受着常人难以忍受的痛苦，坚持接受化疗。更感人的是，他经常利用休息时间去化疗，其他时间坚持上学，而且学习成绩良好。

听完故事后，学生讨论：你赞成哪个男孩的做法?为什么? 在讨论中让学生懂得挫折对于对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。然后， 讲“牛顿——受辱发奋” 的故事，结合同学们的讨论，总结出一个人对待挫折应该持的态度：(1)正确认识挫折。人生的道路很长，遇到挫折是免不了的。有些是由于客观原因造成的，如亲人生病、去世，家里遇到天灾人祸等；有些是由于主观原因造成的，如自己意志又不够坚强而做了错事等。既然挫折已成为现实，我们就要承认它和勇敢地对待它，而且要向它挑战。(2)知道，遇到挫折悲观失望、自怨自艾是没有作用的，应该以更大的勇气去做自己该做的事情，在人生新的起跑线上重新起步。

3、开展活动，帮助学生解决心理的困惑

本节课，我主要带领学生开展了两项活动，第一项：争当挑战勇士。要求是：(1)请你讲一个自己面对挫折，鼓起勇气克服困难的事例；(2)讲一个伟人克服挫折，取得成就的事例；(3)讲一句你最欣赏的名言。本项活动学生积极性虽然很高，但因读这方面的书比较少，准备不足，伟人克服挫折，取得成就的事例，讲的不够充分。

第二项活动：把自己遇到的困难和挫折写在一张纸上(不必写自己姓名)，交给老师，由老师和同学们一起共同讨论解决。因不必写名字，老师在提出讨论问题时，也不公开是谁写的，所以大部分孩子都能写出自己真实的心理困惑或遇到的挫折。例如：我参加跆拳道比赛，上半场和下半场都输了，自此后，我对跆拳道没了兴趣，一想到这场比赛，就灰心丧气；我学习已经很努力了，可爸爸还说我态度不认真，对我不满意，我觉得都喘不过来气了；假期里，我和两个朋友出去玩，天黑了才回家，我已经知道错了，妈妈还让我和那两个朋友绝交，我很苦恼……学生都能积极地讨论，寻找解决问题的办法。

最后同学们，还总结出了应对挫折的方法：第一，沉着冷静，不慌不怒； 第二，寻找原因，理清思路。当你受挫时，先静下心来把可能产生的原因寻找出来，再寻求解决问题的方法；第三，增强自信，提高勇气； 第四，学会宣泄，摆脱压力。面对挫折，不同的人，有不同的态度。有人惆怅，有人犹豫，此时不妨找一两个亲近的人、理解你的人，把心里的话全部倾吐出来； 第五，情绪转移，寻求升华。可以通过自己喜爱的集邮、写作、书法、美术、音乐、舞蹈、体育锻炼等方式，使情绪得以调适，情感得以升华。

在活动中，孩子们不但把压抑在自己心中的郁闷一吐为快，倍感轻松。而且，还积极地为别人出主意想办法。在一次次的讨论中提高了对挫折认识，增强了战胜挫折的信心!有的同学在感言中是这样说的：面对挫折，弱者选择放弃，强者选择坚持，而我是后者；在困难面前

哪怕我不能战胜它，也不能让它赢得太轻松；别人撞南墙选择回头，我选择把墙推到……看着学生一份份信心百倍的感言，我认为这项活动是学生喜欢的，起到了一定的教育作用，达到了我们预期的目的。

总之，面对挫折，我们首先要有百折不挠的意志。意志是人类思想的主宰，只有用顽强的意志来坚定战胜挫折的信念，才能有向挫折挑战的筹码。因此，在以后的教育教学中，我会抓住一切机会，锻炼学生的意志，提高学生的耐挫能力。