小学英语教学心得体会

随着经济的快速发展，互联网的普及，作为世界通用语言的英语越来越受到人们的重视，英语学习的起始阶段小学英语怎样教，学生又怎样学使我们小学英语教师深思的一个问题，谁都说学英语费时、费力，效果还不行。哑巴英语是我们学生的特点。作为一种语言，它的功能是用来交际，用嘴来说，表达思想，传递信息。我认为小学英语教育应抓住学生爱说爱闹、敢想敢说、好奇心和求知欲强的心理特点，创造一个开放宽松的教学环境，使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言，积极思维，不断产生英语和施展能力的兴趣。针对我这十年来的教学经验，和教学反思，小学英语教师应该做到以下几点：

一、培养学生学英语的兴趣。要学生对英语感兴趣，你还要学生对你感兴趣。那你就要培养一种和谐的师生关系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾当的热情，对其他各方面给予关注。对学生关心，也会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习信心。老师更要多表扬和鼓励那些成绩不太理想的学生要多肯定他们做的好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。而且小学生一般都比较胆小，缺少勇气来表现自己。教师可以在课堂上给学生一个舞台，鼓励他 - 1 -

们走上讲台，尽情地来表现自我。

二、教师在课堂上多设计活动，给予学生更多说英语的机会。鼓励学生说英语；用英语。把所学的单词和句子用到日常交流中，打破哑巴英语的局面。单词的教学和句子结合起来，学完单词就让学生进行造句训练，不要为记单词而学单词，要活学活用。把枯燥的英语学习变得简单、快乐，让学生有一种成功的满足感。传统的英语教学就是死记硬背单词和课文，除了背，再没有其他方法；这样导致学生没有信心，学英语变成了一种负担，一上英语课就头疼。因此，教师将所教的内容纳入学生的活动中，通过课堂活动让学生感受学英语的魅力和成功，英语原来就这样说、就这样用，按照语言规则和语言习惯说。教师对于学生所犯的错误要容忍，不要盲目的指责，多给予鼓励，让学生要有信心的参与活动。

三、养成每天读英语的习惯。英语的学习需要你天天读，反复读。语言的学习是一个漫长的过程，需要你持之以恒的精神，而且还很容易忘记。有些同学今天学的单词和句子明天可能就忘了，得不到及时的巩固，感觉很失望，没有信心，觉得英语很难学。其实不然，英语的学习方法和汉语是一样的，只不过汉语我们天天说，而英语我们没有天天说的环境，所以很容易忘记。为了及时巩固所学的英语知识，学生养成每天读英语10分钟的习惯，每天抽出10分钟的时间读英语。这样既能巩固所学的单词和句子，又能培养口语、听力；长期坚持效果 - 2 -

很明显。单词和句子容易忘，是因为背的次数不够，说的次数不够；读得次数不够。

四、不断重复，反复记忆。小学生英语学习有个特点就是记得快，忘得也快。做为老师，就应不断重复已经学过的内容，巩固他们所学的知识。对于学习困难的学生尤为如此。老师在教学中要有足心，不能急于求成，要遵循一定的语言教学规律。上节课所学的内容，在下节课上要复习，及时检查学生的掌握情况，一个单元学习完，要上好单元复习课，巩固本单元所学的知识，力求学生学的扎实。

总之，英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练。培养英语学习的浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提高学生的口语和交流表达的能力。

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第二篇：英语教学心得体会

英语教学心得体会

东禅镇中心小学校 郭琴

在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。 《新标准英语》教材中，有许多英文歌曲，教学生唱这些歌曲和chant，不仅能培养学生学英语的兴趣，而且能增强记忆力，减轻学生负担，提高学生身心素质，在唱中学，学中唱，达到事半功倍的效果。下面就我在教学过程中谈谈我的点滴体会。

一、激发学生学习兴趣。

小学生生性好动，注意力易发生转移，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，要避免这种不利因素的影响，最好的方法就是兴趣。这需要教师在教学中创造愉快的环境，设计有趣的活动来吸引学生，让他们在轻松愉悦的气氛中获得知识。比如教学中的歌曲和chant等足以让学生的思维活跃起来。因此，我在教学时都会教 孩子们一些好听且好记的歌曲或chant。为了方便记忆，我还配上一定的动作，这样学生的兴趣一下子就提高了；开小差的没了，学生都动起来了。学生的求知欲也随之增强了

二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

三、增强学生记忆力

唱歌不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还可以增强学生的记忆力。在英语教学过程中，很好地利用唱歌这种形式，学生初学英语都会感到单词特别难记，尤其是低年级学生，不解决这一问题会大大地挫伤他们学英语的积极性，我在教《新标准英语》第三册Module9时，将四季的词spring、summer、autumn、winter编成seasons song让大家学唱，以增强记忆。在教唱过程中，我先让学生充分

发挥想象力进行自由表演，然后从中选择最形象的动作让大家模仿，如按季节顺序模仿播种、浇水、收割等动作，待学生熟悉后，唱歌节奏由慢到快，反复几次，学生不仅很快就记住了单词的拼写，对词的意思也有了深刻的印象，唱歌无疑起了关键性作用。

四、减轻学生身心负担

由于唱歌是学生乐于参与的形式，遇到教学难点，通过唱歌可以避免反复操练的枯燥，减轻学生的身心负担，轻松地学好英语。在学习《新标准英语》第四册Module8中的“Iwas?then/Iam?now”句型时，通过编成一首chant来让学生记住过去用和现在的用法。就这样，学生利用chant，轻松地掌握了它们，并学会了运用，成就感油然而生，心理上获得满足，学习积极性提高了，课堂教学效果也明显提高了。

总之，英语学习，兴趣为先。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。使他们的学习具有活泼性、生动性和主动性，培养了良好的学习习惯，并为今后的学习打下了坚实的基础。