过中发【20xx】 号

过风楼镇初级中学

关于20xx—20xx学年度第一学期教师

课堂教学技能竞赛活动的通报

各教研组、全体教师：

根据商教发【20xx】338号和《过风楼镇初级中学关于20xx—20xx学年度第一学期教师课堂教学技能竞赛活动的安排》过中发【20xx】89号文件精神，在学校统一组织和各位参赛选手积极参与下，本次竞赛圆满结束。为发扬成绩，总结工作，鼓励先进，促进我校课堂教学技能竞赛水平，提高学校质量，现将活动开展情况总结通报如下：

一、基本情况

本次课堂教学技能竞赛是在全校教师全员参与，各教研组层层选拔推荐，共产生8名优秀教师参加校级决赛，经评委客观公正赋分与教师代表评议相结合，共评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，纪念奖2名。

二、突出特点

1.加强领导，组织严密

学校按县局文件要求，教导处草拟活动安排，学校审议通过，以过中发【20xx】89号文件下发各教研组。为加强对本次活动的组织管理，成立了机构，以校长简国志为组长、副校长黄明臣、章玉乾为副组长的竞赛领导小组。为了使本次活动顺利开展，教导处认真筹备，各教研组密切配合，参赛选手精心准备。由于领导高度重视，各部门密切配合，各工作人员各司其职，活动开展顺利、圆满。

2.主题鲜明，安排扎实，参与面广

此次以“深化课程改革，构建有效课堂，关注师生成长”为主题的课堂教学技能竞赛，旨在通过活动提高课堂教学技能和教学效率，引领教师成长，培养并发现名优教师。各参赛选手均能从这一主题出发，积极组织课堂教学。为了使课堂教学技能竞赛活动深入化，做到人人参加，个个登场，期初教导处就安排下发了以教研组为单位开展此项工作，经各教研组精心组织，认真扎实开展听评课活动，将优秀选手选拔推荐上报。在校级决赛过程中，全校教师广泛参与听课观摩，听课人数达80余人次，其中刘峰、吕营楠、郑楠、余莹、贾爱丽、胡常华等教师听课次数多。真正起到了以赛促研，以研促教之目的。

3.精心准备，巧妙构建，凸显新课程理念

此次课堂技能竞赛，无论从各选手说课，还是优化课堂结构，创新教法学法，还是践行新课改，凸显新理念，无论是教师的教，还是学生的学，都给人耳目一新的感觉，可谓看点多，精彩纷呈。

①精心设计，彰显新课程理念

各位选手，都能高度重视本次竞赛活动，在时间紧、任务量大的情况下，能克服种种困难，对说课稿、教学设计、教学各环节能精心设计。说课内容、环节齐全，能按“说教学理念、说教材、说教法、说学情、说教学程序、说教学评价”的要点进行说课，说课内容具体详实，体现了新课程的理念。

②巧设情境，寓教于乐

所有参赛教师都能以新课程理念统领教学，创设各种教学情境，使学生在轻松、愉快的课堂氛围中快乐学习。如段海璟执教《Haapy New Year》时，出示重大节日图片渲染气氛，让学生融入情境，通过学生熟悉并喜欢的节日，激发学生学习英语的兴趣和动力；闫贵宾老师让学生讲述《牛郎织女》的故事进行导课，学生始终在高兴、快乐的学习氛围中领会郭沫若《天上的街市》所展现的意境；胡常华老师执教的《散步》通过学生非常熟悉孟郊的《游子吟》导入新课，让学生很快触摸到课文的核心价值思想：“我的责任，尊老爱幼”这一主题；郭焕键老师的英语课堂善于创造课堂对话情境，注意调动学生思维的积极性，巧设情境，激发情趣，充分发挥学生的潜能，能面向全体，课堂提问训练讲梯度，分层次，上课充满激情，口语纯正流利，显示了扎实的英语基本功；宋红善老师巧妙利用今年7.24洪灾校园受灾情境图片及破坏环境实例为素材，让学生亲身体验身边人们不注意环境保护所带来后果。使学生深刻感受到我国面临严峻的人口、资源、环境等问题，轻松地使学生理解和认识到我国要走可持续发展道路的国策这一道理。

③、倡导自主合作探究学习，注重提高课堂效率，新课程理念进一步深化。

段新堂老师《浮力》一课，充分利用动手实验让学生观察，从观察弹簧刻度的变化让学生合作、探究、归纳出浮力原理。冀显洲老师的数学课由浅入深，循序渐进，注重引导，学生主体地位明显，问题设计巧妙，提问训练讲梯度、分层次，教学中能关注全体学生，学生参与度高，课堂氛围好。孟慧芳执教的《平方差公式》的运用一课，注重启发学生，探究、合作，归纳能力得到强化和训练。“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学理念在课堂中得到很好运用。

④、评价语言准确中肯，激励作用得到发挥。

大部分选手注重对学生的评价，评价方法灵活，语言中肯，有效调动了学生积极性，学生在轻松愉快的增长知识的同时增强了学生的信心。

三、问题及建议

1.重视程度不一，教法技巧应进一步提高

在本次竞赛中，有的教研组图省事，没有经过组内严格筛选，随便上报参赛人员。有的参赛选手说课稿与教学设计没有下大力气去推敲、去斟酌、去打磨。只是简单的从别人那里“复制”、“粘贴”。有的教师组织教学不到位，细节考虑不周全，合作探究，讨论交流环节流于形式，课堂实效性不高。

2.新的教学理念和教学方法，教学手段运用有待深化。 有的教师忽视了备学生的重要性，有的只重结果，不重方法指导，学法指导欠火候，学生自主参与程度不高，参与面不广。老师讲的多、学生说的少，老师预设多，学生生成少，老师表演多，学生表现少。

3.评价少，方式单一

多数选手以教师评价为主，学生互评少，评价语言单一。

4、学校在今后的教育教学管理中，要真正把课堂技能竞赛作为提高教师水平，培养壮大骨干教师队伍，发现优秀教师，培养名师，提升学校品位的出发点和归宿。要广泛开展形式多样的“公开课”、“示范课”、观摩课”，教导处和各教研组应多层次、多形式的进行技能练兵和打磨优质课活动，通过活动开展，使广大教师自觉进行苦练教学基本功，努力提高自身素质和执教水平，以高超的教学艺术适应新课改，践行新课程。

附：教师课堂教学技能竞赛获奖名单。

二○一○年x月x日

20xx—20xx学年度第一学期教师 课堂教学技能竞赛获奖名单

一等奖：段海璟

二等奖：孟慧芳

三等奖：宋红善

纪念奖：胡常华

冀显洲 闫贵宾 郭焕健 段新堂

第二篇：课堂技能竞赛总结

十里坪镇九年制学校

关于20xx-20xx学年度中小学教师课堂教学

技能竞赛情况的通报

各完小、九年制各教研组：

经过一个多月竞赛角逐，我镇20xx-20xx学年度中小学教师课堂教学技能竞赛活动，在全镇教师全员参与的基础上，经过层层选拔，全体教师参加了校级（教研组）预赛，10名教师参加了镇级决赛。经各评委的公正评审，评选出一等奖2名，二等奖4名，三等奖4名，。现将竞赛活动情况总结通报如下：

一、主要特点

1、各校、各教研组高度重视，精心组织，密切配合，确保了竞赛活动有序进行。一是各校、九年制各教研组能够按照学校文件要求，扎实安排本学校的竞赛活动，做到校校搭台，人人参与，层层选拔，九年制学校各教研组认真组织组内竞赛，黑沟小学从校长到每一个同志人人登台，个个献技。二是决赛中教研组发挥团队优势，互相帮助，小学组决赛时，九年制学校各工作人员能够克服困难，提前准备，周密安排，竭尽全力为决赛教师提供教学保障。三是镇级决赛中，各校领导高度重视，密切配合，电教室、教导处服务准备到位，确保了竞赛活动顺利进行。

2、倡导合作学习，注重课堂效益，新课程理念不断深化。本次教师课堂教学技能竞赛活动，围绕“倡导合作学习，提高课堂效益”活动主题，对我镇实施新课程以来广大教师新课程理念的践行情况进行了一次大检阅。各参赛选手不负众望，课堂教学精彩纷呈。一是注重实验教学，发挥实验教学的科学直观性是物理、数学课堂的一大亮点。理科大多数教师都能采用演示实验或分组实验，从提出问题、设计实验、实施实验、观察收集数据、讨论评价、得出结论等，使学生亲自参与并体验知识的获取过程，建构新的认知观，培养了科学探究能力和多角度、深层次理解知识的能力。如沈加伟同志在物理教学中，通过演示实验，让学生观察“马德保半球实验”

既使学生通过实验操作和观察，建立起知识与问题之间的联系，还为学生思维拓展了空间，使实验教学的目的得到充分实现。二是新课程倡导的合作、探究的学习方式在课堂教学中得到了广泛的运用，培养学生问题意识、合作探究意识，让学生自主发现问题，合作探究问题，积极寻求解决问题的方法和途径已是广大参赛教师的共识。张 霞、王卫平、杨 超、孙高林等老师在课堂教学中针对学习目标，精心设计合作方式，适时指导合作方法，规范实施合作过程，充分发挥合作学习优势，取得了良好的教学效果。三是根据教学目标，巧设情境，激发兴趣，让学生处于最佳学习状态，在本次竞赛活动中体现尤为充分。张 霞老师在数学课堂教学中以通过学生分割、拼图寻找新旧知识间的联系，渗透数学转化思想，诱导学生思维；姜 冉、王卫平、汪世富、杨 超、宁 伟等老师在教学中，通过flash动画演示、情景剧表演创设情境，激发兴趣；这些做法，活跃了课堂气氛，激发了学生学习兴趣，优化了学习状态。四是“以读为主，读中感悟”的新课程阅读教学新理念在教学实践中得到广泛运用。在小学语文课堂教学中，周兰香、宁 伟、苏 芳等参赛教师成功地将新课程理念倡导的“个性化阅读”、“体验性阅读”、“探究性阅读”方式运用到教学之中，将课文由字－－词－－句－－段－－篇逐步指导阅读，或诵读积累，或范读引领，或齐读烘托，或默读精思，或再读回味，或研读深究，或情读体验，不仅使学生字词句基础知识和基本技能得到充分巩固，而且让学生在读中深刻体验到文章的主题思想及语文教学的魅力。

3、密切联系生活实际，关注社会热点问题，开放式的大教学观得到充分体现。在思想品德课堂教学中，卢青义同志能够根据学校管理实际，让学生体会社会主义法治的优越性和公民权利与义务的一致性，课堂上能够用富有激情的语言调动学生思维的积极性。董茂军同志在教学“让友谊之树常青”时，结合学生交往实际教育学生坚持“平等、尊重、真诚”交友原则，学以致用。在语文课堂上，周兰香同志在《谈读书》教学中，结合学生实际深入浅出的教育学生掌握读书的方法，体会读书的作用，何荣萍同志在教学《咏

雪》一文时重视学生学习主动性的发挥，关注学生理解、感悟、表达能力的培养，开创课前“学生五分钟演讲”给学生充分表现的机会。这表明教师的课程观、教学观已由封闭走向开放，传统的以教材为中心、以课堂为中心的观念已被打破，教材、课堂与社会生活已有机融为一体。

4、现代教学手段得到广泛运用。无论是教研组内赛将、村级完小教师赛讲，还是在决赛中，绝大多数教师能够根据教学需要，自制课件，使用多媒体手段服务教学。尤其是参加决赛的10节课中，9节课均使用了多媒体，反应出我镇教师运用远教设备为教学服务的认识有了很大提高，实践的自觉性有了较大增强，教师的教育技术能力和水平正在不断提升。特别是黑沟小学，能够克服困能，应用视频转换，想方设法转变教学方式，提高课堂效率。中棚小学王卫平老师在复习时让轻松优美轻音乐伴随学生学习，给人以没得熏陶。的这些多媒体课件，配乐优美动听，画面清晰亮丽，内容丰富多彩，都会让你身临其境，感受到轻松、时尚、新颖、科学的良好氛围，既增加了课堂的容量，节省了课堂小结归纳时间，又使教学更加直观形象，为课堂知识的拓展提供了更为广泛的空间，对突出重点，突破难点，激发兴趣，活化内容，提高效率起到了重要作用。

5、学校将教学技能竞赛活动与提升广大教师教学水平结合起来，以竞技促提高。各校都能够人人登台，各展风采，互相听评，取长补短，促进了校内教师个体素质的协调发展。九年制学校部分教师还将课堂技能竞赛与“录制课堂实录，深化教学反思”结合起来，提高反思的深度和广度，决赛中学校还把每一节课录制下来，作为校本教研资料，为今后的教学研讨积累资料。

二、存在的问题

1、获奖课优而不精。本次镇级10节参赛课，虽然较以往整体水平有明显提升，但“精品”少，教师本身或课堂设计上还有很多明显缺陷：一是少数教师语言基本功不过硬，或语言馈乏，词不达意；或随意式，口语多，重复罗嗦；或语句干涩，缺少亲合力，严

重影响了教学效果；二是个别教师书写基本功不过关，字迹潦草，书写速度慢，因而有的老师干脆尽量少写或不写，或用课件板书，丧失了教师书写的示范作用；三是少数教师教材吃不透，知识点讲不准，重难点突破不力，驾驭教材能力较差。

2、新课程理念体现不够。有的教师想运用新理念倡导的合作学习的方法开展教学活动，却对合作学习的开展程序、时机把握不准，为合作而合作，导致合作无效果。有的教师在语文课堂上想体现“读中感悟”的阅读教学新理念，但往往是有读无悟，流于形式。少数教师认识不到实验是学生获取知识的重要手段，不能结合学科特点安排实验环节，使学生失去动手操作、观察总结的机会。还有的教师只顾自己讲的激情飞扬，而不顾学生是否进入自己的教学状态，面向全体不够等等。

3、评价的激励功能发挥不足。评价作为一种手段具有重要的激励功能和甄别功能，在课堂教学双边活动中，要不断通过师评、他评、自评形式达到激励自我，判断认知，促进学生主体发展的效果。但有的教师吝惜鼓励性语言，对学生出色表现置若罔闻；有的教师在学生作答后不能及时进行对错的判定，影响了学生学习的积极性和效能；有的教师评价方式单一，要么是热闹的掌声，要么就是“很好”等简单评价语，不具有鼓励性和启发性。

4、现代教育技术的运用有待提高。现代教育手段的运用，目的是改善教学方式，增强教学直观性，提高教学效率，否则，就失去了价值。此次活动中，我们发现，有的教师过多依赖多媒体，把书本上的图片、习题、文字照搬制成课件，既浪费人力物力财力，又使学生失去研习文本的机会；有的课件与教学目标联系不大，可用可不用；更多的教师仅能自制简单幻灯片，而相应的音频、动画则聘请市场上专业技术人员制作，导致对课堂上生成的突发状况无所适从。

三、建议与要求

1、广大教师要深刻认识到中小学教师课堂教学技能竞赛的重要性和必要性，切实把锻炼提高教师水平、培养壮大骨干教师队伍、

打造提升学校品位作为竞赛活动的出发点和归宿，长期抓，抓出成效，切实克服盲目应付等消极现象。要建立长效竞赛机制，落实骨干教师培训提高计划，以校为本开展教学观摩、集体备课、课例分析、教学反思、技能展示等多层次、多形式的教学技能练兵活动。继续坚持将竞赛与培养骨干、送课下乡新课程研讨结合起来，充分调动广大教师主动参与、自主进步的积极性，发挥教学技能竞赛活动在锻炼提高教师、浓厚教研风气、提高教学质量等方面的作用，深入持久地开展课堂教学技能竞赛活动。

2、加强新课程培训学习，进一步转变观念，更新方法，自觉地把新理念、新方法应用到教育教学实践之中。学校要制定完善学习制度，定期考核学习情况，切实把教师的学习培训提高作为推进课改的一个重要环节来抓；鼓励、支持教师参加各级各类培训、进修，努力提高理论水平，提升驾驭新课程的能力。广大教师要在搞好教学工作的同时，自觉开展业务学习，广泛积累课改信息，树立新理念，探索新教法，适应新课改，不断提高自身素质和执教水平；坚持集体学习与个人自学相结合，理论学习与课堂实践相结合，学习新课标与学习新教材相结合，不断提高自身素养，以适应课改新需要。

附：十里坪镇九年制学校20xx－20xx学年度中小学教师课堂教学技能竞赛获奖教师名单

二OO九年x月x日

抄送：教研室

档：（一）

十里坪镇九年制学校20xx-20xx学年度

中小学教师课堂教学技能竞赛获奖教师名单

一等奖：沈加伟 王华琴

二等奖：孙高林 王丽娜 苏 芳

三等奖：陈晓玲 刘书燕 林文龙 艾 宁