教育学经典名言

教育理念篇

一、教育没有情爱 就如无水之池

让每一个学生在学校里抬起头来走路 -----苏霍姆林斯基

教育根植于爱 ----鲁迅

子女是自在的自由的，他们不是物体，既不属于别人，也不属于父母 ----黑格尔

二、自然是最好的老师

如果你想永远按照正确的道路前进，你就要始终遵循大自然的指引 ------卢梭

教学要能培植各人的天赋特长，要沿着学生的自然倾向最有效的发展他的能力 ----昆体良 使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校 ----尼尔

三、和谐发展 健康成才

每门学科均有其独特的功能，凡有所学，皆会促成其性格的发展 ---柏拉图

教育是年青一代系统地社会化过程 ---涂尔干

既让学生学到系统的知识技能，有时他们在治理、情感、意志品质和实际操作能力等方面得到实际的发展 ----赞科夫

学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存 ---雅克.德洛尔

教育的目标应是促进整体的人的学习与变化 ---卡尔.罗杰斯

在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分的强调智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害 -----爱因斯坦

四、授之以鱼，不如授之以渔

教育的艺术不在于传授，而在于激发和鼓励 -----第斯多惠

思想应当诞生在学生的心里，教师仅仅应当像助产士那样办事 ---苏格拉底

所有外在强迫的都不具有教育作用，相反，对学生的精神害处极大；只有导向教育的自我强迫，才会对教育产生效用 ----雅斯贝尔斯

学习行为的目的不但要把我们带到某处，而且还应当让我们日后再继续前进时更为容易 ----布鲁纳

教育的事务并不是使年轻人在任何一门学科上达到完善的程度，而是开放和安置他们的心，使他们在需要专心于某种科学的时候，能够很好地学习它 -----洛克

人性的教育在于引导孩子去意识、去思考、去表现 -----福禄贝尔

教育的重心在于接受人性的转变、性格的转变和整个人的充分发展 -----马洛斯

五、关注每一个孩子，不要让一个孩子掉队

教育既要尊重每一个学生，又要向他们提出一定的要求 ----马卡连柯

关注每一个个体- ---詹森.卡姆拉斯

所有的学生都能学好 ------布卢姆

理想信念篇

六、理想信念是心中的绿洲

人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念 ------乌申斯基

希望是人生之需要。人如果没有希望，何异江河干涸了流水 ----巴金

对于一个有思想的人，没有一个地方是荒凉偏僻的。在任何逆境中，他都能充实和丰富自己 ---丁玲

如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风 ----塞涅卡

人生应该有两盏灯，一盏是理想之灯，一盏是希望之灯 ----罗曼.罗兰

信念是鸟，它在黎明还是黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌 ----泰戈尔

七、为理想而奋斗的决心，决定成败

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志 ---苏轼

喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的事业也不会这样，他的成就决不会超过自己的信念 ----林肯

在荆棘道路上，唯有信念和忍耐能开辟出康庄大道 ---松下幸之助

如果随理想而生活，本着正直自由的精神、勇敢直前的毅力和诚实不自欺的思想而行，一定能臻于至善至美的境地 ----居里夫人

要是一个人能充满信心地朝他理想的方向去做，下决心过他想过的生活，他就一定会得到意外的收获 ----卡耐基

由百折不饶的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力 ----爱因斯坦

八、行动是理想与现实之间的桥梁

信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨练 ----苏霍姆林斯基 上天永不会帮助不动手去做的人 ---索福克勒斯

勤劳一日，可得一夜长眠。勤劳一生，可得幸福长眠 ---达芬奇

只有懒汉才是无所作为的，无所作为的结果只能是一无所获 -----奥斯特罗夫斯基

九、理想信念支撑幸福

只有向自己提出伟大的目标并以自己全部的力量为之奋斗的人，才是幸福的人 ----加里宁

学习艺术篇

十、学习是充满思想的劳动

学而不思则罔、思而不学则殆 ---孔子

感性无知性则盲、知性无感性则空 ---歌德

学愈博则思愈远，思之困则学必勤 ----王夫子

硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶，这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断退步 -----斯赛宾

把公立学校变成为让学生学会思考激动人心的地方，而不是一个让学生只会接受信息的工厂 ----黛博拉.梅耶尔

最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问 ---布鲁巴克

读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到此方是进矣 ----朱熹

十一、兴趣是最好的老师

所有智力方面的活动都依赖于兴趣 ----皮亚杰

兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的必要途径之一 ----夸美纽斯

天才，就是兴趣和顽强的入迷 ----木村久一

古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异 ---亚里士多德

知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ----孔子

十二、懂得自我学习的人最富裕

我认为学到的任何有价值的知识都是从自学中得来 ---达尔文

凡是教，目的在于达到不教 ----叶圣陶

儿童需要管教和指导，这是真的，但是他们无时无刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的 ----阿林格伦

如果学生不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出

一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么 ----杜威

学生最终为自己的学习负起责任来 ----菲利普比格勒

十三、书籍、生活中的阳光

不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力 ------赫尔岑

读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理使人深沉，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩-----培根

读书使人心明眼亮 ----伏尔泰

人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远 ----普希金

十四、赢得时间，就获得了一切

把活着的每一天当作生命的最后一天来过 ----海伦凯勒

普通人只想到如何打发时间，有才能的人设法利用时间 ---叔本华

利用时间是一个及其高级的规律 ---恩格斯

个性品质篇

十五、千学万学 学做真人

在一切财富中，美德占首位 ---托马斯莫尔

有知识而没有良心只是灵魂的毁灭 ----拉伯雷

教学的最高的、最后的目的包含在这一概念中----德行 -----赫尔巴特

一个人如果不学会善良这门学问，那么其他任何学问对他都是有害的 ---蒙田

十六、培养富有饱满个性的人

教育就是要形成人的性格 ----欧文

最好的教育可以使人具备活力、勇气、敏感以及才智 ----罗素

精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋，就是天才 -----狄德罗

我的教学目标之一，是使学生能够把在课堂上获得的自尊和自信迁移到他们的生活中 -----艾尔莎凯德

十七、善用环境，磨砺品质，战胜自我

天才在孤独中最易成长，性格在暴风雨中最易形成 ---歌德

悲观的人先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活 ----汪国真

若你想征服全世界，你就得征服自己 ---陀思妥耶夫斯基

十八、自律，一项重要的生存技能

良知是我们每个人心头上的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来 ---毛姆

慎独 ---曾国潘

勿以恶小而为之，勿以善小而不为 ---刘备

十九、自信自爱，成功的第一秘诀

在我的字典中没有不字，这个字只存在于愚人的字典中 ----拿破仑

唯一让人恐惧的，是恐惧本身 ------罗斯福

自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业 -----西塞罗

人道主义伦理学的最高价值不是舍己，不是自私，而是自爱，不是否定个体，而是肯定真正的人自身 -----弗洛姆

自爱是人生漫长浪漫史的开端 ----王尔德

情绪情感篇

二十、优化情绪，优化人生态度

一切的和谐与平衡，健康与健美，成功与幸福，都是由乐观与希望的向上心理产生和造成的 ---华盛顿

人的情绪困扰是由不合理的信念造成的。以合理的信念代替不合理信念，才能身心愉悦 ----艾利斯

二十一、平衡理智与情感

我们对于情感的理解愈多，则我们愈能控制情感，而心灵感受情感的痛苦愈少 ----斯宾罗莎 过分冷静的思考而缺乏感情的冲动，必然使人的心理变态 -----瓦西列夫

所有的感情本性上都是好的，我们应当避免的只是对他们的无用或滥用 -----笛卡尔 幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用感情这种敏感性来表达 ----休谟

如果你的感情不服从你，你要对正在支配你的感情加以控制，你一定要用缰绳和镣铐限制它 ----贺拉斯

情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是绝对的蠢事 ---狄德罗

二十二、感恩在心间，责任在肩头

感恩即是灵魂上的健康 ----尼采

责任感常常会纠正人的狭隘性。当徘徊于迷途的时候，它会成为可靠的向导 ----普列姆昌德

第二篇：教育学名言

教育学（一）

拓展资料

教育无悔

第一章 ---- 感悟童心，不让童心去流浪

一、多给孩子一些爱抚和拥抱

西方心理学研究发现，人都有皮肤饥饿感。在父母给予孩子的众多触摸中，以抱着孩子和搂着肩膀最为有效。

多年的临床研究发现，爱抚按摩已被认为是对婴儿健康最有益、最自然的一种保健方法。它不仅能增强宝宝的免疫能力和反应能力，而且还能增进对食物的消化和吸收；同时减少哭闹。

记得儿子出生后不久，我给他做婴儿操，他就很开心，咿咿呀呀与我对话，诉说着心中的喜悦，还不时呵呵地笑，那样子好可爱哟！

对孩子的真心爱抚，不仅对他的健康很有益处，而且还可以起到安抚情绪、传达爱意等效果，从而使孩子更加愉悦。

身体的接触是最容易使用的爱语，它就像大声地喊着 “ 我爱你 ” ，给予孩子的不仅是父母发自内心的爱，而且是对孩子心灵的呼唤，让孩子感受到父母真心的接纳和给予的力量及勇气。研究表明：常被拥抱和亲吻的婴儿更容易产生健康的情感。

孩子在婴幼儿期，比较喜欢让家长抱着；再大一点，他也经常跑到父母怀里或父母床上撒娇。孩子渴求父母的爱抚和拥抱，他需要父母把对他的爱通过拥抱和爱抚传递给他。 一些教育专家和心理学家告诉父母们，拥抱只是一种形式，其实质是平等和尊重。他们的忠告是： 0 ～ 3 岁的婴幼儿必须要有父母拥抱； 3 ～ 6 岁的孩子很高兴父母拥抱他们； 12 岁左右的孩子由于自我意识的觉醒，需要父母注意拥抱他们的场合； 14 岁以后处于青春期的青少年，情感渐趋外向，这时又很需要父母的拥抱。

身体的接触是最有力量的爱语之一，你可以借助身体的接触把爱传递到孩子的心中。你的拥抱会给他传递一种力量和信念，给他一种心理上的满足感。其实，接触的爱语并不仅限于拥抱与亲吻，它包括所有的身体接触，比如轻轻触摸孩子的背部、头发、手臂或肩膀。当你自然地表达这种爱语时，孩子会感到心情舒畅，内心充满阳光和爱。他也愿意与你沟通，也更容易消除一些误解。孩子不可能什么都是对的，当他犯错误的时候，父母要对孩子进行指正，也许这会令他不开心，但要让他知道你是真的爱他。除了语言爱抚之外，我想你在最后拥抱一下孩子，你会传递给他一种信念，父母爱他是永不改变的，是无条件的。这一小小的举动，会有神奇的功效，它会唤回孩子的良知，使他努力改掉一些不良习惯和行为，努力做得更出色。

人都需要爱，不论是男人还是女人。人缺少了爱，脸上就会缺少光泽和活力，更缺少爱别人的行动和心理。孩子更是如此。缺少爱的孩子，小脸上冷冰冰的，内心也缺少温暖。一个缺少爱的孩子绝不会主动去爱别人，对身边发生的一切事情也缺少热情和激情，更不必提梦想及为之努力的动力。

二、 “ 舍 ” 是为了 “ 得 ”

教育必须顺其自然 — 也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。 —( 法 ) 卢梭

帕瓦罗蒂是意大利著名的男高音歌唱家，他在回顾自己走过的成功之路时，对青年时代选定职业一事，感触颇深。

当时，他问父亲： “ 我应该怎么办？是当教师还是成为一名歌唱家？ ” 父亲说： “ 如果你想同时坐两把椅子，你只会掉到两把椅子中间的地上。在生活中，你应该选定一把椅子。 ”

每个人在教育子女学习的过程中，都需要进行认真的选择，事实上，人的时间和精力都是有限的，这就决定了不能选择太多，要学会和懂得舍弃。

经常听见有的父母抱怨自己的孩子不争气，学啥啥不行，后来经了解，他们给孩子报三四个特长班，这不仅给父母带来失望情绪，而且让孩子背负了难以承受的重担与挫败感。

孩子的精力和体力都有限，而且他又处在发育期，过度的劳累只会损害身心的健康。而且孩子感兴趣的事情和特长也是有限的。

孩子的兴趣也许非常广泛，但有时他们又会不太专一，一段时间对这方面感兴趣，一段时间对另一方面感兴趣。记得我儿子小的时候也一样：看见姐姐弹钢琴，他也要学；看见别的小朋友学画画，他也要学；幼儿园办小提琴班，他也要报名。最后他选择了画画和小提琴。学小提琴时，老师要求每天至少要练一小时，每周还要上两次课。尤其他上小学之后，每星期三的晚上还要上课，他就有点不爱学了。由于他每周还要上一次绘画课，确实很辛苦。于是我和孩子爸爸征求他的意见，最后保留了绘画，小提琴课就不上了。

这样时间相对地富余了，他画画的劲头也更足了，我们也有了更多的交流时间。同时孩子娱乐的时间也多了。

后来他考进中国儿童活动中心，拜 龙念南 先生为师。 龙 老师的学生有不少在国际国内获奖。但 龙 老师对孩子从不苛求，而且是充满爱心、耐心地与学生相处。儿子说： “ 上 龙 老师的课，我一点都不紧张。尽管外出写生有许多游人指指点点的，但每次当 龙 老师蹲下身来，把我搂在怀里的时候，我顿时感觉到很温暖。即使我画得不好，老师也不会批评我。 ”

龙 老师的高明之处，是他把心理学、教育学的知识运用到美术课上。他曾对家长说： “ 不管孩子学什么，首先让他对这个学科感兴趣，他才能热爱这门课程，才能学好它；否则孩子是不可能在这方面有成就的。 ”

我很庆幸儿子在学习绘画上碰到一位好老师，也很庆幸当初孩子难以兼顾画画和小提琴时，懂得 “ 舍 ” 与 “ 得 ” 的道理，所以后来能全力专心画画，从而有今天这样的好成绩和良好的学习态度。

儿子的成长让我充分地感受到 “ 舍弃 ” 的真正含义， “ 舍弃 ” 并不是不要，而是希望在另外的 “ 选择 ” 中 “ 得到 ” 更好的。这是经济学中的 “ 机会成本 ” 的概念。我们藉由明智的分析判断，勇敢地做选择，放弃效益较低的选项，让机会成本降低，从而让获益极大化。

因此，给孩子报三四个特长班，他怎么会样样都学好呢？他的时间、精力都是有限的，这样只会分散他的精力，消耗他的体力，浪费他的时间。更糟糕的是孩子容易失去学习的兴趣和激情。如果把孩子三四个特长班改为一两个，也许孩子会更有兴趣和热情。当然在这个选择与决定的过程中，要让孩子表述自己的意见，毕竟 “ 自己最了解自己 ” 。

三、 竞选中队委

智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。 —( 前苏联 ) 高尔基

竞争能让孩子学会珍惜机会、把握机会。竞争能让孩子理性地审视自己、把握自己。 10 月是收获的季节，儿子也捧回了他丰收的礼物 — 连任中队委。与以往不同的是，这个中队委是他通过竞选而获得的。

“ 妈妈，我回来了。 ” 虽然他还在门外，可是他那激动的心情早已涌入家中。 “ 妈妈，明天给我五角钱。老师让我买两道杠。在这次中队委竞选中我连任了体育委员。 ” 他给我讲述了竞选的经过： “ 当时我很紧张，我们班同学都有权参加竞选。有三名同学挑战体育委员，他们上台演讲，说我哪些方面做得不好，他们有哪些设想和打算。后来我也上台演讲。我是这么说的：从一年级开始我就担任体育委员，在整理班级队伍等方面已经很有经验 ?? 今天我参与竞选，想继续担任体育委员，出发点和主要目的是想为大家、为同学们服务，希望大家支持我。这时大家给了我热烈的掌声，但在最后投票时，我紧张得心咚咚直跳，手心有点儿出汗。 ”

儿子通过竞选当上体育委员后，我发现他更加珍惜这个荣誉，每天早晨都很认真地别上两道杠，放学回来，他会轻轻地摘下来，放在一个固定的位置上。而且，从竞选上体育委员后，他对自己的工作有了一些新的想法和打算。

中队委竞争上岗是一件好事。它会让每一位同学都有机会参与竞争，使自己的聪明才干得到充分展示。当选的同学会更加珍惜自己的职务，会用心思考怎样开展好这项工作。新的中队委更有活力，班里的工作会有一个新的起色。

竞争就是优胜劣汰，给竞选者带来锻炼的机会，同时也给落选者一个冲击，一个储备的过程，以便更好地迎接下一次挑战。不过，关于竞争的修养，孔子曾说过：双方要保持风度， “ 揖让而升 ” ，竞争过后，握手致意， “ 其争也君子 ” 。

所谓 “ 物竞天择，适者生存 ” ，父母应鼓励孩子参加各项竞选或竞赛，让他从小就培养一种适当的竞争意识与能力，锻炼他追求目标的能力，就他知道不能期待 “ 不劳而获 ” ，那他将来会更好、更快地适应这个社会。

四、 尊重孩子的选择和决定

有一种比能力更难得，更珍贵，更稀罕的东西，那就是认识能力的能力。 —( 美 ) 哈伯德

儿子到 8 岁的时候，就不再像以前那样听我的话。有一段时间，我总是为他穿什么衣服上学而跟他发生不快。当时我感到很伤心，也很迷惘。我认为好的、美的东西，他恰恰认为是坏的、丑的。为此，我也苦恼过、失望过、反思过。后来我在寻找这些答案的过程中，悟出了一点儿道理来。原来是孩子让我长进了！

首先，我开始愿意尊重孩子的个性发展。孩子是活生生的人，他不是父母的附属物，他遇事有自己的想法。孩子的意见是他逐渐成长的表现和标志，应该予以尊重、理解和鼓励。例如，孩子主张要穿什么样的衣服，这说明他已有自己的审美观点和情趣，只要不是太出格，就让他去穿，父母不宜用自己的标尺来控制和干涉。否则，长此以往，孩子会认为他的想法总是被大人们忽视，而为了证明自己的存在，为了引起父母的注意和重视，他可能会变得越发倔强叛逆，不愿与父母交流沟通。

其次，我开始尽量寻找机会与孩子进行平等交流，而不是选择指责式的 “ 唠叨 ” 。尽管父母有教育子女的权力，但权力不是等级。孩子渴望受到尊重和理解，父母只有放下长者的架子，蹲下身来，与孩子进行平等、耐心的交流和对话，倾听孩子的心声，使孩子感觉与你没有距离感，才能在最大程度上使自己的意见被孩子理解和接受。否则，若你一味地苛求、指责，不容倾诉和申辩，孩子就会离你越来越远，言语会越来越少。这并非说明他不想谈，而是不愿谈，因为在他的内心深处，不说比说更好，说出自己的观点后只会引来无休无止的 “ 唠叨 ” 。只要你能够耐心倾听并读懂孩子内心中各种各样的询问，孩子才会更加尊重你的引导，并在此基础上，走向更加宽广的未来。否则，家庭互动形态就会比较僵化，缺少弹性，也就缺乏问题解决的技巧和方法，孩子就有可能与你背道而驰。

再次，学习一些儿童心理学、教育学知识。孩子在每个成长阶段都有不同的特点，需要细心关注。父母要在心理学、教育学知识基础上，适时对孩子采取合乎其年龄特点的教育方式，并对孩子成长中出现的问题进行理性的思考，从而少走一些弯路，令孩子成长得更加健康。在这个以知识为主轴的时代，凡事讲求专业，做父母的不能只凭常识或过去父母教我们的那套经验教育子女，而需要对如何当父母的理论知识 ( 所谓父母学 ) 有多一些了解。

美国著名的心理疗法专家詹姆斯 · 温德尔认为： “8 岁是孩子敏感的年龄。他关心别人对自己的感觉，他的感情容易受到伤害 ?? 这一年龄的显著特点是孩子开始倾向于自

立。 ” 因此，我对儿子能勇敢地提出异议与主张感到高兴，因为那是个性、健康与独立发展的表征。

一般父母习惯站在自己的角度对孩子的行为做出评价，约束孩子的选择。若是长此以往，父母会很累，因为渐渐地孩子就会丧失自我决定与负责任的能力。今天社会变迁迅速，孩子将来要面临多种选择和决定，能力的缺乏只会带来恐惧、紧张。台湾心理学家黄月霞认为： “ 儿童有这方面的训练，在面对心理压力前，将会有较少的焦虑和恐惧，较能想出种种答案。 ”

“ 问题解决技巧在日常生活也同样重要。人生永远离不开问题，如果能不为问题所屈服，问题会使生活更有趣。如果我们知道如何去解决问题，问题反而成为令人兴奋的假想敌人。真正快乐的人并非是没有问题的人，而是知道如何去解决问题的人。

若是你尊重孩子对自我世界的决定，那么，他会因而发展出自我约束能力，从而会有一种成就感、自我价值感和责任感，这对孩子的一生来说都是很重要的。

对每个人来说，只有自己才能真切地决定未来的一生如何度过。所以，不要尝试去干涉孩子对自我生命的决定！

五、 孩子与玩具

游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 — 鲁迅

每个孩子的成长都离不开玩具，孩子对玩具有一种天然的情感。他可以不向家长要吃的、喝的、穿的，但他不能不要玩具。记得 鲁迅 先生曾经指出： “ 游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 ” 这概括得太充分、太恰当了！孩子们看见玩具时的眼神，是那么兴奋、冲动和陶醉，犹如看见天使一般。

在儿子 7 岁时写的作文里就有关于玩具的描写：

“ 我家有一只可爱而威武的塑料狗。它是我生日那天去麦当劳用餐得到的。它头上戴着一顶帽子，上面围着一条美丽又大方的黄色带子。再看它那一双细长的小眼睛。一个又小又黑的鼻子嵌在它的脸上，黑白分明。它的嘴是一条线，像山中的一条深沟。两只耳朵挂在它的脸两侧，耳朵正面是黑色，反面是白色，真好看。它身上穿著一件棕色的衣服，看起来可真威风。一条纱巾反系在它的脖子上。还有就是那件衬衫，它是浅蓝色的，上面有两个圆形的扣子。它手上拿着两个黄色的飞镖合在一起红黄蓝三色，使它变得特别美丽。它每只脚都有三个连在一起的脚趾，脚趾从小到大。

我很喜欢我的小狗，在我没有伙伴的时候，它使我有了乐趣。在爸爸批评我的时候，它使我不再伤心，不再孤独。我喜欢我的小狗。 ”

孩子通过写作来表达他对玩具的喜爱，以及对玩具深厚的情谊。玩具可以作为孩子情绪的出口，可以在他受伤时，为他 “ 疗伤止痛 ” ，使他远离孤独和寂寞。父母可以透过孩子对玩具的情绪表达，来了解他的内心世界，并适时引导。

正因为孩子喜欢玩具，他才把玩具描写得有声有色，活灵活现。那是一种一个人对心爱之物的细致观察。例如儿子这么说：

1999 年 5 月 28 日 ，是我在 20 世纪的最后一个生日。那天，爸爸给我订了一个大蛋糕，还让我自己挑选一个自己喜欢的玩具。于是，我就拿了一个火星鼠。它的头是天蓝色的，上面还长着两个小角。两只炯炯有神的大眼睛不住地盯着我，真是活灵活现。它身上穿着一件天蓝色的衣服，上面还画着许多花纹。它的两条腿肌肉发达、力大无比，像一个大巨人站在我面前。它还可以坐上它的玩具车，而且非常般配。它的左手上挂着一个可以射出去的飞碟。因为它很好看，我就把它画了下来。虽然我画得不是很像，可它在画里还是那样的威武、自豪。到吃蛋糕的时候了，我恋恋不舍地离开了它。等到许愿时，我闭上眼睛，希望那个玩具火星鼠能变成真的。 ”

孩子笔下精彩的文章让我知道，玩具不仅可以作为孩子的朋友、玩伴，而且还能激发孩子的想像力和观察力。

父母也可以通过观察孩子摆弄玩具来了解孩子的特点，并引导他发展兴趣和爱好。若孩子喜欢对玩具敲敲打打并分析研究，他可能具有学理工的潜力；而有的小孩则喜欢绘画、文学方面的内容，用他的笔画出栩栩如生的各种玩具，或借助他的笔抒发一下他对玩具的情怀。

玩具是儿童学习与沟通过程中的一部分，父母要善用玩具来丰富孩子的生活世界。我建议在给孩子选玩具时可以应用以下原则： (1) 给孩子提供创造与表达的机会和可能，例如黏土、积木； (2) 给孩子提供宣泄情绪的机会和可能，如彩色笔、布偶； (3) 安全，例如注意黏土的材质是否具有毒，玩具是否尖锐并有刺伤身体的危险； (4) 吸引孩子的兴趣，可让孩子参与选择，尊重他的意见。

如果可能，家中最好设置个游戏室，提供一个完全属于孩子的地方，这给了孩子一种信息： “ 你可以自由使用这里的一切，去探索，去享用吧！ ”

六、 第二 “ 童年期 ”

如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。 —( 法 ) 卢梭

童年对于多数成人来说，似乎是色彩斑斓、美丽而遥远的过去。多少成人哀叹青春已去，童年不再来。可是做父母的，不知是否意识到你同样拥有第二个 “ 童年期 ” 。这是孩 子给我们带来的，要好好珍惜它。它会使你实实在在地体味、感受到自己仍然拥有儿时的活力和天真。

做了母亲后，我发现不仅要用母亲的眼光来看世界，而且还可以蹲下身来，用孩子的眼光看世界，与孩子一起感受快乐和幸福。在孩子小的时候与他捉迷藏，丢手绢，说歌谣，讲

童话，仿佛我也置身儿童世界，进入童话故事当中。等儿子再大一点儿，与他丢包，踢足球，跳绳，踢毽子；与他一起爬山，与高山对话；一起追逐蜻蜓和蝴蝶，向喜鹊问好；一起去玩滑沙；一起下河抓鱼、摸虾，划小竹排，有时一不小心，你会坐到水里 ??

蹲下身跟孩子游玩时，真是享受。你可以带领孩子一同感受大自然的呼唤，喜鹊的友好，还有滑溜溜调皮的小鱼与你做游戏。我每次与孩子们玩耍，一起大笑，都弄得满身是汗。此时，我真的忘记了我是一位母亲，是一位成年女性，还自以为跟孩子一样大，感受着童年无忧无虑的快乐。尤其是我那个爱捣蛋的儿子经常喊我 “ 表姐 ” 或叫我 “ 小妹 ” ，这使我真的就进入了 “ 表姐 ” 或 “ 小妹 ” 这一角色当中，感受着当姐姐或妹妹的快乐。

心理学有一种理论，认为每个人，无论年纪大小，都有 “ 内在小孩 ” ，那是你从小成长过程中，被养育、教导、照顾与关爱，这些童年经验，直到你长大成人后仍留在内心深处。一个人终其一生是否快乐，跟这个 “ 内在小孩 ” 有密切关系。作为大人，我们可以向孩子学习如何快乐、奔放，释放这个内在儿童。我感谢儿子，他唤醒了我的童心，使我能重温童年的梦想，童年的欢乐，童年的狂野。

在教育孩子过程中，我渐渐发现与孩子一起玩耍、奔放，好处多多，诸如可以进入孩子的世界，感悟童心，了解孩子；能让孩子感受到一种朋友式的友好和关爱，加深与孩子间的感情；同时我们成人也在不断地缓解压力，使自己的精神更加振奋，心情更加愉悦、开心，更有活力和热情。

给孩子快乐的童年是做母亲的职责，也是给孩子最佳的礼物。我需要试着完全放下身段，完全放开来，像孩子般释放生命能量，可以哭可以笑。只有如此，孩子才能真正感受到妈妈的爱。因为，情绪的自然流动是爱的最真实表现。跟孩子在一起能使我拥有一颗童心，永葆青春，也让我更热爱生活，珍惜所拥有的一切，沐浴着爱的雨露、爱的阳光。

因此，在家庭生活中，设定一个可以跟孩子同乐，也是同自己的 “ 内在小孩 ” 玩乐的时间，在欢笑中使情感充分交流。这会让我们对生命有深刻的体验，生活得更轻松。你可以在游戏中尽情欢乐，不必对游玩有罪恶感，也不必担心孩子嬉戏会影响学业。

七、 发现孩子的学习模式

孩子最使你感到挫折的事，可能就是他们最大的优点和才能。 —( 美 ) 辛西亚 · 汤白斯

许多父母为了孩子看电视的习惯而伤透脑筋。我和儿子曾经为了 “ 看电视是否能写好作文 ” 这样的问题争议过。某天，我发现他一面看电视，一面写作文。作文题是《牛虎铜案》，是我家墙上挂着的一件艺术品。我当时有些不高兴，于是问他： “ 儿子，你真的认为看电视能帮你写好作文吗？ ” 他回答非常坚决： “ 是的，妈妈。 ” 这个问题还没能立即找到答案，我先尊重他。

第二天，他放学后，我正在厨房做饭。他迫不及待地跑到厨房，把两只小手背在后面，走到我跟前，突然把已打开的作文本放在我眼前。我一看，昨天所写的作文，除了前两行和最后一句外，剩下的老师都给画上红色的浪线，老师的评语是 “ 你很有艺术鉴赏力 ” 。我读了一遍，还真不错。现抄录下来与大家分享：

今天，我在家里玩，无意中看见墙上的铜像，叫做 “ 牛虎铜案 ” 。它的中心是一头铜牛，那长长的角像铜色的辣椒插入它的脑门，那小巧玲珑的耳朵像一朵小云彩在空中跳舞。那大大的鼻孔散发出浓烈的烟雾，那眼睛像一块宝石嵌在它脸上。那肌肉发达的大腿像四座很宽的桥墩，它的腹部被刻得非常细，腹部底下站着一只小牛，就像宝宝靠在妈妈的怀抱里。铜案的后边是一只身上长满花纹，非常凶猛的老虎，它拉住大牛的尾巴，紧紧不放，而表现出了牛与虎之间的斗争。我非常喜欢这副铜像。

我心里想，如果他作文篇篇都能写成这样，他看电视我就不再干涉。我所认识的一位优秀作家，就是开着电视写稿子的。他说： “ 写东西的时候没有声音写不下去。 ”

原来人类大脑的运作，主要是用五官从外界接收不同的讯息和资料，而其中绝大部分是从视觉、听觉和触觉。在我们成长的过程中，我们很容易把其中一种发展成较优胜和较喜欢运用的接收讯息渠道 ( 模式 ) ，而其余两类则作为辅助。

其实每个人的学习都有一定的模式。孩子运用自己优越的一种学习模式本身是没有对或错。美国著名的教育心理学专家辛西亚 · 汤白斯认为： “ 每个小孩都是一个与众不同、有自己的天赋与兴趣爱好的人。个人的这些天赋与兴趣爱好就叫学习模式。 ”

心理学家研究发现，人类大约有三种学习模式： “ 视觉型学习模式 ” 的孩子敏感于眼睛的刺激，喜欢各种色彩、各种图像，不同形状、体积的东西； “ 听觉型学习模式 ” 的孩子对听觉很敏锐，用耳朵来接收不同声音和文字，语言能力较强，能言善辩； “ 触觉型学习模式 ” 的孩子善用触觉和动作来学习，喜欢具体操作，用手来尝试新事物。

每个人最可贵的就是他的独特性与多变性，父母要给孩子一个宽松的环境，使孩子在尊重的气氛中，享有自由成长的愉悦；从中你也会发现孩子的学习模式。只要你抓住孩子的学习密码，相信你会发现，养育子女是个充满新鲜、快乐、惊喜、温馨的人生历程。

父母要成为了解自己孩子的专家，花时间和精力相处，与他沟通，欣赏并珍惜 “ 你与孩子 ” 、 “ 你孩子与别人的孩子 ” 之间的差别。从而摆脱不必要的担忧，心胸更开阔，对孩子的看法也会大有改变。孩子也会在你爱的阳光照耀下、爱的雨露滋润下更好地成长，充分发挥独特的潜力。例如，一个好动的孩子，比较适合体能动作学习，即便要他静下来思考，也要先让他的体能获得充分释放与体验之后，才静得下来。

儿子曾跟我说过： “ 孩子的潜能是无限的。 ” 就看我们做家长的怎样了解他们的学习模式，因材施教了。至于儿子一面看电视一面做功课的习惯并不好，一心二用，难能专心。我提倡 “ 一个时间只做一件事 ” 。于是我花时间来引导修正，后来我们商量了一个看电视的固定时间和时段，让看电视与看书写作都成为一种享受。

八、 不要逼兔子学游泳

我们所给予他人的最大帮助，不是与他们分享我们的财富，而是帮助他们学会寻找自己财富的方法。 — 斯瓦希里谚语

《傅雷家书》许多人都看过。我国著名的文学翻译 家傅雷 先生把他的儿子傅聪培养 成为我国第一位参加肖邦钢琴比赛并获奖的人。傅聪对肖邦灵魂的深刻感受、对肖邦作品的精湛演奏，震惊了中外乐坛。傅雷对教育子女有独到的见解。他认为每个人都有自己的天赋，不能逆天赋而行。基于这样的想法，当傅聪还在三四岁时，傅雷就在他稚嫩的心灵活动中寻找他天赋的闪光点，开始为傅聪铺筑人生之路了。当启 蒙 老 师雷垣 教授肯定傅聪 “ 有一对音乐的耳朵 ” 后，傅雷最终认定，自己确实发现了傅聪的音乐天赋。

父母是最了解自己孩子的，了解孩子的闪光点，了解他的兴趣和爱好，更了解他的与众不同之处。父母要懂得如何激发和保持孩子的学习动机。要根据孩子自身的特点引导孩子。比如孩子喜欢画画，就可以让他学画画；孩子乐感不错，就可以让他学一门乐器。不过，若孩子五音不全，而且对音乐兴趣缺乏的话，引导他去学钢琴等乐器，就要小心。父母若是硬要孩子赶进度，期待达到一定技艺水平，其实这就像让兔子学游泳一样，到最后不仅让孩子丧失自信心，而且会对一切学科都厌倦了。

在引导孩子学习特长的时候，首先要征得孩子的同意，尊重孩子的意见；其次要了解孩子的禀赋，以便充分发挥他的长处。父母的重要任务是妥善地引导并保护孩子天生的好奇心和对学习的渴望。斯瓦希里谚语说的好： “ 我们所给予他人的最大帮助，不是与他们分享我们的财富，而是帮助他们学会寻找自己财富的方法。 ” 每个孩子都有自己独特之处，父母要善于发现自己孩子的特点，并且给予充分的重视和精心的培育。若父母尊重孩子的个性，孩子的才能就会得到充分发挥，他内在潜能就会自由地成长。

我儿子一直在学绘画和打击乐，这都是基于尊重他的兴趣和爱好。他小的时候喜欢画画，在墙上、纸上到处涂鸦。于是我们商量让他学绘画。他从 3 岁多就开始画，一直到现在用计算机绘画，技艺层次不断提升，获得多项荣誉。

当我们尚不知道孩子的特长时，就有必要引导孩子多方面体验，积累经验。例如我之所以让儿子去学打击乐，本是想让他放松一下，多一些体验，却没想到儿子却与小鼓结下了不解之缘，对小鼓的感情一步步加深。当 时 老师看中了他，认为他乐感很好，并要求他上小课，主要是想考验一下他是否有兴趣和毅力。后来我看他不但喜欢，而且很执著，闲着没事时，经常拍肚皮，还说： “ 妈妈，我学小鼓绝对不会影响学业，更不会影响我考初中，我会在上六年级之前考过 9 级。 ” 听了儿子的这些话，我没有不答应的理由。他在上六年级之前，还真顺利通过 9 级。目前他正在学习敲架子鼓。

循着孩子内在天性之光发展，会开创一条康庄大道。孩子虽小，但他仍有着鲜活的思想和情感，有自己的兴趣和爱好。不能逆天赋而行，就像不要逼兔子学游泳一般。尊重孩子的兴趣会让孩子在学习过程中获得成就感的喜悦，也是父母给孩子的最好礼物。

瑞士心理学家皮亚杰说过： “ 兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存内在的力量，足以使工作变得有乐趣。 ” 的确， “ 兴趣是最好的老师 ” ，发展孩子的兴趣就是给孩子提供了成长的沃土。它会让孩子从快乐的学习中发现学习的快乐。它会给孩子战胜困

难的力量和勇气，会带领孩子向前奔跑，跨过一个又一个障碍，登上一座又一座山峰，最后一览众山小。

九、 孩子与动物

孩子的心灵没有尘埃，与那纯朴的动物容易灵犀相通。

孩子与动物有一种天然的关系。孩子与小动物在一起时不仅得到一种幸福和快乐，而且他不会孤独和寂寞，小动物就是他们最好的、最忠诚的伙伴。

邻居一个小学一年级的小朋友，放学之后，没有立即回家。家长非常担心。他过了 将近一小时才回到家。原来他在回家的路上，经过同学的家，发现同学正在为宠物小狗的死而伤心。于是同学哭，他 “ 帮忙 ” 哭。

一次我往哥哥家打电话，是 4 岁的小侄儿接的，电话那端只听见他非常悲伤的弱弱的声音： “ 小狗死了，小狗死了 ??” 不停地重复着，没有别的话可说。听到这些我内心很难过，我仿佛看到小侄儿孤独无助的身影，我能感悟到一个 4 岁孩子此时的心情。孩子对动物的情感真是至深至纯呀！

深秋的北京天气有些凉，尤其是夜晚，凉得好像缺少了许多温暖，甚至缺少了人情味。那天，儿子 从 老师家上完课出来已是晚上 8 点多了，外面夜色笼罩，只有几个路灯迷迷蒙蒙地照着，路上极少有行人。这时，听见几声狗叫，可能是我和儿子的说话声惊动了小狗。这种情境下听到狗叫，似乎很亲切，也有一种安全感。儿子与狗对着叫，我被逗笑了。这时身边过来的两个人也笑了。

我对儿子说： “ 你真是八九岁讨狗嫌。 ” 他却对 “ 讨狗嫌 ” 赋予了新的含义。他说： “ 妈妈，讨狗嫌有什么不好，不仅狗快乐，我也快乐，同时别人听了也快乐，您不是和刚才从我们身边走过的那两位阿姨都在笑吗？再说你们大人不应该总认为七八岁讨狗嫌，比我小一点的孩子，有时也像我现在似的。还有你们大人工作一天了，又很烦，走在静悄悄的路上，不也希望狗能多叫几声吗？有的时候，你们大人在工作上有很多不顺心的事，又不想与别人说，你与狗说说，不也很好吗？再说狗既不会嘲笑你，也不会嫉妒你，你不觉得很安全吗？我就很喜欢奶奶家的 ‘ 嘟嘟 ' ，它一看见我，就非常友好地向我打招呼，我与它说高兴的事情，它就摇晃着翘得高高的尾巴，表示非常开心；而我跟它说愤怒的事情，它就呲着牙，恶狠狠的，表示非常愤怒和抗议。我觉得狗呀、猫呀，这些小动物都很有人情味。 ”

听了儿子的长篇大论，我很赞成他的观点。但同时也让我思考，邻居家的小朋友、小侄子等孩子为什么喜欢小动物呢？也许是因为小动物很可爱，可以陪他玩耍，还可以倾听他内心的快乐与痛苦，用它特有的语言去安慰或鼓励孩子。孩子与小动物交流不会遭到嘲讽和嫉妒，小动物会给孩子保守秘密，孩子会感到轻松和安全。同时孩子与小动物玩耍的时候，容易忘掉自己的悲伤和孤独，从而拥有愉悦的心情。

孩子与动物的情感，若加以美化与运用，可以培养孩子善良本性，例如慈悲、付出、欣赏与爱护大自然。文明社会的成人，在自己的天性与其他动物之间，划上一条难以逾越的鸿沟，表达着一种人在动物面前的 “ 傲慢 ” 。这种傲慢的痕迹，在儿童身上是找不到的。

或许父母需要先找到自己与动物之间的感觉，然后才容易进入孩子的内心世界。水族缸的鱼让人心态平和，猫和狗让人感悟接触与关心的需要，马则让人有机会学习身体操控与灵性的奔驰。我们可以带领孩子一同体验这种感受。孩子的心灵没有尘埃，与那纯朴的动物容易灵犀相通，所以，他们与动物世界、自然界融合在一块儿，展现的是自然的和谐。如果我们注意观察孩子在接触自然、接触小动物时，脸上那自然流露的感情，就会深深体会到这一点。我们为什么不参与到孩子的这个盛会，寻回失去已久的童趣，与孩子共同快乐呢？

十、 培养孩子倾听的能力

必要的道德教育最好在婴儿出生的那瞬间就开始，因为这样开始不会因太多的期望而失望。 —( 美 ) 伯特兰 · 罗素

在一次活动中，一位母亲跟我说： “ 我女儿很聪明，也很自信，与小朋友在一起玩 ，总是她说了算，别人好的意见不听，她爱独断专行 ??”

我祝贺这位母亲有一个聪明、自信的女儿，同时我也在思考这样一个问题：人的成长和动植物的成长同样是需要不断地吸收养料的。吸纳别人的智慧和好的想法，会使自己考虑问题更加周全和成熟，会加速自己成长的步伐。孩子的成长是从一无所知，到知道很多。孩子刚刚懂事的时候，他是非常虚心的，他会给父母提出无数个为什么、怎么办。但当孩子拥有一些知识，有一些判断能力的时候，一部分孩子容易产生自满情绪，听不进别人的一些积极的、具有建设性的意见。这时，父母也不要抱怨孩子不思进取，妄自尊大，而要耐心地与孩子沟通。父母首先做一个耐心而忠诚的听众，让孩子诉说他对生活和学习的感受，然后抓住他最智慧、最有思想的话，来阐明它对你的影响。比如：他说一个小朋友哪方面都好，就是缺少判断力。这时你要告诉孩子，从他的谈话中，你明白了判断力是非常重要，它甚至影响到交友的问题。同时也要告诉他，在倾听的过程中，你心里是非常宁静和安逸的，不再是躁动的，只有这时人才能真正聆听别人的心声，使自己的心灵得到滋补。也可以让他讲讲令他骄傲的事情，你用真诚而热切的目光注视他，直到他讲完。你说： “ 亲爱的，我真为你骄傲。听你说这些，我也感到很幸福和喜悦。在分享你快乐的同时我也很快乐，更重要的是我也从中学到许多知识。 ”

倾听就是这样，它可以让人得到表达的机会，表达者得到愉快的同时，倾听者则得到了经验。

告诉孩子，倾听是最好的学习方法之一，这里有别人的经验和教训，有别人的思考和分析。会倾听的人，他在人生的道路上会走捷径，减少弯路；一个懂得与人分享，不妒忌别人成绩的人，他会生活得更加快乐和幸福，人格方面更加健全，事业上更容易取得成功。

人际交流的基础是双方能够有效地交换彼此的认识，为了保证这种交流的成功，我们必须积极而且有效地倾听对方。有效的倾听是把对方所说的话转化成我们自己头脑中的形象，从而能让我们站在双方的立场上评价对方的观点。

台湾心理学家黄月霞认为： “ 倾听是有效沟通所必备的元素，它是一种接纳的语言。 ” 倾听是一个积极地接受、分析和理解对方的过程。具有较强倾听能力的人，不仅人际关系很好，而且在倾听中也会学到许多知识，接收到许多信息，分享他人的喜怒哀乐，感受世间的苦辣酸甜，使自己变得更加成熟。父母有效地倾听孩子的述说，不仅能走近孩子、真实地了解孩子的内心世界，而且还会给孩子树立一个倾听的榜样，从而有助于发展孩子的倾听能力。

倾听是一种尊重，是一种理解，更是一种能力。

十一、 爱护孩子的好奇心

知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。 —( 英 ) 培根

当今一些儿童教育专家认为：儿童心灵的发育一辈子只有一次，其每一瞬间的发育都是无法重复的。好奇心的发育同样如此。因此我们要用儿童的心态、眼光，追寻孩子心灵思索的轨迹，去捕捉每一次好奇心中闪耀的智慧火花。

一次，我去学校接刚刚上小学的儿子回家。天阴沉沉的，下着毛毛雨。我拉着儿子急走，可他却像出笼的鸟儿般欢天喜地东看看，西看看，似乎能拣到金银财宝。突然，在一棵树下他停住了，欢快地喊着： “ 妈妈！妈妈！您快看那，这么多蚂蚁，好壮观呀！ ”“ 妈妈，蚂蚁身子那么瘦小，怎么能背动那么重的粮食？妈妈，小蚂蚁真的很勤劳呀！ ” 儿子边看边不停地感慨着。于是我跟他讲一些有关蚂蚁的知识，以及蚂蚁勤劳、勇敢、有毅力、乐观等优秀品质。儿子像挑衅似的，手拿着小棍，把蚂蚁弄到一边，但蚂蚁马上调头又往回跑。他测试几只蚂蚁，反复几次，结果都是一个答案，始终往自己的家门奔。于是他感慨地说： “ 我发现蚂蚁另一个特点是很倔强，不愿屈从。 ”

我们回到家后，儿子就画了一幅很大的画，题目是 “ 蚂蚁国王的生日 ” ，画了大大小小几十只蚂蚁，背着贡品浩浩荡荡来给国王祝寿，那气势很宏大。由于他观察好长时间蚂蚁，画得还真有点味道。也许在孩子的心里，真有一个蚂蚁国。

借此，我找到有关的书籍，告诉儿子： “ 最早的蚂蚁可追溯到一亿五千万年前的恐龙时代，恐龙早已灭绝了，然而身躯细小的蚂蚁却依靠集体的力量，把繁衍下一代作为最高目标。至今蚂蚁在上百万种陆生动物当中，其数量是首屈一指的，普通的工蚁能举起超过自身体重 400 倍的物体，其力气在陆生动物当中也是绝无仅有的。我还告诉他蚂蚁团结合群，它们是一个非常好的团队；它们还是天然的药材，能治疗许多疾病；同时它们也为餐桌增添了美味。儿子耐心而好奇地听着，嘴里不停地说： “ 小蚂蚁真了不起耶！ ”

孩子天生就有好奇的心理，因为他知道的太少，他需要通过观察、询问、亲自实践来寻找问题的答案。

儿子小的时候，我就发现他对什么事情都很好奇。一次，从幼儿园回来，看见楼下有一个空矿泉水瓶，瓶底有一只活天牛。他非常兴奋，想把天牛从瓶子里弄出来，他把瓶子嘴朝下倒，可天牛却往里爬。这时又来了两个小男孩，有的说，倒水它就出来了，只听儿子高声说，不行，那会淹死的。他们又用小树棍拨弄它，天牛就是不出来。经过一段时间的争论，儿子说： “ 咱们试一试，把沙子一点一点地放进去，看看能不能出来。 ” 天牛生存的欲望也很强烈，它不希望自己活活被埋住，憋死。它不停地往外挣扎，等沙子装到瓶子的 3/4 的时候，天牛就慢慢地爬出来了。孩子们快乐地欢呼起来，高兴地叫着、跳着，彼此分享着成功的喜悦。儿子还说： “ 如果不是我们救小天牛，它也许会死在里面。 ”

看到这些，我和其他父母及时给予这些小家伙以鼓励和赞扬，孩子们个个都很神气，似乎发现自己很了不起。大人们的表扬是对他们能力的充分肯定，同时对孩子来说更是一种激励。

好奇心是孩子与生俱来的，爱护好孩子的好奇心是父母的责任和义务。正因为孩子对很多事物陌生，他才会感到新奇，才会提问，才会想试着去做。父母要多鼓励孩子去问、去做；对孩子提出的问题和要尝试的事情 ( 只要合乎常理 ) 给予积极的支持。这时是开发孩子潜能的最好时机，给他讲一些他需要的知识，这样他会记得更牢固。如儿子对蚂蚁知识的了解，以及那幅 “ 蚂蚁国王的生日 ” 的画，都证明了这一点；同时父母也会发现孩子对哪些方面的事物感兴趣，发现孩子的长处和闪光点。

爱护孩子的好奇心，就要珍惜孩子的每一次新发现。父母如果用爱心、耐心陪伴孩子成长，你将会惊奇地发现你们的亲子关系是如此融洽，孩子是如此自信和坚强，他所具有的智慧是如此超乎你的想像。

十二、 给孩子无条件的爱

孩子需要彻底了解父母一直是爱他们的，不管他们在某一件事上是对还是错，是成功还是失败，这种爱是无条件的。美国亲子教育专家盖瑞 · 查普曼和罗斯 · 甘伯认为： “ 无条件的爱就是无论孩子的情况如何，都爱他们。亦即不管孩子长相如何，天资、弱点或缺陷如何，也不管我们的期望多高，还有最难的一点是不管孩子的表现如何，都要爱他们。但这并不表示我们喜欢孩子的所有行为，而是意味着我们对孩子永远给予并表示爱，即便他们行为不佳。 ”

父母要让孩子理解：无论发生什么，父母对孩子的爱都不会改变。父母可能会表扬或批评某些具体的行为，但对孩子 “ 这个人 ” 的爱却是毋庸置疑的。

一次，儿子患感冒，咳嗽得很厉害。医生给他开了消炎药和止咳药，我先把消炎药给他吃了。然后对正在摆弄玩具的儿子说： “ 半个小时后，把止咳药吃了。 ” 他很痛快地答应了。等我忙完后，问他： “ 药吃了吗？ ” 他说： “ 妈妈，我都吃了。 ” 我一听，急了： “ 我不给你吃过消炎药了吗？怎么又吃一次？而且那消炎药是随便吃的吗？赶快多喝水。 ” 于是给他倒了一大杯水。这时他乖乖地把一大杯子水都喝了。我告诉他马上洗漱睡觉，等我洗漱完后，看见儿子乖乖地躺在床上，被子盖得紧紧的，只露出一个小脑袋，眼

睛睁得大大的，脸上没有丝毫的表情。我知道儿子现在紧张了，他可能担心药会对他身体有害，所以怀着恐惧和不安的心情睡觉。这对他的身心健康可不好。

于是我躺在他身边只管笑。在以往，他肯定会问我笑什么，可是今天他什么反应都没有。我知道，他正惦着自己做的那件糊涂事。于是我问他： “ 儿子，你知道我笑什么吗？ ” 他说： “ 不知道。 ” 我说： “ 我们家好像要出一个大科学家了。 ” 为了调动他的情绪，我说： “ 是哪位大科学家把怀表当鸡蛋煮到锅里去了？ ” 他非常兴奋地说： “ 牛顿。 ”“ 还有哪位数学家走路读书碰到电线杆上了？ ” 他高兴地说： “ 陈景

润。 ”“ 那我家公子安装电动潜水艇竟把药给吃错了，是不是也具备大科学家做事那种投入、专注的素质了？妈妈真为你高兴。 ”

这时，儿子的脸上除了荡漾着幸福，似乎还有一些莫名其妙。我紧接着告诉他，先锋 6 号这种药，是按人的体重来算的，你虽然是个孩子，但你已基本达到成人女性的体重，所以这些药不会对你身体有什么影响。没事儿，放心睡觉吧。这时儿子的小脸绽开了灿烂的笑容，是那样的天真可爱。我一把将他搂在怀里。他探出小脑袋，伸着小脖子说： “ 妈妈，对不起，儿子又让您生气了。不过，妈妈，您更应该为您的儿子高兴，我是第一次自己安装 L1-581 电动潜水艇的，它这里还有自动浮沉装置。我是第一次成功安装电动潜水艇的，上次那艘泰坦尼克号是表哥帮我装的。您让我吃药时，我正沉浸在无比喜悦之中，为自己的成功而自豪和骄傲，所以就把药吃错了 ??”

对孩子 “ 吃错药 ” 这件事，我的感受是，即使家长大发雷霆，也不起作用，反而会破坏亲子情感，让孩子产生紧张、恐惧的心理。这种心理有可能一直伴随他，以后稍微有点儿不舒服，他都会认为是他把药吃多了造成的。这样一来，他会对外界的东西过度敏感，将会自觉或不自觉压抑自身对外界的抵抗能力和调节能力。这无论对他的身体，还是对他的心理，都有不好的影响。我与他一幽默，儿子能感觉是妈妈发自内心地爱他，即使在他犯了错误的时候，妈妈也能体会他的情绪感受，跟他站在同一阵线上共同面对问题。我虽然不同意他的行为，但对他的人格却是百分之一百地尊重与关怀。

当父母不关注孩子成长的过程和内心的感受，只是太多地关注他的学习成绩时，亲子之间的关系就会发生变化，亲子沟通就会受到影响，甚至逆向发展。一次，我听见朋友的女儿说： “ 我妈妈根本不爱我。 ” 我说： “ 她每天早晚驾车接送你。 ”“ 那是她希望我在路上节省时间，回家多做几道题，她爱的是我的学习成绩。 ” 听了这些话，我心里很难过。我也是一位母亲，深切地感受到做母亲的辛酸。

孩子有的时候，变得很不可爱，甚至与你作对。这时他也许在试探你是否真的爱他，也许他有些不开心的事情，比如，学习成绩不理想或与同学、老师产生误会等，想向你倾诉。不管孩子变得多么不可爱，他内心深处都渴望你站在他的身边，给他心灵以慰藉，给他幼小的身躯以爱抚，给他战胜一切困难的力量和勇气。当然，父母做到这一点确实很难，我有深深的感触；但是若换一种观点和态度，也许就会很轻易做到。比如，平时多看看孩子的优点，把他的弱点看做 “ 你正在努力的事情 ” ，而不是 “ 你做得不好的事情 ” 。 “ 正在努力 ” 给人一种希望和梦想；而做得不好，给人一种灰心丧气的感觉。

父母有时也要向孩子学习，其实孩子很宽容，对父母的爱是无条件的，他们没有因为父母不漂亮，没有职位、职称、金钱而不爱他们；也没有因为父母在单位没评上优秀说什么。但父母却总是渴望孩子被评上 “ 三好学生 ” 、学习成绩一流。

无条件的爱，就是对孩子无条件地接纳，给孩子安全感。让他充分地感受到，你永远都是他最值得信赖、最可靠的人，从而他会获得一种强大的力量，一种战胜一切困难的力量和自信。孩子的聪明才智只有在宽松、愉悦、安全的情况下，才能发挥出来。父母的鼓励、信任、支持将是孩子走向成功的前提。

十三、 孩子间的沟通

大人总是以大人交朋友的标准来衡量孩子的朋友，其实这是错误的。孩子交朋友是没有任何条件的，因为他们彼此都是那么的纯真，所以才能产生心与心之间的沟通。 — 嵇箫桐

儿子 5 岁时，我带他去朋友家。朋友有一个 6 岁的儿子 — 于思佳，我们来到他家楼下时，思佳与一帮小朋友正在踢足球。看到我们的车子，他怀抱着足球跑过来，站在车边。我儿子刚下车，还没来得及给他俩介绍，他便主动地在儿子肩上拍了一下，说： “ 哥们儿，玩球去。 ” 儿子就像见到多年的老朋友一样，兴高采烈地踢起足球来了。

这幅画面一直存放在我心灵的最深处，每当想起这个镜头，我都会为之感动。

这件事让我想到人与人之间的沟通。一提到沟通，人们肯定会说语言是沟通的桥梁。其实孩子间的沟通不仅仅是靠语言，更多的是靠游戏、运动，靠心与心的交流和沟通，是一种来自心灵的对话。他们沟通更多是借助于游戏、运动的形式来表达和感受的。如男孩踢足球，女孩跳绳、踢毽子等，孩子是通过游戏、运动来了解对方，而且往往在活动中加深彼此的友谊。

孩子的心灵是不会寂寞的，因为他们纯真而不设防。不管是在公园里，还是在楼群中，他们都可以通过游戏、打球等活动一下就找到伙伴，投入进去，玩得非常开心，也可能到分手的时候还不知道彼此的姓名。我带儿子出去玩，经常有这种情况，不管是与小朋友玩捉迷藏，还是踢足球，只见他开心地跑动，经常是大汗淋漓，还不时传来纯真的笑声，等与小朋友分手时，仍然恋恋不舍。我问他： “ 那几个小朋友都叫什么名字？ ”“ 不知道，我只知道那个大哥哥球技不错，会玩花样，我与他学了一些踢足球的脚法；那个穿黄背心的小朋友总耍赖，经常推人或踢人家的腿。这个小朋友品德不好，球风不正，我不爱跟他玩。 ”

孩子在游玩时，会展现各种面貌。有的孩子像爆米花，做任何事都充满精力，跟他玩，学会快活，能够锻炼体力；有的孩子像大黄蜂，遇到有兴趣的事物，就鼓动双翅，朝目标前进，跟他相处，会学习许多新奇经验。每个孩子都会在与朋友相处时展现出自己的品质。

一本叫做《小王子》的童话故事，将儿童对朋友与大人对朋友的观感做了有趣的对照，让我产生了深刻的反省。

大人们就爱数字。当你对大人们讲起你的一个新朋友时，他们从来不向你提出实质性的问题。他们从来不讲： “ 他说话声音如何啊？他喜爱什么样的游戏啊？他是否收集蝴蝶标本呀？ ” 他们却问你： “ 他多大年纪呀？弟兄几个呀？体重多少呀？他父亲挣多少钱呀？ ” 他们以为这样才算了解朋友。

其实孩子是敏锐的，他所认定的朋友是能够一起玩的、互相帮助的、有特色的人。孩子通过玩耍来熟悉对方的言行，靠玩时的每一个动作、眼神和争议来判断对方是否可做朋友。孩子走近同伴不只是靠语言，更多的是靠肢体行为。这就是孩子的沟通方式。

我终于明白了，孩子跟同辈朋友在一起为什么那么重情谊、还能互相帮助，从而获得真正的快乐。为人父母的，该多提供孩子与朋友相处的机会，让他获得 “ 利社会行为 ” 、人际技巧，以及金色童年。

十四、 孩子是天才的创造家

儿时的创造力就如呼吸一般自然。 —( 美 ) 埃丽斯 · 格利菲斯

意大利著名教育家蒙台梭利认为： “ 想像是发现真理的一种巨大力量。心灵不是一种消极之物，而是一股可以吞噬一切的火焰，是一股永燃不息的火焰。 ” 每个孩子都具有大胆想像的能力和创造才能，教育的过程是启发与扩大这种能量。

有一天，我和一位朋友在家里聊天，三岁半的儿子很有礼貌地一会儿让我俩吃水果，一会儿又让我们喝水。朋友说： “ 你儿子真惹人喜爱，送给我吧！ ” 我问儿子： “ 给阿姨当儿子行吗？ ” 他说： “ 行。 ” 紧接着又说： “ 阿姨，我给您扛煤气罐。 ” 说着，弯着小腰，两手装出拿东西的样子，似乎真的在扛煤气罐。在屋里走了几圈，嘴里边喘粗气边说： “ 这路不近。 ” 然后做上楼梯的动作，上完楼梯又做出在平地走路的姿势，最后敲敲门。

朋友不禁乐出声来，开始和他一起 “ 演戏 ” ： “ 谁呀！ ”

儿子说： “ 我是嵇箫桐。 ”

“ 请进！ ”

儿子做出个开门姿势，嘴里还发出 “ 吱 ” 的一声。进屋后把煤气罐放在地上，做出又累又热的样子。

看到这儿，朋友高声地叫起来，这不是个很好的小品吗？自编、自演，真是太精彩了！ 记得《开发孩子潜能的 300 种方法》一书的作者、美国著名心理学家埃丽斯 · 格利菲斯认为： “ 儿时的创造力就如呼吸一般自然。 ” 我想，许多孩子都会有类似精彩的片段，只是被成人给忽略了。我们要给孩子提供一个充分发挥创造力的空间，一个尽情展示创造力的舞台。

心理学家认为，儿童具备巨大的潜在能力，其中，创造力是最有价值的能力。我们应该早点发现孩子这种潜在创造力所迸发出的火花，并加以适时的引导和培养。在儿童时期被发现、激发和调动起来的创造欲望，往往会影响儿童一生的发展。

其实，每个孩子都具有天才的创造才能，父母要有一双发现的眼睛和心灵，激励和开发孩子的想像力和创造力。

十五、 帮助孩子克服恐惧心理

假如儿童对一只蛤蟆感到害怕，做父母的就可以把蛤蟆捉住，放在离孩子有相当距离的地方；最初叫他看惯，看惯之后，再叫他走近它，看它跳跃；然后再由别人捉住，叫他轻轻地去抚摸；这样逐步做去，一直做到他能自信地玩弄一只蛤蟆，如同玩弄一只蝴蝶或者麻雀为止。 —( 英 ) 洛克

外甥女很小的时候，胆子特别小，特别怕猪、鹅之类的动物。她在院子里玩得好好的，当它们一走过来，就吓得不会走路了，边叫边爬，叫人看了又可怜又好笑。就这样胆小如鼠的孩子，长大后，到国外上大学向来都是独来独往，每当我们担心她的时候，她就笑笑说： “ 没事，很安全，没有像你们想像的那么可怕。 ” 现在反倒安慰起我们来。她的恐惧心理是怎样克服掉的呢？我想应该感谢我的妈妈，每当她一看见猪、鹅想跑的时候，妈妈就告诉她这些动物不可怕，都是我们的朋友，它们更怕人。然后抱着她站在这些动物的身边。通过观察，她发现也没有什么可怕的，渐渐地自己要求在远处给动物扔一些玉米粒，还试着让大人领着她从它们的身边经过。

一个人如果不知害怕就很容易遇到危险，但恐惧过多也对正常生活有影响。让孩子克服恐惧心理的关键是帮助孩子对引起他恐惧的因素进行理智的思考。要充分地理解孩子的恐惧。

记得儿子 5 岁的时候，一天，她表姐给他讲鬼故事，吓得他夜里从自己的房间里跑出来，边跑边喊： “ 妈妈，有鬼 ??” 我急忙把他抱起，抚摸一下他的头，说： “ 鬼在哪？长得什么样？ ”“ 就在我床下，墙上的洞里。 ” 说的像真的似的，我说， “ 别怕，爸爸好厉害哟！我们和爸爸一起去看看洞在哪，好不好？ ” 他点了点头，他爸爸把床移开，让儿子在墙上或地下寻找那个洞。他没有发现鬼出来的那个洞，于是我们告诉他鬼是不存在的，人死了，僵硬得像木头一般，姐姐那些鬼故事都是瞎编的，来吓唬你的。 睡觉吧！孩子，妈妈就在你身边。

其实儿子是对幻想的东西产生恐惧，当他明确知道这个东西根本不存在的时候，就不再害怕了。在现实生活中，有许多让孩子恐惧的事物，如地震、洪水、战争、疫情等。当 2003 年 “ 非典 ” 到来时，儿子学校的老师、丈夫的同事、家里的邻居都有人患上 “ 非典 ” ，这时儿子非常紧张，问我： “ 妈妈，我们会不会传染上？ ” 尤其当得知熟悉的伯伯、阿姨已经被疫情夺走了生命的时候，他紧张地说： “ 妈妈，我们会不会死呀？ ” 其实，那时我也很紧张，但在孩子面前，我明白我的责任是尽量让他放松，告诉他要注意哪些事项，应采取哪些措施保护我们自己，同时让他多看看电视，找一些轻松娱乐性的节目来看，带他到户外玩耍，释放紧张情绪。

现实生活中孩子难免会产生恐惧心理，父母要与孩子进行讨论，告诉他如何保护自己及家人不受到伤害，这样孩子不仅克服了恐惧心理，而且还会变得自信，掌握应对一些问题的能力。

十六、 欣赏孩子的独特个性

发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。 —( 美 ) 爱因斯坦

一个炎热的夏天，我和丈夫到灯饰城采购。一走进灯饰城，我们立刻被各种各样、千奇百怪的灯饰品所陶醉，酷热和疲劳一扫而光。

回来的路上，我一直在思考这样一个问题，许多父母惯于用别人家的孩子的优点与自己家孩子的缺点比，比来比去，就对自己孩子产生失望、抱怨的情绪，因而使孩子的内心受到严重伤害。其实我们的孩子不就是一盏灯，是一盏别样的灯吗？

每个孩子的思维方式、学习习惯、兴趣爱好以及遗传因素等都各不相同，何必强求一致呢？如果我们追求整齐划一，那么就没有千差万别、姹紫嫣红、五彩缤纷的世界了。

作为父母，我们应该尊重孩子的个性发展，懂得每个孩子都各有所长，也各有所短。他的宝贵之处就在于他与众不同，要发现孩子的长处、他的闪光点和独特性，认真研究怎样去开发他的潜能和才智。就像怀抱着一盏别样的灯一样，要充满爱心、耐心地呵护他，要学会发现和欣赏他的独特魅力，他才能发出最耀眼的光芒，这光芒不仅会照亮他自己的前程，而且也会照亮许多人的征程。

儿子是一个喜欢提出自己不同意见的孩子。老师对他的评语是： “ 箫桐最大的优点是喜欢质疑，愿意发表不同的观点。 ”

从他写作文就能看出这方面的特性来。他喜欢自己造词、造句子，追求新奇，追求与众不同。他一开始写作文的时候，我还看一看，提出一些意见，但后来才发现他并不是很认同我所谓的好词、好句。当我和他爸爸知道他是具有独特观点的孩子后，他的作文再也不用我们太费心了。我们能做的，就是不断鼓励他，欣赏他，从而使他的作文与同龄的孩子相比更有深度、更精彩。

儿子是一个比较喜欢动脑的孩子，他更喜欢在课堂上回答一些比较复杂或难回答的一些问题，如分析课文。上学期西城区在他们班举办语文公开课，老师讲《晏子使楚》一文，在总结课文的时候，老师问同学们： “ 晏子是一个怎样的人？ ” 儿子答： “ 晏子是一个沉着、不慌张、爱国、才思敏捷、有才气、能言善辩的人。从以下几个方面来说明：之所以晏子能胜出，主要原因是在于晏子会变换自己的位置。在第一回合中，晏子已把楚国贬低成狗国，来升高自己和齐国的位置，从而胜出。在第二回合中，晏子以贬低自己在朝中的位置来同时降低楚国的位置，从而胜出。在第三回合中，晏子以柑橘为实例，把他和楚王的位置完全调换了，还反映出楚国的社会风气很不好，最后逼得楚王不得不向晏子赔不是。 ”

11 岁儿子的发言，令听课老师惊讶和赞叹！我想他之所以有他一些独到的见解，同我们一直承认他，了解并欣赏他的独特性是分不开的。

世界上没有完全一样的两片树叶，更没有完全相同的孩子。每个孩子的心理发展都具有独特性。教育是一种个性化很强的艺术，没有一种通用的方法可以适用于所有的孩子。只有承认孩子认识的合理性，了解孩子认识的独特性时，才能因材施教，开发孩子的潜能，取得良好的效果。同时，孩子才会更开放自己，更愿意与父母交流，并获得自信和快乐。

欣赏是一种理解，更是一种激励。欣赏孩子的独特性，是帮助孩子获得自我价值感，发展自尊、自信的基础。

十七、 鼓励孩子

一次责骂造成的不良影响要 11 次表扬才能抵消。 —( 美 ) 爱因斯坦

独生子女的成长和教育对许多父母而言，确实棘手。尽管父母的动机都是为了孩子能够健康成长，但在生活实践中，我们又常常难以找到合适的教育 “ 准绳 ” 。

比如，有时为了培养孩子的独立个性，我们给孩子以自由、宽广的成长空间，但稍一放松，孩子便没了起码的自我约束；而管教太严，又常常会发现孩子缩手缩脚、缺乏自信，或重复过去所犯过的错误。

儿子升到小学二年级时，许多让人头疼的问题开始出现。起初一切尚好，有时甚至让我们做家长的觉得他真的长大了、懂事了。然而，令我们始料不及的是，自从首批加入 “ 少先队员 ” 以后，他在学校的纪律表现却越来越差。是因为他自认为已经是大孩子，内心渴望独立，不愿接受老师管束？或者是因为早早入了少先队而没有了奋斗目标？思考再三，我仍难以找到一个准确的答案。

当班主 任王 老师发现孩子的这一变化时，马上把有关情况写到了他的记事本上。于是，我们开始找儿子谈话，并加以劝诫。然而第二天，他依然故我。如此几天，当我们感到 “ 有话好好说 ” 已难以奏效后，便祭出 “ 惩罚 ” 作为手段： “ 孩子，你再不守规矩，我会罚你！ ” 在这种威胁之下，孩子模仿嫌犯在法庭上宣誓的样子，把手举到了胸前，做出了 “ 承诺 ” 。但是几天以后，我们惊奇地发现，孩子不但错误照犯，而且回家以后，总是心事重重，并明显带有一种抵触情绪，躲避家长，不愿与我们沟通，大有意欲反抗、又甚感无奈的劲头。

有一天，他突然问我一句： “ 我是不是一个坏孩子？ ” 露出一脸的迷茫。

怎么办？该讲的道理不知反反复复地重复了多少遍，难道真的要打他？不！我相信还有更有效的方法。 “ 知错能改，善莫大焉 ” ，这句话连儿子自己也已能流利地说出来。

于是，我去了学校与 班主任 老师沟通，一来为了共同查找一下孩子的 “ 病源 ” ，二来可以征询一下该用什么样的方法来解决目前面临的教育难题，怎样做才 能与 老师协调一致。

出乎意料的是， 王 老师并不像我们原先预想的那样责怪家长，而是充分肯定了儿子的优点，说他是一个很活跃、很聪明的孩子，学习也不错，只是上课爱做小动作，有点管不住自己。她说： “ 我在记事本上留言，不是希望家长通过体罚来教育孩子，还是要多鼓励，以表扬为主 ??”

与老师谈话后，我们开始调整 “ 策略 ” 。当天晚饭时，我们将班主任对儿子的肯定一一向他复述一遍，他听了非常兴奋。

此后的一段时间里，我们非常注意观察和捕捉孩子身上的 “ 闪光点 ” 。例如当他默写连续多次得五分加盖红旗时，当他作业及时在学校完成时，当他为本班书写板报时，当他的记事本上不再有老师的留言时，我们都一一给予具体的肯定和表扬。我们高兴地看到，通过鼓励，找出孩子具体优良行为加以赞美，孩子每天都很快乐、很开心，学习的劲头越来越足，课堂纪律越来越好，向父母诉说的心里话也越来越多。这确实出乎我们的意料。

看来，当遇到教育孩子的难题时，首先应当检讨反思的是父母：我们是否忽视了孩子的内心世界与年龄特点？我们是否过于追求完美？我们是否觉得获得大人们所期望的成绩是理所当然，而所犯过失却不可宽恕？我们是否过分吝啬褒奖的语言，而苛责之词铺天盖地？

尽管我对儿子今后的纪律表现，尚不能过早地断言，因为他毕竟是个孩子，难免有所反复。但是我深切地感到，只有善待孩子，学会鼓励，才能获得丰厚回报，才能达到事半功倍的教育效果。

心理学上有所谓的 “ 卷标理论 ” ，意思是说：若一个孩子被大人认为他是坏孩子，他不服，不过却也没办法，只好 “ 干脆坏给你们看！ ” 因此，若是一味苛求，让孩子在责骂声中不安地度日，其结果不仅仅是做父母的越来越失望，越来越恼怒，而且孩子也会越来越自卑，看不到希望，并在内心中渐渐地习惯默认自己是一个坏孩子，甚至就此走上畸形的成长之路。这对于每个家庭乃至未来社会来说，都将是非常不幸的。

十八、 孩子当班长的启发

即使是最麻烦的孩子也有迷人的特质。 —( 美 ) 特瑞西 · 克伊德

哪个孩子不希望自己得到老师、家长的赏识和信任，又有哪个孩子不想当 “ 孩子王 ” ，尝尝当 “ 班长 ” 的滋味呢？这好像是孩子普遍而且正常的心理反应，是与生俱来的。

儿子 4 岁的时候，有一天从幼儿园回来，一进家门，就兴冲冲地说： “ 妈妈，老师任命我当班长了。 ”

“ 真的吗？ ” 我很兴奋地响应。

“ 真的，老师还说汉斯 ( 儿子的英文名字 ) 在班里当班长，嵇箫桐在家里当班长。 ” 他非常严肃地回答 ( 因他在双语幼儿园，所以每一个小朋友都有一个英文名 ) 。

我问他： “ 你是不是跟老师说什么了？ ” 他说： “ 老师，我想当班长。 于是 老师就任命我在家里当班长，然后我就高高兴兴地回家当班长来了。 ”

听了儿子的一番话，我差点没笑出声来。在感觉他好玩、逗人的同时，也看到他的自信、勇敢。

于是我宣布： “ 从今天起，你就是我们家的班长。 ”

儿子听了，脸上满是幸福、喜悦，同时也略带一点自豪的羞涩。

我家班长还真的很负责。

“ 你们要养成一个好习惯，比如，吃饭的时候要爱惜粮食，不剩饭，不掉饭粒，也不要大声讲话。还有，回到家要把换下的鞋放好，不能乱穿别人的拖鞋；脱下的衣服不要乱扔，要放好 ??” 他一上任就对我和他爸爸提出若干要求。

听来听去，这不都是从幼儿园老师那里学来的吗？老师怎么教，他就怎么学。

很快儿子当班长的感觉已经找到了。一天，我从外面回来，换下拖鞋就往里屋走，他很严肃地说： “ 妈妈，您回来，把您的皮鞋摆放好了再走。 ”

自从他当班长之后，律己也严。他在约束家长的同时，也在约束自己，把事情做好，这使他有一种责任心。一个从小就有责任感的孩子对他成长是很有益处的。比如：晚上睡觉前脱下的衣服他都要叠好，放在枕头旁边；饭桌上轻声细语，很合乎礼仪。

我们跟孩子相处，容易因为他年纪小，而忽略他在家中的重要性，甚至会保护过度，使他们失去独立自主的能力。儿子当 “ 班长 ” 实在好处多多，不但能增强孩子的荣誉感、责任感及自我约束的能力，更提高了尊严与地位。当我遇到问题时，他常挺身而出，成为我的有力支持者和保护者：

“ 妈妈，这容易嘛，不要怕！ ”

心理学家哈里斯说： “ 父母亲对孩子能力的估计，似乎落后两年！ ” 让幼稚期的孩子当 “ 领袖 ” ，并鼓励他，让他觉得做得不错，他将更有力量面对明天的挑战。

我家的 4 岁 “ 班长 ” 确实做得很棒。我们不断地传递给他一个信息： “ 你办到了！ ” 我们要让他在人生的道路上充满自信，也要他及时了解和感悟他应该担负的责任。

十九、 用眼神同孩子交流

和蔼亲切的态度是永远的介绍信。 — 培根

活泼并不是件坏事，活泼没分寸，可能就会受苦。 — 嵇箫桐

每个人都渴望爱，渴望被人关心，被人信任，孩子更是如此。他渴望生活在一个温暖、幸福的家庭里，渴望着拥有理解他、信任他、爱他、像朋友一般的家长。让孩子感受父母的爱时，不仅要靠有声、有形的语言和动作，更多是来自无声的心灵交流。

儿子曾告诉我： “ 我是亲近爸爸还是远离爸爸，由爸爸那双眼睛来决定。爸爸绝大多数时间看我时的眼睛比看别人时都要亮，亮得我只想扑到他的怀抱里。但也有极少时间，爸爸看我时的眼睛有些严肃，缺少光泽，这时我就躲得远远的，而这时多数都是我犯严重错误的时候。 ”

孩子的心灵很敏感，对父母言行举止能有深刻领悟。

此后的日子里，我也注意观察他爸爸看他的眼神。那充满着慈爱、幸福、光芒四射的眼神，任何人看了都会陶醉。姐姐跟我说： “ 你看，嵇明看儿子或说起他儿子时，眼睛都放电，让在场的人都感动。 ”

可是当孩子犯了错误时，他的眼神很沉，很有穿透力，似乎能看透孩子的五脏六腑，让儿子不敢对他说谎。

父亲对孩子的教育，比较多的是传达力量、理性、自信心与纪律。跟妈妈所传递的那种温暖、拥抱与慈爱，有些不同。可见父亲的眼神对孩子走向独立、自我负责是多么重要。

大人的眼睛是孩子的一面镜子，孩子通过这面镜子来决定自己的行动，决定是否与家长沟通和交流。家长应充分利用这面镜子，让孩子既看到鼓励、关注、爱心，同时也要让他看到批评、指导和教育。因此， “ 父母的眼神是世界上最美好的教育媒介 ” 。父母若能以一种温和、平等的方式与孩子进行眼神接触，再搭配适当的语言，便可以将爱与教育完美地结合在一起，让孩子在父母的视线里逐渐变得快乐、自信，健康地成长。

二十、 欣赏孩子成长的每一瞬间

一个人从小所得到的记忆，如同播下种子一样，慢慢地萌发出来，这些种子的根，直到死后才能拔出。 —( 法 ) 莫泊桑

2002 年 5 月，我单位迁到新华社第二工作区，我家虽然离那里不算太远，但是心理距离远了。我每天要走 25 分钟，才能到达等班车的地点。一开始，我每天上班的路上几乎是一路小跑，心里很厌倦上班，感觉这一路除了灰尘，就是汽车、行人，乱哄哄的，真的没有什么可欣赏的。

就在这时，我编辑了台湾著名教育专 家廖永静 博士著的《父爱的力量》一书。书中有一篇文章 “ 慢慢走，欣赏啊！ ” 对我受益较大。 “ 如果你要上欧洲阿尔卑斯山，请注意山脚下的这么一个提示： ‘ 慢慢走，欣赏啊！ ' 的确，生命的喜悦，并非靠着满盈的收获，而是在耕耘过程的欣赏与满足。从生命的长河来看，任何阶段与成就，都是过程，都是短暂与微小的插曲，因而都不必过度计较，以免失去在每一片刻享受的机会。快乐不需要任何理由。 ”

看到这些优美、富有哲理的话语，我在想，每天充满抱怨，急匆匆地赶路，不如放慢脚步，欣赏周围的一切。当试着放慢脚步时，我听到树上喜鹊欢畅的歌声，似乎为我而唱；我看到了两三岁的孩子在路旁边唱边跳，自我陶醉那可爱的样子 ?? 我的心情顿时像晴朗的天空一样。

同时，我也在思索、观察当前的家庭教育，更多的父母只注重孩子成长的结果，而忽视了孩子成长的过程。在整个教育的过程中，大多数对孩子恨铁不成钢，嘴里充满着抱怨。且不说这样的童年不会快乐，这样的父母也很痛苦。即使孩子真的实现了父母的愿望，当他回忆起成长的经历时，也会有几多辛酸。父母的这种急躁冒进，违背生命成长的自然规律的教育方式，甚至导致悲剧发生，例如曾有糊涂母亲因考试成绩差而将儿子活活打死。

我认为，放慢脚步不等于放弃你要实现的目标。就拿我每天走的这段路来说，我很开心地边走边欣赏周围的景色，与我过去内心充满抱怨地匆匆前行比较，时间几乎是一样的。不过生活的品质却有天壤之别，因为我获得的是快乐和享受的心情。心理学家罗得尼 · 夏皮鲁说： “ 快乐是维持心理健康的一个因素，其中包括懂得去玩耍和寻找乐子。 ”

如果父母能拥有一颗平常心，放慢脚步，分析孩子的自身特点，来引导孩子，给予孩子无条件的爱，这不仅有助于改善亲子关系，而且能与孩子充分享受生活与学习的每一段时光。在放慢你匆忙的脚步时，你会获得欣赏的快乐和满足；更重要的是这样做有利于孩子的身心健康与发展，同时也加速孩子学习的步伐。法国著名作家莫泊桑说过： “ 一个人从小所得到的记忆，如同播下种子一样，慢慢地萌发出来，这些种子的根，直到死后才能拔出。 ”

让我们在孩子的幼小的心田里播下快乐的种子吧！他的心中就会充满阳光和温暖，他就会懂得享受生活的美好时光，他也将学会欣赏，学会感受生活、学习、工作中的快乐与幸福。

二十一、 好成绩来自快乐学习

不要把学习当做负担。在学习的过程中感受快乐与自由。最终，你会成为对社会有益的人。 —( 美 ) 爱因斯坦

为错过一次机会而哭泣的人，等到第二次机会来临的时候，他也会照样错过。 — 嵇箫桐

鲁迅 先生曾经说： “ 孩子的世界，与成人截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。 ” 他提倡，要了解儿童的心灵世界，懂得他们的兴趣和喜好。

在儿子三年级上学期期末考试前的总复习期间，北京星期六日连下两天大雪。孩子很想出门去玩，可是他下周一就期末考试了。我让他复习，他不时地打开窗户，感慨地说： “ 我真的好羡慕那些在雪中玩耍的孩子，他们才真正幸福。 ”

我看得出来，他虽然眼睛看着书，但心像长了脚一样，早已经溜出门去踏雪而飞了。

天渐渐地暗下来，路灯亮了。这时儿子又情不自禁地推开窗子说： “ 今天是玩不成雪了 ??” 听到这，我突然也童心振奋，说： “ 怎么玩不成，咱们现在就下去！ ”

他兴奋极了，一下子扑到我的怀里。 “ 妈妈就是懂得我的心 ” ，他说着说着，往我脸上亲了一下。

这时雪还在纷纷扬扬地下着。我们心情特别畅快，一出楼门就 “ 开战 ” 了。我俩在雪地上疯跑，相互追逐着，打着雪仗。我把儿子打得头发上、衣领上都是白花花的雪，儿子那粉嫩嫩的小脸着实可爱。院子里的小狗看我们如此开心，也来凑热闹，跟着我们跑来跑去，像一个忠诚的拉拉队长。不过，它显得没有立场，不管谁被雪球击中，它都很开心。

当时，我感觉自己和儿子一样大。我们玩累了，儿子提议堆雪人。那天的雪，很黏，堆雪人很合适。儿子是学美术的，多少比我有些艺术细胞。我也有自知之明，懂得该做什么。于是我给他运雪，他负责设计、堆砌。儿子像个雕塑家般，把雪人的身子堆好后，又给雪人安上了两个胳膊、两条腿，又弄了许多的草做头发，还给雪人装上了眼睛、鼻子和嘴巴。然后他在雪人的背后写上 “ 嵇箫桐、雕塑 ” 。这个雪人看起来还真有些味道。

夜已深了，我俩依依不舍地与雪人说了再见，但他仍是一步三回头地看，似乎觉得让雪人自己站在那儿有些不放心。

这时，我突然捧起雪扬在儿子的身上，他惊叫起来，也抓起雪向我打来。我们在雪地上奔跑着，欢笑着，留下一串串不规则的脚印。我们的笑声回荡在夜空中 ??

周一儿子的语文期末考试成绩揭晓，得了 99.5 分，他很满意。往后的学习兴致大增，生活也充满乐趣。

这件事让我认识到，父母给孩子一个快乐的心情，使他的欲望得到满足之后，自然会开启他的心智，会给他一种力量，一种向上生长、永不退缩的力量；这就是爱的力量。否则，孩子在心不甘情不愿的情况下念书，就会像小和尚念经，口是口，心是心。看上去 “ 踏踏实实 ” 、 “ 苦思冥想 ” ，实际上 “ 身在曹营心在汉 ” 。结果呢？虽然学习的时间长了，但学习效率低了，不但成绩上不去，还容易产生逆反心理，影响亲子之间的感情。

美国著名心理学专家、学习问题专家阿姆斯特朗认为：孩子的情感是学业能否成功的重要因素。情感被忽视或压抑的孩子无法取得好成绩。若孩子有机会以适当的方式表达自己的情感，学习成绩就会显著地提高。

有些父母虽然看上去是替孩子着想，事实上却是站在自己的角度思考，缺乏对儿童当时心理状况的理解， “ 爱之适足以害之 ” 。你是否想到，当你逼迫孩子照着你的意志去做事的时候，孩子与你沟通的渠道在不知不觉中被阻塞了，孩子不仅失去了原有的兴趣和爱好，而且还容易对许多事情都缺少激情和梦想。这种 “ 事倍功半 ” 的教子方法，是不可取的。

相反地，若是你能充分地理解孩子的所思、所想、所爱，满足他的基本需求，你会跟他相处得更融洽，他做起事来会 “ 事半功倍 ” 。同时，他也会更理解父母的良苦用心，感受到你的真情实意；这样会产生一种良性的 “ 双向循环 ” ，你与孩子共同以快乐的情绪成长，从而达到教育的目的和初衷。

二十二、 保护孩子的自尊心

有千百种方法可以让孩子失去自尊心，但重建自尊却是一个缓慢而困难的过程。 —( 美 ) 詹姆斯 · 杜布森 博士

心理学家认为： “ 自尊是个体对自我总体知觉的评价，包括能力和价值两个重要元素。自尊越来越受到重视。它似乎与儿童的心理卫生、行为问题、学业成绩、社会适应有关。 ” 自尊无可避免地会影响儿童的适应能力，低自尊的儿童比较容易感到无助、焦虑、自卑、不快乐。

儿童的自尊是在日常生活中逐渐培养起来的，身为父母，在孩子面前所说的每一句话、每一个举动，都有可能深深地影响孩子的心理健康，父母要像爱惜眼睛一样爱惜孩子的自尊心。

一次，我带儿子去学画画。下课的铃声响了，我走进教室，看见他正焦急地等着我。黑板上照例挂着十多张同学的画 ( 画得好的，在下课之前被老师挂在黑板上，让同学讲评 ) 。我看他的画在书桌上对折起来，用画笔压着，表情很不自然。看我走到他身边，他一手拿书包，一手拿着画和画笔，急匆匆往外走，边走边说： “ 妈妈快走呀！ ” 似乎走慢了会给他更大的伤害。我心领神会地紧跟着他。的确，那幼小的心灵是容易在众人面前受伤害的。

我心疼 4 岁多的孩子受到挫折。不过，所谓 “ 愈挫愈勇 ” ，重要的是我们父母是否支持他。当时我什么话都没说，只是轻轻地抚摸他的头。此时，他已知道妈妈根本没有责怪他的意思，说： “ 妈妈，咱们去商场买礼物吧 ( 准备在圣诞节送幼儿园小朋友的 ) ！ ”

我笑了，他也笑了。我俩笑得都很开心，也很轻松 ??

保护孩子的自尊心，要在细微处下工夫。

还有一次，那是他 5 岁的时候，美术已学了一年多了，经别人介绍，我准备给他转到复兴门外第一小学学习。我带他来到这个学校咨询。老师非常热情，最后答应我们跟着上一次课。

他大大方方走进教室，很有礼貌地与老师打着招呼。这节课的绘画主题是小毛驴。我心想：没问题，他以前画过，难不住他。可是第一节课下来，我一看，儿子在大大的一张纸上画了两个小小的毛驴。于是我鼓励他大胆画，把毛驴画大些。第二节课快要下课时，美术 班的严 老师把他的画透过玻璃窗给我看，只见儿子又画了两个比刚才只大一点点儿的小毛驴。 严 老师放下画，走出教室对我说： “ 你儿子画得很精致、很活泼、很小巧。 ” 不过，身边的一位家长则说： “ 你儿子挺够意思的，给你画四只小毛驴。 ” 听后，我真是哭笑不得。

下课了，儿子拿着画，怯生生地走过来，我对他友好地笑了笑，轻轻抚摸一下他的头发，他立即恢复了生机和活力，一蹦一跳地追赶着新认识的同学。

回到家里，我首先肯定儿子的表现，比如适应新环境较快，结识了一些新伙伴，小毛驴画得很传神、很精致，如果能画大一些，就更漂亮了。他说： “ 我一开始画时，心里有点儿紧张。以前图画课 都是女 老师教，今天是新学校，又是一位男老师，我怕画错了老师批评我，所以我就画成这样了。 ”

我肯定他说的是心里话。不过我发现，他画画确实很怕出差错，怕被批评。我不能再给儿子增添 “ 求完美的心理压力 ” 。古人云： “ 数子十过，不如奖子一长。 ” 于是我轻轻鼓励他，让他知道，妈妈对他的努力很满意，妈妈也喜欢他绘画的专注精神，至于是否得名次，是否受赏识，妈妈是不在意的。他听后，愉快地点了点头，跑了。

儿子在这种宽松、理解的氛围中，更加热爱画画了。

记得前苏联教育家苏霍姆林斯基说： “ 儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量。 ” 孩子的心灵是非常脆弱而敏锐的，需要成人的细心呵护和理解。只有这样，他才会感受到真正的自尊，发展出自信。若把儿童看成不懂事的孩子任意去批评、指责，刺伤他的自尊心，那孩子就容易产生自卑、退缩、紧张，甚至憎恨、敌对情绪。

我认为，孩子的成长动力，来自他内心的体验，而不是与他人比较后的结果。这就是我们需要小心呵护自尊、自信的基点。

在这方面，有几点特别需要注意的：

第一，孩子越小，心灵越不设防，越容易受伤害。父母需要给予小心呵护。例如：多关心孩子内心的冷暖；多给他一些微笑和关怀的眼神；多给他一些理解和支持；常拥抱他，并说： “ 孩子，妈妈爱你。 ”

第二，正确对待孩子的学习成绩，或者说成败体验。要时刻让孩子感到父母 “ 无条件的爱 ” 。父母对他的任何努力都要给予鼓励，甚至允许孩子犯错误。家长不要只在孩子取得成绩的时候笑逐颜开， “ 好孩子、乖孩子 ” 这样叫着，而在他成绩退步的时候，脸一下拉好长，让孩子感觉你爱的不是他，而是他的成绩。

第三，多给孩子留面子，不要当着别人训斥、指责孩子；不要当着别人的面唠叨孩子曾经说过的话或做过的事，使他感到难堪。

詹姆斯 · 杜布森 博士说： “ 有千百种方法可以让孩子失去自尊心，但重建自尊却是一个缓慢而困难的过程。 ” 父母以什么样的态度和方法来教育孩子，对孩子的自尊发展有着重要的影响。我们当家长的能不戒慎恐惧？

二十三、 给孩子积极的心理暗示

每个人身上都有着巨大的潜力。坚信自己一定能成功，并为成功付出百折不挠的努力，其梦想必定能实现。 —( 美 ) 富兰克林

儿子 3 岁多的时候，我们仍住在筒子楼，每天与邻居们在一起的时间比较多。叔叔、 阿姨们都很喜欢他，经常与他玩，逗他，问他将来想干什么。他非常果断地说： “ 当警察。 ” 阿姨、叔叔们却说： “ 箫桐长大要当博士 ??” 此时 “ 博士 ” 二字在他心中是一个非常模糊的概念。但经过阿姨、叔叔们的 “ 点化 ” ，他一看到电视里有 “ 授予博士学位 ” 的镜头，就好奇地发问。我们告诉他，这就是 “ 博士 ” ，头上所戴的那顶帽子，象征着他的地位和学识。他在似懂非懂的情况下，渐渐地对 “ 博士 ” 产生了好感。于是换下 “ 警察 ” 的大盖帽，放下 “ 手枪 ” ，研究起 “ 博士 ” 帽来了。

有一天，他拿起经常坐的一个小凳子，把它放在头上，兴奋地高喊： “ 妈妈，您看我像博士吗？ ” 我跑过去一看，还挺像的，于是我拿来照像机，按动快门，拍下这张难忘的照片。他将来也许能成为真正的博士，戴上真的 “ 博士帽 ” ，那时或许他会认为儿时自制的 “ 博士帽 ” 更精彩、更独到，更值得回味呢！

从那以后，他走路的姿势也变得斯文起来。戴着 “ 博士帽 ” 读书，仿佛真当上了博士。

在很小的时候，孩子就相信他能成就一切可能。肖伯纳在他 90 岁寿辰时说过： “ 要记住，我们的行为不是受经验的影响，而是受期待的影响。 ”

心理学有所谓的 “ 皮格马利翁效应 ” ，那是来自希腊的神话。

皮格马利翁是传说中古希腊塞浦路斯的国王，他心仪某种美女特质，于是自己雕刻了一个理想中的美女塑像，并且爱上了这座雕像，每天把雕像当成真人对待。他的诚心终于感动了爱神阿芙罗狄忒。于是，神让皮格马利翁的梦想成真，雕像变成了真正的美女，从此他们在一起过着幸福快乐的日子。

心理学家引申说：父母师长若以正面的信念期望孩子能成为什么，将来孩子就会成为什么。这就是皮格马利翁效应。

父母亲对孩子的期待与评价经常会在言语及日常生活中有意无意地显现出来。积极正面的期待会使孩子感受到爱与支持，从而生气蓬勃；相反地，负面的、消极的评价会使孩子失去信心与发展机会。

二十四、 相信自己的孩子是独一无二的

如果您能够怀着美好的目的，也那样奋力而又耐心地从事一种善良的劳动，您会成为怎样一个了不起的人啊！ —( 俄 ) 果戈里

父母给孩子注入的力量是强大的，它具有排山倒海的力量。

朋友的小孩考上了某区重点高中，她们全家欢腾起来。原来这个孩子的母亲在非典前夕被 班主任 老师召到学校，劝她女儿报技校，说考高中没有任何希望。她母亲听到这些，回到家没有抱怨孩子，只是正确地引导孩子，并对孩子说： “ 孩子，你具有真诚、善良，善于与人交往等优良品质，你是一流的孩子，再把学习成绩提高上去，你就是最棒的孩子。 ”

父母的这番话，深深地温暖了孩子 那颗被 老师冷落许久的心，移走了孩子心灵上那座坚固的冰山。孩子的脸上又洋溢着早春的明媚 ??

紧接着，她父母分析她目前的学习状况，帮助她制定科学的复习计划，让她学会自主学习，还针对她的薄弱科目进行重点复习。同时她父母不顾工作中的劳累，带她到 高水平 老师家补习。不管别人对他们的孩子如何评价，他们始终对自己的孩子有信心。在报考志愿时，他们鼓励孩子报重点校，而不是报技校。

孩子在父母的激励下恢复了自信心，开始反思、总结、挑战自己。以往浮躁、自卑、不满的心理，渐渐地被宁静、自信、开心所替代。她说： “ 爸爸、妈妈的宽容、支持和理解，让我感到安全，感到自信，就能静下心来学习了。 ”

她是一个幸运的孩子，因为她有宽容、自信、乐观向上、相信自己的孩子是 “ 一流 ” 的父母。

其实，每个孩子都是独一无二的，就看父母以什么样的心态去对待孩子。不同的心态，会有不同的结果。如果我的朋友没有这种积极乐观、平和的心态，那么他们的孩子可能就只好去技校就读。

当我把朋友的孩子考学的消息告诉儿子后。他感慨道： “ 家长不能总是拿孩子去攀比，每个孩子的性格、学习风格、行为都有很大的不同。就像色彩一样，你认为红色的好，可全是红色就会太单调，电视里、广告牌的色彩，就是由许许多多不同的色彩组成的，因此，才斑斓多姿，吸引观众和行人的眼球。孩子与孩子之间有许多不同，不能拿不一样的两个东西去比，不同并不是差距，正是创造世界的多彩！ ”

是啊！ “ 不同并不是差距 ” ，但我们往往却把它当成差距，导致事与愿违，使孩子内心有挫败感。明智的父母应是孩子战胜一切困难的源泉和力量。

父母这个职业是最神圣、最伟大的职业。它不仅能创造人，而且它能鼓舞孩子、激励孩子成长为一个健康向上的人；同时它也能毁灭孩子的梦想和前景，使孩子成长为与社会相背离的人。今天的社会是 “ 多元价值观 ” 的社会，各种才能与风格都能崭露头角，这样，人就更有弹性，社会也将更多彩多姿。父母要引导孩子，尊重孩子的独特性，开发他们特有的潜力，让他们随独特个性而发展。

父母教育孩子，表面上是教孩子学做人、学做学问，实质上，也是在潜移默化地教孩子怎样做父母。我相信，若我朋友的孩子有一天成为母亲，在孩子遇到困难的时候，她自然而然地就会像她父母一样去支持、理解、宽容她的孩子。父母的力量不仅是强大无比的，而且还具有传递性。

二十五、 教育要学会等待

大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子。如果打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。 —( 法 ) 卢梭

“ 等待 ” 一词蕴涵着比较深刻的哲学道理。

上网的人都知道，在上网时，有 “web 已找到地址，请等待回应 ” 的字样。对经常上网的人来说， “ 等待 ” 里孕育着希望、美好、期盼，不能心急。

这让我想到家庭教育中，在孩子成长的过程中，有些父母缺乏耐心等待，于是就经常拿自己孩子的缺点或成绩与别家孩子的优点去比，越比越气愤，越比越觉得孩子不争气，越比心态越扭曲。最后，就拿孩子出气，将一些伤害的话语全用在孩子身上。记得有位朋友说她邻居家有个小男孩，长得很可爱，小的时候很聪明，也很淘气，眼睛亮亮的，非常愿意讲话。自从他上小学之后，经常受到父母的批评，后来竟变得很内向。

孩子的变化转向负面，主要是与父母对他的不尊重，贬低、谩骂，还有长期得不到鼓励有关。他父母缺少等待孩子成长的耐心和包容力。

记得我妈妈说过： “ 小孩子有的开窍早，有的开窍晚。 ” 我小的时候与姐姐们比，好笨，她们给我起一个外号，叫 “ 小笨样儿 ” 。她们越说我，我对自己越没有信心。后来妈妈知道了，把姐姐们狠狠地批评一顿。我的老师也认为我不如姐姐们聪明，可妈妈却鼓励我： “ 你不比她们笨，你还小，有的人开窍早，有的人开窍晚，你属于晚开窍的那种 ??” 妈妈的话就像一针强心剂，鼓舞着我内心那颗脆弱的小草，让它勇敢探出头来，接受阳光与雨露的滋润，顶天立地。

很庆幸，我有一位充满智慧的母亲，尽管她没有受过高等教育，但她却知道怎样呵护孩子，怎样保护孩子的自尊心不受伤害。我能从农村顺利地考上大学，她居功至伟。在我的内心深处，我非常敬佩和爱戴、感谢我的父母亲。如果不是他们耐心地去等待，如果不是他们满怀热情地去开启我的心智，如果不是他们那么真心地去呵护我那颗容易受伤的心灵，那么我真不知道现在会是什么样。他们不仅善良、聪明、诚实、热爱生活，而且有责任心、爱心、耐心和平常心。在他们的保护下，在他们耐心等待下，我健康地发展、成熟，走向社会，而他们那些高贵的品质，也在无形中传递给了我。

其实，父母内在的期望对孩子的成长有着无与伦比的重要影响。

美国著名的心理学家托马斯 · 阿姆斯特朗曾说过： “ 父母 和 老师很少考虑有这样一种可能性，那就是孩子们或许有着他们独特的内部生物钟 — 遵循着自身的规律在那里滴答作响。 ”

我想，我朋友说的她邻居家的小男孩，也许比我小时候天资聪颖，只要他父母耐心地观察、了解他的特长和兴趣，他会有一番成就的。

法国思想家卢梭说过： “ 大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。 ” 许多没耐心的父母就犯了 “ 揠苗助长 ” 的错误，孩子的成长因而难免跌跌撞撞！

记得我儿子在 1 岁 4 个月才开始说话。等他会说话时，我的朋友告诉我他为我们捏把汗，担心他不会讲话。我和他爸爸都没紧张，因为在不到 1 岁时，他曾发过爸爸的音；另外还有一直相传的 “ 贵人话语迟 ” 做底牌，加上我们是初为父母，很多事情都不懂，也就没有过于担心。感觉孩子很快活、很健康就很知足，只要耐心期待他讲话就行了。

由于那时没有人照料孩子，只好我自己来带他。这样，我每天都给他讲故事、说歌谣，陪他看图画书，让他听歌曲等等。那时我们住在筒子楼，叔叔、阿姨都非常喜欢他，经常晚上吃完饭，叔叔或者阿姨就喊： “ 开会了，开会了，箫桐给我们做报告。 ” 儿子一听就拿着小凳往外跑。我很感谢那些叔叔、阿姨，他们自己虽然没有小孩，但他们都有一颗童心。他们给儿子许多讲话的机会，尽管不知道他说什么。但大人们听得特别认真，还耐心地与他对话，大人说的话，他能听明白，他那时属于心里明白，嘴打。等他会讲话时，他就能够直接说词汇，很快就能说短语，而且语言表达能力甚至比说话早的孩子还强。

这件事更让我坚信，教育需要等待、需要耐心开启孩子的心智，不需要攀比，要相信自己的孩子的智能。如果当初我心情急躁，就会破坏与孩子之间的心理感应，孩子会从我的眼神中和脸上读出烦躁、不安，那么他会感到妈妈不再像以前一样爱他，他会从此变得不那么乐观和幸福，内心中会有一种不安全感，同时还会直接影响他智力的开发和身体的健康成长。

这一切，要感谢我亲爱的爸爸、妈妈，是他们在潜移默化中教会我怎样做母亲。

二十六、 让孩子学会长跑

孩子在成长过程中发生的一切事情，都是他未来的财富。人生的道路处处充满荆棘，充满挑战，但只要你勇敢承担，自然有克服之道。

人生不是百米冲刺，而是马拉松长跑。北京师范大学 赵忠心 教授曾说： “ 家长应让孩子学会长跑。 ” 是的，家长应赋予孩子一个长长的未来，一个永恒、持久的生命基础。

在每个孩子的成长过程中，都会或多或少遇到磕磕碰碰的事情，未必都是一帆风顺。所以，让孩子经受一些挫折，是很有必要的。古人云： “ 未经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 ” 关键的是，我们做父母的以什么样的心态去对待孩子成长中出现的问题。父母的态度直接影响孩子的成长。

儿子在上小学二年级时，由于上课爱说话，爱做小动作，当了三个多学期的体育委员被撤换下来。这对于我家这位 “ 小官迷 ” 来说，无疑是一个很大的打击。那时正值我出差在外地。待我回来后，发现他经常躲着我。上学让他戴两道杠 ( 当干部的徽章 ) 时，他含含糊糊道： “ 我班班委都不戴。 ” 后来从别的同学嘴里方知儿子的 “ 不幸遭遇 ” 。

那天晚上吃过饭，我让他给我画一张素描，然后借机大加赞赏。他听了很是舒服，跑到我的怀里，认真地问我： “ 妈妈，我真的像您说的那样 ( 有才能 ) 吗？ ” 我极诚恳地告诉他： “ 你确实很出色。你想，你能在北京市校外机构绘画比赛获一等奖，自己的一幅画被送到日本去参加画展，而且你在作文、朗读、演奏打击乐等方面都很出色。 ” 他说： “ 妈妈，我觉得我不好，很多同学都比我强。我上课爱说话，爱做小动作，老师把体育委员给撤了，我觉得在同学面前很没面子。 ”

我问： “ 你很难过，是吗？ ”

“ 是的。 ”

“ 咱家正好缺一名体育委员，你就带领爸爸、妈妈健身吧。虽然班里体育委员撤了，但在妈妈心中，你仍然是一名非常优秀的体育委员。你很有责任心、荣誉感。撤你，也并不是因为你不胜任体育委员，而是因为你的纪律问题。每个人都有犯错误的时候，知道错就及时改正过来，一定要正确对待自己的缺点和不足，向做得好的同学学习，更不要害怕错误、害怕失败和挫折，要有勇气面对现实。同时，还要继续发扬你的优点和长处，这样你才能进步得更快。 ”

三个月后，正值 “ 六一 ” ，我去学校接儿子。他兴高采烈地跑到我面前，说： “ 妈妈，告诉你一个好消息 ( 像新闻发布会一样 ) ，我当上中队长了。 ” 我替他感到高兴。他又说： “ 当然，这都是我三个月努力的结果。妈妈，我悟出一个道理，干一件事，失败了，不能灰心，应该充满自信，干下去，就会成功。 ”

孩子在成长过程中发生的一切事情，都是他未来的财富。人生的道路处处荆棘，充满挑战，但只要你勇敢承担，自然有克服之道。海伦 · 凯勒既聋又哑又盲，生活够苦了，但她能接受缺陷，坚忍不拔，顺利从美国哈佛大学毕业。她说： “ 登山的过程总是汗流浃背，不过每往上爬一级，视野就更加开阔。 ” 接受及体验生命中的磨炼，不要逃避，将使孩子获得由伤痛走向快乐，由懦弱走向勇敢的机会。

我终于了解，对儿子来说，当不当 “ 体育委员 ” 、 “ 中队长 ” 并不那么重要，重要的是儿子对这件事的感悟将使他终生受益。 巴基斯坦有句格言： “ 孩子是问路的过客。 ” 我们每一位父母都要用耐心、热心、平常心来送孩子一程，为孩子指明方向。

我也体悟到：对于孩子的成绩表现，父母也不宜太高兴，而要以平常心看待，以免让孩子为了不让父母失望，而处处想得高分、拿第一名、当干部，那会是很重的压力，甚至可能导致输不起的心态。要让孩子知道，在生命中，平凡平实就是伟大。

二十七、 和孩子演绎童话

童话是孩子成长不能缺少的滋补品。童话给孩子一个虚幻的世界，但童话给孩子的情感和精神却是真实的。在童话世界里，孩子潜移默化地接受着爱的教育、真善美的教育。

孩子就是一本童话。跟孩子在一起，总像在童话里一样，不知不觉地演起童话中的角色。 孩子爱听童话，会把童话故事当真，当成他生活的一部分。在 5 岁儿子的眼里，我一会儿是一个骄傲、美丽的公主，一会儿是一只饥肠辘辘的大灰狼，一会儿是凶狠无比的奥特曼，一会儿是他的新娘。他分不清哪是童话，哪是生活。

当我躺在床上刚想睡觉时，他会爬上床，在我的脸上看一会儿，然后说： “ 这个小姑娘挺可爱，我把她抱走，给我当媳妇去。 ” 说完，他就做一个抱我的动作。然后，嘴里发出 “ 咣当 ” 的声音，把我扔了出去。这时，只要我假戏真做，装成拇指姑娘，手捂着眼睛，两腿乱蹬哭起来，他马上就会变成小鱼，用两手划着水，游过来，把嘴巴贴在我的脊背上，装成用牙齿咬断荷叶梗的样子来救我。如果我继续往下演，做出随着荷叶飘走的动作，

他就立刻变成金龟子把我抓起来带到森林里。然后，把我从头上到脚下看一遍说： “ 只有两条腿，真难看。 ” 这时，他嘴里发出 “ 咣当 ” 的声音，算把我扔了出去 ??

孩子经常把我拉到童话世界里。这种游戏动作做得太多，对大人的确很累，但对孩子却其乐无穷，所以我也乐在其中。他可以扮演各种角色，并且通过这些角色来丰富自己的情感，体会不同角色的心情。他把每个角色都演得非常认真，非常投入；甚至并不认为是在演戏，好像那就是他自己的真实生活。角色的喜怒哀乐，就是他的喜怒哀乐。孩子很多时候居住在童话世界里，童话里的真与假、善与恶、美与丑，影响着孩子的心灵。孩子用童话式的眼睛看待周围的人和事，生活也就被孩子涂上了一层浓浓的童话色彩，充满着真、善、美。

跟孩子演童话比给孩子讲童话更容易被孩子接受。孩子许多奇思怪想只有借助童话才能充分地表现出来。每读一本好的童话，他都要跟我演一遍，每次演完，他都很长时间沉浸在自己喜欢的角色里。经常像童话里的英雄一样，在爬黑楼梯时，噔噔噔跑到前面： “ 妈妈，别怕，宇宙英雄奥特曼来了 ??”

童话是孩子成长不能缺少的滋补品。童话给孩子一个虚幻的世界，但童话给孩子的情感和精神却是真实的。在童话世界里，孩子潜移默化地接受着爱的教育、真善美的教育。通过跟孩子在一起玩，我自己也不知不觉地接受了童话的哺育和教育，变得越来越年轻了。

美国哈佛大学心理学家霍华德 · 加德纳 (Howard Gardner) 的多类型智力理论认为，每个孩子在 7 种智力类型的某个方面都能显示出特别强的能力，这 7 种天赋是：数学逻辑、音乐、身体运动、语言、空间、人际关系、自我认识。这 7 种智能代表每个人 7 种不同的潜能，这些潜能只有在 “ 适当的情境 ” 中才能充分发展出来。我发现，和孩子演绎童话，不但拉近了亲子关系，也让孩子获得了极佳的语文教育、美感教育、伦理教育、情感教育、创造力训练。上述 8 项智能多半容易在亲子演绎童话过程中完成。

第二章 — 教育无痕，让孩子默默地 “ 享用 ”

一、家庭就是一个互联网

西方有句格言：你与孩子有多深的感情，你的话对他就有多大的威力。

父母常常担心孩子上网，怕一些不良的信息跑进孩子的视野里，影响孩子幼小心灵的健康发展；却忽视了家庭这个网站对孩子一天天潜移默化的影响。

一次，听一位小学老师说：她班里有个学生把她气坏了，他竟敢模仿父母的笔迹签 名。后经她了解，学生的父母都热衷麻将之流，是 “ 懂得释放自己情绪的人物 ” ，夜里要不就回家很晚，要不就是招一伙人来家里娱乐。但他们对孩子的要求还是很严的，他们认为自己没有多大前途，希望儿子能改变命运。这种高期望值导致孩子在取得比较低的成绩时，为了减少父母的责骂、唠叨，甚至避免挨打，就只好代替父母签名，做撒谎的事情。

西方有句格言：你与孩子有多深的感情，你的话对他就有多大的威力。父母对孩子不仅要经济上投入，而且情感上更要多投入一些。让孩子真真切切感受到你的爱、力量与扶持。父母多给予孩子一些积极、向上、乐观的信息，把自己对生命、对生活、对工作的感受讲给孩子听。

这样会激发孩子对生活、大自然的热爱。我和儿子经常欣赏天空中的云彩，还有星星、月亮；观看花、鸟、鱼、虫的变化。一次，和朋友坐车到外地游玩，有段路，蜻蜓特别多，我不停地喊着： “ 儿子，你看，蜻蜓耶！ ” 儿子欣喜地望着窗外，也在欢呼着、叫着。

正如一条古老的谚语所说的： “ 如果父母是好批评的，孩子就学会批评；如果父母是能容忍的，孩子也学着容忍；如果父母好责备别人，孩子也学着责备；如果父母采取积极的态度，孩子也会；如果父母灌输一种有能力和能胜任的情感，孩子也不会甘于落后，他会把这种情感和态度带到课堂。 ” 父母要充分利用好家庭网络，给孩子不断发送欢快的乐曲，坚定的信念，远大的目标，持之以恒的耐力。

二、 帮助孩子摆脱害羞心理

人们把脚伸进水中慢慢试探，从而逐渐克服对海洋的恐惧。害羞也一样。你可以逐渐进入各种新场合，直到适应它们。许多害羞的孩子在长大成人后就不再害羞了。

—( 美 ) 杰尔姆 · 卡根

一次到一位朋友家去玩，她 1 岁多的女儿看见家里来客人就藏起来了，她妈妈怎么叫她，她都不出来，后来她妈妈把她抱出来了。

她那张羞涩的小脸上，长着一双大大的眼睛，怯生生地看着我们。不管她妈妈怎么开导，我们是那样地热情与她打招呼，她就是金口难开。她冷漠地望着我们，似乎缺少同龄孩子的活泼。

我们离开她家时，她在妈妈再三请求才勉强与我们摆摆手，还是用那双大眼睛望着我们，不讲一句话。她妈妈在送我们的路上与我们说： “ 我这女儿就是害羞，见到生人就躲起来，其实她平时在家话很多的。 ”

像这样的孩子怎样能让她克服害羞心理，变得自信、从容地与人交流呢？哈佛大学心理学教授杰尔姆 · 卡根估计，大约 20% 的婴儿生来具有 “ 抑郁性格 ” 。到了大约 8 周大的时候，这些新生儿表现出对陌生人和高声十分敏感。他们的焦虑表现在心脏跳动加快和大声地哭。卡根说： “ 这些孩子天生具有某种气质，使他们对任何不熟悉的事物敏感。 ”

不过，生活经历也会使许多人培养出 “ 抑郁气质 ” 。但害羞不一定是一辈子改不了的性格。卡根说： “ 人们把脚伸进水中慢慢试探，从而逐渐克服对海洋的恐惧。害羞也一样。你可以逐渐进入各种新场合，直到适应它们。许多害羞的孩子在长大成人后就不再害羞了。 ”

我把卡根教授的理论告诉了我那位朋友。她很聪明，一下子就明白要对女儿采取鼓励的方式进行引导。比如，家里来人，女儿能从自己的小屋里走出来，她就为女儿鼓掌；如果女儿能向客人微笑一下，她就会奖励孩子一颗最爱吃的糖果；如果女儿偶尔能说一句话，等客人走后，她会给女儿讲许多她爱听的故事。同时，这位妈妈也悄悄地与去她家的客人打好招呼， “ 你们要尽量让我女儿与你们说话。 ” 她也尽量带孩子到人多的地方去玩。渐渐地孩子的脸上露出了开心的笑容，慢慢地主动地与别人讲话了。妈妈紧缩着的心也轻松了许多。

时隔几个月，我又到她家去玩，她女儿看见我，主动来拉我的手，让我坐到沙发上，给她讲《白雪公主》、《小红帽》等故事。听完故事，又拉着我的手，把我带到她的活动室，让我玩她的玩具，还让我与她搭积木。几个月时间，怎么变化这么大。她妈妈高兴地说： “ 谢谢你！卡根教授的理论对我影响很大。 ” 我这才知道，还有我一点功劳。

原来她女儿很小的时候不这样，尤其她刚刚会说话的时候，很爱讲话的。带孩子的小阿姨不懂得方法，有时嘲笑女儿乱讲话： “ 你瞎讲什么耶！谁能听懂你的话。 ” 就这样，后来她就羞于讲话了，家里来人就藏起来了。

值得庆幸的是，她妈妈很爱听取和吸收别人的意见，善于改变自己，善于调整自己的教育方法。使孩子能够不断地接受鼓励和称赞，从而拥有了自信。女儿又不断地像小老鼠在薄冰上试探地走着，充分体会到了自己的勇敢与安全，最后她已充满自信和勇气，克服了见人害羞的心理。

三、 诚信是人一生的资本

千教万教教人求真，千学万学学做真人。 — 陶行知

我小时候，妈妈经常对我说： “ 不义之食不能吃；不义之财不能要。 ” 爸爸告诉我： “ 世界上最好的东西不是钱。做人要诚实，为人要厚道，与人相处要讲信誉。 ” 这些话， 我都牢牢地记在心里，落实到行动上。

1994 年 8 月，我到电话局交电话初装费。大厅里的人挤得满满的，一条长龙甩到楼梯口。我自语 :“ 怎么这么多人？ ” 旁边的人说： “ 不快到教师节了吗？今年教师装电话优惠 1000 元钱。 ”

我站在长龙里，慢慢地等待，快到午饭时间才排到。在递交申请单时，业务员小姐迅速在我的交款单上写了 4000 元。 “ 我不是教师，我得交 5000 元。 ” 我赶紧说。

身后有个人捅了我一下。我明白她的意思。这时，站在我旁边的一个人悄悄地说： “ 她写多少就交多少，干吗那么傻？ ”

回家的路上，我反复地问自己： “ 我真的傻吗？ ”“ 不义之食不能吃，不义之财不能要。 ” 这句不知让爸爸妈妈重复了多少遍的话，怎么会突然跳出来，指导我的行为。

在我的成长过程中，爸爸、妈妈是我最好的学习榜样，我受着他们潜移默化的影响。我家有个商店，我和哥哥在放学后或休息日经常帮他们卖货。爸爸妈妈首先声明，对顾客绝不能缺斤少两，态度要好，穷人、富人都是人，要平等对待他们。我们知道这是爸爸妈妈一生都在追求的，也是他们赢得顾客信赖和尊敬的资本。正因为爸爸严守诚信，所以他还曾获过 “ 长春市先进个体户 ” 的光荣称号。

有人说： “ 年轻是取胜的资本。 ” 有人说： “ 漂亮是女人赢得男人好感的资本。 ” 有人说： “ 聪明是成功的资本。 ” 我认为，以上种种说法，如果没有诚信做基础，那么它只能是暂时的、偶尔的、瞬间即逝的。而一个人要想真正成功，还是要靠诚信，诚信才是人一生的资本。

某报在中国正式成为世贸组织成员之前，做了一项抽样调查。结果显示，父母们认为，入世后家庭面临的最大挑战是如何教育好子女。只有 15% 的父母和 17% 的孩子认为，入世后，诚信和社会责任感比竞争能力和社会适应能力更重要。这就是说，还有绝大多数的父母和孩子没有意识到诚信和社会责任感的重要。这确实值得我们反省。

一个人如果没有诚信，没有责任感，他在社会的竞争中，他的心态是扭曲的，很难在竞争中取胜。也许更多的是 “ 一锤子买卖 ” ，他会在 “ 路遥知马力，日久见人心 ” 的过程中被淘汰出局。

记得德国有一句谚语： “ 一两重的真诚，其值等于一吨重的聪明。 ” 中国也有句古话： “ 人无信不立。 ” 我国古代思想家对 “ 诚信 ” 非常重视，认为 “ 不诚无物 ” ，也就是说任何存在物，都是在 “ 确实如此 ” 的情况下，才可能是他 ( 它 ) 自己，才能让别人 ( 物 ) 相信。不管是中国人，还是外国人，一个人要想让别人信任你，首先你应该是一个真诚而守信用的人，否则是不会持久的。

在社会竞争越来越激烈的今天，靠什么取胜？我想首先是信誉，其次才是靠产品的质量、价格等等，而诚信又是信誉的前提。一个企业追求形象、品牌，其实我们每个人每天不也都在塑造自己的形象吗？对于每个人来说，形象就是品牌，是你一生安身立业的资本。日本经营之神松下幸之助在刚创业之初，就勉励员工说： “ 我们不可以有一种只想赚钱的心态；我们必须一心一意设法让顾客买到物美价廉的产品，这样公司才能永续经营。 ” 松下企业迄今仍然屹立不倒，确实跟他们诚信与道义经营有密切关系。

孩子的成长离不开父母的养育与滋补，父母的思维、观念及行为方式，直接影响孩子的人生观、价值观。做了母亲后，我对孩子的品德教育非常重视。我一贯主张要教孩子 “ 先学会做人，再学做学问 ” 。

一次，儿子问我一些文学常识，我很耐心地给他查找。而后，我把答案送到他的房间。他兴奋地说： “ 妈妈，你真棒！会这么多！ ”

我笑笑告诉他： “ 我是在《辞海》里找到的，我也不会，也需要学习。 ” 儿子笑呵呵地说： “ 妈妈，你真可爱。 ”“ 事实上，在帮助孩子做家庭作业时，你所表现出来的诚实要比其他任何东西都更能给孩子教益，因为这实际上是向他表明：不知道某些东西，完全不是什么问题。 ”

其实每位父母都很爱自己的孩子，那么就为他的一生着想吧。首先让自己成为一个真实的父母 — 不虚荣、不卑微、不为眼前的小利所诱惑。那么你的孩子就会学着你的样子，这样一来，他就会拥有一个平和的心态，他会站得高，看得远，遇事往远处看，做人就会真诚，做事就会守信。有句古话： “ 人无远虑，必有近忧。 ” 为眼前的区区小利，丢掉一生的资本 — 诚信，那是多么的不值得呀！

四、 心灵的存折

外表美只能取悦一时，内心美方能经久不衰。 —( 德 ) 歌德

儿子在数学课上学了关于银行存款的本金、利息等知识，他问我： “ 妈妈你有银行存折吗？你有多少存款？ ” 我说： “ 我们每个人都有存折。 ” 他正惊诧之时，我笑笑说： “ 那是心灵的存折。你在妈妈心灵里有一个存折，妈妈在你心灵里也有一个存折。你与老师、同学之间，内心都有一个对方的存折。这个存折里尽管没有金钱，但它具有比金钱更贵重的价值。那是你在对方心目中，以及对方在你心目中的印象。 ” 儿子点点头，表示听懂了。

在现代社会中，人们往往太在意自己银行账户上的数字，好像数字位数越多，越能体现自身的价值和成就。但他们却忽视了自己最重要的一个账户，那就是在别人心灵中的账户位数。我认为它更能体现一个人的修养、学识、道德品质、人生的价值和意义。

从家庭教育的方面说，要让孩子从小懂得金钱的意义和作用，但也要让他明白金钱不是 “ 万能 ” 钥匙。记得我小的时候爸爸对我说： “ 最好的东西不是金钱，而是一个人的优良品质。 ” 随着年龄的增长，我越来越感激父母的教育。一个人有一颗善良的心灵，能与人真诚相处，拥有礼貌而优雅的举止，他就会在别人的心目中增加他存折的位数。我们给别人打分，主要是通过一些具体事情，以及他的言行和举止，来判断他的品质，来决定他在我们心目中的位置和分量。印象越好，他在你 “ 心灵存折 ” 上的 “ 存款 ” 越多；反之，他的 “ 存款 ” 就会越来越少，乃至透支欠款。

一个人的优良品质，是从他怎样去做事、怎样待人接物反映出来的。中国有句古话： “ 路遥知马力，日久见人心。 ” 我们银行存折的位数是日积月累而不断增加的， “ 心灵存折 ” 的位数不也同样如此吗？

五、 哭泣的小柿子

教育的目的应当是向人传送生命的气息。 —( 印 ) 泰戈尔

你去过中国少年儿童活动中心吗？那里的景色很美，有许多株紫玉兰、白玉兰和樱花树。春天的时候，百鸟争鸣，百花争艳，吸引了许多游人。如果说这里的春天是花的海洋，那么秋天就是鲜果的世界。尤其是路两边那高大的柿子树，红红的柿子挂满枝头，秋风吹过时，它会不停地向过往的行人点头致谢，展示它的内心的喜悦和富足。

儿子每个星期天都到这里上课。一天，他上完课回家的路上，我指着路边的柿子树对他说： “ 看，这柿子太可爱了，这么低的树杈还结小柿子。 ” 我的话音刚落，儿子就折下一个小树杈，上面带着四片叶子和一个小柿子。于是我以责备的口吻说： “ 你怎么能这样不爱惜生命呢？ ” 他胆怯地说： “ 妈妈，您不喜欢吗？您喜欢，我就想把它送给你。 ” 儿子的话让我很感动，但是，他的想法却必须引导： “ 你的孝心，真的让妈妈好感动，但做法不对。植物也是有生命的，只不过不像人或动物那样在痛的时候能发出声音，但是我敢说，此时你手中的小柿子哭了，大柿子树和众多的小柿子也哭了。你平时最不喜欢孤独，喜欢和小朋友在一起玩，但现在小柿子已失去往日的伙伴，正在走向孤独和死亡。对于大柿子树来说，它失去了可爱的孩子，对于众多小柿子来说，它们失去了一个小伙伴，它们能不伤心吗？ ”

儿子睁着大大的眼睛看着我。我紧接着又告诉他： “ 你手中的小柿子，它长这么大，也是园丁叔叔辛勤劳动的成果 ??” 这时，儿子抓着我的手，用懊恼的目光注视着我，说： “ 妈妈，我错了。我撅的时候，心想，妈妈肯定会高兴。等我撅下来后，听了您的话，我真的很后悔。我知道了树和人一样，也是有生命的，我要爱惜生命、珍惜生命。其实，大树就像母亲一样，那果实就是它的宝宝。我摘了一个果实，就等于让它失去一个宝宝。每个妈妈都最爱自己的宝宝，大树它肯定很心疼。妈妈，我再也不会做类似事情了。 ”

在孩子成长过程中，可能会犯各种各样的小错误，父母必须要教导他， “ 莫因善小而不为，莫因恶小而为之 ” ，要让孩子明白，许多好的习惯和坏的行为都是从小事情养成的，它会成就你一番大事业，也可能会毁掉你的一生。

六、 鲜花与掌声

一个人总能在某一处胜过别人，而在这一处上又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每个人会让你受益无穷。智者尊重每个人，因为他知道各有其长，也明白成事不易。

—( 西班牙 ) 巴尔塔沙 · 葛拉西安

每个人在成长中都渴望有鲜花、掌声相伴相随，孩子更是如此。一次儿子跟我说， “ 妈妈，我觉得有些课上得很没意思。 ” 我问他为什么。 “ 上课时，我举手发言，老师不叫我；即使叫我了，问题回答得很好，老师也不表扬我，让我提不起劲来。别的同学即使回答得不如我好，老师也表扬他。 ”“ 那个同学平时学习怎么样？ ”“ 不如我。 ”

我知道，这孩子需要鼓励。 “ 老师之所以表扬他，是因为他有进步；而你回答问题好，是因为你平时学习好，能够达到这种水平。老师表扬固然好，但他没表扬并不表示你表现差啊。妈妈也当过小学生，也特 别渴望 老师夸我几句，我很理解你的心情，但不要把表扬看得太重。 ” 儿子把低垂的小脑袋抬起来，非常专注地听我说话。

“ 不要太在意别人对你的评价和认可。如果你总想取悦别人，回答问题、写作业老是在乎别人怎样评价，你会活得很累、很没自信。如果你总是看别人的脸色行事，那么就会一直受别人的思想所左右：今天人家看你顺眼，对你好点儿，你就高兴一天；明天人家对你不好，你就不开心。一个人最关键的是要学会自己控制自己的情绪，自己肯定自己的表现，否

则就会成为被别人控制的牺牲品。做到这一点的关键是自己努力成长。一棵小树长成参天大树时，就很难被遮挡住，大树的高大挺拔任何人都看得见。如果你长成一棵大树，还那么在乎别人的赞赏吗？俄国文学家托尔斯泰说得好： ‘ 一个人必须把他的全部力量用于努力改善自身，而不能把他的力量浪费在任何别的事情上。 '”

“ 人的成长过程中，鲜花和掌声总是有限的，要学会给自己加油，为自己鼓掌。《阿甘正传》你不看过吗？要向阿甘学习。不能因为没有鲜花和掌声就停止向前奔跑，就不成长，等你跑到前边，真的长大了，鲜花和掌声自然会属于你的。 ”

我说到这里，儿子说： “ 妈妈我明白，一个人更重要的是要注重自己的感觉。 ” 现在的孩子都很聪明，而越是聪明的孩子越敏感，越容易受到伤害。父母应该正确看到孩子成长中的变化和问题，尽力帮孩子寻找正确的答案，为孩子指明前进的道路。

七、 自信与自负

荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。 — 居里 夫人

自信与自负仅一步之遥。自信的人身上充满着活力，对自己的能力有一个正确的判断和把握，不断给自己加油鼓劲；而自负的人对自己的能力估计得过高，在竞争中容易轻视对手，不把对手放在眼里，从而容易招致失败。

儿子是一个很自信的孩子，但有时也多少会有一些自负。

我和儿子参加了由全国妇联、中国家庭文化研究会、上海东方电视台联合举办的 2001 年奥妙新妈妈大赛。我俩在初赛时以 94.40 分的成绩居第一名。复赛分 3 个板块，即： (1) 孩子介绍妈妈 1 分钟，孩子和妈妈即兴演讲 1 分钟； (2) 孩子抽签，妈妈回答专家提问；

(3) 孩子和妈妈才艺表演。

我们的即兴演讲题目为 “ 我心目中的好妈妈 ” 。我让儿子准备一下，儿子却说： “ 妈妈，您放心，您儿子语言表达能力很强，到时我一定会让评委震惊。 ” 说是这么说，他却没有认真准备，只是在一边跑跳玩耍。轮到我们上台了，儿子拍拍我的肩膀说： “ 别紧张，自信一些 ??” 可当他演讲时，刚说几句就停下来了，问主持人： “ 阿姨，可以给我一点儿时间吗？ ” 于是，主持人让我先演讲。等我演讲完了，也许是受到启发，儿子一股脑儿地讲了许多，还不错。但最后我们的成绩还是受到了影响，得了 91 分，与冠军差 0.50 分，居第二名。

在回家的路上，我问儿子：什么叫自信？什么叫自负？并告诉他，自信要以真实能力做基础。莎士比亚曾说： “ 自信是走向成功的第一步。 ” 而自负是自以为了不起，骄傲自满。自信过头了，就是自负。记得我国著名的小说家、剧作家老舍说过： “ 骄傲自满是我们的可怕的陷阱，而且，这个陷阱是我们自己挖掘的。 ”

儿子听了，深思一会儿，点了点头 ??

在以后的日子里，包括他考初中的时候，他经常说的一句话： “ 不要低估任何人，也许他就是你最强的竞争对手。 ”

八、 爱的使者

爱孩子是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的知识。 —( 前苏联 ) 高尔基

记得妈妈说过： “ 孩子的心是一片空地，种什么长什么。你播种爱，就会收获爱。 ” 在儿子的心理课本里，我看到他写着： “ 我的妈妈很善良，很诚实，很勤劳，很孝顺，也很温柔 ??” 这些话他从来没有对我谈过，似乎我在观察指导他的同时，他也在看着我。

1993 年到 1998 年，我的父母几乎都住在我家。我在家里是最小的，与父母相差四五十岁。父亲身体不好，又不习惯城市生活，时常感到寂寞。我们一家对他们都很好，我父母都吸烟，于是丈夫经常陪老人吸烟、聊天，有时还要陪父亲喝酒。公公、婆婆来我家，我对他们甚至比对自己父母还好 — 我爸爸、妈妈一直是这样要求我的。我给他们买漂亮的衣服，还给婆婆买项链、手镯等。甚至，丈夫出国时问我需要什么，我告诉他什么都不要，只要记得给两家老人买点他们喜欢的礼物。后来丈夫给两位妈妈买了漂亮的镶着小钻石的白金手链，我情不自禁地把它戴在手上。丈夫说： “ 好漂亮，把丹尼他奶奶那条你留下吧！ ” 我断然拒绝了。尽管自己从来也没有一条手链，但是我也不能留婆婆的。我婆婆、公公都非常善良，从不要求我们为他们做些什么。总是为我们着想。记得婆婆那次来京住两个月后要回老家，我除了给她及家人买了许多礼物外，我还拎着包在家里到处翻东西给她。婆婆气愤地说： “ 你不过了，这些东西你留着用呗！ ” 她边说边把我装进去的东西往外扔 ??

我们对父母的孝心无意中得到了回报。一次，儿子让他爸爸带着去上画画课。那天很冷。在路上，他爸爸西装上的一个扣子掉了，由于没有地方休息，离家又远，他就只好在校门口等了近两个小时。儿子告诉我： “ 我当时心里真的很不好受，在回家的路上，我一直走在爸爸前面，为爸爸挡风。 ” 一个 7 岁的孩子能为他爸爸遮蔽多少风寒，但是对于当爸爸的来说，却犹如怀抱火炉。儿子一到家就把脱落的那粒扣子给缝上。当时，我已把饭做好，但儿子连饭都没空吃，就坐在那里聚精会神地钉纽扣。爱的力量是可以穿透一切的。它可以让一个 7 岁的孩子忘记饥饿和疲劳。

中国有句古话： “ 儿行千里母担忧，母行千里儿不愁。 ” 可是我在出差的时候，却常常感受到儿子对我的牵挂和眷恋。每次我从外地打电话问儿子想要什么玩具时，儿子常常会说： “ 我什么都不要，只希望您平平安安，早点回来。 ” 有时还说： “ 妈妈，祝您开心、快乐、顺利，多保重身体 ??” 一系列话语，听得我鼻子发酸，眼睛润湿，心里热乎乎的。有一次我出差，回到北京那天，儿子发烧高达 39.9℃ 。等我回来后，他刚从医院输液回来。他告诉我，他躺在病床上输液时，心里一直在想，虽然今天天气不好，但我妈妈坐的飞机不会有事的，尽管电视里常有飞机事故的报道，我妈妈那么善良，她一定能平安回到家的 ??

如果我们做父母的在孩子幼小的心田里播种善良、友爱、责任，那我们的孩子心里绝不会滋生仇恨的小苗。爱的付出虽不求回报，但多半是会有回报的。对孩子来说，爱是被爱后的一种自发行动。

今天的社会，爱心在独生子女中好像变得稀有了。如何挖掘孩子内心深处的爱之源，已经成了当今社会的一个公共话题。

爱是一种行动， “ 身教重于言教 ” ，父母需要以身作则。在家里，爸爸、妈妈互敬互爱，孝顺长辈，与人为善，对人尊重、理解，同时以无尽的爱滋养孩子的成长。孩子就会看在眼里，记在心上，落实到行动上。

孩子每时每刻都在潜意识中模仿大人。因此，父母要当一位爱的使者，不断地向孩子幼小的心田里播种爱，播种光明，播种梦想。使孩子能爱自己，爱亲人，爱别人，爱社会，爱这个世界，也能有足够的力量去学习，去过美丽人生。

九、 角色互换具有神奇的效果

教育是双向的，教育者和受教育者彼此都要积极地配合，才能有更大的收获。

一天，儿子硬拉我去参加第二届统一企业梦公园儿童妈妈写生比赛。因为这次活动如果我不参加，他也没法参加。鉴于我不会画画，去参加就是献丑，他说： “ 妈妈，我教你画画基本功，让我也尝尝给妈妈当老师的滋味。 ”

吃完晚饭，儿子拿着画夹子，找来两枝铅笔，坐在床上，告诉我怎样去看我们面前画册上的熊妈妈和熊宝宝，从哪儿下笔。当他看到我躺在床上听时，马上说： “ 现在是上课时间，我没让你躺着听课。 ” 我说： “ 太累了，你说吧，我都听着呢！ ”“ 画画不是光听就能听明白，还要看着画。 ” 他非常耐心地给我画了一个熊宝宝，边画嘴里边讲解着。

等这位老师画完画，我给他切一盘西瓜： “ 老师你吃吧，我来画。 ”

等他吃完西瓜，我画的熊宝宝大体上画完。他看了以后，还兴奋地叫他爸爸来看，还说： “ 我发现了一个新星，妈妈您从现在起，画 20 年，您准成为一名老画家。 ”

从儿子给我当老师这件事，我感觉到他还是一个通情达理，善于发现学生长处，懂得激励学生学习劲头，又很有办法的一名好老师。同时，我也让他明白，父母或老师都需要孩子和学生的尊重，太懒散的孩子容易让父母或老师对他失去教育的兴趣。若能给孩子 “ 当老师 ” 的机会，父母自己当学生，这种 “ 角色互换 ” 具有非常奇妙的学习效果。孩子有时比父母更有办法呢！

十、 人际交往能力的培养

在任何人身上都有其他人所没有的某种东西；在任何人身上并不是每一条神经都比别人灵敏，而只有友谊的交往和相互的帮助才会使所有的人都能鲜明地、多方面地看清所看的对象。

—( 俄 ) 果戈理

人无法离群索居。每个人每天都需要从他人那里获得信息，学习他人的经验和智能，以及沟通协调，合作完成工作，所以人际交往能力的培养是十分必要的。

我认识的一个小男孩的母亲很苦恼地说： “ 儿子小的时候身体不好，他爸爸又在外地工作，我感觉这孩子挺可怜的，事事我都依着他、顺着他，可他现在已经 10 岁了，身体也很好，但他不仅不知道心疼我，还经常给我惹事，不是跟同学打架了，就是顶撞老师了，弄得我不得安宁。 ”

这位母亲在培养孩子时，可能自觉或不自觉地给孩子养成了 “ 自我中心主义 ” ，也就是太过自我，自以为是，忽视他人的感受。儿童心理学家约兰达 · 乌达内塔指出： “ 并不是在所有的儿童身上都会出现独生子女综合征。但是，如果孩子身边有一位给他系鞋带，给他穿衣服，为他解决一切问题的细心母亲，那么孩子在感情方面很难成熟起来。父母应该爱孩子、保护孩子，但不能过度。应该让孩子知道，世界上并非只有他自己。 ” 据美国卡内基工业大学对 1 万人的个案进行分析研究发现： 15% 的成功者是由于技术熟练、聪明和工作能力强， 85% 的成功者则主要是由于具有良好的交往能力。随着社会的发展，人际交往的功能越发显得重要，父母必须重视对孩子交往能力的培养，使孩子更好地适应社会的发展。

良好的交往能力是建立良好人际关系的基础和前提，它有利于人心理的健康发展，有利于人的自我意识的发展与完善，有利于人克服困难、促进事业的成功，并实现人生价值。

怎样让孩子学会与人相处，与人交往，培养孩子生存能力，这是父母很重要的一课。城里的孩子几乎都是独生子女，他们从小容易被娇生惯养，身上普遍存在着高度自我、任性的特点。他们又长期生活在钢筋水泥的世界里，缺乏与大自然交流的机会，尤其缺少和伙伴们在大自然中奔跑的感觉，感受不到来自大自然的信息和快乐。他们集体感和团队精神弱些，会比农村的孩子对家庭的依赖性更强，加上因为家庭条件比较好，很多事情不用自己去操心，父母全都包办代替，这样一来将使许多孩子失去与人交往的机会。还有电视、 DVD 、计算机等现代设备，孩子可以不出家门，就能消磨时间。电视看得越多，就越缺乏人际交往技能。因为在看电视时，人总是被动地接受信息，人的想像力和主动性都受到很大限制。而在人的发展过程中，儿童则需要与他人的视线接触，需要与他人的身体接触和语言交流，需要主动地在头脑中形成独特的形象，需要体验自己行动的效果。但是电视却把这些机会都给剥夺了。也就是说：体验触觉、行动、对话等的机会就减少了。

针对孩子以自我为中心的缺点，父母可以从几个方面努力：

多与孩子玩一些角色扮演游戏，通过让孩子扮演各种不同的角色，体验人与人之间的不同立场、观点与感觉，从而增进人际交往能力。

父母应该让孩子多接触同龄人。通过与同龄人接触，孩子可以学到团结、竞争等一些基本的社会价值观念。即使孩子与伙伴们争吵起来，他还会通过辩解、说理和冲突，了解伙伴心中的陌生世界，了解了自己与别人在感受和处世方法上的差异。他不仅学会了进攻的勇气、让步的涵养，而且还获得了胜利的体验、失败的教训等。

父母要让孩子学会与亲戚、父母的朋友及同事、邻里之间的交往。这项活动要在孩子是婴幼儿时就加以引导和关注，使孩子在交往中学会尊重、理解、宽容等优秀品格的同时，他还会在不知不觉中增长许多智能，提高自身的判断力、辨别力和灵活性及适应性。

父母应该避免自己的家庭变成一个不与外界接触的孤岛，而应该多给孩子创造一个与他人接触的机会和条件，让孩子在与他人相处中感受对方的关心和帮助，同时也学会避免自我中心主义，培养乐于为他人着想的优秀品质。父母要明白，孩子是需要在人群中生活、学习、工作的。父母要让他从小学会宽容、忍让，懂得理解和尊重，知道倾听和沟通的重要，明白合作和协商的分量，学会让大家认可、让大家接纳。这是孩子迈向成功的很关键的一步，关系到他一生的发展。

不过，若是孩子碰到人际关系冲突，要鼓励他独立面对与解决。

人际交往中遇到矛盾是不可避免的，而善于解决交往矛盾，是高水平的合作与交往能力的标志 。法国心理学 家高顿 教授通过一项专题研究证实，那些在儿童时代难以接受批评的孩子，长大后也大多会对批评持 “ 厌恶 ” 或干脆 “ 抗拒 ” 的消极态度。因此，当孩子跟同龄人交往时，遇到矛盾与问题，应该让孩子迎着问题去主动交涉，而不是回避或拖延，也不要让父母出面代为解决。若能有意识地引导、鼓励，设法使孩子体验到在交往中解决矛盾的成功与满足感，从而增进人际交往能力。

总之，人是要生活在群体当中的，每个人都需要从别人那里获得信息，学习别人的经验和智能，与别人合作和交往。父母要明白孩子必须有能力在人群中过生活，必须学会一些基本社会技能，例如怎样让大家认可、获得友谊，怎样善于理解、宽容别人，这些将是孩子迈向成功的很关键的一步，关系到他一生的发展。这些能力与态度的养成，越早越好。

一个充满欲望、爱撒娇、做事任性的孩子，其未来发展是很难想像的。童年的幸福不仅仅是有玩具，有丰足的物质生活，同时也包括人际往来的归属感。

人每天都生活在社会关系当中，所以人际交往能力的培养是十分必要的，它关系到人的生活质量和生活状态。

十一、 自理能力的培养

人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。应该教给他成人后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳他的炽热的岩石上也能够生活。 —( 法 ) 卢梭

一次，我和儿子去某野生动物园，这是一个非常大的动物园，我们来到金钱豹、东北虎这两个领地。游客买来许多活物，如鸡、鸭等，喂养这里的野兽。一位游客把一只活鸡用绳拴着，拿去喂金钱豹，金钱豹两个回合才拽掉鸡的局部。游客感觉金钱豹太缺少豹的威风和速度，建议去喂东北虎。一只老虎看到鸡，慢吞吞地走过来，经过三个回合，把鸡身子抢去了。看到这里，儿子说： “ 妈妈，你知道这里的虎、豹为什么都不凶猛吗？因为这里有吃的、有喝的，即使不吃这些鸡他们仍然有肉吃。 ”

若要让生活不成为困难，那么谋生本能必须具备。动物园里头的野兽不再凶猛，不再具备谋生能力，他们只能生活在园子里，离开保护伞就活不下去了。我们教育孩子的道理也是一样。孩子的自理能力、独立生活能力需要培养。父母必须给他创造一个有学习、磨炼机会的生存环境。

这让我想起一次到朋友家做客看到的情景。我一进屋，朋友正忙着洗衣服，一个大旅行袋装许多脏衣服，朋友不好意思地说： “ 这包脏衣服是儿子刚从学校背回来的，每周都给我背回来一包。他一回到家，就饿得不行，馋得不行，我又得给他做好吃的，又得给他洗衣服。本来我和他爸爸的工作都很忙，他周末回来我更是忙得不可开交。 ” 我说： “ 洗碗这些活他干吧？ ”“ 不干，什么都不干！本以为上大学能帮我干点活，不干，也干不好。 ” 朋友回答。

其实孩子还小的时候，都有劳动的渴望。记得儿子小的时候总是抢着干这干那。教育家苏霍姆林斯基认为， “ 劳动是最伟大的美 ” 。 “ 对于小孩子来说，体力劳动不仅能使他们获得一定的知识和技巧，也不仅是进行道德教育，而且是提供他们一个广阔无垠的、丰富的思想的世界。这个世界激发着儿童的道德的、智能的、审美的情感。如果没有这些情感，那么认识世界就是不可能的。 ” 父母应从小教育孩子热爱劳动，充分感受劳动所带来的快乐和富足。让孩子认识到自己既然是家中的成员，就理应为这个家庭承担点儿责任，从小学会自律和自理，在劳动中培养独立生活的能力和坚强的毅力，就像洗碗、洗衣服，能坚持下来就能磨炼孩子的毅力，让他懂得凡事要持之以恒，这对他的学习和工作都是有益处的。

帮助孩子学会自律的最好办法是让他为自己的一切生活琐事负责。适当的劳动不仅可以锻炼孩子生活自理能力，更重要的是能培养孩子的责任感。而这种责任感一旦形成，它所产生的影响是多角度的，也是深远的，包括生命的体验与磨炼。例如孔子就是这样，他说他少年贫苦，能做许多琐碎的、低下的工作。孔子的身体强健，思想博大精深，或许跟他在生活中的磨炼有关。因此父母应该从小培养孩子热爱劳动的优良习惯。

多数父母都有一种不理性的信念，认为只要孩子学习好，能考上好大学，家里的一切活都不用他管。这种做法，只能渐渐地使孩子丧失他的自理能力和独立生活能力，就像动物园里的虎豹丧失捕食的能力一样。我们无法一辈子都陪着孩子，孩子最终要长大，要离开父母，走向社会，要成为一个独立的人，所以要尽早培养和锻炼他安顿自己、独立生活的能力。

联合国教育科学文化组织 (UNESCO) 指出，教育过程有四大支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。孩子会念书，能考上大学，只能代表他认知学习情况够水平，但并不意味他能力已经全面发展，更不代表他的未来能够顺利获得成就，活得好。跨入大学的校门，只表明，他要走的路还很漫长，要学习的层面更广，因为他要到更高的社会层面去创业，去参与竞争。城里的孩子所从事的劳动相对于乡村孩子本来就少，若父母又过分地代替

孩子做他本应该自己独立承担的事情，似乎让人看到他们如同温室之花，甚至会有一种优越感。其实这 “ 优越感 ” 的背后暗藏着的意义是：孩子生存与生活的能力的逐渐丧失。

有爱心的明智父母面对孩子成长与学习的过程时，不能过于心软，该放手让他自己来的，就不要代劳。我认为，爱他，就是凡属于他该自己做的事情，就让他自己来，而且要从小养成习惯。在这种教育下长大的孩子，将来走向社会，会有责任感与独立能力。

十二、 教孩子学会理财

孩子的兜里越早有钱，他们就能越快地适应成人后的生活。 — 佚名

前不久一位朋友打来电话，说她 9 岁的儿子快把她给气疯了。原因是儿子把亲戚朋友给他的 600 元压岁钱在两个月内就花掉了。本来他妈妈信任他，让他自己保管，没想到他却将之挥霍殆尽。放下电话后，我也很为朋友伤感。这让我感到从小教孩子学会理财是非常必要的。

9 岁的孩子虽然有一定的自控能力，但他毕竟还小，抵挡不住外面世界的诱惑，他还缺少支配这么多资金的经验和能力。显然，当妈妈的把这么一笔钱交给他来管理，对孩子的理财能力是个考验。

父母应从小教孩子学会理财，有几个方面可以思考：

首先，让他懂得投资理财是人生的重要内容，将来他才会支配更多的资金。要让孩子知道，金钱不是万能，但没钱却是 “ 万万不能 ” 。懂得理财的人，生活会比较好过一些。

其次，让孩子多了解一些父母的工作情况，知道父母工作中的一些难处，让他懂得父母挣钱的艰辛。同时也可以让孩子知道如何 “ 量入为出 ” 。至于 “ 压岁钱 ” ，要让他明白这是长辈送给他的一份祝福和期望，要懂得珍惜。

第三，让孩子晓得怎样能使家庭金融资产增值，告诉他一些这方面的知识。比如，教孩子把钱存放银行收利息，或购买国债、投资股票等。你可以支持孩子开展储蓄存款，或送给孩子一个储蓄盒，让孩子把零钱攒起来。最好的办法是你带他到银行去，帮助他建立一个属于他自己的账户，把钱存起来，让他亲自体验理财的滋味。这样孩子会认为自己是个 “ 有产者 ” ，从而建立起自信心和荣誉感。

第四，培养孩子艰苦朴素的思想。家长要转变 “ 再苦不能苦孩子 ” 的观念，不过分溺爱、放纵孩子，营造艰苦朴素的良好的风气。城里的孩子相对于农村孩子来说，经济上比较富裕，所以城里的父母更要从小培养孩子勤俭持家的优良作风，随时教导孩子节约开支。

第五，指导孩子使用金钱的方法，克制欲望。要让孩子懂得什么是真需要，什么是假需要；以及买什么东西都要物有所值，要培养他购买物品的效益观念，例如懂得 “ 货比三家 ” ，使孩子成为明智的消费者。

心理学家研究得出了结论：孩子的兜里越早有钱，他们就能越快地适应成人后的生活。有资料表明，即使是很小的孩子，也会为自己有个小钱包而感到自豪。给孩子的这种零花钱，

在英国叫做 “ 兜里的钱 ” ，在美国叫 “ 津贴 ” 。但是父母有必要控制一定的数量。若你给孩子过多的钱，孩子会不知所措，不知怎么去运用，甚至养成奢侈习惯。例如对一个 9 岁的孩子，每月给 20~30 元的零花钱比较适当。不过，这还得看家庭经济情况，如果家庭经济困难，又另当别论。

我经常听见儿子说，某某同学拿 100 元去买游戏盘，他父母每个月能挣好多钱，他父母花钱很大方，他的要求 “ 常常能得到满足 ” 。儿子表述时略带几分羡慕，我深觉不妥。父母给孩子的权利要循序渐进，否则易放难收。

我近期在《读者》杂志上读到《达瑞的故事》，颇受启发，与大家分享。

达瑞出身于美国一个中产阶级家庭，他 17 岁的时候，就已经拥有了几百万美元。人们也许很想知道他的发家史。

在他 8 岁的时候，有一天他想去看电影，没钱买门票。于是他下定决心自己挣钱。他自己调制了一种汽水，向过路的行人出售。可是那时是寒冷的冬天，没有人前来购买，只有两个人例外 — 他的爸爸和妈妈。

他偶然得到了和一个非常成功的商人谈话的机会。当他对商人讲述了自己的 “ 破产史 ” 后，商人给了他两个重要的建议：尝试为别人解决一个难题，那么你就能赚到许多钱；第二个建议就是，把精力集中在你知道的、你会的和你拥有的东西上。

这两个建议很关键。因为对于一个 8 岁的男孩而言，他还不会做的事情有很多。 有一天，父亲吃早饭时让他去取报纸。美国的送报员总是把报纸从花园篱笆的一个特制的管子里塞进来。报纸离房间还有二三十米的距离，这也是一件非常麻烦的事情。

达瑞为父亲取报纸的时候，一个点子诞生了。当天他就挨家挨户按响邻居的门铃，对他们说，每个月只需付给他一美元，他就每天早上把报纸塞到他们的房门底下。达瑞很快有了七十多个顾客。当他在一个月后第一次赚到了自己的钱的时候，他觉得简直是飞上了天。从此他就不停地寻找商机 ??

这个小故事固然在告诉我们挣钱的两个基本法则，但更重要的是：即使孩子只有 8 岁，也可以进行经济教育与理财训练。心理学有个命题： “ 信念会影响情绪与行为。 ” 你怎么想会影响你的命运。我们不应让孩子跟经济与金钱的概念疏远。有钱不是罪恶，所谓 “ 君子爱财，取之有道 ” 。让孩子对金钱有概念，懂得理财，他将一辈子受用不尽。

十三、 教孩子学会感激

美国一位教育家认为： “ 教育有两个伟大目标：帮助年轻人变得聪明，并且帮助年轻人变得善良。 ”

小时候妈妈经常教育我们说： “ 滴水之恩，当涌泉相报。无论何时何地，都不要忘记别人对你的恩情，这才是做人的根本。 ”

现在我也用妈妈这句话教育我的孩子，希望他做一个知恩图报、懂得感激的人。 2002 年 6 月的某一天，儿子放学回来，一进门就说： “ 妈妈，我们学校要给受灾地区捐款，这一次我捐 100 元。 ”“ 为什么？ ”“ 因为这次受灾地区有陕西省，我很担心周至县枣春小学的孩子们，还有我住过的老乡家是否被水淹了。妈妈，他们会被水淹死吗？还有那些可爱的小狗。 ” 说着说着儿子的眼圈红了起来，我也被他感动了，于是从包里拿出 100 元递给他。他所说的地方是他 2001 年随星星河记者团采访过的地方。

经常听到有人说，现在的孩子自私、霸道，为他们做事情都没有回报，他们不懂得感激，更不知道珍惜 ?? 我想这一现象主要是出自两种原因：其一，由于时代的变迁，几乎每家都是独生子女，独生子女最显著的特征就是 “ 独 ” ，因此比较缺少学习宽容、忍让、理解、与人合作等优良品质的机会。其二，是家庭教育的影响，父母可能会认为自己家的孩子好，生怕孩子在外面吃亏，有的甚至从小就教孩子怎么自私、怎么霸道。同时孩子在家里更可能是养尊处优， “ 衣来伸手，饭来张口 ” ，这样一来，孩子便认为父母的关心与关爱是理所当然。父母这种过于黏腻的、过度代劳的爱，最后只能使孩子心中无父母，不会体味父母的辛劳和生活物资的得来不易，觉得对他好是父母应尽的责任，不易产生感激之情，更不易有回报父母的举动。若是孩子连自己父母都不感激，他还会去感激别人为他所做的一切吗？他长大后，会主动积极地支持和帮助他人吗？

因此品德教育非常重要。从小就要教孩子心存感激，对人体恤，能站在别人的立场上理解他人的情绪，使他小小的心灵存有一份真与善，从而使他内心变得更富足和美好。父母要让孩子在生活的物质条件上有些不足，也不要提供最好的享受。这种些许的匮乏感，会激起他珍惜物力与福分之心。

感恩之心的培养要从身旁小事做起。例如教孩子诚心说 “ 谢谢 ” 。记得儿子两岁多的时候，一次，我带他坐出租车，等我付完钱下车后，他给我提出这样一个问题： “ 妈妈，你给他钱，为什么还说 ‘ 谢谢 ' 呢？ ” 我告诉他， “ 叔叔把我们送回家，车跑这么远的路，他很辛苦，我们不仅要给他钱，而且还要表达我们对他的感谢。人都是平等的，对人多一分感激、多一分尊重，没什么不好的。 ” 儿子在以后的日子里，每次从出租车下来，或别人帮他做事情都说一声：谢谢！平日里，当孩子为我做事时，我也会衷心表示感谢。通过生活小事的引导，要让孩子知道，人与人之间要温暖、温柔相待，若自己有能力，要懂得付出与服务，而当别人有恩于自己时，要懂得感激。让他学会感激亲人给予他的一切，就会懂得感激在他成长过程中支持和帮助过他的每个人。懂得感恩的孩子，会更加珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活，他的脸上会洋溢着甜蜜和喜悦，做一切事情都会开开心心，不会产生抱怨情绪。试想一下，一个充满着激情活力、笑口常开，而又懂得感激的人，谁不愿意与他合作，并帮助和支持他呢？

十四、 帮助孩子战胜失落感

在儿子 9 岁那年，我们家搬到新房子里去住。

可儿子对搬家却一点也不兴奋，他说： “ 我好怀念原来那个家。以前那个楼里有我许多好朋友，每天晚上还可以搞轮滑比赛、踢足球、打羽毛球，现在这个家什么都好，就是我没有伙伴。爸爸同事的小孩不是比我大好多，就是比我小，要不就是女孩。妈妈，我真的好想以前的那个家，那个家给了我许多快乐和智慧，给了我乐趣和喜悦，我真的好想那个家，那些好伙伴、好朋友 ??”

儿子说到这时，泪水夺眶而出，我也被感动得流泪了。我用手轻轻地抚摸着他的头发，让他激动的情绪尽情释放。当他的心情渐渐地平静下来时，我又在他那小脸上轻轻地亲了一下，说： “ 儿子，你的心情，妈妈非常理解。人在一个地方住久了，对这个房子、邻居，包括周围的环境都有一些感情，这是很正常、很自然的，爸爸妈妈也和你一样，对旧房子也有许多眷恋。 ” 我不说教，因为情绪的流露是那么自然、真实，那么神圣。我只表达跟他一样的感受。

我也借机会分享婚后的搬家经验： “ 我和你爸爸从结婚到现在，这已是第 9 次搬家，每一次搬家，都会有一些感受，都多多少少地会有对新环境、新地方有些排斥。 ”

当儿子听到已是第 9 次搬家，立刻瞪大眼睛，坐了起来。我接着说： “ 人就是这样，不断地面对新的事物，新的情况，敢于向新情况、新事物挑战，人才能成长，才能进步。人的一生要经历许许多多的事情，要从小学、中学到高中，再上大学，然后走上工作岗位。由于各种因素，人的一生可能对工作要有几次选择，比如我和你爸爸现在的工作，都是第二次选择。 ”

儿子释然了： “ 妈妈，我明白您说这些话的意思，我会尽快适应新环境，结交新朋友 ??”

搬到一个新环境，孩子感到害怕、孤独，这是很正常的心理反应。

记得美国心理学专家詹姆斯 · 杜布森 博士曾说过： “ 生长在雨林中的树木，雨水充足，不需要把根扎得很深去摄取水分，因为一场暴风雨就可以把它吹倒，相反地，生长在干旱沙漠中的灌木，受到恶劣环境的威胁，必须不断向下扎根，甚至达 9 米 之深，以便寻找清凉的地下水，结果使它变得坚强稳固，不怕任何风雨的袭击。 ”

的确，就像儿子曾说的，教育是鼓舞生命的转换，而不是期待舒适地安于现状，故步自封。在孩子适应新环境的同时，难免受挫受苦，父母固然心疼，但更重要的是支持他，陪着他，让他感受温暖，获得勇气。

十五、 让孩子自信过一生

让孩子自信过一生，活得有价值，有尊严，这绝对是可以做到的。 —( 美 ) 詹姆斯 · 杜布森

所有的孩子生来都是有价值的，有尊严的，都有权利受到尊重。所以，在家庭教育中最关键的问题在于要把孩子当成一个真正的人去对待。只有尊重孩子，耐心感悟孩子内心的冷

暖，以平常心陪伴孩子成长，孩子才能逐步建立自信心与自我价值观，才有可能抵挡社会中无处不在的各种打击和挫折。

一提起 “ 大公鸡 ” ，人们脑海里就会出现神气十足、精神振奋的公鸡形象。可儿子笔下的大公鸡却是另一副形象。

儿子画画总是画得有些小气，缺少自信，总认为自己画得不好，所以他画的图总是很小。你看图上一只母鸡、一只公鸡领着他们的宝宝散步，那公鸡画得既不神气，也不威武，更不像个 “ 男子汉 ” 。我没有批评，但是我要让他自己体会到这一点。于是我带他去菜市场，到卖鸡的地方去。通过他仔细观察，再加上我适当的引导与鼓励，回到家后，他很快又画了一张画，画上是一只骄傲的大公鸡。

看到这幅画，我说： “ 你笔下的大公鸡真棒，不仅长得美，很让人喜欢，而且你把公鸡的神态、内在的那种傲劲给画出来了。你才 3 岁半，真了不起。 ”

这下可好，他自己走起路来活像只雄赳赳、气昂昂的大公鸡，自信，有活力，也很喜欢作画，笔下的气势神韵也逐渐发挥出来。

在一般情况下，孩子刚开始学画画，胆子都很小，家长需要鼓励他大胆地画，让他充满自信。如果是想像画，尽量让孩子展开想像的翅膀自由地飞翔，心中想成什么样就让他画成什么样。若画实物画，尽量创造条件让孩子看实物，从而让他有感性认识，那就是生活体验。经验越丰富，挥洒的空间越大。当然不管他画得如何，都不要挑毛病，而要鼓舞他的信心与兴趣。

学习是不断地尝试错误的历程。我们做家长的，要给孩子提供安全的、充满刺激的环境，让他尽情发挥。一个健康的儿童，就像儿子笔下那只雄壮威武的大公鸡，从内而外，散发出力与美的风采。面对不确定或陌生的情境，他能勇敢地去建构，去开创。绘画如此，学业功课如此，人生路上的前进，不也是这样吗？

十六、 孩子在游戏中成长

游戏是培养幼儿高级情感的最好途径。 — 陈鹤琴

现在孩子除了有课业负担外，还要花好长的时间学专长，以致自由时间极度缩水，人也累得脸色发黄，缺少生机和活力，更有甚者，变得老气横秋，少年老成，这是多么可怕的事情。

人生的不同阶段有不同的学习与发展的任务。儿童时期的主要任务是玩，快乐地玩，即使是读书或学才艺，也都是在游戏里头完成的。心理学把人的人格分成三种状态：父母、成人与儿童状态。其中儿童状态的天真、活泼、快乐，是在儿童时期架构起来的，长大后充其量只是补充而已。

记得一位西方教育心理学家曾说： “ 要求一个孩子在游戏之外的某种基础上进行工作，无异于一个蠢人在春天摇晃苹果树而向往得到几个苹果。他不仅得不到苹果，还会使苹果花纷纷落地，本来在秋天能得到的果子也就无望了。 ”

儿子做什么事都是兴趣盎然，童心蓬勃。当我们一起玩球，堆雪人，或说故事时，都可以看见他全神贯注的样子，那非常自然、非常享受的状态，不就是生命的本质吗？

我发现，游戏是孩子 “ 生长 ” 的滋补品。

游戏可以开发孩子的智力，挖掘孩子的潜能。脑筋越用越灵活，刺激越多，智慧的发展就越充分。猜灯谜、成语接龙、数学游戏等都会对孩子的学习有很大益处 — 会使孩子对语文、数学产生浓厚的兴趣，这些学科的成绩也就会相应地提高。

游戏还可以让孩子学会设身处地理解别人的观点、态度、立场，懂得如何与人相处。例如在游戏中不同角色的扮演，会给孩子一种切身的感受。社会学称这种学习过程为 “ 角色扮演 ”(role playing) 。记得儿子小时候最喜欢的游戏是扮演警察 — 戴着大盖帽，腰间别着手枪，手里拿着 “ 大哥大 ” ，威风凛凛地执行公务。他有时也扮演包青天，手中拿着一块小积木审起案子时还真像那么回事。不过，跟大人玩游戏的角色感受与跟同伴玩有极大的不同，所以父母有必要让孩子有机会跟同龄伙伴 “ 玩在一起 ” 。

游戏还可以达到锻炼身体的目的。比如捉迷藏、玩康乐球等。孩子身体的能量非常丰沛，潜力无穷，父母要让他的体能得到释放与磨炼。不跑不跳的孩子就像笼子里的小鸟，外表好看，体能却差。

游戏也可以丰富孩子的情感世界，使他摆脱孤独和寂寞。在游戏中，孩子能体会到团结和友谊的温暖，并学会与不同性格的人相处，与人合作，这些社会技能将是他日后的成功的基石。

在孩子的成长过程中，他的身体需要养分，心灵更需要滋补。成人都需要不断地吸收心灵养分，调整和放松自己，何况是孩子那幼小的身心。滋补孩子身心的最佳方式是尊重孩子的梦想，给孩子游戏的时间和空间，让孩子放飞童心。

因此，我们不要忽视游戏，而应该让孩子拥有一个丰富多彩的童年。这是父母送给孩子最好的礼物！同时父母也可以与孩子共享亲子游戏的喜悦。亲子游戏更是孩子所热衷的，在此孩子不仅可以获得快乐、智慧、勇气，而且还会获得情感的表达和亲子之间的沟通。父母可以通过游戏传递给孩子无条件的爱、接纳、信赖与力量，从而加强亲子之间的彼此信任。同时父母在亲子游戏中，还会找回童年时的喜悦与欢畅，使自己变得更加年轻而富有活力。可以说，与孩子玩游戏，是双赢的举措。

一次，我参加一个亲子游戏活动。其中有两个游戏给我许多感慨，一个是：让孩子站在桌子上，父母站在他的后面。让孩子闭上眼睛，放松地愉快地向后倒，并且再三告诉他们，父母会接住他们，不会有任何危险。可是在游戏的过程中，只有 1/10 的孩子这样做了，其余的孩子总是不敢放心地往后倒，尽管倒之前回头看了看父母，并且他们的父母也给了他相应的鼓励。这是为什么呢？老师告诉我们，这个游戏是考验孩子对父母的信任度。在家里多

做这样的练习，不仅会坚强亲子关系，而且还会增强孩子对你的信赖。信任是教育孩子、影响孩子的基础。不过，因为这个游戏具有危险性，父母要进行时，需要专家指导。

还有一个游戏是父母加油站：道具是一个长 1.5 米 、宽 80 厘米 的一块光滑的板子。一头放在地上，另一头由两个大人扶着，坡度为 85 度。孩子腰上绑一个小油瓶，妈妈或者爸爸站在板子后头准备接孩子。让孩子在 两米 以外开始助跑，往板子上爬，父母和周围的人们给他鼓劲。有些孩子第一次没有成功，父母或者抚摸一下他的头，或者拍拍他的肩膀，并且告诉他，爸爸妈妈已给你加满油了，再重新来一次。很神奇，第二次，所有的孩子都成功了。看来父母鼓励会使孩子产生一种的积极的动力和强大的自信。

其实父母就是孩子的加油站，在生活中，孩子会遇到各种挫折和不愉快，这时，孩子会表现出不自信和情绪低落。父母如果能适时地给予孩子鼓励和有力的支持，孩子获得的不仅是一种力量，更多的是战胜一切困难的信心和勇气。而且这也会增加孩子对父母的感情和对父母的信赖。像这些亲子游戏充分地传递了父母给予孩子的这些信息。

许多父母抱怨养孩子太累、太烦，也有的父母为孩子不崇拜、不信任自己而不快。如果我们站在另外一个角度去想，我们又给予孩子多少的信赖和勇气呢？信赖是从父母与孩子相处的点点滴滴的日常小事中体现出来的，关键在于父母能不能放下身段，让孩子感觉没有权威的威胁性。勇气是在父母和孩子相伴的岁月中培养出来的，父母要起到加油站的作用，不断从语言或肢体接触上给孩子加油打气。

让我们与孩子多一些沟通，少一些误解；多一些信任，少一些猜疑；多一些激励，少一些责备。这样我们的孩子就会更加宽容、更加自信、更加勇敢。亲子游戏就是达到这一目的的最佳方式。意大利幼儿教育家蒙台梭利认为： “ 游戏就是儿童的工作。 ” 父母与孩子共享亲子游戏喜悦的同时，父母的一些教育理念也得到了充分实施。

孩子是伴着游戏成长的 — 心智是在游戏中逐步健全的，交往能力、理解力和判断能力也是在游戏中不断得到提高的。

十七、 责任感能战胜恐惧

被人尊重和信任的欲望是人类天性最深刻的冲动。 — 美国教育家杜威

儿子胆子比较小。二年级时学校课外有轮滑课，他就不敢去学，还说： “ 我喜欢足球、篮球这样的球类运动，不喜欢轮滑，这项运动太危险，容易伤筋骨。 ”

尽管我告诉他，轮滑运动不仅有全套的护具，而且老师会教他护救方法，不会伤筋骨；轮滑可以锻炼身体的协调性和柔韧性，还可以达到减肥的效果。但儿子太有主意了，把我的话当了耳旁风。

到了三年级的时候，一天他放学回来，一进门就说： “ 妈妈，给我买双轮滑鞋和护具。 ”“ 怎么，想学轮滑了？ ” 我有些讶异。儿子羞怯地说： “ 妈妈，我们体育课这

段时间改上轮滑，过一段时间西城区教育局领导要到我们学校来观摩，不学行吗？而且我还要下苦功夫好好练。你想想，我是体育委员，应该动作更标准，滑得更好更快。 ”

从那时起，他每天晚上放学回来，先不吃饭，拉着装轮滑用具的大包到楼下去滑。儿子的好胜心很强，对自己总是不满意。他经常跟滑得好的小朋友学。别的孩子都回家吃饭去了，他仍然汗流浃背地在练习。那时正是 6 月份，那么热还要戴上护具，真怕他中暑。最晚的时候，他要滑到晚上 8 点钟，辛苦自不必说。

功夫不负有 “ 毅力 ” 的人，在北京市西城区教学观摩中，他所在的班受到好评。 从儿子学轮滑这件事上，我认识到，责任感能帮助孩子战胜恐惧。当一个人感觉自己有一种责任的时候，一切的紧张、恐惧对于他来说都算不了什么 ??

还有一件事，让我至今记忆犹新。儿子在四年级的时候，一天放学回来，一进家门，我就看出他浑身都充满着得意和兴奋。他迫不及待地说： “ 妈妈，我今天有好事告诉您，老师让我洗队旗，明天带回去。 ” 他笑得是那样的幸福和开心。

他拿着队旗走进洗手间，足足有 20 多分钟才出来，手中拿着洗得干干净净的队旗，到阳台上踮着脚尖，从晾衣杆上拿下来一个衣架，把队旗双层叠上，小心翼翼地放在衣架上，然后又踮起小脚，伸长胳膊把队旗挂在晾衣杆上。转过身，似乎又有些不放心，又回头看看，笑了笑，用小嘴吹一吹冻得像小胡萝卜的手。

看他冻红的小手，我心疼地说： “ 过来，妈妈给你捂一捂。你为什么不用热水洗？ ” 他憨憨地一笑说： “ 我怕把队旗洗掉色，就不再鲜艳了。 ” 北京的冬天很冷，自来水很凉，我们平时洗东西都用热水或温水。在这寒冷的冬天，他能做到用冷水洗队旗，足以看出他的责任心很强。这种强烈的责任心使他战胜了寒冷，战胜了懦弱，给他带来了力量和勇气。

随着孩子的成长，他们越来越有能力肩负更大的责任。责任也能使孩子变得坚强、勇敢和自信。孩子需要成人对他的信任，这让他感觉到自己拥有一种权利，一种对集体负责任的权利，同时他也变得更加自律了。所以说，权利、责任和自律这三者是成熟人生不可或缺的一部分。

十八、 家是孩子最温暖的地方

温暖的父母会产生温暖的孩子，我们的世界也将会变得更加温暖。 — 心理学家达克尔 家应该是让人感到最温暖、最幸福、最安全、最放松的地方，人人都需要家给予的一切，孩子更是如此。凡是在家庭里能得到温暖和理解的孩子，哪一个会愿意冒着生命危险离家出走？哪一个还会厌学、逃学？在物质生活水平日益提高的今天，孩子的物质需求大多都能得到满足，于是他们更加追求精神上的、情感上的富有，更渴望父母能给予无条件的爱。

儿子四年级第一学期期末考试时，考最后一科的那天早晨，我给了他 22 元钱，让他中午到学校附近麦当劳餐厅解决中午饭。我本想他晚上回来肯定很高兴，却没想到，他一进门，

就低着头，好像惹了大祸一样，怯生生地说： “ 妈妈，对不起，我做了一件不应该做的事。您给我的钱让我请同学去游戏厅打游戏了。 ”

“ 那你中午饭吃什么了？ ”

“ 我班同学有麦当劳餐券，中午请我吃麦当劳，为了回报他，我就请他去打游戏。 ” “ 啊，是这样。儿子，妈妈发现你长大了，懂得交往，而且又很诚实，妈妈又怎么会责怪你呢？不过，妈妈想问问你，你去游戏厅有什么感受 ??”

“ 妈妈，您从不让我去游戏厅，这是我长这么大第一次去。我感到，那里的游戏很刺激，很好玩，许多游戏咱家都没有，不过更多的是恐惧。今天就有一个大孩子欺负我们。那里让我很紧张也很害怕。

“ 你的感觉已经告诉你这个地方该不该你去，适不适合你去。 ”

儿子一下扑到我的怀里说： “ 您太让我感动了，您太善解人意了。妈妈，我回家之前，心里好紧张，因为您从来不让我去游戏厅。我站在家门口犹豫了好一会儿：是现在回家呢，还是跟小朋友去玩呢？但我一想您平时对我很宽容、很大度，我决定还是回家。妈妈，您理解我、信任我，还发现我长大了，有您这样的好妈妈，我是不会离家出走了。 ” 于是他用嘴吹起萨克斯曲子《回家》。

伴着孩子吹起的悠扬乐曲，我感慨万分： 其实，在每个孩子心中都有一个最明亮、最温暖的地方，那就是家。如果妈妈理解了他，孩子就会回家；如果妈妈用爱心照亮他，孩子就不会离开家。

孩子去游戏厅虽然使我心里不舒服，但冷静下来一想，人人都有犯错误的可能，更何况是一个孩子。他身上有许多优点，比如诚实、善良、懂得交往等，都值得欣赏与鼓励。所以我首先表扬了他的诚实，然后平静地寻找解决问题的方法。否则只会把他推进说谎的深渊，让他觉得只有说谎才能避免尴尬、内疚、失去自尊或受到惩罚。

父母要给孩子一种信任感和安全感，孩子才愿意与父母交流，交流的大门才会永远敞开。同时父母也会及时发现孩子身上的闪光点和可能存在的问题，并及时加以引导，避免孩子在成长过程中走弯路。

第三章 — 解放儿童，让孩子像风筝一样飞翔

一、孩子的智慧

智慧只在于一件事，就是认识那善于驾驭一切的思想。 —( 古希腊 ) 赫拉克利特 在养育孩子的过程中，我发现孩子是很有智能的。别看年纪小，他还很会打破僵局，调解气氛呢！同时，他还会让你看到不利里透着有利的一面。

现在的孩子都很机灵。就拿我儿子来说，一次姥姥给他讲王小的故事： “ 古时候有个叫王小的小男孩，非常孝顺。有一天，他妈妈病了，想吃鱼，大冬天的怎么办？于是王小趴在冰河上用身体给捂冰，用了很长时间，冰化了，终于给他妈妈钓回一条鱼 ??” 故事还未讲完，儿子紧接着说： “ 真笨，到山上弄一些柴禾，拿到冰上，用火柴点着，一会儿冰不就化了吗？就能抓到鱼了，等他用身体把冰捂化了，鱼早跑了。 ”

儿子虽有些自傲，但他的主意还是不错，透出 5 岁孩子的智慧和灵性。他在我们家里是 “ 和稀泥 ” 能手，经常起到净化 “ 家庭空气 ” 的作用。也许孩子都有这种能力，只不过有的孩子没有被充分地开发。

丈夫的鼾声太大了，有时会影响我睡眠，尤其当他喝酒以后。一次，儿子看看我抱怨的神情，笑笑说： “ 妈妈，虽然爸爸的鼾声有时影响您睡觉，但您没想想，这鼾声也同时给我们带来一种安全感，即使房里有盗贼进入，一听这鼾声，心想这家的男主人不是李逵也是张飞式的人物，跑都来不及了，谁还敢进咱家。 ”

经他一解释，我这一肚子怨气也就烟消云散了。这也提示了我，当把一切事物从两个方面来看时，心情就舒畅许多。

儿子从来不愿意让他爸爸喝酒，但他从来不像我一样直来直去地说。有一次，丈夫在外面和朋友喝了酒，回到家里睡了一夜，第二天早晨仍有很浓的酒味。儿子说： “ 爸爸，夜里我上厕所后，到您身边躺了一会儿，本来不想在你们床上睡觉，可是我一躺下，就被您的酒味给熏醉了，现在头还晕呢！ ” 边说边摸着头。

这让我明白，要劝谏一个人原来也可以这样轻松！这些年来，我从孩子身上学到许多通过运用智慧来处理一些事情的方法，使自己的言辞尽量变得柔和，富有弹性，但道出的话语却更让人深思，从而达到意想不到的效果。

二、 孩子的潜能是无限的

外人难以相信一堆貌不惊人的石头有何特别之处，但眼光独到的珠宝商人一眼就能认出价值百万美元的珠宝。我们需要像珠宝商人认识他们的宝石一样了解我们的孩子。

—( 美 ) 辛西亚 · 汤白斯

许多教育专家和父母都在研究家庭教育。在这探索、研究或实践的同时，我们的孩子也在思考着什么是最好的教育。

儿子说： “ 让孩子在自己的选择下成长、学习，这才叫教育。 ”

许多成绩优秀的学生是由严格的父母教育出来的。俗话说得好： “ 严师出高徒。 ” 不过这样的 ‘ 高徒 ' 在自主性、生活能力方面一般不像没有限制的孩子那样强。他往往把学习看得很重，结果学习成绩可能没有后劲，逐渐下滑。城里家庭条件好、有钱，对学习期

望高，但要小心不能让学习变成一种负担，因为越是这样，你的书包就会变得越来越重。其实你的书包未必变重，而是你那颗心变沉重了。

只有把学习当做娱乐，你才会体会到学习的乐趣，才不会感到学习很枯燥。

其实孩子的潜能是无限的，就看父母怎样去开发了。而怎样去开发和利用好这些资源，是值得我们每位父母深思的话题。

三、 从孩子的言行中发现他的情感变化

随着孩子年龄的增长，他的情感方面也有很大的变化。婴幼儿时期，他的喜怒哀乐几乎都表现非常明显；当孩子上小学高年级的时候，他再也不像幼儿似的喋喋不休了，他渐渐懂得了自己梳理自己的情感。很多家长说： “ 孩子大了，我倒琢磨不透他了，他也不愿意把心事讲出来。 ” 其实，这一方面说明家长与孩子缺少理解性的沟通；另一方面也体现出这个年龄的孩子需要有私密空间。家长要多留心孩子的一举一动、一言一行，在每一个细节中感悟孩子内心的冷暖。比如，从他的小练笔、小作文中去体会和理解孩子的内心世界。

儿子有一段时间迷上了记日记，他的日记很特别，有的一篇就是一幅画，但多数都是图文并茂。他的日记里有这样一段话： “ 今天，我一大早就怀着高兴的心情来到学校 ?? 一转眼，已是第二节课了，我很快完成了课堂作业，而且全对！因为我有着高兴的心情，所以干什么事都有劲，觉得不再烦恼，心中的难题也就解开了。我觉得这天是我特别的一天，我永远不会忘记！ ” 这说明他的心情很不错。有时也可以从他的作文或小练笔里看出他的内心感受，在儿子即将小学毕业的时候，他的一篇小练笔充分表达他那时的心情：

不想

这是我在小学的最后的两个月，这六年来，学校给我带来了无限的欢乐，虽然有些不愉快，但我仍然感谢学校陪我度过了这难忘的六年。

我是一个转班生，一年级上半学期，我在三班就读。那时，我的班主 任是鄂 老师，我跟她的关系特别好！可是在一年级下半学期，我们由原来的六个班合并为五个班，而我们班恰恰被拆散了。我被分到了当时全年级最好的班 — 五班。由于我性格开朗、活泼、又会处朋友，所以我马上就融入到了这个班集体里。

我的人缘很好，大家常常与我聊天、说笑。这使我对这个集体又产生了一种说不出的感觉 ?? 一转眼，五年过去了，虽然学校的一切没有改变，可是我们都变了，我们长大了，不能再像小孩子一样追跑打闹了。

如今，我们就要分开了，离别的滋味对于我来说是第二次了，这种滋味不好受，可又是不得不尝的。对于我的同学们，我只能给予他们鼓励与希望！

我看到之后，很受感动，尤其最后一句： “ 对于我的同学们，我只能给予他们鼓励与希望。 ” 这句普通的话语显示了他对同学们的一片真诚和关爱。他们也许从此就各奔东西，将在不同的学校学习。

儿子有时回到家后不爱说话，我能理解他此时的心情，便 没有责怪他，让他自己做自己感兴趣的事，比如，看动画片、写日记、画画等。也有的时候，他想对我倾诉内心的郁闷，我就让他说个痛快。说完了，他就轻松多了。不过，我时常给予他一些希望和梦想，给予他一些正确的引导和适当的关爱。

四、 帮助孩子开发幽默感

幽默是多么艳丽的服饰，又是向导忠诚的卫士！它远远胜过诗人和作家的智慧，它本身就是才华，它能杜绝愚昧。 —( 英 ) 司各特

面对竞争越来越激烈的今天，人们的心理压力都比较重。什么样的人会活得更轻松自如一些呢？我想，应该是具有幽默感的人。一个幽默的人，能将生活、工作中的不幸降到最低限度，能将生活、工作中的乐趣发挥到最佳的程度。幽默，表现了人格的弹性和柔软度，可以调节人的情绪，具有排泄不良情绪、聚集良好情绪的功能。同时，幽默也是一个人智慧的象征、机智的表现。

每位父母都希望自己的孩子能洒脱地面对生活、学习及将来的工作中遇到的问题，那么我们就要从现在起帮助孩子开发幽默感。

在儿子 6 岁的时候，一天，丈夫因单位加班，夜里很晚才回来。他问儿子几点睡的，我说： “ 晚上 9 点就睡了。睡前我给他讲了一个笑话：馒头和面条打仗，馒头被面条狠狠地打了一顿，打得遍体鳞伤。馒头心想，有朝一日，我一定要报仇。一天馒头看见方便面了，不分青红皂白，把方便面一顿痛打，方便面带着哭腔说： ‘ 我俩无冤无仇，你干吗要打我呀？ ' 馒头气呼呼地说： ‘ 你以为你烫了发，我就不认识你了？ '”

丈夫听到这儿，哈哈大笑，把儿子笑醒了。他只穿着小内裤从他的房间跑来，他爸爸说： “ 臭小子，你以为你不穿外衣我就不认识你了？ ” 儿子睁着睡意朦胧的眼睛，看着刚涂上生眉液的爸爸说： “ 您以为您涂了生眉液我就不认识您了？ ”

类似这样的对话在我家里经常有，从而使家里的气氛比较活跃、轻松，儿子也变得更加幽默了。同时在与孩子交流中，我们从孩子身上也获得了许多智慧。

幽默感来源于良好的心态，乐观的个性。父母要培养孩子有一个良好、开朗的心态，幽默感是可以培养的。一个具有一定的幽默感的人，在与人们的交往中更容易取得大家的信任和支持。对孩子来说，幽默感是一种智慧、开朗甚至是成功的开始。

在教子中，我发现帮助孩子开发幽默感的同时，成人也变得更加幽默和开心了。

五、 孩子的心灵里埋藏着哲学的种子

何谓哲学家？是经常体验、见闻、猜疑、希望、幻想不寻常的事的人。 —( 德 ) 尼采

一次，我给儿子讲过一个寓言故事： “ 一天，一只老猫在散步途中，看见一只小猫正在转着圈子跑来跑去。老猫惊奇地看了很长时间。当小猫终于停下来喘口气的时候，老猫问： ‘ 不知你是否愿意告诉我，你在干什么呢？ ' 小猫答： ‘ 当然可以。我上了猫哲学学院，学到了我们的幸福在我们的尾巴里。我正在抓我的尾巴，一旦我抓住了，我就会拥有很多很多幸福 ??”

还没等我把这个寓言讲完，儿子就打断了我的话，说： “ 猫的幸福在尾巴里，这句话并不一定是假的。比如，猫高兴了，它就会把尾巴翘得高高的；如果猫情绪低落，它的尾巴都是在半空中耷拉着；如果猫生气了或无精打采的时候，它的尾巴会紧紧地贴着它的身体。根据猫的尾巴的高低，人就可以猜出猫的心情。 ”

我紧接着给他讲寓言故事的后半部分： “ 这时，老猫说： ‘ 好的，我从来就没有上过猫哲学学院，但是我知道幸福的确在我们的尾巴里。然而，我发现只要我到处闲逛，来欣赏生活，我到哪里，尾巴的幸福就会跟到哪里。 '” 儿子马上接着发表他的见解： “ 幸福在尾巴里，并不代表把尾巴抓到了就会拥有幸福，它的真正意思是说，只要拥有这条尾巴，就会感到非常幸福。 ”

儿子是通过对猫这一小动物习性的了解，来理解猫的幸福观这一比较深奥的哲学问题的。我一直认为哲学问题是应该由大人研究的问题，而现在我明白了，孩子会从孩子的视角来分析、研究大人们认为枯燥的哲学问题，而且他们讲出来的道理是鲜活的，是带有画面、声音和色彩的，他们这种创造性的思维往往被大人们忽视了。

其实哲学起源于好奇。而儿童则充满好奇之心。正像雅斯贝尔斯所说的： “ 我们可以从孩子们提出的各类问题中意外地发现人类在哲学方面所具有的内在禀赋。我们常能从孩子的言谈中，听到触及哲学奥秘的话来 ??”

挪威作家乔斯坦 · 贾德在他的一部童话体的哲学史读本《苏菲的世界》中说道： “ 小孩子应该比较可能成为好哲学家，因为他们完全没有任何先入为主的观念。而这是哲学家最与众不同的地方。小孩子眼中所见到的乃是世界的原貌，他不会再添加任何的东西。 ” 儿童所特有的坦率与单纯使他们天真的心灵能够反映出一些自然的道理。这里面便有智慧的哲学。

皮亚杰承认儿童有其自己的哲学，但他认为儿童的哲学是一种内隐的、含蓄的、隐喻的哲学。

我更明白了一点：孩子是一个脚踏实地的、具体实践的 “ 生活哲学家 ” 。有时大人们的哲学多半是在 “ 脑海、嘴巴 ” 中，说得多、想得多，却做得少。而孩子的哲学大多是在 “ 手、脚、脸上与行动 ” 中。孩子可能说得少、脑筋也单纯，但却是天生实践家。这是值得大人效法的！

六、 具有洞见的 “ 生活观察家 ”

正因为儿童对他的环境怀有深深的爱，而不是漠然视之，所以，儿童可以看到成人视而不见的东西。 — 蒙台梭利

一天，我跟丈夫说，姐姐写的诗《俄罗斯姑娘的眼睛》真美。在沙发上躺着的儿子一下子坐起来，说： “ 妈妈，我认为五姨不仅是诗人，还是一个研究 ‘ 世间情 ' 的教育家。 ” 在我一愣时，他接着说： “ 她不仅研究 ‘ 父子之情、父女之情、母子之情、母女之情 ' ，还研究万物之情。做个诗人就可以对世界万物之情有所了解，可以把自己对自然、社会、万物那种感情，结合自己的心情，勾画出一首诗。现在人们对花、草、树木不爱惜，随意践踏、破坏，但没有人想到她们的心情、感受。我听了五姨写的诗，很感人，五姨可以成为一名诗人、教育家兼思想家。 ”

他继续说： “ 五姨为什么那么年轻，不是因为她皮肤保养得好，而是她对生活有一种乐观的态度，遇事想得开，放得下，不被吃、喝、玩的条件所左右。比如这顿饭吃得好坏、是否吃饱，对她并不重要。她追求的是精神方面的东西。比如她到俄罗斯去，对那儿的自然景物，还有漂亮的俄罗斯姑娘那种热情，能给她好多灵感，她可以写出很多优美的诗歌。同样的景物，同样的水平，别人可能就写不出这样的诗，因为他们可能对这些精神方面的东西不感兴趣，而更在意吃得好不好，睡得好不好。 ”

著名教育家蒙台梭利认为： “ 正因为儿童对他的环境怀有深深的爱，而不是漠然视之，所以，儿童的智能可以看到成人视而不见的东西。 ” 我们如果不给孩子太多的限制或批判，而是能给予他们较多自由的空间，他们会是有洞见的。

其实，我们成人有时思考、谈论一些话题，孩子们也在不同程度地思考、理解、感悟着 ??

一次，我家里来了一位朋友，他与我们谈论了一些我们熟悉的人。等朋友走后， 11 岁的儿子就说： “ 妈妈，人生像一条轨道，人就是一列火车，途中会经过许许多多的站，这些站就是人生中的成功与失败，辉煌与挫折，酸甜苦辣与喜怒哀乐。只有保持每站都停，才能换来最完美的人生。人应该为在他身边所发生的事物感到富有，这些事物在无形中教育了你、感化了你、滋润了你。 ” 紧接着他用比喻句谈论： “ 人在小的时候，是一只独木舟，只能靠着水流航行；人在少年时，像一只竹排，虽然懂得靠力量前进，可速度却不快；人到中年，则像一艘快艇，以最快的速度不懈地朝着自己的理想笔直前进。人过中年以后，像一艘巨轮，多年的人生经验和周密的思想，推动他缓缓驶向大洋的尽头。 ”

我们大人在感悟人生的同时，孩子也在用他们的心灵和眼睛来理解和思考着人生，而且他们有时思考的问题也很深、很广，充满智慧和灵性。

七、 解读 “ 挫折 ”

每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。 —( 美 ) 爱默生 我在《读者》杂志上看到李泽泉写的 “ 挫折 ” 一文，感慨颇多。

文中写一对农村夫妻中年得子，因而对其宠爱有加，以至于孩子养成一意孤行的脾性，做事毛毛躁躁，就连走路还时常跌进水田里，很让父母焦心。儿子上小学后，每天放学回来，不是弄湿鞋子，就是弄脏裤子，哭鼻子成了家常便饭。一天，孩子的父亲带一把铁锹在儿子上学必经的田埂上断断续续地挖了十几道缺口，然后用棍棒搭成一座座小桥，只有小心走上去才能通过。那天放学，儿子走在田埂上，看面前一下子多出了这么多的小桥，很是诧异。是要走过去？还是停下来哭泣？四顾无人，哭也没有观众啊！最终他选择了走过去。当背着书包的他晃晃悠悠地通过小桥时，出了一身冷汗。

吃饭的时候，他跟爸爸讲了今天走过一座座小桥的经历，脸上满是神气。做父亲的坐在一旁，夸他勇敢。以后，他上学的路上再也没惹过麻烦。

这个小故事提示家长怎样看待 “ 挫折教育 ” 。故事所陈述的 “ 儿子跟爸爸讲了今天走过一座小桥的经历，脸上满是神气 ” ，就已经给出了非常好的答案。孩子生来就有克服困难的勇气和能力，只不过后来在父母的养育过程中出现了问题。大家都知道，把新出生的婴儿扔到水里是淹不死的，因为在妈妈子宫里就是生活在羊水里。那为什么等孩子长大了还要努力去学游泳呢？因为人出生后没有一个适合游泳的环境，从而使他的能力不断地退化。这也就是为什么成人学游泳不如儿童快的原因。

我听过一句老话： “ 吃苦胜于吃补。 ” 不忍心让孩子吃苦的父母，将使孩子的生活技能与生命潜能不断退化。所以在家庭教育中，家长要开发孩子的各种潜能，其中包括战胜困难、不怕挫折的能力。同时还要不断磨炼孩子的毅力和战胜困难的勇气。只有拥有这些，孩子才能离开家长的保护伞，在瞬息万变的世界里独立地生活。

生活就是这样，每个人都会遇到各种挫折和挑战，如果你逃避挫折与挑战的纠缠，那么你就无法战胜它们。

八、 父母要避免苛求完美

教育的真正目的不仅是让所有人都做好事，同时让他们在那里发现快乐。 —( 英 ) 罗斯金

一位朋友在聊起孩子的学习时说： “ 我女儿很聪明，就是不太用功。她现在已经是高中二年级，再过一年多就参加高考了，可她看上去还不如我着急，也不知是谁参加高考。我希望她考上北大或清华。我和他爸爸都不是名牌大学的学生 ??”

这位朋友走后，一直在旁边玩的儿子来到我身边，说： “ 妈妈，我想给您讲个故事。从前，一个国王让一位神箭手射箭，他对神箭手说：我这儿有三枝箭，只要你每根箭射中十环，你就会得到 100 万元，可是你若有一箭射不中十环，那你就得死。于是这个箭手怀着又激动又恐惧的心情，射出了前两枝箭，而且都射中了。可是当他射出第三枝箭的时候，却恰恰远离了箭耙。神箭手死了。

看来儿子是有备而来。他说的这个故事是听到的，还是触景生情编出来的并不重要。重要的是这个故事揭示了几个道理：

其一，强迫、诱惑都会使人偏离心灵成长的轨迹。在我们这个比较重视家长权威的家庭文化中，父母难免会主导孩子的大小决定，并对孩子的思想和行为做主观判定，然后给予奖励或惩罚。我觉得这不是合理的教养态度。我们其实可以尽量地、逐渐地把生命决定权交给孩子自己，让他学着为自己的事做决定并负责任。即使犯错，也可以宽容，鼓励他自我调整，并再接再厉。

其二，我们做父母的，会有意或无意地把自己未完成的心愿让孩子承担起来。这对孩子是一种压力，也很不厚道。其实孩子有他们自己的人生课题要学习与承担，已经足够了。父母要明白：让孩子 “ 为父母争光 ” 是一种自私的行为。要尊重孩子生命的步调，要顺着他的潜力与性情去发挥。

此外，我也觉得父母容易形成求完美的心态。例如，孩子获得 98 分的好成绩，你可能还不满意，还不高兴地对着孩子申斥： “ 那 2 分是怎么错的！ ” 求完美是一种不理性的、不合乎人性的观念，会让人紧张，会令能力受到抑制，就像那个神箭手一般。

九、 孩子的想像力是无边无际的

科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想像力所带来的。 —( 美 ) 杜威

爱因斯坦认为，想像力推动着知识的进步。他说： “ 想像力比知识更为重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 ”

在 2000 年，中央电视台向全国少年儿童征集以 “ 未来 50 年 ” 为主题的活动中，儿子的作品画的是在 50 年后，人们都到云彩上锻炼身体和玩耍。也许是想像的比较好，他还获了奖 ( 云彩晨练图 ) 。此后，我们更加鼓励、开发他的创新精神和想像能力。

一次我偶然看到儿子的一篇作文，题目是《我登上了月球》。让我先邀请您欣赏这篇文章：

2003 年 1 月 1 日 ，我得到了一个让人兴奋的消息，我中彩票了，奖励我可以去月球游玩。

在宇航公司，我恋恋不舍地告别了爸爸妈妈，踏上了去月球的旅程 ??

“3 、 2 、 1 、发射！ ” 随着发射员一声令下，我突然感到后背有一股强烈的空气推着我不断地向上升。飞了很长时间以后，我终于感到了平稳。此时，再往窗外一看，天空中一片片密密麻麻的星星。 “ 啊！那是地球。一个宇宙中最美丽的星球，一个富有色彩，富有生命的世界。 ” 可此时，它好像离我们十分遥远。这时，我忽然看见从我身边走过的一个空姐的车里放着一本月球的书，我连忙说： “ 请您把那本书给我看一看，好

吗？ ”“ 可以。 ” 我兴奋地拿起书，津津有味地看了起来： “ 月球是地球惟一的天然卫星，与地球的平均距离是 38.44 万公里，是距离地球最近的自然体，月球会围绕着地球转，当太阳、地球和月亮成为一条线的时候，也就产生了日食和月食。月球本身不会发光，我们看到的月光是它所反射的阳光。月球的引力比地球要小得多，在月球上走一步的长度是一个人在地球上走一步的长度的 3 倍。 ”

正读着，灯灭了！飞船的椅背向后一靠，就变成了一张床。

“ 到了！ ”“ 到了！ ”“ 你看那，你看呀！ ” 我终于到了月球，这时，我忽然感觉到自己变轻了，一跳还能跳很高。我举起了一块大石头，却根本没用力。此时，我想到书上说 “ 月球上东西的重量是地球的 1/ 6” ，所以，我才能这么轻松地举起一块大石头。

我正在四处张望，突然旁边走来一个人对我说： “ 你在干什么？ ” 我说： “ 我正在找传说中的嫦娥和玉兔啊！你也来找吧！ ”“ 你还真信啊！月球上没有空气、水，温差也大，就算是来了，也无法生存。 ”

这次月球之旅，让我又学到了很多新知识。

鲁迅 先生曾经说过： “ 孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴 ??” 他认为，对儿童要循循善诱，教给他们科学文化知识，使他们明辨是非。儿童天真活泼，喜欢游戏，大人要注意发展儿童的想像力和求知欲。

看着儿子富有童话色彩的作文，我真正领会了鲁迅的话。确实，孩子的想像力真是无边无际的。孩子喜欢生活在梦想里，因为梦想能实现他的愿望和内心的满足，能给他带来现实生活中所没有的快乐和喜悦。父母可以因势利导地培养孩子的想像力和创造力，使孩子变得更加自信和自强。

十、 培养孩子的灵活性

教育的伟大目标不是装饰而是训练心灵，使之具备有用的能力，而非填塞前人经验的积累。 —( 美 ) 爱德华兹

初冬的一天晚上， 11 岁的儿子要与小伙伴一起游泳。他回来的时候，已是晚上 9 点多钟了。进门时，他的样子好滑稽，圆圆的脑袋上套着一个塑料袋。问其原因，方知外边已经下雨了。他说： “ 我们走出游泳馆时发现下雨，我想这要是浇到家，非感冒不可，于是我就灵机一动，到游泳馆旁边的饭店跟阿姨要了三个塑料口袋，给亮亮和他的妈妈。他妈妈还夸我蛮聪明的 ??”

孩子的灵活性是可以训练出来的，现在的孩子都很聪明，只要家长适时地加以引导，孩子对待一些事情会有比较灵活的处理方法的。有一次，我家电脑出现点儿小问题，当时我的技术也不过硬，儿子又急着用它。我看了看一脸怒气的儿子，说： “ 有点问题是事实，你生气也解决不了问题，关键是想办法把它弄好。聪明的一休，想想办法吧！ ”“ 那我给二表哥打个电话，他能明白吗？ ”“ 试试看！ ” 就这样他哥哥在电话那端指导他，他在电话这端按着哥哥的指令具体操作。突然，只听儿子大叫一声： “ 哥，你太棒了， OK.Thank you ， bye bye ！ ”

具有灵活性的人面对问题比较乐观，所谓 “ 穷则变，变则通 ” 。具有较强灵活性的人，他会生存得更自在。记得《城里的孩子早当家》一书有这样一段话：大树会随着风向而

摇摆。当风停时，它又恢复挺拔的状态。在大风中，如果大树不随风摇曳，那么风力就可能会摧断树干，或者把树连根拔起。这可能也正是大树灵活性的标志。

灵活性是当人处在一种不可改变的情境中改变自己的能力，或找到其他解决问题的办法、寻找其他资源的能力。 “ 一个人心理、行为的灵活性是一个人成熟的标志，而其身体和行为上的灵活性则是其健康的标志。 ”

十一、 走出去，孩子变得更聪明

笼子里的鸟不可能拥有一副坚强的翅膀，孩子也一样。要放飞，让他去生活中经受历练，但不能放任。

生活本身就是一本生动的教科书。孩子的许多知识都是从生活中、大自然中学到的。父母要懂得让孩子去体验、去感悟生活，在体验中成长，在感悟中成熟。只有让孩子走出家庭这个小天地，孩子才能变得更聪明、更有智慧。

2001 年 8 月，联合国儿童基金会和星星河俱乐部联合组织星星河小记者团到西北 — 陕西省周至县采访。这次去的小记者都是主办单位在全国征文、征画中的获奖者，儿子也是其中之一。他年龄最小，感觉很光荣，所以非常想去。组织这次活动的老师对我说： ” 西北很苦，一周时间要走很多路，你儿子行吗？要不，你跟着去。 ” 我只好利用休假时间，与他们同行。

为了让这些城里的孩子充分体味西北的风俗、文化、生活，组织者安排让 50 名小记者分别住到农户家，吃农家饭，并且还采访了枣春小学的学生。小记者还进行即兴演讲。又安排参观当地的石头展、西安的兵马俑等。小记者们还就自己的所观所感，写了好多文章抒发自己的感情。例如，在参观石头展后，老师要求写观后感，儿子竟写出了一首诗，题目是《石头》：

生在天地间，

自古无比坚；

长在大河里，

历练千万年。

此外，他还写了一篇文章，题目是《眼睛》：

眼睛

眼睛，是能显示自己心里所思所想的一面放大镜；眼睛，也是收藏喜怒哀乐的一个聚宝盆。

今年暑假， 8 月 4 日 ，我们星星河小记者团乘车来到陕西省周至县枣春小学采访。一进校门，我看见枣春小学的孩子们在校园内欢快地玩耍，追逐嬉戏。当我们在校园内整队时，我发现他们都用那双纯朴的眼睛在注视着我们，那善良真诚的眼神，使我觉得他们十分友好。虽然在我们采访时，他们很不好意思，但我从他们的眼中看出他们的愿望许多许多，祝福无穷无尽 ??

眼睛也能代表骄傲或虚心。下午我们演讲时，我看见他们趴在门旁、坐在窗口，睁着那双大大的眼睛在认真地看，在认真地听。从那时起，我发现他们十分谦虚，他们善于听取别人的语言和想法。

通过这次枣春小学之行，我学会了怎样能使眼睛有魅力，怎样去倾听。

倾听是最好、最快捷的学习方法。懂得倾听，就知道了吸收。人和动植物一样，都是靠不断地吸收外界的养料、水分、阳光来成长的。记得莎士比亚曾说过： “ 对于别人的话要善于接纳，你这样做能够使你聪明五倍。 ”

虽然我是和儿子一同去的，但他像不认识我一样，他只与那些高年级的学生、初中生在一起。衣服脏了自己洗，自己事情自己做，总是躲着我走。如果我在这张桌上吃饭，他就到别的桌上吃饭。他的眼神似乎在告诉我： “ 我长大了，我独立了 ??” 看到这些，我心里踏实多了，感觉到孩子走出去，真的变大了，变得更独立、更聪明了。

孩子在与小朋友们的交谈和碰撞中，能激发出生活智慧的火花，增强与人交往、与人合作的能力，也学到了许多在书本、家庭、城市里所没有的知识。例如读他《眼睛》那篇文章，我知道，儿子是长大了，能够以成熟理性的态度、高度的敏感性与同理心跟别人做心灵互动。

孩子需要在生活中历练，在生活中感悟，在生活中总结各种经验，如同植物吸收营养、雨露和阳光一般。随着年龄的增长，孩子的辨别能力和判断能力会逐渐增强，他会在身体与心理，语言和行动等各个层面，表现人间的真善美。

2001 年 “ 十一 ” 长假期间，我们一家回东北老家。回来后，儿子在课堂上，写了一篇作文《我的家乡》，我看后，不能不相信 “ 生活即教育 ” 这句箴言。

我的家乡

我的家乡，是一块富饶的土地。这里虽然没有高楼大厦，也没有大饭店，但这里有蓝蓝的天空、清清的小溪 ?? 还有，这里是我的家乡，我爱她。

每当回到家乡，都有一股暖流迎面而来，这是人们向我投射来的热情、友情和亲情。无论是谁，施予我的那些感情都是那么真，那么纯。当我走进别人家时，他们没有因为我是陌生人而拒绝我，反而是热情的款待。每当我要离开时，他们的脸上都会传递着浓浓的友情。至今，这些友情仍牢牢印在我心中。他们的热情，使我在这块土地上时时刻刻都有一种深深的感动。

家里的爷爷奶奶的脸上，时时刻刻都带着微笑。他们那双慈祥的眼睛好像告诉了我许许多多的温暖话语，抚慰我旅途的劳累 ?? 我的哥哥们最高兴，他们激动的心情不是用语言能表达出来的，他们每时每刻都在我的身边，就是上厕所也要和我说上几句。

家乡没有特殊旅游景点，也没有大草原，可这里有连绵起伏的小山，有一层叠一层的玉米。这里车辆很少，没有什么空气污染，差不多每天都可以看到蓝蓝的天、白白的云。虽然，这只不过是一种平常美，可是这种美是一种无限的自然美，深深撼动我的心坎。

每到冬季，东北地区十分寒冷，可这里的每一个人都对我关心、重视，使我感到了来自心灵的温暖。

美国教育家杜威说过 “ 教育即生活 ” 、 “ 学校即社会 ” 。我国教育 家陶行知 先生改造后变成 “ 生活即教育，社会即学校 ” 。他倡导把孩子放到社会生活中， “ 在社会的磁力线里转动便能通过教育的电流，射出光，放出热，发出力 ” 。

走出去，孩子变得更聪明、更成熟、更具有洞察力，从而更有智能。

第四章 — 共同成长，妈妈在另一条跑道上成长

一、品味 “ 青苹果 ”

孩子是问路的过客。 — 巴斯坦格言

一说起 “ 青苹果 ” ，人们的嘴里难免会泛起一种酸酸的、涩涩的，还有一丝甜甜的味道、说不清、道不明，难以琢磨。

试想一下，青苹果谢去了芬芳的花朵，远离了蜜蜂、蝴蝶的青睐，带着一种期盼，一种渴望，亦或是一缕惆怅，离开了暖意融融令人无忧无虑的春天，迎来了一个漫长、多变的夏天。在成长为秋天的红苹果挂满枝头之前，它总是藏在叶子下，躲避风吹雨打，体会电闪雷鸣。

对于我们每个家庭来说，孩子就是一个需要时时关爱的青苹果，只有注满了爱的养料，我们怀中的 “ 青苹果 ” 才会长成 “ 红苹果 ” ，甚至是 “ 金苹果 ” 。

我拥有 “ 妈妈 ” 这个美好而神圣的称呼近 12 年了，其中包含着许多酸甜苦辣，但细细品味起来，甜的滋味占最多。每每听到喊 “ 妈妈 ” 的声音，我的内心都会涌动着幸福、愉悦、爱和激情 ??

我家的青苹果与所有家庭的青苹果一样，有时也是酸酸的、涩涩的。儿子做事爱拖拉，就是不爱改课堂练习本和卷子上的错。一次开家长会，在老师点名批评的几个学生中就有我家公子。开完家长会，我从他教室出来，碰见正往教室走来的儿子，他张嘴就问： “ 妈妈，

某某老师批评我了吧？ ” 因周围的家长太多，为了给他留面子，我就看他笑了笑，告诉他我在班车处等他。回到家，我与他进行了一次长谈。让他懂得这种习惯的危害性。

呵护 “ 青苹果 ” 要有爱心、耐心，更要有平常心，不要有攀比的心理。否则他那颗稚嫩的心就会枯萎，或凋零。 “ 青苹果 ” 最需要阳光的哺育，雨露的滋润和肥沃的土壤。我们父母应该给予怀中的 “ 青苹果 ” 足够的养料，让他活得有尊严、有价值；让他内心充满着希望和梦想；让他快乐、健康成长。

孩子在成长过程中确实会出现诸多问题，尤其是男孩，爱淘气、手又重，容易给父母招事。儿子 6 岁多的一天早晨，我家的门铃突然响了，我惊讶地从猫眼往外看，原来是本楼的一位阿姨。我急忙打开门，那位阿姨看上去身体极其虚弱，说头晕、心慌，我急忙把她扶到椅子上。原来儿子昨晚在院里踢足球打到这位阿姨头上了。正在吃饭的儿子，吓得眼泪都出来了。昨天他回来也没有与我们说这件事，我一边给阿姨陪不是，询问她的身体状况，一边让儿子给老奶奶陪不是，并答应在孩子上学后带她去医院检查。

“ 青苹果 ” 酸酸的、涩涩的，但也还有一丝甜甜的滋味。

还有一次，我让儿子学英语，说了几遍，他还在看电视，就跟没听见一样。于是，我说话的声音就抬得很高，他便与我顶撞了一句。我气冲冲回自己卧室，关门的时候就重了一些。他爸爸对他说，与妈妈说话要好好说。他说： “ 妈妈说话时那么气愤，我怎么跟她好好说？ ” 爸爸笑笑说： “ 你不是男子汉吗？ ” 儿子竟委屈地说： “ 我又不是宰相，我的心胸没法撑船。 ”

我回到卧室后，心里很烦，就去洗澡了。等我洗完后，发现床头柜上放了一碗鸡汤。我正端起碗要喝时，丈夫笑呵呵地走进来，幽默地说： “ 喝哪，你儿子给你送的鸡汤好喝吧！ ”

顿时，我有一种歉疚感。这就是品尝 “ 青苹果 ” 涩中带甜的滋味。

还有一次，那是新世纪第一个 “ 三八 ” 妇女节，吃过晚饭后，我在房间里看书，儿子在门厅看电视。不一会儿，他拎着一个水淋淋、削好皮的梨跑过来给我。尽管这个梨已让儿子削去近 1/4 ，但毕竟是他长这么大第一次用水果刀削皮，我高兴地大口大口地吃着，把幸福和喜悦也伴随着梨吃进去。尽管梨很凉，但吃到胃里，还是热乎乎的，浑身都洋溢着暖意和爱意。儿子看着我开心的样子，高兴地笑了，拍拍我的肩膀，说： “ 慢慢地享用吧！ ”

又过了 20 分钟左右，他拿着一张纸兴冲冲地走进来，到我身边，把那张纸展现在我面前，原来是儿子为我创作的一幅画。这幅画共有三幅图，他告诉我： “ 第一幅图，画的是年轻的妈妈扶持一个小苗；第二幅图是一个中年妈妈关注着一个较大一点的小苗；第三幅图是一个满脸皱纹的妈妈，拄着手杖，已长大的小苗搀扶着她。 ” 还附带一段他写给我的话： “ 节日好！妈妈。最近您过得好吗？工作顺利吗？我不知您还有什么没解开的烦恼，不过，我知道我和您的感情是永不改变的。今天是 三月八日 ，是您的节日，我有几句话想对您说： ‘ 妈妈，无论您走到哪里，我们之间还有感情，还是相连的；无论您变得多老，我还是最爱您的人！ '”

看到这些，我的眼泪像开了闸的水库一样，怎么也控制不住。我一下把儿子搂在怀里，心中纵有千言万语，也无法表达我内心的感受。我只说出六个字 “ 当妈妈好幸福 ” ，就再也说不下去了。他挣脱我手腕，拿餐巾纸给我擦眼泪，嘴里还说： “ 本想让您高兴高兴，没想到把您惹哭了。 ” 我告诉他这是幸福的泪，这是快乐的泪，这样的泪我爱流，我高兴 ??

你能说 “ 青苹果 ” 不甜吗？只能说酸涩中透着甘甜，像蜜一样甜。

仿佛转眼间，儿子已经长到 12 岁了。这 12 年里，我和他爸爸用心去感悟他这个幼小生命带给我们的喜怒哀乐，他是我们力量的源泉，爱的结晶，前进的动力。

在教子过程中，我懂得了： “ 爱是孩子成长中不可或缺的养料 ” ， “ 孩子要经过一个漫长的学徒期 ” ， “ 为人父母不指你是什么，而是指你要做什么 ” 这些道理。这些年里，我感到教子不是一种枯燥的责任和义务，而是一种乐趣、一种享受、一种富足。当你充满耐心和爱心去细心品味 “ 青苹果 ” 时，他会给你一种强大的生命震撼力和美妙的感染力，父母在陪伴孩子快乐成长的过程中，也找回 “ 第二童年期 ” 。当我把更多的目光投向孩子，我在教子中就体味到了成长的快乐！

二、孩子呼唤适度的爱

倾听孩子内心的喜悦与悲伤，及时地发表自己的意见和看法，同时也让他尽情地倾吐心底的话，把坏的情绪和想法归零。

洗衣粉只有在水温 30— 40℃ 之间才能发挥最大的功效，对孩子的教育也应是在一定的度的情况下，才能发挥最大的效果。

1997 年的夏天，我带儿子与朋友一起到长白山游玩，路的两边都是挺拔、高耸的原始森林，好壮观、好气魄。最让我迷惑不解的是这里的树木，没有人剪枝而几乎又都笔直，枝杈较少。于是我就向那里的朋友请教，他说，是不是树与树之间的距离的问题。也许是吧！但这提示我一个问题，家长对孩子的宽松程度是很重要的，解放孩子，给孩子一个宽松的环境，并不是不约束他，只不过是给他一个适合他生长的环境。

孩子并不是希望父母不管他，而是要管得有度，该管的时候管，不该管的时候就不要管。儿子现在已经 11 岁了，这 11 年来，我们的家庭一直是很民主的，经常和他沟通，倾听他内心的喜悦与悲伤，及时地发表我们的意见和看法，同时也让他倾吐心底的话，把坏的情绪和想法归零。

我发现，做父母的还真是要不断检讨、反省自己的教育模式，不能一成不变。今天，我和他爸爸对如何培养好孩子这方面，依旧不断地总结经验、教训，也在不断地否定和改进自己的教育观念和想法，努力调整最适合自己孩子身心发展的方法。

三、 增强孩子的内控能力

成人的幸福是与他儿童时期所过的那种生活紧密相连的。我们的错误会落到儿童身上，给他们留下一个不可磨灭的痕迹。对儿童的任何影响都会影响到人类，因为一个人的教育就是在他的心灵的敏感和秘密时期完成的。 —( 法 ) 蒙台梭利

我们常见到这样的孩子：他从小和妈妈相依为命，妈妈把所有的希望、尊严，乃至一生的幸福都寄托在他身上。妈妈对他管得很严，什么能做，什么不能做都有规定。他没有任性，没有自我意识，从小连与别人打架的事都没发生过。正像北京师范大学心理学教授郑日昌说的： “ 我们的孩子，从小到大，所有的行为都是靠外力控制。在家有家长，在学校靠老师。孩子生活上不能自理，行为上不能自控，最终导致他们的情绪饥饿。 ”

心理学家把人分为两种：一种是外控型的，一种是内控型的。所谓外控型的人，他们普遍认为决定性的力量不在自身，而在外部，所以他们对自身价值的判断和自己行动的选择，往往在很大程度上依赖于别人的看法。持这种观点的孩子常常会成为同伴压力的牺牲品。而内控型的人则认为，我身上发生的事很大程度上决定于我自己所做的决定和我付出的努力，相信我总是能够找到办法解决我的问题。内控型的人也喜欢别人的赞扬和肯定，但却并不依赖它们。内控型的人的幸福来自他们内部，是一种发自自身的光芒。内控型的人相信自己是成功的人，相信自己的成功来自他们自己，并带着这种信念去面对生活，去克服一切困难。

每个父母都希望自己的孩子将来是一个成功人士，希望他生活得更加幸福和快乐。那么父母首先要知道成功人生所应具备的一些素质。内控能力强是一个人走向成功的一个非常重要的因素。

对于本节开头提到过的那些孩子来说，正是他们的父母那种缺乏理智的爱，过度地保护孩子，从而剥夺了孩子行动的机会。总是认为孩子若有不幸，是父母的过错，从而随时准备为孩子效劳，最后导致孩子失去一个自由成长的空间，在成长的过程中迷失了自我，一切都靠外在的力量所影响和左右，缺少内控能力。

内控能力的缺乏，应追溯到儿童期。儿童教育专家蒙台梭利认为： “ 成人的幸福是与他儿童时期所过的那种生活紧密相连的。我们的错误会落到儿童身上，给他们留下一个不可磨灭的痕迹。对儿童的任何影响都会影响到人类，因为一个人的教育就是在他的心灵的敏感和秘密时期完成的。 ”“ 有谁会想到给儿童不必要的帮助就是对儿童的一种压制，而且这种压制将严重影响他今后的生活。 ”

“ 限制 ” 是爱的基本方式之一，只要纪律执行得坚决、合理而又从爱出发，孩子最终会心悦诚服并从中受益。不过当大人以 “ 爱护 ” 之名，行 “ 过分地控制孩子 ” 之实时，他也同时剥夺了孩子发展自理、自控能力的机会。孩子的成长如同庄稼生长一样，需要一个生长空间。孩子的成长需要有一个宽松而又有约束力的环境，让他为自己做主的权利和机会。

此外，父母要适时给孩子 “ 断奶 ” ，划清亲子之间的适当 “ 界限 ” 。不让孩子过度依赖父母。如果父母想要让孩子日后自己把握自己的生活，从小就应该在家中培养他们的独立性，让孩子明白：家庭成员之间是既相互依存又各自独立的关系，每个成员都应具有自己独立的个性和生活内容。彼此都要为自己的事情负责任。

在此空间，让孩子对自己的生活产生影响的价值，在体验、确认、分析、总结的原则下，让孩子看到自己选择行动和努力的好处。

四、 如何面对公开课

把握不住第一次，你就会失去第二次、第三次 ?? — 丹尼

“ 如何面对各种场面？有的时候是比较大的场面，例如，在你是个小孩子的时候，主持人突然提起你的名字，让你上台讲话，那时你可能不知该讲什么好。可是你要记住，人生什么事都有第一次。如果你不敢从容、冷静地面对第一次，那你就会失去第二次、第三次 ?? 因为你已经没有胆量再去面对了。就像我，很多时候，各校老师会到我班听课 ( 公开课 ) ，包括体育课。我是体委，这种场合对于我来说，是一个严格的考检，也是我人生的一大考验。还有语文课，很多老师都围着我们，当时感到非常紧张，如果出现半点差错， 别的 老师就会把我们班看扁。可是我想了想，想起了我的妈妈，她在开同乡会的时候，要不是因为我鼓励她，她当时还不敢做电视节目主持人。于是我想，要是我不能像妈妈那样自信的话，那就自我勉励一番，像是我妈妈把我对她说的那些话都还给我一样。 ”

“ 于是在上课时，我先想了一下课文，然后，我勇敢地举起了手。遇到这种场面，我会从三方面先思考，不同的课有不同的面对方法，语文课应该用激烈的回答和提问来面对，而音乐课应该用美妙的歌声来面对，计算机课应用熟练的手法来面对。不过无论如何，这些课惟一不可缺少的，是要有胆量去面对。 ”

上面这些话，是儿子对 “ 公开课 ” 的看法，这让我意识到，父母要为孩子树立榜样。孩子的成长固然会受到同伴和媒体的影响，但对孩子影响最大的还是父母的言行。

人生道路会有接踵而来的不确定和挑战，需要勇气去面对。父母要鼓舞孩子的勇气，让他多去尝试，并从失败中学习，愈挫愈勇。画家毕加索念小学时成绩很差，他的爸爸鼓励他： “ 孩子，你会画画，那就很了不起了！慢慢来，等你大一点儿，成绩就会跟上去的！ ” 科学家牛顿在学校被老师批评，心里难过，他的舅舅鼓励他： “ 我相信你的能力，你看，这桌子、椅子都是你设计的，你有创造能力呀！ ”

五、 母爱的质量

民国的命运，与其说操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲手中。 —( 法 ) 福罗倍尔 印度 甘地 夫人曾说过： “ 对于一个女人来说，做母亲是个最崇高的天职。她把一个新的生命带进这个世界，看着他成长，梦想他有伟大的前程。这真是最令人陶醉的体验，使人总感到新奇和兴奋。 ”

母爱自古至今一直被歌颂、赞美，向来被称为无私的爱、伟大的爱、圣洁的爱。 近些年来，许多中小学生不太喜欢自己的母亲，他们承认母亲爱他们，可以为他们奉献一切，乃至牺牲生命。但是她那种爱，让孩子有一种压抑感、紧张感、窒息感。到最后孩子

对母亲的爱产生反感。甚至社会上竟有杀母现象出现，从媒体报道来看，并不完全是孩子的错，而是母爱的质量上出现了问题。

我也是一位母亲，也有和许多母亲一样的困惑。我和孩子之间也有争执，但通过沟通或协议，终究还是握手言和，还是好朋友。一次，儿子到小朋友家玩，那位小朋友惹他妈妈生气，于是他妈妈暴打了他一顿。儿子回来后，很得意地说： “ 妈妈您性格还不错，即使我做错事了，您也不打我。 ” 我与他开玩笑： “ 不打你，但我恨不得把你吃回肚子里。 ” 他说： “ 那多好哇！让我再感受一下在你肚子里的滋味。 ”

其实，我也是一个话多的妈妈，但我尽量控制自己，不该说的话就坚决不说。但有时也有罗唆的时候。前几天，儿子考上初中后的分班考试，考试前一天，我就让他把笔准备好，第二天一早，我又不放心，又对他说了几遍。我说第一遍时儿子在看电视，不知是没听清，还是不想回答我。于是我又提醒他。这时，他站起来，伸个懒腰说： “ 妈妈，久经沙场的人在上战场之前是不会忘记带武器的。 ” 这时，我顿然明白，我的话是那么的多余，我那些无用的担心，反倒影响了儿子平静的心情。不过，他很大气，他用幽默的话语告诉我不要多唆了，他是大孩子了，是久经沙场的老将了。

妈妈对孩子管的太多，就是对孩子的行为能力不放心，事必躬亲。这样，一方面影响孩子潜能的发展，另一方面孩子容易与你产生对立情绪，阻碍亲子沟通。

我想，一个人不管是在生活、工作中，还是养育子女的过程中，换位思考、反思、挑战自己都是非常必要的。母亲在孩子面前不仅是老师，而且也是学生和朋友。千万不要以教导、训斥的口吻对孩子讲话。平心而论，连大人都不喜欢别人给自己当老师呢！正处在青春期的孩子更不喜欢父母说教。其实每位母亲对孩子用心的出发点都是好的，关键在落实的过程中变了味。

当今时代，是物质生活日益丰富的时代。随着家庭生活水平的提高，孩子对物质的需求渐渐淡化，因为绝大多数的孩子都能很轻松地拥有自己想要的东西。其实孩子最需要的还不是物质上的享受。过去就流传一个观念， “ 孩子不会嫌家里贫穷 ” 。孩子真正需要的，是母亲关爱他的精神家园，感悟他内心的冷暖和苦辣酸甜。有多少孩子自杀或杀母是因为嫌家里经济困难的？答案是几乎没有。那么又有那么多自杀、离家出走的孩子，原因何在呢？从一些媒体报道就能看出，这些孩子的内心是苦的，缺少爱的滋润，缺少亲人对他的理解和呵护。我们可以说是导因于 “ 缺爱症候群 ” 。我们的父母不断地鼓励孩子热爱学习，珍惜时间，取得好成绩，却很少与孩子谈论对自己生命的热爱、珍惜和享受。因此孩子就缺少热爱生命教育的一课，直到最后孩子走上绝路，父母后悔也晚了。

记得美国的埃利希 · 弗洛姆曾经说过： “ 母爱使孩子感到：降临人间是美好的；母爱在孩子身上逐渐灌输了对生命的热爱，而不仅希望活着就是了。 ” 我相信每位母亲都是深深地爱着自己的孩子，那么首先应该让孩子懂得生命的价值和意义，让孩子学会享受生活、感受生活、珍惜生活，感激生活给予的一切。同时，母亲要做一个阳光母亲，自己本身就要热爱生命、热爱生活，对孩子要充满信心和信任，不要苛求与怀疑，不要有 “ 盯梢 ” 或想 “ 监督 ” 的行为。对孩子多尊重、多理解、多鼓励，少指责、少抱怨。只要母爱的质量上去了，那么你的孩子就会走近你，热爱你，并且会顺利地学习成长。

六、 孩子眼中的图书选题策划

孩子会给成人带来灵感和新的思路。

平日里，我很愿意与儿子探讨一些问题。一次，我问儿子： “ 哪些少儿读物比较受同学们欢迎？ ” 他说： “ 青少年读物，一要有神秘感，二要有恐惧性、刺激性、探索性，三要有连续性。 ”

正在我惊奇之时，他告诉我： “ 所谓的连续性，是指做一套丛书，就像制作电视剧似的，到最精彩的地方一集结束；书也应该到最精彩、最吸引人的地方就结束；如果读者想继续看，那必须就得买一本，这样您的书大家就会成套买。还有，封面设计一定要新颖，引人入胜，有些游戏可以插入到书中，图一定要多，画得要逼真。 ” 你给我买的拼装玩具，像《高达沙洛克》、《重炮手高达》、《钢铁神兵》等等，它们到目前为止，只有玩具、动画片、服装，市场上还没有书，如果有出版社出一套书，会有许多小朋友买。比如说我吧，就可能去买，因为我喜欢那里的人物，我喜欢画他们。出书跟赛跑一样，你想到了，别人也会想到，所以动作一定要快，学会先迈一步。 ”

“ 你们班同学都看些什么书？ ” 我接下去问。 “ 卡通书多一些。出书要抓住小孩子的天性，书名要引人注目，让孩子感兴趣，比如《会说话的钟》、《森林里的歌声》。还有，内容要新鲜，把学生在生活中发生的一些事情或故事编进去，与学生本身关系密切。 ”

他的话给了我很大的启发，比如出套书时，要有连续性，还有游戏插入到书中，这些是我没有想到的。同时他的超前意识、市场意识让我很惊讶，他毕竟才 9 岁多。他平时读有字书不多，读无字书很多，最感兴趣的就是电视。看来他不管读什么书都有用，因为他是个爱思考的孩子。

在家庭教育中，当我们真的解放孩子时，我们的收获是很大的。孩子的处事能力得到了锻炼，思辨能力得到了加强，对问题的分析判断能力得到了提高，甚至有时还很深刻，富有哲理。同时孩子的有些观点和对问题的看法也会给成人以启迪，促使成人去思考、去反思。正像儿子所说的那样： “ 孩子的潜能是无限的。 ” 解放儿童是开发孩子潜能的最有效途径，是锻炼孩子独立性、自主性的最佳方法。

哲学家纪伯伦在《先知》一书中说： “ 孩子的灵魂居住在明日之屋，那里，父母不曾到访，也未尝在父母的梦中出现过。 ” 我也记得一句很有哲理的话： “ 聪明的父母总是跟在孩子的后面，而愚昧的父母总是堵在孩子前面。 ” 所以，有智能的父母们要成为孩子成长的有力后盾，而不是主导者。

七、 与孩子共享艺术的喜悦

眼界比爱好更重要。 — 嵇箫桐

亨利 · 摩尔是英国著名的雕塑家，是 20 世纪全球最具影响力的雕塑家之一。这次，他有 12 件雕塑作品在北京北海公园湖边展出。

10 月的北海公园，柳树依旧婀娜多姿，秋风袭来，撩起人们无尽的情怀。几艘船在波光鳞鳞的湖面上荡漾，勾起我无边的思绪和暇想，仿佛我跟着船一起在动、在漂；只有那对面巍然不动的白塔，才让我明白身在何处。漫步在北海湖边，伴着柳枝、伴着鸟鸣，伴着湖水，伴着亨利 · 摩尔的雕塑，我仿佛走在人间仙境，仿佛步入艺术殿堂，领略着艺术和自然风光的和谐美。

“ 妈妈！ ” 是儿子那甜甜的声音把我拉到现实。他和几十个小朋友，用画笔、心和手去勾画亨利 · 摩尔雕塑的 “ 母与子坐像 ” 。他的画接近尾声时，有一位报社记者想拍儿子的画和雕塑，他欣然同意了。

他画完了一张之后，已是中午。我想带他和 78 岁的母亲去饭店吃饭，他不同意： “ 不吃，要继续画第二张 ‘ 母与子卧像 ' 。画完了画，四点钟还要到老师家上打击乐课。 ”

我被他的执著深深地感动了，于是给他买来了香肠、炸鸡腿、糯玉米。他按时完成了第二张作业。在此期间，我沿着湖边，一路小跑把亨利 · 摩尔的其他 10 件雕塑都摄入了我的相机里。他看着累得狼狈不堪、汗流满面的我，拍拍我的肩膀，说了声： “ 妈妈，辛苦了！ ”

跟孩子在一起的时候，我常常被孩子那种毅力和精神所感动，还有那独特的艺术氛围，仿佛自己也置身于艺术世界。我以前不知道亨利 · 摩尔的名字，更不了解他的作品。今天是因为陪儿子，我才认识了他，结识了他的作品，知道了他的作品是从人体结构以及自然物体，诸如石头和骨骼中吸取了灵感。这些作品是一位极富创造力的艺术家、一位伟大的人文主义者对表现形式本身所进行的毕生探索和颂扬。

回到家里， 78 岁的妈妈仔细地端详着外孙的画，在连连称赞的同时，自己不顾一身疲劳，拿起笔也画起了素描，并对我说： “ 我再不画那些花、草、鸟的画了，我也要画点雕塑、名画 ??” 也许艺术的魅力、艺术的感染力就在于此。

今天的经验让我感受到了家人共享艺术情趣的喜悦，与相互支持对方目标的温馨。

八、 怎样改掉孩子丢三落四的毛病

你知道用什么方法可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。 —( 法 ) 卢梭

“ 丢三落四 ” 是许多孩子共有的毛病，尤其是低年级小学生。他们主要体现在上学忘带作业、橡皮、尺子，甚至还有忘带课本等等。

我也和许多父母一样，为此苦恼过、叹息过。记得儿子刚上小学的时候，我每天在他做完作业的时候，总是帮他整理书包，检查第二天带的书本等，渐渐地成为一种习惯。后来，发生这样一件事，给我感触颇深：一次儿子忘带作业本，老师批评了他。儿子回家就把一肚子怒气发泄到我身上，怪我没有认真给他检查书包。我在委屈的同时深刻地认识到，我错了。我忽视了孩子自身的能力，给予了他过多的干预，反而使孩子缺少责任感和管理自己的能力。

这样不仅不利于孩子的健康成长，而且我还会很辛苦。于是，我告诉他： “ 从现在起，你要学会自己管理自己，你已经长大了，你有这个能力了。 ” 起初，他还有些不习惯，或者说，他更渴盼着妈妈帮他去料理。有几次，我看着孩子熟睡的稚嫩的小脸，内心掀起一阵阵波澜，为了不让孩子因 “ 丢三落四 ” 在学校挨训，我情不自禁地把手伸向他的书包。当我的手碰到他的书包时，儿子那句 “ 就是因为你忘给我带 ??” 的话立即涌上心头，告诉我停止行动！

美国的教育心理学家罗伯特 · 麦肯兹认为：孩子从小就是一个积极主动的探索者，又是一个敏锐的观察家。他最主要的探索环境是在家里，家庭是孩子走向真实世界的训练场。

从儿子的表现中，让我感受到他在观察、琢磨着父母对他的行为反应和态度。他也正在一步步地探索着。当我天天给他检查书包，若稍有遗漏，他就会责备我；而当我不再给他做这些事情时，一开始他在试探，也许是不习惯自己管理自己，写完作业，不装书包就去睡觉。当我提醒他时，有时他会撒娇地说： “ 妈妈，求你了，再帮我一次吧？ ” 有时还真是强忍着恻隐之心，如果我不坚持下去，他就会不断地去试探我，把自己应该承担的责任推给别人，渐渐地他就会失去责任感和独立性。孩子毕竟有一天要离开父母，自己独闯天下。

对于孩子一些不好的行为习惯，父母要想把它改过来，首先就不能有 “ 越位 ” 的行为，就像教育专家王晓春讲的： “ 父母常犯的一个毛病就是经常越位，因此导致孩子一些不良的行为习惯。 ” 其次，父母要有毅力、恒心，要有坚持到底的决心，同时言辞上给予孩子以关爱和温暖，让他感觉到幸福和安全。

九、 帮助孩子克服妒忌、自私的心理

有嫉妒心的人，自己不能完成伟大的事业，便尽量去低估他人的伟大，贬抑他人的伟大性，使之与他本人相齐。 — 黑格尔

我一直认为儿子很大气，不爱妒忌。可在一次郊游中，我发现他也会有些孩子气。 2002 年暑假，我们一家带孩子去河北野三坡和百里峡游玩。本来是想约好友一家一起去玩，因他们夫妻俩双双有事，只好带他们的儿子去。河北的朋友见到我们，就问： “ 这两个都是你们的儿子吗？ ” 我爽快地说： “ 都是。 ” 等到吃饭的时候，我经常给朋友的小孩夹菜。这时，儿子醋意开始发作，就用小脚踩我鞋，并小声对我说： “ 他没有手哇！ ”

第二天，我们一起爬百里峡，朋友的小孩爬得很快，当时旅游的人很多。我生怕他出现差错，于是紧追不放。我的行动深深地触怒了儿子，他悄悄地拽着我的衣襟，狠狠地对我说： “ 您真是一个喜新厌旧的妈妈，您去追他吧，让他给您当儿子好了。 ” 这时，我赶快唤来丈夫，让他去追朋友的小孩，我陪儿子爬。我告诉他： “ 你永远都是妈妈的儿子，我也永远都是你的妈妈，这是不可更改的事实。妈妈之所以更关注他，是因为他父母没在他身边，我们既然带他出来玩，就要为他的安全负责任。如果你和他的父母一起去玩，而我们没去，他们也会像我一样关照你，也会像对待自己的儿子一样对待你。 ”

儿子听到这些，看看我，笑了笑，说： “ 我俩比赛，看谁爬得更快。 ” 儿子不知哪来的劲，蹭、蹭、蹭，很快就追上朋友的小孩，他们俩一起登上山顶，相互拥抱着。儿子高喊： “ 妈妈，快给我们照相呀！ ”

孩子有妒忌心理是很正常的事情，尤其独生子女更为严重。家长要怎样去理解和化解孩子这种心理呢？我想，在决定带朋友的小孩去之前，就应该把道理说清楚。孩子都是通情达理的，他能理解父母的良苦用心。他之所以突然醋意大发，是因为我们对待朋友的孩子的态度让儿子感到突然和意外，没有心理准备。他心理上接受不了，因为他毕竟还是个孩子，他的心智还没有得到足够的开发。

十、 赞美的 “ 收获 ”

赞美即报酬！ — 莎士比亚

马克 · 吐温说过： “ 别人说我一句好话，我会乐上两个月。 ” 赞美对于成功人士都有如此神效的作用，更何况我们普通百姓了。尤其是那些急需要阳光哺育的小树 — 孩子，他们更渴盼着成人的接纳、欣赏、赞美与关爱。

记得在一次亲子教育的会议上，有一个 5 岁的小女孩，静静地给一位阿姨画一幅画。当她给那位阿姨看时，我俩的目光正好对视着，于是我伸出大拇指，她那双纯净的大眼睛顿时又增添了几分明亮。因为当时正有专家在演讲，我只好踏踏实实听课。不一会儿，有一个细嫩的小手轻轻地碰了我一下，我低头一看是那位小女孩。她嗓音里发出柔柔的、弱弱的声音： “ 这幅画是送给您的。 ” 于是我悄悄地告诉她： “ 你太棒了，画得很传神，我好高兴。你再给我画一幅，画在我的本上，签上你的姓名。 ” 我把我的本递给了她，她那明亮亮的眼睛注视着我。从她的眼神里我读出了她此时的喜悦、幸福和自信。

会议刚宣布休息，她就跑到我身边，手里拿着那幅画。 “ 这是新郎和新娘在婚礼上，就是你和你孩子的爸爸结婚了。 ” 画中的新郎和新娘头上都戴着耀眼的皇冠，新郎画得很帅气、很自信、很幸福；新娘画得很娇媚、很婀娜、很柔美。下面的签名是杨佳诺。我兴奋地把诺诺揽在怀里、抱起来，告诉她这是我今天收到的最好的礼物。

在会议期间我还见到一个智障儿童 ( 从他个头上看，应该是十二三岁的孩子了 ) ，他很想到会场上去看看，他的一位亲人不让他去。看到这一镜头，我拍拍他的肩膀，说： “ 宝贝，去吧！ ” 于是他跟我到了会场。当时他虽然没有说话，但是他的眼睛里充满了对我的谢意，也许他被人忽略很久了，也许 “ 宝贝 ” 一词听着是那样的陌生，似乎这个词永远与他无缘。可他内心又是多么渴望听到别人对他这样的称呼呀！

会场上很闷热，因为是 “ 非典 ” 时期，所以不敢用空调，只能用仅有的一把风扇。而且因为要录像，窗帘还要挡上一些。正在我口干舌燥的时候，那位智障儿童从楼下端来一杯茶水，见到我时 “ 哼 ” 了一声，示意是送给我的。我忙说： “ 谢谢！非常感谢！ ” 水没喝，嗓子里就已经湿润润的，还泛着甘甜。

这时，我不得不深信莎士比亚说过的 “ 赞美即报酬 ” 这句至理名言。一幅画、一杯水，这只是表层的收获。更深远的是，孩子从我这里获得自信、力量和价值。尤其那位智障儿童，他充分地感受到了做人的尊严和价值感。他会体味到： “ 我不是所有人都看不起的孩子，我是一个有用的人。 ”

这些给了我很深的启迪和警示。社会上千千万万个智障儿童都特别希望获得成人的接纳、尊重、关爱和赞美，希望有人帮助他们移走心灵上那块冰山，送去一缕阳光和一点爱意，爱抚他们心灵的创伤。爱的力量是如此的伟大，赞美的力量也同样强大。社会上经常流传这样一句话： “ 说你行，你就行；说你不行，你就不行。 ” 这说明，如果一个人经常接受一些积极的心理暗示，他就会越来越棒，真的会做得很出色；如果他经常接到的是一些指责、批评等消极的心理暗示，他就会像泄了气的皮球一样，感觉自己真的是一无是处。正常人如此，更何况智障儿童呢？

真心地赞美别人的时候，收获是双方的。

十一、 体味宽容

富有宽容的心是多么伟大，它可以使人与人之间更加融洽。宽容就像灯塔，把耀眼的光芒洒在古老的大海上。如果人们是蜜蜂，那宽容就像是花，它把体内所有的结晶都无私地贡献给需要他们的人；如果说人们是干旱的种子，那宽容就是一场下也下不完的小雨，它把甘露献给人们；让人们，体会到 “ 心 ” 的伟大。我突然体会到，拥有伟大的 “ 心 ” 的人是多么幸福，它既能帮助别人，也能快乐自我。

比天大的，便是人的心，能包容好的，也能包容坏的。 — 嵇箫桐

我一直认为自己是一个很随和、宽容的母亲。儿子也认为我是一位很宽容的妈妈。但是在与他交往中，有件事让我终生难忘，让我充分体味到什么是真正的宽容。

搬家时，我不慎将儿子三年多所累积的画作的一部分给丢掉了。那都是他心血的结晶，他的宝贝。当我把这件事告诉他时，他先表示惊讶，马上又拍拍我的肩膀说： “ 妈妈，不要太难过，只要有儿子在，就不怕没有好画。 ” 我说： “ 妈妈太对不起你，打我一下吧！ ” 我把手伸出来，但我却万万没有想到，儿子轻轻拿起我的手，很绅士地亲吻了一下。当时我的眼泪一下流了出来，什么话都说不出来，只是把他紧紧地拥抱在怀里。此时我觉得自己是那样的渺小，而他是那样的高大。

事后我想，如果这件事发生在我身上，我绝不会如此宽容。这时我真正理解了儿子曾说过的一句话： “ 比天空大的，便是人的心，能包容好的，也能包容坏的。 ”

父母在教育孩子的同时，孩子也教育了父母。

缺乏宽容的能力其实就是缺乏爱的能力。宽容是相互的。若父母能适度宽容、理解孩子的错误行为，孩子会潜移默化地受到父母的影响，于是心胸变得更加宽广，遇到事情时会更落落大方。

宽容其实是一种易地而处，站在对方立场设身处地的思考。经过这一事件，我更懂得如何暂时脱离自己，站在别人的立场去体会对方的处境，就会更好地理解对方。

宽容更是接纳外在世界一切会发生的事件，让自我更有力量，安顿得更好。学会宽容的父母或孩子，情绪能够更加稳定，与他人、社会、自然的互动将更为和谐。亲子之间若能相互宽容，关系会变得更加融洽、和睦，家庭会更加幸福。

总之，宽容是父母和孩子都需要练习的品格，因为它不仅使你更和善，而且使你的生活多了一些快乐和轻松，少了一些烦恼和压力。正像印度诗人泰戈尔说的： “ 教育不应当从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明，更加宽容仁慈。 ”

十二、 孩子的力量

做了母亲后，我成熟了许多，坚强了许多，也勇敢了许多，因为我不能后退，我身后有一双纯洁的眼睛，也就是我儿子那双对世界充满爱和关注的眼睛，在注视着我，在期盼着我，在激励着我。

一次老家在北京搞一个同乡会，广播电视局的于局长打来电话说： “ 在同乡会期间搞一个专题节目，做一些采访，需要一个节目主持人，我与市委、市政府的领导商量，就选你了。 ” 他话音未落，我尖叫起来，连说： “ 不行，不行，你们看错人了，我既不漂亮，声音又不好听，绝对不行，我可以帮你找人。 ” 他说： “ 你别费心给我们找了，你找的人可能我们还不满意。你马上收拾一下，现在是 7 点 30 分，你 9 点钟到长春大厦，同乡会正式开始，就这样说定了。 ”

这时坐在一边玩玩具的儿子说话了： “ 妈，您谁也别找了，您为什么总相信别人行，不相信自己行呢！电视节目主持人您是没当过，但您为什么不能试着当一次，也许您会主持得很出色呢？您也别总跟电视台的主持人去比，那是他们的工作，而您是业余的，我看既然领导们看重您，说明您比别人更具备当主持人的素质，妈妈，您去吧，自信一些，您不经常对我说，要相信自己，要敢于尝试吗？您也要相信自己行。儿子祝您成功。 ”

我急忙说： “ 妈妈没当过主持人，万一主持得不好，怎么面对家乡的父老乡

亲。 ”“ 您能主持得好！家乡的父老乡亲还会为您骄傲呢！ ” 儿子用热切信赖的目光看着我。就这样，我被儿子推到了摄像机前，对自己进行了一次挑战。因为我没有退路可走，否则我以后怎么教育孩子？身教胜过言教。

当节目录制完之后，电视台送我一盘录像带。于是，我们一家人围坐着看我主持的节目。我悉心观察一下，除了我之外，儿子最紧张，屏住呼吸，认真地看着。当看完了之后，乐得前仰后合，手舞足蹈，后来一下子抱住我，笑嘻嘻地说： “ 妈妈，我真的没想到您会那样优秀，其实当时我也不知道您会主持得怎样，但如果我不支持您，不给您点儿力量，您就会迈不出去这一步，您也就失去了一次尝试的机会 ??”

我真的很感激儿子，是儿子给了我自信和力量，让我勇敢而从容地站在摄像机前。虽然这次节目主持得并不太理想，但是对我来说，是向自己的一次挑战，是一个飞跃。在生活中，儿子是我最好的朋友，虽然他那时才 6 岁，但他给了我恰恰是我活了 30 多年所缺少的东西：自信和勇气。我和儿子经常聊天，讲故事、做游戏。在与他交往的同时，我发现我身上

欠缺的东西，是儿子让我尽量补充起来。从某种意义来说，我在教育孩子的同时，我也与孩子一起成长了。