英语教育教学改革实践经验总结

-------浮山中学孟晓璇 英语是中学外语课的首要语种,也是一门实践性很强的工具课。随着中学英语新教材的广泛使用,英语教学逐步走向科学化、时代化、社会化和素质化。因此,为了改变我国中学英语教学“费时质差”现状,大力开展英语教学研究,真正把“能力培养”和“素质教育”落到实处,就成了广大中学英语教师目前的重要任务。

现行中学英语教学大纲对中学英语的教学目的有如下陈述:“中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。”在英语教学过程中，长期以教师灌输式授课为主导，忽略了学生自主学习能力的培养。我国古代就提出了“教学相长”的概念，“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。”中国著名教育家叶圣陶也指出：“教是为了不教，不教是为了培养学生有终身学习的能力。”根据一项调查显示：有42%的学生认为学习英语是一种负担；58%的学生承认教师教学以汉语为主，没有形成应有的语言环境；67%的学生认为英语课堂气氛乏味；67%的学生认为英语课堂主要在听老师的讲授；72%的学生认为在课堂上没有用英语进行交流的机会。根据这些数据不难看出，英语教学改革应该重视学生的参与，提高学生的自主学习能力。另外，在初中英语教学中，存在着重阅读、语法，轻口语和听力的现象，为了应付升学考试，语法和阅读自然成为教师在英语教学中的重要内容。但是众所周知，语言教学的内容分为“听、说、读、写”四个部分，四个部分需要均衡发展。

另外，一部分的农村中学英语教师的知识系统封闭落后，英语运用能力低下。他们有的是半路出家的没有经过专门的训练学习。本来教师是课堂教学的组织者，是课堂教学内容的引导者，但由于知识封闭落后，英语运用能力低下，在教学中，许多教师习惯沿袭过去传统的以语法为中心的教学方法，不思进取。这种现状如不能得到有效的改观，中学英语教学改革将在实施过程中遇到极大的阻力。学生的英语程度距离教学目标要求差别大，成绩较好的学生也难于朗读课文，即使朗读起来，也不流畅，更不用说进行日常会话，具备相应的写作能力了，而成绩差的学生甚至连26个字母都不会读，更谈不上要他们讲英语、读英语、写英语了。他们不愿意下功夫，不愿意吃苦，厌学现象普遍存在，教学活动相当被动。

鉴于以上现状，我认为应采取以下策略予以改进。

1．采取灵活多样的教学模式，激活学生兴趣灵活多样的教学模式是激活学

生学习兴趣，引发其学习内动力的有效手段。初中英语教师应在科学设计教学过程、优化训练形式上多下功夫，为全面发展学生素质服务。结合英语的学科特点，可以适当加大听、说、读的训练，同时还可以“寓教于乐”，英语实践教学依据教学内容创设语言环境，从根本上解决学生的“乐学”问题，在这个真实的或模拟的语言环境中，有学生看得见、摸得着的实体，唤起学生学习的愉悦感，又展现了学生的学习能力背景，激励学生的求知欲。在课堂以外的时间，教师可利用写信等方式与学生交流，或就平时一些感兴趣的话题进行口语交流，由简单到复杂，积少成多。还可以选取一些话题让学生从网络或其他途径查找感兴趣的相关材料，也可以要求学生以某一话题为中心进行角色扮演。多种教学手段的交替使用能够提升学生的学习兴趣，大大提高学生的课堂参与性和课后学习的自主性。

2．进行直观教学，有效利用多媒体教学手段课堂效果教学中必须充分利用学生的多种感观和已有经验，通过各种实践形式的感知，丰富学生的直接经验。有效利用传媒技术，发挥眼、口、耳、手、脑的感知功能，对提高教学效果具有事半功倍的作用。首先，教师要熟练掌握现代传媒系统的基本操作程序，具有电子备课、多媒体设计、制作课件并进行教学的能力，充分利用语音室的功能，强化训练，提高学生听说能力；其次，要有针对性地进行多媒体课的教学研究，通过操作、观察、交流，不断总结完善，用新成果装备教学，把现代传媒技术作为英语教学的直接载体，提高课堂教学效果。

3、开展形式多样的课外活动，努力营造英语学习的大环境一要有效利用有声系统，每天早、午、晚3次，每次20分钟，播放英语听力材料，创设感受空间；二要举办形式多样，内容丰富的课外活动，培养学生英语学习的兴趣。课外活动的形式有很多，比如说创办英语广播电台，让学生自己成为节目主持人，并对不同的节目进行评比，最大限度地为学生提供自主学习的空间，能大大激发学生学习英语的积极性。组织各种英语竞赛，如口语大赛、英语歌曲大赛、演讲比赛等，每学期组织3次以上这样的全校性活动，这些活动都可以为学生提供一个用英语交流的环境，让学生学会在一个真实的英语环境下用英语进行交流，建立浓厚的英语环境氛围，扩展学以致用的空间，为整体推进创造良好的外部条件。

4、让学生爱上英语

学习一种语言，首先学习它背后的文化。在了解它的文化并产生了兴趣之后，语言便成为你去了解这种文化的工具。怎么了解英文背后的文化？看美国原声电 影、带字幕的美剧，通过互联网，多了解西方的一些观念和想法，这些都可以。我对英文的喜爱，恰恰是西方文化的吸引。看优秀的文艺片、剧情片，不但能了解到西方各国的思想精髓，对人生的理解更是充满了启发。如《钢琴家》、《美丽人生》、《搏击俱乐部》、《浪潮》、《美国往事》等无数优秀的剧情片不但能让你了

解西方的文化和历史，甚至它所表达的西方价值观也会让你叹为观止、印象深刻。如美剧《LOST》，每一位主角都来自不同的国家，操着各地的口音，打着各自的算盘，却在一座神秘的小岛上相依为命。这部剧每一集每一句台词，每一个人物细节都充满了铺垫，没有一丁点无用的剧情，整部剧看下来，你不但会惊叹于编剧的细致用心，更是可以了解到每个国家、不同种族所表现的不同的文化背景，甚至能够轻松分辨出纯正的英文发音和美语发音。这些都是课本里学不到的，同时当你迷上这些美剧之精妙的时候，你的英语感觉，语音语调也就得到了升华。如果教师通过以下几点引导学生，英文将成为学生们最喜爱的一门课程：一是要与学生平起平坐。首先你自己要忘记自己是一名教师，你只是一个美剧爱好者，你要与别人分享快乐。二是要选一部情节紧凑的美剧，每堂课放一集，不要做任何学习性的暗示和说教，让学生认真看剧情。一般一部美剧最短分4季，最长10季以上，每一季有20集左右，每放一集之后，第2堂课老师和学生们可以讨论一下剧情和心得，如某个人物性格如何，下一集情节会如何发展。如此坚持几个月，学生们对英文课的兴趣便会大增，在看过几部美剧之后，很容易对美剧产生浓厚的兴趣。这时候，对他们来说，听英文自然成为了一种享受，并竟相模仿美剧中的人物对话，语感大增。三是当学生们与你已经完全融入了美剧爱好者的行列当中，你便可以逐步加深教学引导，可以在某一剧集中，选一段最经典的片段，让学生进行模仿表演和对话，这个过程一来能更好的加深看美剧的乐趣，二来通过英文对话可以轻松提高英文水平。四是让学生自己寻找经典对白。一个句子从课本中拿出来，它永远是枯燥无意义的，而从剧集中拿出来，却是充满了思想，可让人回味无穷。五是一部美剧可以至少看两遍以上。美剧不同于国产电视剧，他们是一边拍摄一边上映，一般一周出一集。一整部美剧下来，长则有达上十年之久的，短则也要一到两年。一部完整的美剧，每一集都值得你再温故一遍，每一遍温故你都会发现更多的细节，又能更好的理解剧情。所以同一部美剧，我们可以安排学生再看一遍，然后每一集出一张卷子，卷子里考试的内容是考察学生对剧情的理解深度。以上五点，皆可以举一反三。只要走出传统的“填鸭式”教学观念，任何开放性的具体方法，都可以互相借鉴，在实践中检验理论。另外，在这种教学活动中，教师自我水平的提高的也尤为重要。

这种“兴趣投入法”是目前学习英语最好的渠道，它可以让学生自然而然地爱上英语，摆脱学习的压力和烦恼，并能够从容对话和阅读。有了对“语言工具”的重新认识，其过程和结果，就会产生质的不同。同样，考试改革也需要质的飞越。只有让这种教学理念与考试改革紧密结合起来，才是真正的教育改革。也只有我们所有教育工作者能够拿出勇气，切实把改革落实到实际，才不会让改革变成一纸空文。

第二篇：英语教育教学经验总结

许贝贝 西林一中

这几年的毕业班教学工作虽然很忙但一直心中有个信念—给学生们一个快乐的课堂，我一直在努力，在教学工作中我深深知道自己肩负的重任，认真学习新的教育理念，深入研究新的教学方法，时刻以提高学生的语言运用能力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。长期的努力，我在获取了一些教学经验的同时，也深刻地认识到了自己在教学中仍有许多须提高和改进的地方。

一、多方面学习，丰富自己感染学生，让学生体会到学习的快乐

教学相长就是说教与学是相互联系，密不可分的。众所周知，要想切实贯彻素质教育的要求，教师必须要开展以学生为主体的课堂教学，为学生语言的运用提供真实的语境和创造机会。因此，了解并认真分析学生情况，有针对地开展英语教学对教学成功与否至关重要。所以，在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，认真思考最适合学生的教学方法和手段。一次上网搜资料时侯，无意中结识了一个英语老师-纪老师。她的录相课及对音标教学的方法我非常喜欢于是我和她成了朋友，并经常在一起探讨教学方法。她对音标教学及一些语法教学的光碟及她写的书都送了一套给我，我认真读后启发很大，于是也试用了一些知合我的学生的口诀法、自己又自创了一些联想法、故事法等法教授音标和语法。对于学生英语听、说的能力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的兴趣，在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，能否做到因材施教，对课堂教学效果有直接影响，这就是教育学中提

到的“备教法的同时要备学生”。我在自己教学实践中亲身体会到了这一点。

二、做快乐的传播者，给学生快乐的学习氛围的同时做一个成功的驾驭者。 实践证明，教师不但要充分地备课并有效地调动学生的积极性，同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富现实、教态自然，讲课生动、难易适中、照顾全部，就自然能够吸引住学生。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。因此，我采取了一些方法，如尽量多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，帮助同学通过使用互联网来学习英语，为他们学习英语提供动力和激情。

三、做一个细心监督者，不让每个学生离开学习的包围圈。

学生在学习中会不可避免的出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。在日常的教学中我没有忽视这一现象。为此，我制定了具体的计划和目标，利用业余时间对这部分同学进行有计划的辅导。在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正，课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取背诵等方式，提高他们的语言表达能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前我带领学生进行系统的复习，考试后进行成绩的总结和分析。另外，还发现学生的语言运用能力不够强，所以以后的教学中我要加强对学生`在这方面的训练，力争让学生轻松学习，熟练掌握。而考试结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

四、 课堂笔记个性化。课堂笔记的记录吸收了江苏洋思中学的经验，加以细化、创新，每日笔记都记清日期，如此学生就可以感到每天都有所得，获取成就感。内容上分为：重点单词、短语、句型、语法几个板块，条理清晰、纲举目张。

五、背诵可以培养语感、促进交际、提高写作能力。在初中阶段背诵可谓必不可少。背诵要具有筛选性，我在班级中设立“语言银行”。英语教师当“行长”，课代表当“副行长”，组长当“营业员”，全班学生当“储户”。师生一起制作“语言银行”储蓄卡：包括封面、帐户登记、记分栏、储户须知等内容。要求“储户”在该组的“营业员”处背诵，背诵一次，营业员在存折上记下“日期、内容和积分”。“储蓄”分“定期”、“活期”两种。定期是让学生背诵课本要求背诵的内容，达到基础“背诵量”；活期主要是激发学生扩大语言积累，背诵课本中没有背诵要求的语段，或者是背诵在课外阅读中自己喜欢的语段。

总之，不放弃每一个学生、不放弃可利用的分分秒秒学习、不放弃每一次学习的机会，当然更不能放弃每一个划过眼前的优秀教学设计。既然幸运的选择了自己喜欢的职业就一定会全力以赴做好它。