用精细化管理促进我镇学校发展

近两年来，我镇在教育局的正确领导下，在教育教学中深入实践着“关注细节，成就人生”的教育理念，实施精细化管理，以真实、朴实、扎实的工作作风，使学校常规管理进一步规范，教育教学质量稳定提升。今年x月x日，我镇又在何吕店小学召开了“学校精细化管理现场专题会”，就怎样抓好学校精细化管理进行了研讨，部分学校介绍了在学校管理中的具体做法，使各学校进一步明确了“学校无小事，事事皆教育”的真正含义。下面就我镇学校精细化管理工作向各位做以下汇报，不足之处敬请指正。

一、加强班子建设，强化细节管理，营造和谐的工作氛围。

学校领导班子是学校建设的领头兵。学校的发展，办学品位的提高，教师形象的提升，学生良好行为习惯的养成等，关键取决于学校领导班子，尤其是学校校长，所以加强学校领导班子建设是提升教育质量，促进学校发展的关键。我镇各学校领导班子精诚团结、民主决策，工作中处处起带头作用，认真履行岗位职责，及时完成上级交给的各项工作任务，为学校精细化管理打下了坚实的基础。

1、着眼细节、健全制度，培养良好的工作习惯。中心校以人性化管理为标准，制定并完善了一系列比较科学、合理、简明实用的各项规章制度（各校根据实际出台相应的制度汇编），从小事着手，从要求、计划抓起，使具体问题更加明了化，使教师在常规性工作中有据可依，忙而不乱，从而知道自己该做什么，不该做什么，心往一块想，劲往一处使，同时落实

全员管理的目标责任制，做到事事有人管，事事有人抓，强化教师的“细节决定成败”意识，形成了良好的工作作风。

2、建立比较科学规范的评价体系，改革教师评价标准。在教师考核中坚持依制度、依过程、依成绩综合打分，做到在制度上规范，在工作上评价，在精神上激励教师。有效地避免人情面子、托人走后门等不正之风，通过月月评、月月报，定期互评，使各个教师及时了解自己和他人的工作情况，及时进行自我反思和调整，不断改进自己、提升自己，到学期末使广大教师能规范、有序地完成教学常规工作，同时学校也就自然地完成了对教师的考核评价工作。

3、实施人性化管理，以主人翁的精神调动人心。实际工作中在充分调动教师的积极性，让每一位教师都能愉悦地工作的基础上，让教师信服自己。在学校重大问题上，集体讨论、民主决策，形成决议后再实施。各学校必须严格执行校务公开制度，每学期末将学校账目在教师大会上公布，在物质购买上采取集体决定，“阳光”理财，公开廉明。

二、立足日常，着眼未来，锻造素质优良的师资队伍

1、校园文化促发展

校本培训是源于学校的发展需求，是学校每一位教师自身素质的需要，因此，我们紧紧围绕校园文化建设，努力营造积极向上的校园文化氛围，打造一支师德优良、观念创新、业务精通的研究型教师队伍。一方面，我们立足本镇实际，严格按照《教师职业道德规范》要求教师，结合师德建设的活动内容，狠抓师德建设培训工作。同时，结合办学思想的实施，加强校园文化建设。虽然我镇各学校在师资力量、办学条件等方面存在着较

大差异，但对学校的美化、绿化和校园文化建设要求是统一的，如：绿化校园、平整操场、规划篮球场、设计植物园、整修舞台和花坛、教室内外的名人名言、标语、标牌、墙报及办学理念、校训、校风、学风在文化墙的展现等等，赋予它们“说话”功能，发挥潜移默化和熏陶作用，净化师生的心灵。

2、学习反思促发展

中心校要求各学校采用集中学习与分散学习相结合的方式，严格落实学习计划。学校加大投入，不惜资金，为教师订阅更多更好的教育教学刊物，供教师学习借鉴。学习之余或是口头交流，或是反思，或是学习借鉴后以课堂教学实践的形式来体现，以求得教师能真正的去读书学习。

3、“以新带老”促发展

近年来，我们特别重视青年教师的培养，各学校也积极采取措施，投入大量资金，组织教师参加上级部门组织的各级各类培训学习，不让教师错过任何一次学习的机会，制定并完善了骨干教师和青年教师的奖励措施，采取多种形式举行教研活动，积极为教师搭建舞台，鼓励有潜力、有才干的年轻教师脱颖而出、尽快成长，在实施素质教育、课程改革中起到骨干推动作用，“以新带老”，从而带动学校教师队伍整体素质的提高。

三、紧抓规范，小事做细，培养学生的良好习惯

中心校要求学校在制定教育目标和管理制度时，要以“养成教育”为核心，重点从学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯、品德习惯的培养入手来提高学生的综合素质，探讨科学有效的教育方法，在全体教师中，探究课堂教学活动中如何培养学生良好的学习能力、学习习惯、学习品质，

实现养成教育课题化、课堂化。继续推进“创建书香校园”读书活动的深入开展，在全体师生中形成读精品、颂精典的读书热潮，增强校园书香人文气息。在养成教育的管理上讲究不拘一格，百花齐放，不断推出在实施养成教育工作中好的典型班级、典型人物。同时针对平时发现的不良习惯，开展好“一月一个主题”的教育活动，加上文化节、科技节、体育节等各类活动，使得学生活动月月有主题、人人有事做，把学生往健康向上的方向引导。

当然，学校精细化管理实践中难免会出现这样那样的问题，具体体现在：

1、有的校长管理理念不够开放，仍然是管理粗放的老脑筋，班子成员的整体管理水平还有待提高，学校的管理注重短期效益，急功近利，没有立足于学校可持续发展。

2、有些教师对精细化管理的思想认识不到位，只认为把课上好，学习成绩提高就行了，让自己参与学校管理就是增加了工作量，所以对全员管理不认可。

3、有些管理制度制定的不够精细，规定不具体，面对具体事件无法明确责任。如《教研工作管理办法》、《学生管理制度》、《学校值班制度》。

4、管理过程落实不到位，存在断层。比如说，有时计划的轰轰烈烈，实施时却因时间或精力的原因敷衍了事，布置了没及时落实；有时实施时大张旗鼓，评价总结时因经费等原因偃旗息鼓。上级施加压力时就赶紧促一把，平时依然故我，图个轻松，按照老办法老规矩做。归根结底就是缺乏一种对制度坚持到底的恒心与决心。

针对以上出现的问题和不足，我们将做以下工作：

1、召开校长教师会，通过各种学习、研讨，鼓励他们把精细化管理思想转变为自己的认识，鼓励教师用自己所学到的和领悟到的思想大胆实践，不断积淀，并改进自己的教学行为，改变他们抓精细化管理就是人为的制造工作，随意增加工作环节的思想。

2、推行精细化的管理制度。一是分工的细化，班子成员职责细化、目标明确；教师的分工细化，细化到哪个室，哪样器材归谁管都有明确规定。学校的卫生区分工给每位教师（即使是学生卫生区，也要有专门的教师负责），责任到人。二是学校的岗位绩效考核细则的细化，考核细则关系到每一位教师的工作评价，要通过广泛征求意见，逐步细化完善，让教师任务明确，思路清晰。三是各项要求的细化，比如学期教学常规检查，教师作业批阅的要求、格式上的要求；学生阅读时姿势要求等等，这样，师生都有清晰的目标，以目标激励自己的行为，使各项工作有“章”可依。

3、推行精细化的管理过程。要把“小事做细、细事做精”，每项工作都要先做好调研，从方案开始规划，有目标、有要求、有措施、有分工、有考核办法，每件事情要求明确具体，有利于操作管理，以免出现断层现象。

4、推行精细化的管理办法。把“事事有人管，时时有人管，处处有人管，人人用心管”的管理理念借鉴到学校方方面面的管理之中，实现管理的无隙化，工作环环相扣，一环不让，一环不差，力争把学校每一环的工作做细、抓实，逐步促进我镇各学校精细管理风格的形成。

有人说，使学校发展进入良性循环，推行精细化管理有三重境界：一

是“事事有人管，时时有人管”变一人操心为大家操心；二是“管好、做好”要求每个方案都要精心，每个环节都要精细，每一项工作都是精品。大家把平时看似简单，很容易的事情用心、精心的做好；三是“个性化”，通过精细化管理创建出一个特色学校。我镇正处于第一境界，它不可能一蹴而就，需要我们在实践中不断探索，我们力求改变粗放的工作方法，事事力求“精细”，在一次次的活动中，一次次的检查中，一点点的小事中，不断完善，持之以恒地做下去。本着这种认识态度，我们完全有理由相信，当“精心是态度，精细是过程，精品是结果”的管理理念成为每个教育工作者的一种内在品行时，它就成就了一所有特色的学校。

辛 店 中 心 校

二020xx年x月

第二篇：向精细化管理要质量,学校工作要点

向精细化管理要质量

罗山小学：张贻军

为推动罗山小学的进一步发展，努力提高教育教学质量，落实好县教育局3月x日召开的小学教学工作调度会精神，结合“六大”行动、四项研究。我校在组织全体教师认真学习会议精神的情况下，分析总结我校在教学方面存在的问题。下面我从教育教学管理、德育管理两个方面汇报一下学校的做法：

教育教学

反复论证找问题

罗山小学采取召开校委会座谈会、同学科教师谈话、教研组分析等多种形式，广泛听取校委会成员的意见、教研组意见、任课教师意见和建议，并加以归类汇总。特别是对于教学成绩进行了详细的调查了解与认真的分析，提出了切实可行的整治方案。

语文教学中学生书写、阅读能力、写作较差的现实，开学初教导处把这三项工作作为本学期语文的重点工作。每天的练习指导有专人负责监督指导。其次，针对语文课堂教学，把夯实双基作为重点，规范课堂，强化当堂达标。数学教学：扎实做好课堂的讲解的基础上，强化课堂的训练和学生的指导环节做实。英语教学中注重学生的积累应用训练，科学教学重视学生实验能力的训练，让学生理解记忆。

教学是学校工作的中心，是学校的生命线。学校工作就是一个以教学为中心有机系统，要提高教学质量，不但要规范教学过程还要优化各种教学要素，建立与现代教学相适应的管理体系，才能全面提高教育教学质量。

过程管理抓实效

继续加强教学常规管理。质量是在过程中产生的。从学期初学校工作计划的周密制定，到开学前做好充分的准备工作。再到开学后教师的备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干教学环节，环环相扣组成教学单元，若干教学单元首尾相接成教学周期，忽视了哪个阶段，哪个步骤，都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高。为此，今后的常规教学管理中，制定行之有效的教学规范和实施细则，抓细、抓好落实，并且在今后的教学管理中，我校将做到“七个不放松”，即：对教师的日常教学行为不放松，对备课组的活动检查不放松，对教研组的教研活动开展不放松，对课堂教学质量不放松，对学生的课外辅导不放松，对学生的作业量监控不放松，对期中、期末复习考试严抓实控不放松。 科室管理与服务提高行动。一是再一次培训科室管理人员，使之进一步熟悉业务；二是教导处有孙文老师负责监控科室的使用，使科室真正发挥最大效益，科室使用材料做到

日清，周清、月清；三是由孙文、程明负责培训教室电子白板的应用，激励教师使用现代化的教学手段。

不断提高青年教师的理论水平和实际运用能力，有计划地培养出一批学科骨干教师，促进教师队伍整体素质的进一步提高。同时开展好草根式科研活动，提高教师的科研水平。把科研工作与教师日常的教学行为相结合，以学科教研组牵头，每学期初制定研究主题，带领教师通过发现身边和教学问题，探索总结，提炼成自己的科研课题。在这一过程中，领导干部包教研组，校长和教导处随时查看开展情况。

课堂教学求高效

1、针对教学时效不高教学课堂，积极改进课堂教学。在实现这一过程中，我们将加强理论学习，更新教学观念，根据新课标要求、教学内容和我校学生认知特点恰当选择教学的方式方法，注重创设情境，激发兴趣，精心设计教学活动，精讲精练，关注学困生，培养学习习惯和学习能力。下一步对于教学成绩偏低、课堂教学实效不高的教师，学校组织同学科教师深入到班级进行听课会诊，课堂教学后研讨教学中的问题，让老师们综合会诊提出课堂改进意见。并且立即验证课堂教学效果，做到成绩较差教师人人会诊，人人过关、确保使课堂成为提高教育教学质量的主渠道。

2．为确保课堂教学的高效，学校经过调研决定从抓实集体备课质量、认真进行三环节研讨来作为提高课堂教学效率为重点，并且通过学校内案例分析、论文评选和优质课展评等活动提高课堂教学的实效。

德育管理，培养良好习惯。

通过查找发现我校有少数学生在学习习惯、行为习惯方面表现不好的情况，针对这一情况学校研讨制定措施，抓好学生的养成教育，具体做法如下：

（一）、以学校实施的爱心教育：教师要求（爱心教师，提高爱心教育的能力）、德育活动（凸显爱心活动）、校本课程开发（爱心教育系列读本）、学生发展素质等方面凸显爱心教育特色。同时结合学校的德育整体规划分年级、分阶段做好学生养成教育。把教书和育人紧密结合起来。

（二）、提高教师的师德修养。学校下一步把师德教育放在对教师的培训的第一位置上进行管理。通过对教师的师德培训，让教师关爱、尊重所有学生，特别是学困生和留守儿童。并能对学生进行因材施教，教会学生学习。为实现这一过程学校经研究确定：围绕“四项制度”的落实，把各项活动做实，并且有校长带头，德育处亲自抓，教导处和德育处一起监督评价各项活动的开展。

（三）、利用家长委员会、学校开放周，家访制度和家长、社会共同配合，共同助学

生成人成才。

依托我校的家长学校，切实将家长学校的作用发挥到最大，家校联合，把家长对孩子的教育提升到一个理性的高度认识。

1、家访途径：

班主任和导师到学生家中，与家长面对面交流。

2、整体策化，实施方案

根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访。要体现家访的灵活性，体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。

家访采取平时家访与集中家访相结合。平时每周教师要家访3—5名学生。集中家访易采取双休日、节假日进行。

普通家访和重点家访相结合：每学期要对全体学生普遍家访一次，对重点学生（特困省、学困生、留守儿童）家访2--3次。

家访谈话有方向、有目的，讲究艺术，不漫无边际地闲聊。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，使家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那

个方向努力。在家长面前给学生留脸面，拉近师生距离，谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

3、做好家访记录，及时反馈

每次家访，要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。

4、常与家长通电话或者利用学校QQ平台进行交流。

把学生存在的问题和点滴进步随时打电话告知家长，家校共同配合教育、督促。对于学生存在的问题，和家长一起分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。对于学生取得点滴进步，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质，就能健康成长。

5、建设文化校园。绿化美化校园，提升学校文化环境，建设有个性的班级文化、充分发挥文化育人功效，加强教风、学风、校风建设，利用班会、校会进一步加强教育引导。以后每周由政教处做好检查。由刘恒恩完善并编写出罗山小学爱心教育校本教材。本学期以学生为主体的校园文化活动项目有：读书会、口语兴趣小组、田径队、乒乓球队、合唱

团 、舞蹈队等。

我相信，有教办领导的关怀指导，有罗山小学全体老师的共同努力，罗山小学一定会创造一个辉煌的成绩。