教 案
授课主要内容或板书设计
第二篇：12、《伊索寓言》导学案
12、《伊索寓言》第一课时导学案
班级： 小组： 姓名：
学习目标
1、能正确认识并规范书写本课的10个生字，两条绿线中的4个字只识不写；能联系上下文说说由生字组成的词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，用自己的话说说寓言故事的主要内容。
3、学习《狐狸和葡萄》，准确理解寓意，并从中受到教育。 学习重点
熟读课文，弄懂文中生词意思，扫清阅读障碍。
自主学习
1、轻声朗读课文，画出文中的生字词，用联系上下文、近义词换词、借助字典等工具书的方法解决。在有疑问的地方做上标注。
2、识记课后生字，并规范书写你认为难写的字。（识字学习提示：生字的读音；在文中的词语；用什么方法记住它。）
3、整体感知：这三则寓言分别讲了什么？
合作探究：
学习第一则寓言故事《狐狸和葡萄》。
1、从哪些词语可以看出狐狸非常想吃葡萄？在文中找一找。
2、狐狸可能会想到哪些方法来够葡萄？为什么狐狸说“这些葡萄肯定是酸的，不好吃？这些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？“白费劲”是什么意思？你能想象它此刻的心情吗？
3、从哪些词语能看出狐狸在感到“无望”的情况下仍然对葡萄恋恋不舍？
4、这则寓言故事告诉了我们什么道理？
我的疑惑
在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？
12、《伊索寓言》第二课时导学案
班级： 小组： 姓名：
学习目标
1．感悟《牧童和狼》《蝉和狐狸》这两则故事的内容，准确理解寓意。
2、 从这三则故事中受到有益的启示和教育。
3、 在真正读懂故事的基础上，选一两个自己喜欢的寓言故事，讲给别人听。
学习重点
能用自己的话准确说出《牧童和狼》《蝉和狐狸》的寓意。 自主学习
一、自由读《牧童和狼》思考：
1、默读第一、二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？为什么？
2、细读第一自然段，想一想：“好几次”说明了什么？“惊慌失措”是什么意思？你从中体会到了什么？牧童“哈哈大笑”又说明了什么？
3、细读第二自然段，思考：这次牧童大叫和前几次的情感一样吗？你从村民们的表现明白了什么？
4、这则寓言告诉了我们一个什么道理？
二、自由读《蝉和狐狸》讨论：
1、回忆《狐狸和乌鸦》的故事，这则寓言与《狐狸和乌鸦》一文中狐狸所用伎俩有何异同？蝉与乌鸦表现一样吗？为什么它们会有不一样的表现呢？
2、大声朗读本则寓言故事，想一想：狐狸给你留下了什么印象？你是从什么地方体会到的？蝉的表现又如何呢？你是从哪儿看出来的？（提示：抓关键词句）
3、这则寓言告诉了我们一个什么道理？
合作探究：
1、联系实际想想：你身边有牧童这样的人吗？你想对他说些什么？
2、你遇到过或听说过像蝉一样的经历吗？给大家讲讲吧！ 我的疑惑
在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？