浅谈农村小学语文教师对口语课的几点体会
作为农村教师，在教学设备落后，教学资源贫乏,学生羞于表达，课堂没有活力地情况下，上好一节口语课确实非常难。下面谈谈我的点滴感受。
1、口语教学要生活化。《全日制义务教育语文课程标准》指出口语交际教学要“努力选择贴近生活的话题”。这话题应该是学生熟悉的、关心的、感兴趣的。在口语课堂教学中，教师要多发挥出自己的灵感，创造性的给同学们更多的任务和故事情节，以此来丰富他们的说话素材。
2、口语训练内容要丰富。课堂中，学生往往会对单一的训练内容感到乏味无趣，所以老师要多准备话题，使用多种训练方式（如表演、讨论、新闻发布会、小组赛讲、评选话题明星等），使教学内容始终保持新鲜，使学生有选择话题的机会，激起他们说话的兴趣。
3、适当改编教材内容。在教学中，有时因为没有相配套的教学挂图，随手板画了课文插图来帮助教学，并在此基础上想到扩展插图，给出更多地点和人物，整堂课学生深入情境，指路热情高涨。
4、口语训练要适当地给学生提供情境。情境的创设的方式有许多，如：教师语言描述、展播录象、表演、绘制相关图画、播放录音等。教学中，我采用板画和语言描述方式给学生提供了新华书店、果品市场、动物园、老年公园等地点，让学生觉得自己就是生活的主角，也要参加这些活动。
第二篇：农村小学语文教师现状浅析
