20xx年英语中考研讨会心得

20xx年x月1、2日，在广州华泰酒店召开20xx年中考英语研讨会和中学英语教学会议。会议主要内容包括：孙新老师的“初三英语教学与广东中考英语备考的新思考”。（2）陈彩云老师的“中考备考策略在英语课堂教学中的渗透”。（3）欧阳红老师的“广东省初中英语考纲解读”。（4）谢燕玫老师的“校际联动，备战中考，合作共赢务实的方法”。参加研讨会后，让本人对中学英语教学和中考备考有了一点点认识：

一、结合实际，重基础。认清学生的语言基础知识不强，基本功不扎实， 学生实际运用语言的能力更弱的事实，特别是我们乡镇中学普遍存在“说难开口，写难成句”。复习计划、复习教案、目标等都要结合学生实际，落实基础才是正确的，再说历来中考题的难度系数都不大，关键是考学生把基础的英语知识在日常的应用。

二、切勿无计划，让教材和复习资料牵着走。许多乡镇中学总复习阶段英语教学普遍存在“费时较

多、收效较低”的现象，这是教师没有全局观；对《课标》及《考纲》研究不深透；针对性不强，对热点、考点不明确引起的。于是出现个别老师选用的复习材

料偏离中考题型，或超出中考考试说明范围的现象。因此张主任在开学第一周就让我们写中考备考计划是明智之举。

三、忽视学生能力的培养，片面追求高分和升学率，大搞题山题海，死记硬背词汇和语法规则，忽视听、说、读、写的全面发展。这种教学方法与其说是“以学生为中心”倒不如说是“以教师为中心”的“填鸭式”教学，导致机械的被动的学习，学生记住了大量的英语词汇和语法功能，却不知如何使用。

四、老师掌握合理、科学、高效的复习方法。根据课程标准、教材的要求和学生的实际情况，以及近三年来中考命题原则、趋势、特点，深挖教材、正确利用资源（教材、资料）为我所用。要以话题为中心，进行词汇、语法、阅读、写作一体化的教学复习设计和一体化的训练。把每个阶段的任务、重点、要求认真落实在每个阶段的每节课中，优化课堂结构、提高课堂效率。 复习有针对性，避免贪多求快。

五、复习要实施“分层教学”。老师也要更新理念，毕业班的老师不是救世主，应该有“三年一盘棋”的思想，而不是仅仅靠初三这一年。如果学生原来是30分，经过初20xx年的努力达到40分。那么这位老师就是优秀老师。因此对不同的学生提出不同的要求：

l）严格要求优秀生，除了要背诵书本中所有四会的单词、词组外，还要具备对一些故事性的对话或短文，要求他们进行复述。这样，久而久之，就会形成一定的语感。在专项复习中重点进行选词填空、阅读与写作训练，阅读包括有难度的阅读理解训练、完形填空训练、任务型阅读训练。

2）鼓励中等生。中等学生，占班级人数的大多数，这是教学的重点对象。努力让这部分学生更多地步入优秀生行列中。对中等学生要求他们把知识点真正掌握，避免出现模糊不清、似是而非的现象，使他们通过复习，成绩明显提高。训练的重点题型是：单词拼写、综合填空、改写句子、完成句子、写作训练、中等难度的阅读理解、完形填空。

3）要多鼓励、多引导学困生，总复习阶段最主要使他们树立自信心，端正态度，能学多少就学多少，最好不要考零分，对他们的重点训练，只能是单项填空和书面表达题。

六、复习要有多变性，避免机械重复教材，照搬已延用的复习资料。学生所做的练习题要经过老师的精心挑选。这样的练习题不但使学生能够巩固基础知识，而且能够培养学生思维能力、理解能力、创造能力。也就是说“老师下题海，学生驾轻舟。”既提高复习效

率，又节约了时间。多采用高效考练结合模式（1、多做限时练习；2、精讲多练；3、试用学生讲评试题；4、练习紧贴中考题型；5、强化纠错改正环节；6、内容结合实际生活；7、贯穿应考策略。）

七、要节约时间，提高效率——有效的复习课堂。孙新老师认真的讲解了什么是有效课堂？首先深层次。能顾及各层次的学生。还得做得三讲三不讲。内容突出四为主（考点、热点；基础知识为主；方法指导为主；中等难度为主。）以话题来构建内容体系。课堂有针对性的15分钟。讲授时常变换角色。最后能敢于创新。

八、时代要求我们英语老师要不断提升自己。既

要提升自己的专业水平；又要提高自己的课堂效果和驾控能力；还要学会命题。欧陽红老师强调初三老师学会命题的重要性及怎样命题。因此这次学习不枉此行。

总之，中考前的复习是初中阶段教学的重中之重。教师要根据不同的教学内容，采用不同的方法，以调动学生的积极性、主动性。还需要对学生进行心理辅导。学生调整了心态，满怀信心，就会考出优异成绩。

第二篇：中考研讨会心得

20xx年中考数学研讨会心得

九年级数学科组 甘超略

在3月x日至9日，我参加了中考研讨会，这对于我是一个很好的学习机会，也使自己对今年的命题趋势和动向有了一定的了解和体会，同时也对中考备考有更深刻的了解。初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，同时帮助学习基础较差学生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排，实施高效总复习的教学是中考备考的关键。 本次研讨会主要进行了20xx年中考考纲的分析及趋势的预测，提高初中数学复习效率的思考与实践的研究。下面是通过本次学习，我对中考备考的一些体会。

一、紧扣大纲，认真分析考纲，精心编制“三轮复习计划”

数学中考考纲是我们的数学备考的行动指南，有目标有计划地进行是我们的重要保证。三轮复习法是中考比较完整的一套复习方案，必须把握好三轮复习的效率。初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。中考复习，功夫在课外，因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题的配套等工作。教师制定的复习计划要交给学

生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋斗目标。这样才保证真正的高效课堂。

二、系统掌握基础知识 ，增强“发现问题的能力”和“提出问题的能力”。

总复习开始的第一阶段，首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要会证明及灵活应用；②对课后的巩固练习题必须逐题过关，面面俱到固然重要，但有些还必须学会艺术性的删减，毕竟时间比较紧张；③每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可通过互相讨论或者在老师的指导下完成。④鼓励学生发现问题，提出问题，指导学生以书本的好题为基础进行改编，给其他同学做，以此达到巩固提高，及发展其应用能力和应变能力。

三、专题复习，高效取胜 。

学生系统掌握基础知识和基本技能以后即开始第二阶段的综合复习。这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主，适当加大模拟题的份量。对教师来说，这时主要任务是精选习题，精心检查批改学生完成的练习题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的。这阶段还要及时发现学生存在的问题，包括思想和知识的问题，进行及时的指导。

四、注重学生解题中的错误分析，高分突破 。

第二轮复习后，在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生

领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。 这也是突破高分必经的过程。

五、浅谈如何实施高效课堂

从教学评价的角度看，高效课堂就是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果.简单点说，就是高效率、高效果、高效益. “高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量.

高效课堂把“自主、合作、探究”当成课改的“六字真言”加以行动阐述并加以发展，在课堂环节上“落地”为“预习、展示、反馈”，在学习方式上转化为“独学、对学、群学”. 高效课堂的灵魂是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。 良好的学习习惯是实现课堂高效的前提，知识只有通过自主学习和建构才能获得。在高效课堂中，教师应该从“二传手”的位置退下来，切切实实地把时间最大限度地还给学生。

走近高效，必须以考情学情为出发点，把握中考命题规律，摸清学生知识的缺漏和思维的症结。没有最好，只有更好.高效课堂是教育的理想，是教师心中的中国梦！