1．第1题
中班要求感知和体验10以内相邻3个数之间的等差关系。 答案:错误
2．第2题
文氏图表示法的特点是抽象性。 答案:错误
3．第3题
大班能根据圆形、正方形和三角形等特征进行分类和排列。 答案:错误
4．第4题
幼儿排序是一种比较简单的比较。 答案:错误
5．第5题
中班幼儿目测能力显著提高。 答案:错误
6．第6题
幼儿对数学知识的学习不可能对其产生积极的情感和态度。 答案:错误
7．第7题
中班能从物体的两种特征和事物的多个角度进行分类。 答案:错误
8．第8题
中班学习10以内数的分解和组成。 答案:错误
9．第9题
中班初步体验序列之间的双重性等。 答案:错误
10．第10题
一个集合的元素可以相同。 答案:错误
11．第11题
一个集合中的元素并非具有共同属性。 答案:错误
12．第12题
中班能按物体的一种特征分类。 答案:错误
13．第13题
10以内的加减运算是大班的学习内容 答案:正确
14．第14题
时间和空间都是比较抽象的概念。 答案:正确
15．第15题
学习集合是幼儿进行数的组成和加减运算的逻辑基础。 答案:正确
16．第16题
中班能正确点数10以内的物体，并能说出总数。 答案:正确
17．第17题
大班还不能理解平面图形之间的关系。 答案:错误
18．第18题
大班感知并体验部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。 答案:正确
19．第19题
幼儿认识平面图形的顺序是：圆形、正方形、三角形等。 答案:正确
20．第20题
中班能区分物体的粗细、厚薄、高矮、宽窄和轻重。 答案:正确
21．第21题
幼儿的数学知识是在与环境的交互作用中获得的。 答案:正确
22．第22题
幼儿数学教育有助于发展幼儿的思维能力。 答案:正确
23．第23题
能按物体的某一特征和数量进行分类。 答案:正确
24．第24题
中班学习按一定的规则排列顺序。 答案:正确
25．第25题
小班学习一些常用的量词。 答案:正确
26．第26题
一个集合的元素必须是确实的。 答案:正确
27．第27题
一个集合中的元素顺序无论怎样变化，仍表示同一个集合。 答案:正确
28．第28题
20世纪60年代国际上兴起“中小学数学现代化”运动的显著变化是引进了集合概念。答案:正确
29．第29题
集合中的元素都具有共同属性。 答案:正确
30．第30题
拼图可以分成看范例拼图和想象拼图。 答案:正确
31．第31题
总体来讲，幼儿认识时间是非常___的。 答案:困难
32．第32题
数学知识的特点有抽象性、逻辑性、精确性和___。 答案:应用性
33．第33题
数学教学活动的设计一般包括活动名称、活动目标、活动准备和___四个部分。 答案:活动过程
34．第34题
幼儿数概念的发展主要包括计数能力的发展、认识数的序列的发展、掌握数的组成的发展以及___等几个方面。 答案:加减运算能力的发展
35．第35题
在幼儿数学教育中，我们最常用集合表示法是___。 答案:文氏图
36．第36题
幼儿认识几何形体包括平面图形和--------- 答案:立体形体
37．第37题
数的运算在幼儿期指的是------以内的加减运算。 答案:10
38．第38题
幼儿感知集合的发展需经历由泛化到--------的四个发展阶段。 答案:精确
39．第39题
--------是幼儿计数的必要前提，也是幼儿形成数概念的基础，是幼儿感知集合教育的重要内容。
答案:分类
40．第40题
、在幼儿数学教育中，我们最常用集合表示法是___。 答案:文氏图
41．第41题
幼儿数概念的发展是从___开始的 答案:计数
42．第42题
幼儿计数能力发展的顺序是：先口头数数，然后按物点数，再到说出总数，最后是___。
答案:按数取物
43．第43题
幼儿排序主要有三种：按规则排序、按物体量的差异排序和___。 答案:按量排序
44．第44题
总体来讲，幼儿认识时间是非常___的。答案:困难
45．第45题
幼儿认识几何形体的一般顺序是球体、圆柱体、正方体和___。 答案:长方形
46．第46题
文氏图表示法
答案:文氏图表示法就是用一条封闭的曲线把集合的元素圈起来表示集合的方法。1、明明的电动玩具集合。2、小于7的自然数集合。
47．第47题
幼儿感知集合发展的阶段
答案:幼儿感知集合的发展需经历由泛化到精确的四个发展阶段：笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段、初步的集合运算阶段。
48．第48题
皮亚杰幼儿测量能力发展三阶段论
答案:皮亚杰认为：幼儿的测量能力的发展可以分为三个阶段。阶段一：幼儿测量的方法只是视觉比较；阶段二：儿童使用了测量工具，但用得不正确；阶段三：测量是一种智慧或运算的测量。
49．第49题
幼儿数学集合
答案:集合就是由具有某种相同属性的对象所组成的整体。
50．第50题
数的分合
答案:数的分合 一个数（总数）可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来组成原来的数。
51．第51题
量
答案:指客观世界中事物或现象具有的可以通过测量等手段加以认识的属性。
52．第52题
简述数学研究的对象
答案:数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。
53．第53题
幼儿园中班数学教育的目标
答案:能专心地进行数学操作活动，对自己活动成果感兴趣等；能自己选择数学活动内容和按规则参与活动；能按物体的某一特征和数量进行分类；能注意周围环境中的物体的数量、形状、物体量的差异，以及它们在空间的位置等；能比较、判断10以内物体的数量多少等；认识一些常见的几何形体。
54．第54题
简述幼儿数、计数及数的运算的意义
答案:激发幼儿对数的兴趣和探究数学的欲望；感知、理解周围事物中存在的数量关系；有助于对加减互逆关系和加法交换关系的感知；有助于幼儿运用、理解和学习数学。
55．第55题
幼儿排序
答案:1、依据原则是：1、符合幼儿和谐发展要求2、考虑学科本身特点3、幼儿认知发展的规律。
56．第56题
论述幼儿方位概念教育活动的指导要点
答案:根据如下几点说明之：引导幼儿观察，让幼儿用描述的方法，说出自己对物体方位的感知体验；通过观察、操作、游戏等方法，让幼儿逐渐掌握以客体为中心辩别方位；在幼儿日常生活中进行空间方位的教育；认识空间位置，从某种意义上来讲，就是认识地点或者说是认识环境。
57．第57题
幼儿大班时间概念的教育要求
答案:大班：1）认识钟表、会看整点和半点的时间。2）学会看日历，知道一个星期有7天，以及这7天的名称和顺序；能说出今天是星期几，明天是星期几。
第二篇：谈幼儿数学教育操作活动
