应用文上课心得

八周的应用文写作课，不算很长，加起来也就24课时，但是还是让我有所收获，对应用文写作有了一定的了解。

在没上课之前，也常常接触到应用文，例如：学校的一些通知，表扬或者处分决定，以及像十八届五中全会公报这样非常正式的一些公文；自己在日常生活中有可能也要写一些相关的应用文，比如传达一个通知（当然很不正式），写一些申请、报告等。起初对应用文的印象是，结构固定，语言直白，并没有很认真的去思考过怎么写好应用文。一般来说只是依葫芦画瓢式的写一篇申请、总结、报告等。

在学习完应用文写作后，我发现两位老师强调最多的并不是格式，而是内容，用他们的话来说，格式并不关键，在网上完全可以找到相应文种的格式，关键在于如何恰如其分的把该表达的内容表达出来，让传递的信息更清楚直白的让别人看懂，让别人接受。

公文写作常常是要站在某一群体的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场，陈老师在上课的过程中举了很多例子。我们公文写作时往往不能乱来，必须遵守规则。这不同于文学创作，个人可以有较大的发挥空间。不能对规则置若罔闻，否则会造成写作上的失败。但这并不是说，公文写作就没有我们可以发挥的空间了，我认为除了形式上的较多的约束外，在内容上除了注意一些语气的东西，好的表达有意想不到的效果，当然毕竟公文不是其他的文学作品，有那么多可以发挥的地方，还是以实用为上。

张老师重点讲了如何去写好文章，在教学过程中注重引导我们学会思考，张老师课后给我们留了一些阅读材料，可能我们平时不会去读这样的一些报道式的材料，或者粗略的一带而过，其实细心读来，还是有一些东西值得我们去学习的。在写申请、写计划、写总结的教学过程中，张老师常常让我们自己根据材料先写出一份，然后再课堂上讨论文章的得失，并给出改进意见。

我们现在好像需要动手写作的机会好像并不多了，遇到要写作的时候往往都是在网上找，导致我们现在几乎忘记了如何去写作。尤其是应用文，在日常生活中应用很广，然而我们并不会写这种文体，在与老师交流的书信或者需要写报告、总结、申请的时候，我们往往捉襟见肘。所以我觉得学院的这门必修课很重要，还可以适当的加长一下学时，让我们能够更多的学习一些其他的写作知识，学校方面也可以开设一些类似的选修课或者必修课。

第二篇：学习初中语文应用文写作与评价的心得

学习初中语文应用文写作与评价的心得

自学习“国培计划”以来，对我感触最大的莫过于朱传世教师的应用文写作与评价的专题讲座。应用文写作在我的教学中确实是备受冷落的，平时教学中涉及此方面的较少，我也不主动去讲解，而且中考写作方面也未过多涉及，期中期末考试也是如此。当再次学习朱传世教师的讲座时，我也深深地衡量了自身应用文写作的教学。

一、 从应用文写作现状的原因分析中我得知今后的写作教学应该引导学生将生活实际

与学习有机地结合起来，从意识上重视应用文的写作。一学期中适量的开展应用文的写作指导与训练。

二、 加强应用文写作的必要性和重要性。由于应用文写作在教材中一直不受重视，内容

缺位，新课标已经加强了应用文的写作能力的培养。近几年的中考题中也有了应用文的影子，可见应用文写作是人在社会生存中不可缺少的基本技能，是达成社会活动和沟通人际的一种常见途径。

三、 设计应用文写作教学的五点要求中明确了应用文的创作途径，但是应用文体现了

“教无法、学无方”的边缘化现象。专家朱传世就如何让学生喜欢应用文写作提出了以下几个基本原则：1 ．任务驱动原则。

2 ．情境创设原则。

3 ．时尚追踪原则。

4 ．以读促写原则。

5 ．学科关联原则。

6 ．用以致学原则。

我觉得这些原则方法会对我今后的教学有很大的帮助。以此来提高应用文写作的水平。