20xx年长春市中小学教师继续教育培训初中语文测试答案
模块一
题目1
选择教学方法时，要考虑到学习内容自身的特点，如说明文就不适合用（）进行教学。
选择一项：
a. 课题法
b. 讲解法
c. 朗诵法 d. 演示法
题目2
确定散文的教学内容可以从哪几个角度进行思考？（）
①散文教学的总目标
②散文的文体特征
③学生现有的阅读能力
④文章的内容与结构
选择一项：
a. ①②④
b. ①②③④ c. ①③④
d. ②③④
题目3
为克服当前的课堂教学目标大而无当、抽象空洞以及生搬硬套课程目标等弊端，教师在设置教学目标过程中，要做好（）。
选择一项：
a. 教学内容的确定
b. 预设
c. 学习任务分析 d. 重难点的确定
题目4
效教学设计所关注的，不仅是学生整体的发展，还要关注学生（）。 选择一项：
a. 智力的发展
b. 个体的个性发展 c.
合作意识
d. 思维能力的发展
题目5
（）是有效教学的前提和基础，（）将直接影响到课堂教学质量。
选择一项：
a. 设计精彩的活动
b. 对课文的深度解读
c. 运用多媒体
d. 有效教学设计
题目6
与传统的备课相比，新课程教学设计要努力实现以下转向（）。
①从为学生掌握学科知识、技能而设计转向为培养学生学科素养、发挥学生学习潜力、促进学生可持续发展而设计。
②从为教师的教而设计转向为学生的有效学习而设计。
③从经验性教学设计转向科学理论指导下的系统教学设计。
④从知识点为线索的教学设计转向三维目标整合的学习情境的设计。
⑤从根据教材内容体系逻辑展开的教学设计转向从学生经验出发，根据认知过程与发展规律融合各种课程资源进行设计。
选择一项：
a. ①②③④⑤ b. ③④⑤
c. ①②③
d. ①②③④
题目7
有效教学的基本理论认为，知识的有效获取和消化，离不开（）的支持。 选择一项：
a. 课后练习
b. 考试测验
c. 复习
d. 学习情境
题目8
有效教学是追求学科教育的价值、以（）为最终目的的一种教学理念。 选择一项：
a. 道德的提升
b. 学生的发展 c. 教师的成长
d. 知识的积累
题目9
有效教学设计的（）特点，要求教师在教学内容的确定上，从单一的书本知识向学生的生活、生产和社会等方面拓展。
选择一项：
a. 生成性
b. 开放性 c. 发展性
d.
层级性
题目10
有效教学的（）特征要求教师把教学设计看作是一个动态、发展的概念，设计时要多一些弹性灵活的成分，以便根据教学过程中学生涌现的各种信息，及时修正原有的设计。
选择一项：
a. 科学性
b. 开放性
c. 发展性
d. 生成性
题目11
有效提问的作用主要有以下哪几个方面？（）
①有助于教师完成教学任务。
②有助于激发学生的思维，发展学生的智力水平。
③有助于学生养成质疑的习惯，提高学习质量。
④有助于检查和巩固知识，为学习新知打下坚实的基础。
选择一项：
a. ①②③④
b. ①②
c. ②③④ d. ①②③
题目12
课堂上答非所问的现象经常出现，教师可以通过转化问题的方式来解决，在这个过程中要注意（）。
①帮助被问学生审清题意，抓住问题的关键。
②分解问题，降低问题的难度。
③转变提问角度，另辟蹊径。
④补充、修正、完善答案。
选择一项：
a. ③④
b. ①②③④
c. ①②③
d. ②③④
题目13
创设教学情境对于教学有哪些现实意义？（） ①有利于提高阅读教学效率
②有利于调动语文课堂氛围
③有利于激发学生阅读兴趣
④有利于学习方式的改变
选择一项：
a. ①②④
b. ①②
c. ①②③④
d. ②③④
题目14
可以从哪些角度入手对不同的文章进行主问题设计？（）①从课文题目切入
②从情感的聚焦点切入
③从激发学生的创新思维切入
④从文章的分歧点或矛盾处切入
⑤从文章的留白处切入
选择一项：
a. ①②③④
b. ①②③④⑤
c. ①③④
d. ①②③
题目15
通过创设（），能够开阔学生的视野，并在协作与竞争中培养学生的责任感和独立性，增进合作情感，形成竞争意识，习得交际技巧。
选择一项：
a. 合作情境 b. 美育情境
c.
生活情境
d. 问题情境
题目16
阅读教学情境创设的常用方法有（）。
①创设问题情境
②创设生活情境
③创设合作情境
④创设美育情境
选择一项：
a. ①③④
b. ②③④
c. ①②③④ d. ①②③
题目17
根据目前中小学生的学习实际和开展有效教学的需要，教师可以从哪几个方面深入了解和研究学生？ （）
①了解和研究学生的学习需求
②了解和研究学生的知识、能力起点
③了解和研究学生的思维特点
④了解和研究学生的学习兴趣
选择一项：
a. ①②④
b. ①②③④ c. ②③④
d. ①②
反馈
你的回答正确
题目18
在阅读教学中创设（），把学习内容和学生生活联系起来，可以拉进学生与作者的距离。
选择一项：
a. 美育情境
b. 问题情境
c. 生活情境
d. 合作情境
题目19
要让学生明确学习任务，教师所设计的教学目标应该包含以下哪些要素？（） ①行为主体必须是学生而不是教师。
②行为动词必须是可测量可评价的、明确而具体的。
③行为条件是指影响学生学习结果的特定的限制或范围。
④表现程度是指学生学习之后预期达到的最低表现水平。
选择一项：
a. ①②
b. ①③④
c. ③④
d. ①②③④
题目20
设计有层次的提问，要考虑哪几个方面的因素？（）
①要考虑教师的教学任务。
②要考虑提问对象的不同。
③要考虑提问内容的主次。
④要考虑问题难度的差异。
选择一项：
a. ②③④ b. ①②③④
c. ②③
d. ①②③
题目21
教学提问中存在的问题有( ) 。
①问题随意无效。
②问题偏，难以全体参与。
③问题数量过多，学生机械应答。
④问题偏离语文，迷失学科特点。
⑤问题情境虚假，学生无法作答。
⑥问题没有趣味性。
选择一项：
a. ③④⑤
b. ①②③④⑤⑥ c. ②③④⑤⑥
d. ①②③④⑤
题目22
有效提问的基本特点有( )。
①提问必须有明确目的
②提问要有层次
③提的问题应该是开放的
④提问必须难易适度
选择一项：
a. ①②③
b. ①②③④ c. ①③④
d. ②③④
题目23
（）的最大价值，是改变传统的"满堂灌”、"填鸭式”教学，使学生从被动地接受式的听课转变为主动地探究式的学习。
选择一项：
a. 讲授式教学
b. 启发式教学 c.
训练与实践式教学
d. 问题探究式教学
题目24
有效教学把（）看作是生成的前提，没有充分的（），就不可能有预期的生成。 选择一项：
a. 预设 b. 导入
c. 教学设计
d. 提问
题目25
教师撰写的教学设计中主要存在的问题有( ) 。 ①教学板书的缺失或书写不规范
②教学内容的随意与不系统
③教学活动的杂乱与不到位
④教学过程的散乱与无条理
⑤教学目标、教学内容、教学评价的不一致
⑥教学目标的泛化与不合理
选择一项：
a. ①②③④
b. ②③④⑤⑥
c. ①②③④⑤⑥ d. ③④⑤⑥
题目26
考虑学生的学情主要从哪几方面入手？（） ①充分考虑学生的知识技能水平和思维特点。
②充分考虑学生的情感态度，了解学生的生活经验。 ③充分考虑学生的学习差异、个性特点和达标差距。 选择一项：
a. ②③
b. ①②
c. ①②③ d.
①③
题目27
诗歌教学内容的选择，要注意（）。
选择一项：
a. 品味诗歌以精练的语言表达作者的情感 b. 梳理情节
c. 注重作者都写了哪些事物
d.
分析人物形象
题目28
教师良好的（）是有效教学设计的根基。
选择一项：
a. 知识底蕴
b. 备课能力
c. 道德修养
d. 专业素养和专业能力
题目29
有效教学的研究和实践表明，有效教学设计主要具有（）特征。 ①系统性②逻辑性③生成性④发展性⑤开放性
选择一项：
a. ①②③④
b. ①②③
c. ①②③④⑤
d. ③④⑤
题目30
开放式课堂教学有以下哪些特点？（）
①在教学中激发学生的学习活力，激发学生探索、发现、想象和表现的愿望。 ②创设有利于学生发展的开放式教学情境。
③不拘泥于教材、教案。
选择一项：
a.
①③
b. ①②
c. ②③
d. ①②③
题目31
下面哪个提问方式思维含量更高，是从相反的方向提出假设，或从矛盾的对立面设问？（）
选择一项：
a. 比较提问
b. 逆问 c. 顺问
d.
曲意设问
题目32
题干
高效的课堂教学中，开展合作学习要注意以下哪几点？（）
①合理组建学习小组，对学生进行合理分配。
②精心设计合作学习的内容。
③培训合作学习的方法。
④把握合作学习的时机。
⑤加强合作学习的评价。
选择一项：
a. ①④⑤
b.
③④⑤
c. ①②③④⑤ d. ①②③
题目33
每篇文章都有其明显的特征和特质，教师可以从（）的角度，去找教学点，考虑如何进行教学设计，如何选择教学内容。
选择一项：
a. 作者
b. 文体
c. 创作背景
d. 文章结构
题目34
有效提问应具备以下哪些基本特点？（） ①提问必须是有明确目的的。
②所提的问题应该是开放的。
③提问必须是难易适度的。
④提问必须所有学生都能答出。
选择一项：
a. ①②③
b. ②③④
c. ①②③④
d. ①②④
题目35
有效教学设计中，教学内容的选择应考虑哪些因素( ①教学内容的选择应基于学生的需要
②教学内容的选择要依据教学目标
③教学内容的选择要依据作者的创作意图 ④教学内容的选择要关注文体
选择一项：
a. ①②③④
b. ①②③
c. ②③④
d. ③④
题目36
？ )
教师运用讲授式教学所传授的知识、阐明的道理能否为学生所领悟和接纳，很大程度上决定于教师的教学语言是否具有（）。
选择一项：
a. 简明性
b. 可接受性 c. 科学性
d. 启发性
题目37
把学习目标转化为学习任务，最主要的方法是围绕学习目标（）。
选择一项：
a. 设计激趣的导入
b. 创设好情境
c. 设计好引导性问题 d. 设计好教学活动
题目38
下面两条目标的设定存在什么问题？（）
①把握荷花淀女人们的性格特点，学习她们勇敢、坚韧的品质与乐观主义精神。 ②分析人物形象，探究人物的人性美和精神美，体悟小说主题。
选择一项：
a.
不符合课程标准的规定
b. 忽略文本独特的教学价值
c. 将情感态度和价值观目标混同于个人的思想道德 d. 忽略学生已有的学习经验
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你的回答正确
题目39
正确
获得1分中的1分
在文章关键点设问，所谓的关键点有两层意思，分别是（）。
①指文章中的首末段
②指文章的题目
③指理解课文思想内容的关节点
④指学生学习语文知识的重难点
选择一项：
a. ②③
b. ①④
c. ③④ d. ①②
题目40
现代教学媒体的选择与设计应以有效性为主要标准，具体可从以下（）方面考量。 ①使用是否简捷方便，是否提高教学效率。
②是否让学生感到新奇、有趣。
③是否有效果，即"用”和"不用”之间应该有明显差异。
选择一项：
a. ①
b. ①③ c. ③
d. ①②③
题目41
有效的教学设计要以课堂教学的（）为出发点和归宿。
选择一项：
a. 疑惑点
b. 重点
c. 有效目标 d. 难点
题目42
"语文学习一是学习并揣摩他人是如何借助语言表达思想与感情的，然后学习如何用自己的语言表达自己的思想和观点。”这句话表明教学目标的设定应该指向（）。
选择一项：
a. 语言的学习与运用 b. 道德的提升
c. 情感的表达
d. 知识的积累
题目43
在阅读教学中创设（），是师生、生生共同合作对话的过程，是思想的交流过程，这种交流能使师生共同提高。
选择一项：
a. 美育情境
b. 生活情境
c. 问题情境
d. 合作情境
题目44
教师在设计教学时，要想清楚选择与确定教学目标，就要知道什么不是教学目标，您认为以下哪些说法正确？（）
①教学活动不是教学目标
②教学内容不是教学目标
③评估与检测形式不是目标
选择一项：
a. ③
b. ①②③ c. ②③
d. ①②
题目45
有效教学设计的开放性特点，在解决问题的答案方面，要从答案唯一、解法唯一向条件、问题、解法和结果的（）转变。
选择一项：
a. 深刻性
b. 科学性
c. 简单化
d. 适度开放
题目46
教师在设计教学目标时，应该站在（）的角度进行设计。
选择一项：
a. 参考书设定的教学目标
b. 权威教师的教学设计
c. 学生"学什么”和"如何学” d. 教师"教什么”和"如何教”
题目47
根据许多老师的教学实践与体会，确定教学内容，主要关注以下几个方面（）。 ①学生自学时没有关注到的教材内容。
②学生没学懂的内容。
③学生自以为学懂，但学得不到位的内容。
选择一项：
a. ①③
b. ①②③ c. ②③
d. ①②
题目48
目标设定常见问题有（）。
①含糊笼统 ②不是三维目标③脱离语文④脱离学生⑤贪多求全
选择一项：
a. ③④
b. ①③④⑤ c. ①④
d. ①②③④
题目49
（）是教学的起点和终点，是教学达到一定水平、具有一定质量的前提和保证，它指导和制约着各项学习活动。
选择一项：
a. 教学情境
b. 教学问题
c. 教学内容
d. 教学目标
题目50
教学内容的选择要依据教学目标，以下哪几项符合要求（）？
①看课文所在的学段及该学段的教学目标。
②看课文所在的单元及单元教学目标。
③看课文所在单元的前后单元的教学目标。
选择一项：
a. ①②③
b. ①
c. ②③
d. ①②
模块二 根据初中语文教师常规教学活动的内容和教学程序，教学反思一般可以分成（）、课中反思和课后反思三个环节。
选择一项：
c. 课前反思 题干
下列哪项不属于初中语文教学反思应注意的问题？
选择一项：
b. 要注意反思的系统性、层级性 题干
根据反思的分类角度，反思可以分为正面反思、反面反思、侧面反思和（）。
选择一项：
c. 多面反思 题干
随着课程改革向纵深发展，（）能力成为初中语文教师专业能力发展中最基本，也是最重要的一项内容。
选择一项：
d. 教学反思
题干
下列哪项不属于培训中提到的初中语文教学反思的基本方法？ 选择一项：
b. 进行课堂分析 题干
要培养和提高自己的"现场学习力”，教师要努力提高自己的专注力、（）和（）。
选择一项：
a. 捕捉力和转化力
题干 （）是教师现场学习力中最关键的能力，它集中体现了教师学习的宗旨----为转化而学习。
选择一项： d. 转化力
题干
规范的教学研究论文一般由标题、摘要、关键词、前言（导论）、正文、结论以及（）等部分组成。
选择一项： a. 参考文献 题干
下面哪项不能帮助教师提升自己的课堂教学组织能力和管理能力？ 选择一项：
b.
注重课堂教学的即时效果
题干
《语文课程标准》中提到的"阶段目标”包括：识字与写字、阅读、写作、（）和综合性学习。
选择一项：
a.
口语交际 题干 行动研究是基于教师在教育、教学中遇到的实际问题的研究，是着眼于教育、教学实践的研究。因此，行动研究的特点可以概括为：在行动中研究，对行动的研究和（）。
选择一项： b. 为改进行动而研究
题干
教学反思的过程一般可以分为以下四个环节：发现问题、分析问题、（）和实践验证。
选择一项： d. 理论假设
题干
教学目标是指教学中，学生通过教学活动后要达到的（）学习效果与标准。
选择一项：
d.
预期的
题干
"案例是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型性事件。”这句话所揭示的案例的特点是：真实性、（），典型性，启发性。 选择一项：
c. 情境性 题干
创新思维的四个特征，正是运用（）的结果。
选择一项：
c. 关系思维 题干
根据目前初中生的学习实际和开展有效教学的需要，教师可以着重在以下几个方面深入和了解学生：（）
①了解和研究学生的学习需求
②了解和研究学生的知识、能力起点
③了解和研究学生的思维特点
④了解和研究学生的学习兴趣
⑤了解和研究学生的学习目标
选择一项：
a.
①②③④
题干
初中语文教师所做的教学研究的形式很多，在教材中，主要讨论的研究形式包括（）、微型课题研究能力提升、听课评课能力提升以及写作能力提升。
选择一项：
c. 叙事研究能力提升 题干
"教学案例《武陵春》”的教学片断说明：（） 。
选择一项：
b. 利用语文的人文性、言语性创设语文教学情境，能有效地丰富学生的感性认识 题干
"教师不能只是技术人员，用别人设计好的课程达到别人设计好的目标，而应该是实践者，是自身行为的研究者。”因此，教学反思对初中语文教师专业成长有重要的价值。根据教材，下面哪项不能体现反思对初中语文教师专业成长的价值？
选择一项：
a. 教学反思促进初中语文教师自我成长
题干
案例《我为什么控制不住课堂纪律？》所反映的主要问题是：新入职教师（）。
选择一项：
c. 没有注意课堂组织和管理的用语艺术
题干
创造性思维是指重新组织已有的知识经验,提出新的方案或程序,并创造出新的思维成果的思维形式,它一般具有四个特征，即（）。
①创造性②多向性③变通性④批判性⑤直观性
选择一项：
c. ②③④⑤ 题干
《中国人失掉自信力了吗？》的教学案例告诉我们：了解和研究学生（）的重要性。
选择一项： a. 学习兴趣
题干
教学创新动力系统是教师教学创新活动的力量源泉，它包括教学创新的内部动力、外部动力以及（）。
选择一项：
d. 创新意识
题干
下面哪项不符合我国教师专业学习的特征？
选择一项： a. 教师学习是一种特殊的成人学习
题干
初中语文教师学习的内容主要有：（）、知识、技能、研究方法和实践经验。
选择一项：
d. 职业道德
题干
所谓"全面了解、研究学生”，首先是指教师了解、研究的对象应是（）。
选择一项：
c.
全体学生 题干
"教师的学习能力，最重要的是现场学习力”。这里所说的"现场”主要指（）。
选择一项：
c. 教学现场
题干
课程资源是决定有效教学的理想能否实现为课堂教学实践的关键因素，课程资源包括（）和（）。
选择一项：
c. 物质资源人力资源 题干
教学反思是教师以自己或他人的教学活动过程为思考对象，对教学的行为、决策以及由此产生的结果进行（）。教学反思并不是单纯的教学经验的总结。
选择一项：
a. 审视和分析 题干
根据教师学习的主要目的、内容与特征，教师要通过学习提高自己的终身学习能力，特别要注意做到以下几个方面：（）
①要善于自己督促自己
②要克服惰性
③要善于选择最适合自己的学习方式
④要勇敢地开辟新的学习领域
选择一项：
a. ②③④
题目
题干
教师的（）是教师教学创新能力的核心。
选择一项：
b. 创新思维能力 题干
在教学反思过程中，反思集中地体现在（）阶段，但它只有和其他环节结合起来才能更好地发挥作用。
选择一项：
c. 分析问题 题干
《语文课程标准》对教学目标采取了（）个维度的立体设计。 选择一项：
a. 三
题干 下列哪项不是"教师作为成人学习的主要特点”？
选择一项：
a. 学习动机首先是外在激发的
题干
微型课题研究的特点是"小、活、实、短、（）。
选择一项：
d. 快 题干
（）是叙事研究的基本特征。
选择一项：
c. 反思 题干
一个典型的、完整的案例的基本结构，应该包括：（）、引言、情境描述和分析反思。
选择一项：
a. 标题
题干 "案例《我该怎么办？》”启示我们：（），从而有效针对性地进行因材施教，是教师有效教学最基本的保证。
选择一项：
d.
了解并研究自己的学生 反
题干
《中学教师专业标准（试行）》提出教师对中学生的了解主要包括：中学生在学习具体学科内容时的（），中学生身心发展的一般规律与特点，中学生世界观、人生观、价值观的形成，中学生思维能力、创新能力和实践能力发展的过程与特点。
选择一项：
c. 认知特点
题干
《故宫博物院》的教学设计恰恰（）。
选择一项：
a.
脱离了学生的需要
题干 王荣生教授所主张的"语文学科知识”包含的内容主要有四个方面，即语文学科的基础知识、语文学科领域知识，语文课程与教学知识和（）。
选择一项：
d.
语文课程资源知识 题干
教学创新能力是指教师组织实施教学创新实践活动的能力，包括学习能力、（）、社会能力、现代教育技术能力等基本的要素。 选择一项：
b. 教育能力
题目
题干
《陋室铭》的教学片断说明：教师只有提高自己的教学艺术和教学水平，才能更好地使学生（）。
选择一项：
a.
集中注意力
分
题干
叙事研究所叙述的故事，主要应具备以下哪些特点？
①真实性②典型性③理论性④科学性
选择一项：
d. ①②③ 反
题干
初中语文教学反思按照不同的标准，可以分成不同的类型。从反思的内容上看，初中语文教学反思可以分为：初中语文教学设计的反思、初中语文课堂组织和管理策略的反思、初中语文教师职业形象和角色的反思、（）。
选择一项：
c. 初中语文教学技能的反思 题干
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中教师要求学生"在10分钟之内读完并概况出主要的内容”，这个要求（），所有只有个别学生能够完成老师规定的学习任务。 选择一项：
a.
没有全面考虑学生的能力起点
题干
《故宫博物院》的教学案例是一个（）案例。
选择一项：
b.
反面 题干
语文教学目标，通常分三类：认知领域、情感领域和（）。 选择一项： d. 技能领域
题干
微型课题研究的步骤，一般不包括下面哪项？
选择一项：
b. 深入研究 题干
《春》的教学片断设计中教师针对学生（）状态中存在的个体差异和阶段性差异设计教学，培养和引导学生的思考能力，效果很好。 选择一项：
c.
思维发展