参加衡水特级教师信金焕老师讲座心得

通过信金焕老师的演讲，使我了解到信老师成功育人的经验：始终把为学生服务作为自己思想和行动的指引方向，很好的贯彻了党的群众路线就实践活动精神，保持了党的先进性和纯洁性，做到了为民、务实的建设要求。 通过信老师的演讲，我对党的群众路线教育实践活动有了更深入的了解和感触。中国共 产 党是代表中国最广大人民群众根本利益的无产阶级政党，只有坚持不懈地把广大人民群众的根本利益放到第一位，才能和人民群众密切联系到一起，这是党的群众路线教育实践活动根本所在，也是党对领导干部工作作风的基本要求。 在聆听信老师的演讲中。每当她讲到一个事例，就能感受到它勇于挑战，不断超越的激情不断被点燃。她创设的特色班会，唤醒学生心灵；她用实际行动诠释着“尊重教育”“倾听心声” “先有父母心，在做教书人”。一个个生动形象的事例一次又一次的感动着听众的内心引起了大家的共鸣。

信老师的演讲使我认识到，我们每一名共 产 党员，如果能做到用平等之心去对待人民群众，用博爱之心去关心群众，应该从实际情况出发，体察群众情绪，考虑客观因素，把人民群众的根本利益放到第一位，摆正当与人民之间关系，把党对人民负责，认认真真为人民群众做好事，做实事，才能得到人民的拥护和爱戴。

第二篇：参加省特级教师来我校讲学心得体会

参加省特级教师来我市讲学培训的感悟与反思

枣阳市实验中学 程富强

根据市教育局安排，11月x日我们在市实验中学听取了两位省特级教师的示范课和理论培训，他们深厚的理论功底，精益求精的敬业精神，谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下了深刻而美好的印象。我在思考，为什么他们的课堂总是那么丰富多彩？见解总是那么深邃？角度总是那么的恰到好处？通过培训，他们的教学方式，使我深受启发。我们能像他们一样驾驭课堂，必须做到：

一、认真学习新课标的精神和理念

新课标的精神和理念是以人为本，学生是课堂的主体，我们的一切课堂教学活动都要学生的发展为目的。通过这次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。这两位特级教师在这方面做的非常优秀，非常注重学习方法的指导，正所谓授之于鱼不如授之于渔。

理解新课标精神，认真学习理论知识，让自己能够站的更高、看的更远。开发和重组教材，把课堂变成有文化的课堂，有感情的课堂，

有收获的课堂。让学生乐学、善学，充分参与知识的发生、发展过程中，让学生充分展示自己的成果，体会成功的喜悦。

二、更新教学理念，改变教学方法

李老师给我们展示的学习金字塔，又一次让我们体会到学习的过程是通过小组合作、强化练习、用学到的知识讲给其他同学听，是学习知识的最佳途径。教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应该把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。正如李老师在课堂上所展示的“说理由、写过程、说方法、议要点”这几步相符。

三、 改变学生的学习方法，以培养学生的创新精神和实践能力为目的

听了李老师的课，让我们感觉到改变学生的学习方法的重要性。 新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积

极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。

1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做准备”的思想。 学生的发展，我们主要强调应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。

2、落实两个重点：培养学生的创新精神和实践能力。

当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情准备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。

3、进行三个转变：教师角色的转变；学生地位的转变；教学手段的转变；

4、采取四种方法：激发学习兴趣，培养学生学习的主动性；教会学生学习、发展学生的自主性；营造创新教育氛围，培养学生的创造性；面向全体，让不同层次的学生都有所得。

随着课改的深入，学生得到了前所未有的全面发展，在获得知识、增加技能的同时，思维活跃了，发现问题、解决问题的能力都得到了相应的发展。而教师也将在新课程的学习与实践中，与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着。

四、 构建媒体型学习模式，追求高效课堂

这几位教师都非这几常灵活的使用了多媒体教学，大大的提高了

课堂效率，实现了高效课堂。使用多媒体与数学教学相结合，对教师来讲，就是在一定的时间内要完成比原先更多的教学任务和目的。利用信息资源，可以节省教师的备课实践；运用多媒体课件可以加大课堂教学的信息量等。对学生来讲，就是在一定的时间内要学到比原先更多的东西。利用网络资源，学生可以在很短的时间内获取大量的教学信息，提高学习效率；通过多媒体教学可以使学生多种感官并用，加快了知识的理解和记忆。随着教育教学手段的现代化，在一些难点问题的突破上起到了事半功倍的作用。课堂教学实践证明，多媒体辅助教学是一种高层次、高效率的现代教育手段，把它运用到数学教学中，不仅能有效的提高学生数学素养、数学计算能力和拓展数学思维方法等智力素质，同时像情感因素、心理素质和精神品格等智力因素也得到相应的发展，使学生的整体素质得以全面的发展和提高。它对学生主体性的发挥，思维能力的培养与发展有着不可估量的影响，为学生的空间想象创造了良好的环境。如：我在教学“射线和角的认识”时，借助多媒体技术，动态演示直线、线段、射线的形成以及它们间的关系，较为直观形象地帮助学生掌握三种线各自的特点和它们之间的区别。

总之，通过一天培训，我充分认识到我的课堂教学与省特级教师的区别，在今后教学中要不断学习，努力提高教学水平。