第2节水中的藻类植物

【学习目标】

1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，观察水绵，能够说出藻类植物的主要特征，以及与人类生活的关系。

2.通过比较水绵与其他植物细胞的异同，能够说明水绵细胞与绿色植物细胞以及藻类植物与苔藓、蕨类植物的异同点。

【教学重点】

通过观察水绵，了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式；理解藻类植物的主要特征。

【教学难点】

通过观察水绵，了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式；理解藻类植物的主要特征。

【教学准备】

1.教师准备：

实验材料用具：新鲜的水绵临时装片、放大镜、培养皿、清水、尺子、小铁铲、水槽。各种藻类植物的实物、标本、挂图、投影片、模型、实物投影仪、显微镜。制作PPT课件、视频、图片。

2.学生准备：

课前预习，查询书籍、网站、录像，搜集一些有关藻类植物方面的资料。

【教学内容】

【板书设计】

第2节水中的藻类植物

一、藻类植物的特点

没有根、茎、叶等器官，大部分体内有叶绿素，进行光合作用。

二、观察海绵

三、藻类植物与人类生活的关系

第二篇：水中的藻类植物2

课题：水中的藻类植物

一、教学目标：

1.知识目标：举例说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物与人类的关系。

说明水绵细胞 的主要特征。

2.能力目标： 熟练制作装片和使用显微镜。比较水绵与其他植物细胞的异同，提高学生

分析问题的能力和综合知识的能力。

3.情感目标：关注藻类植物的生存状况，形成自觉的环境保护意识。

二、教学重点：水绵的结构特点

三、教学难点：对学生观察能力、收集资料能力的培养

四、教学方法：多媒体教学、讨论法、实验法、讲授法

五、教学过程：

一）课前准备：

1、藻类植物主要生活在海洋中，例如 、 等，有的生活在湖泊和池塘里，如 、 。

2、藻类植物具有，释放氧气。.藻类植物有 的，如衣藻等，也有 的，如水绵、海带等。

二）新课讲解：

（一）课程导入：

水中不仅有丰富的水生动物资源，水中也有很多的藻类植物。你见过它们吗？藻类植物是什么样子的，它们有哪些基本特征呢？

（二）新授：

1、观察水绵

1.水绵的颜色如何？用手触摸水绵，你有什么感觉？

2.水绵有无根、茎、叶等器官？

3.水绵是由一个细胞还是多个细胞构成的？

4. 取一张载玻片，滴一滴清水。用镊子夹几根水绵放在水滴中，盖上盖玻片，放在显微镜下观察，看看水绵细胞的形态结构以及叶绿体有什么特点。

5.显微镜下观察到的水绵细胞和洋葱鳞片叶细胞的结构有什么异同？

6.小结：藻类植物的主要特征：有多细胞的，也有单细胞的。大多数生活在水中，没有根、 茎、叶等器官，大部分藻类植物体内有叶绿素，能够进行光合作用。

2、藻类植物与人类的关系

藻类与人类的关系密切。地球上水生环境中的植物主要是藻类植物。请分析回答：

⑴从自然界来说，地球上近70%的氧气来自于藻类植物，这是因为 。 ⑵多食用海带、紫菜可以预防地方性甲状腺肿等疾病，这是因为海带和紫菜内含有 。有的藻类植物可以提取工业原料，例如从海带中可以提取 。 在一些污水中养殖一些藻类植物可以 。

（三）课堂检测:

1.为地球提供氧气量最大的植物类群是 （ ）

A．藻类植物 B．苔藓植物

C．蕨类植物 D．绿色开花植物

2.医生建议孕妇的每周食谱中要安排2～3次海带、紫菜等食品，你知道这主要补充哪一类 物质吗？ （ ）

A．钙 B．铁 C．锌 D．碘

3.藻类植物是一类低等植物，其主要原因是 （ ）

A．主要生活在水里 B．植物体都很小

C．无根、茎、叶的分化 D．可以进行光合作用

4.19xx年夏，一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，乘客们纷纷跳伞，最后落在一荒芜人 迹的岛上。人们只能从浅海中捞取藻类植物充饥，当时他们最可能吃的藻类植物是（ ）

A．小球藻和衣藻 B．衣藻和硅藻

C．紫菜和水绵 D．海带和紫菜

5.根据所学知识，填写水绵的结构模式图：

①.

②.

③. ① ② ④.

③ ⑤.

⑥. ④

⑤

⑥