2015和美课堂名师优课学习心得

10月18.19两日，在贵州省贵阳市举行了2015“和美课堂”名师优课小学语文高效教学观摩研讨会。大会分两天进程，7位名师向我们展示了7节高水平的示范课，课型丰富多彩，并伴随高质量的说课点评和讲座。大多数老师都向我们展示了他们自己在教学过程中探索和编制的微课程系列，不愧是一场顶尖级别的观摩研讨会，很有幸和12332296名同事一起参加了这场研讨会。对于这次学习，也有几点自己的感受：

一、 做一名终身教研型教师

在7位执教的名师中，每位都有着显赫的头衔，一系列的大赛奖项，一篇篇刊发的教育论文，甚至还有个人工作室，出书立说研究教育教学工作；这其中有6位校长，一位教导主任。每个人都执掌着千把人的团队在运作，甚至还有几千人的大学校；有的年轻靓丽，有的已经满头银丝。可无一例外，他们都是在一定阶段的摸索之后潜下心来从学生的生命质量出发做教研，紧扣孩子们的生命体验，扎实做好教育教研工作。是啊，我也应该向他们学习，不管处在什么位置，什么年龄，努力让自己成为一名教研型教师。

二、重视国学，重拾大国风采

在这些老师的报告中，无一例外，全都提到了国学，并且强化突出了国学的重要性。大国风采和姿态从国学中觅得，重视国学，从孩子们做起。这些专家老师在他们的教学中有意识的培养孩子们对国学的热爱，从而产生对国家的热爱之情，最终，重拾我泱泱大国的大国风采。

三、设计开发微课程

利用身边的资源和网上能利用的资源，结合个人的特长和兴趣，制作微课程系列。其实，微课并不是专家做出来的，而是每一位普通教师在平常工作中的有意识的积累、整合和加工。如此，不仅能提高学生的生命状态和质量也能促进教师的专业成长。所以，我们在以后的教学中，也应该尽力使自己的教学系统化，课程化。

第二篇：20xx“名师之路”学习心得

数学“名师之路”学习心得交流

2015“名师之路”会议的主题为“全国小学数学研讨会”主要以名师授课及专家报告为主，内容涉及小学数学学科的各个方面，讲课的专家各具风格，但却围绕着一个核心理念：即努力在课堂上培养孩子的数学思维。现将本次学习的感悟与收获与大家分享：

一、根据数学学科特点制定符合学生认知规律的教学策略

1、化难为易,符合学生的年龄特点

数学课堂要让学生听得懂就得通过简单易行的教学方法，反复让学生感受原本抽象的数学知识，把成人世界里抽象严密的数学知识改造成儿童世界所能理解的对象，构建数学内涵与儿童趣味相和谐的数学学习活动。

2、搭好台阶，符合知识的发展规律

教材的编排一般都是根据知识的难易梯度去设计的，但有时也会不符合这一规律，所以我们教师就要合理的、选择性地使用教材。做到瞻前顾后，搭好知识难易台阶，防止“夹生饭”的产生。

二、数学课堂要回归理性

1、落实课堂标准提出的“数学思考”

抓住数学课程内容的核心及聚焦点，也就是课堂教学中要把握好“数学思考”中的十个核心词：即数感、符号意识、空间观念、几何直观、运算能力、数据分析观念、合情推理、演绎推理、基本思想、思维方式。明确这十个核心词对于培养学生数学思维的重要意义。

2、数学课堂更注重教学过程

在帮助孩子建立数学概念中，允许孩子用自己“原生态”或“不成熟”的语言表达理解，课堂问题的设计应以朴实、易懂为主。在此过程中，允许学生有表达的自由，操作的自由，思想的自由。注重过程中学生数学思维的发展，学习能力的提高。

三、注重练习课的设计

数学练习课是数学教学中很关键的一部分，在练习课的设计中，不能只拿现成的书本上的练习和资料上的练习，不加考虑直接采用，练习的设计不仅讲究知识难易梯度，而且要注重对知识的整合。在

练习时，不仅重视学生对知识的掌握，而且要重视学生思维能力的发展。

四、课堂中存在的普遍问题

教师教得太多学生学得太少，我们应从研究教师的“教”转化为研究学生的“学”。重点应放在学生对知识的感悟上，学生的思维和语言有时不完全是同步的，想得很好不一定说得很好。数学课不应该把时间花在说理上，更重要的是让学生明白为什么要学，怎样去学。

总之，数学教学的重点是培养学生的数学思维，注重教学过程中学生的思维是否得到了发展。让数学课堂回归原有的理性，真正成为学生思维发展的课堂，彰显出数学独具内涵的美，真正远离“瓜果飘香”的课堂教学模式。

小学数学组

鲁改锋

2015-04-28