. 教学感悟

二年级数学教学中的感悟

时光荏苒，眨眼间我走上教师岗位已经一年多了。翻阅北师大版的教科书，细数所讲过的各节课，回想着教学过程中曾有过欢声笑语与温馨，还有伴随着的责任感。

大家都知道，数学是学习现代科学技术必不可少的基础和“钥匙”。 是一门具有科学性的学科，随着科学技术的迅速发展，不管你所处哪个阶段，数学都占有它举足轻重的地位,数学的功能不断扩大。它不仅在日常生活、生产建设中有着广泛的应用，而且在科学研究中，起着决定性。然而，难、枯燥几乎成了数学这门学科的代名词。怎么样才能把这样的一门课讲得栩栩如生、生动形象以及引人入胜成了我追求的目标。我希望同学们可以走进数学乐园，感悟数学的奥秘，从而好培养他们对数学的兴趣。若能在这一基础学科中游刃有余，不名思议这会为将来的学习深造打下坚实而有力的基础。

本学期我担任二年级教学工作，任务比较重，但我始终坚持着认真备课、上课、听课，及时批改、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，积极参加各种培训，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，实行教学民主化，使学生学有所得。同时也提高了自己的教学水平和思想觉悟，并认真完成教育教学任务。下面我就谈谈这一学期来的做法。

一.数学知识源于生活，所以学习数学要与实际生活联系起来，这样才能达到学以致用。反之，脱离生活而只知盲目计算，也就变成纸上谈兵。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活紧密联系起来；用所学的知识和方法解决生活中的问题呢？由于数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的，知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。通过这些措施，学生提高了对数学的认识，产生的学习的兴趣与动力，这样教学工作也更好地开展。

二“.兴趣是最好的老师”。只有让学生积极主动地参与学习活动，对数学有好奇心，有浓厚的学习兴趣，他们的主体作用才能得到充分的发挥，从而在参与中获得进步与发展，创设情境就是这样一种方式。在找规律这节课中，我们紧紧抓住低年级学生的年龄特征，创设生动的教学情境来激发他们的学习兴趣。如《找规律》一课课前的《海绵宝宝》动画片，课中的《布谷》唱，通过动作、音乐节奏渗透规律，让学生能很快融入其中促使他们主动观察、自主探究；而动手操作，发现、变幻规律环节更是让学生在实践、交流中体验学习的快乐，从而主动应用知识、发展自己的能力。可以说，课堂上学生积极主动，兴趣盎然。这就告诉我们，当我们重视了“三个维度”中的“情感维度”的建构，学生的积极主动性便能最大限度地发挥，让学生自己去完成深入、讨论、整理、沟通、归纳、应用的过程，从而使学生真正成为学习的主人。

三.在本学期，我所担任二年级的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，增强了学好数学的信心。正如《士兵突击》中钢七连的口号：不抛弃，不放弃！在我执教期间，绝不会放弃任何一人。

四. 我在教学的过程中会尽量以学生为主角，而教师只是辅助他们的配角。在班里，我将学生分成学习小组，为了增加他们的紧迫感，组与组之间也实行竞争，这样他们就会为了组的荣誉而学，结果证明，这种方法确实收到了实效，不仅班的总成绩上升了，而且每个同学也都有所进步，真令人欣慰。学生在轻松愉快的氛围中相互交流，互帮互学，不仅对学习有帮助，也锻炼了其与人交流的能力，培养了其团队意识,激发了他们对学习的积极性，还培养了他们的荣誉感。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，除了每节课所讲

的知识点，我还特意上网查一些数学趣味小知识，数学史上相关的小故事，让同学们体会到数学除了加减乘除外还有一篇广阔的天地。让孩子们意识到数学是活灵活现的，真正体会到数学中的乐趣。

常河营乡中心小学 尹楠

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