20xx——20xx学年度第二学期
六(2)班语文科总结
王 荣
我担任六(2)班语文教学六年以来。我对教学工作从不敢怠慢,认真学习,深入研究教法。经过六年的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、基本情况概述
六(1)班共有学生65人,其中男生41人,女生14人,这些学生多数来自我乡较边远的村寨。教育主要靠学校。但这些同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。所以,我就尽量去了解他们。我备课时就做有针对性的准备。
二、取得的成绩与经验
本学期期末测试成绩均分占本乡镇的第四名,按本乡镇的相关规定抽60%参评,也是第四名。成绩不是很重要,但在此过程中让我明白:教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要
备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
三、采取的方法和措施
(一) 语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。 因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而
又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
语文是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
(二)努力做好教学常规工作
我一向努力做好教学常规工作,经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课,吃透教材和小学语文新课标的精神,精心设计好每一节课,教案详细。上课遵循科学的教学程序,坚持使用普通话教学,板书工整,条理清晰。根据六年级的心理特点,激发学生学习的热情,创设学生学习的情境,分散知识的难点、突出知识重点,达到了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中,面向全体学生,突出语文课的特点,注重读中感悟,鼓励学生大胆质疑,善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担,精讲精练,开展素质教育,向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动,比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结,汲取经验教训。
(三)想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。
从小到大,我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解,在课堂讲解中,
我总是注意语言的幽默风趣,语文学科,语言为主,老师的语言不生动,何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解,我总是把学生的名字嵌入其中,这样一来,念到名字的学生多半关系到听讲不专心的孩子,他们的注意力一下集中了,而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字,自然也会关注,效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句,或是能体现其平时大量阅读的结果,我都是赞不绝口,让学生感受学习的成功。让他们知道,只要进行大量的,健康的阅读,必定会获取更多的课外知识,从而养成好的阅读习惯。所以,学生都喜欢上我的课。
(四)注重提高自己的业务水平。
一踏上教师这个职业就使我深深地认识到:要想给学生一杯水,我们先得有一桶水。而如今,要想给学生一杯水,自己必须有常流水,有鲜活的常流水。因此我不断更新教育思想和知识结构,不断提高业务素质,我还自觉加强教学基本功训练。此外,还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍,为适应现代化教学的需要,为学生素质的提高打下坚实的基础。
1、注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂,让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来,让学生寓学于乐,培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。
2、以提高学生学习语文的兴趣为突破口,经常在课堂上开展小组竞赛活动,课外阅读竞赛活动,成语故事会等,让积极探究、争辩,充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势,让学生自觉参与到课堂教
学的全过程,从而优化课堂教学,提高教学质量。
3、狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前,我都比较注重学生课堂常规的培养和检查,如果没有按我的要求做好课前准备工作,我一般都不急着开始上课,我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设,以良好的班风学风,推动课堂教学质量的进一步提高。
四、不足及今后努力的方向
经过六年的努力,这次期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师的指导下,取得更好成绩。
第二篇:六(4)语文科总结
六(4)班语文学科总结
本学期六年级语文的教学工作做得认真、及时,紧紧围绕校教导处的教学指导思想进行活动。在教研组长的带领下,积极做好备课组活动安排,针对语文学科特点进行研讨、上课、反思教学。
首先,能够清楚的指导六年级语文所要进行的要点剖析,抓住实践组织语文教材分析。掌握教材重点,突破难点,做好教材的拓展训练,升华学生的学习情感。
其次,实际的课堂教学中照顾到学生的学习情绪,结合教材他点指导学生进行有效的语文训练,提高学生的语文素养,是学生学语文、用语文的能力提高。培养学生积极的语文态度,通过多种语文学习的途径发挥学生对语文表达的能力。训练好学生的听、说、读、写等多种语文基本功。
再次,学会带给学生学习的自信,课堂上多给学生鼓励性的话语,让学生对语言的情景感悟更加生刻、合理。学生的思维得到充分的训练。
最后,要学会和利益用教学资源,教诲学生搜集资料,相互交流的习惯,实现对教学资源的共享。借助课本对学生进行品德教育,加深孩子对语文学习的泵里。 借助语言的阅读、感知、品评来培养学生的语言感悟能力。
第五,奖语文的功夫做得扎实写,还要让学生把语文的读与写切实有效的结合起来,进行定期的练笔训练。由小见大,由易到难,循序渐进,提供欧孩子的文字表达能力。
在本学期的语文学科训练中还存在着一些有待解决的饿问题,比如学生的写,由于知识储备不足的缘故,有的学生的写作训练要稍微艰难些,而相反,基础好的学生则会下笔如行云流水一般,优美生动的文字便跃然纸上。