电力安全教育培训心得体会

xxxx年x月xx日至x月xx日，公司全体员工进行了为期两天的安全知识教育培训。通过这短短两天的复习和充电，在繁忙的工作之余，大家的安全生产知识又进一步得到加强，安全意识再一次深入心中，安全管理和施工的理念得到了全体员工的统一认可和支持。

刚刚过去的6月，是“全国安全生产活动月”，每年的这个时候，不仅仅是我们电力部门，全民安全学习的热情都空前高涨，足见国家对安全的重视的程度，足见安全在工作中的重要性。大力倡导安全文化，提高全员安全防范意识，加强安全生产宣传教育工作，营造良好的安全生产环境氛围，对于我们电力施工企业来说，不仅仅是保障员工最根本的利益，创造最大的生产效益，也最大程度的节约了企业成本。从树立“以人为本”的安全理念出发，宣传安全生产法律、法规和电力安全知识，达到启发人、教育人、提高人、约束人和激励人的目的，从而提高全员安全生产防范意识。通过两天的学习，我认为在安全生产工作中，一定要充分发挥班组安全管理的作用，因为班组是公司最基层的部门，是由一线施工员工组成的部门，班组安全管理上了台阶，公司的安全就有了保障。班组除了要有健全的规章制度、完善的组织机构，还需要在日常管理中多一点爱心，多一些关心;在对职工的思想教育、业务培训上多一点耐心;管理过程中更为细心;对待违章作业多一些“狠”心。只有这样，用“心”去构筑安全防线，安全基础才能更为牢固，安全工作才更有保障。“人人参与保安全”即要求全体员工在生活、学习、工作中重视安全，做到“不伤害他人，不伤害自己，不被别人伤害，保护他人不受伤害”，也特别要求每一个电力施工企业员工提高安全防范意识，严格执行安全生产法律、法规，确保电力生产的安全，而要堵住这个源头就要靠我们在班组安全管理中下“狠心”去反违章、消灭违章作业，只有这样，才能以“无违章班组”去实现零事故。还要准确地把握电力安全生产管理工作中的轻重缓急。安全生产管理也应把“安全重于泰山”时时刻刻放在心上，树立“居安思危”的忧患意识。

回首往昔，安全生产的现实提醒我们，安全生产管理工作还有许多的不足和漏洞，我们每一个电力职工都不能高枕无忧，一定要不断地加以改进。作为一个电力施工企业员工无论是否直接从事施工工作，都必须要有责任意识，没有责任意识就没有工作的动力，也就没有了工作的方向。我们的工作质量直接关系到员工家庭和客户的幸福，社会的稳定以及企业的兴衰，可以说责任重大，重如泰山。安全生产工作是一个非常复杂的、艰苦的工作，是一个长期而艰巨的工作，必须加强对安全法律法规知识、安全管理知识和安全技术知识的学习。只有这样，我们的工作才有了依据，才能起到作用，才能知道困难在哪里，才知道怎么样克服这个困难。电力施工企业的特点是人员流动性大，多为露天作业、高处作业，施工环境和作业条件随着工程的进度变化而变化，这些都给安全管理带来诸多不稳定因素。所以我觉得要做好一个合格的电力企业施工人员必须具备良好的心理素质以及较强的责任心，我们的安全工作才有保障。用自己实际行动保障施工安全，让我们在平凡的工作岗位上作出不平凡的事而努力

第二篇：浅谈电力基建企业如何开展安全教育培训工作

浅谈电力基建企业如何开展安全教育培训工作

山东电建二公司 解永锋

摘要：在对近10年电力基建安全事故发生的原因进行分析的基础上，发现不少事故的肇事者多为入厂不满一年的新职工和民工，而事故在一年之中往往头三个月发生最多，出现类似问题的主要原因是没有做好安全基础知识教育及没有做好安全知识的及时更新工作，这充分说明目前基建行业安全培训依然是安全管理的一个薄弱环节。为改变当前基建企业安全状况，提高安全管理水平，最大限度的减少伤亡损失，现就如何开展好安全教育培训工作加以分析和探讨。

关键词：安全 教育 培训

安全管理，教育先行。对职工进行安全教育，是安全管理的一项最基本的工作，也是确保安全生产的前提条件。只有加强安全教育培训，不断强化全员安全意识，增强全员防范意识，才能筑起牢固的安全生产思想防线，才能从根本上解决安全生产中存在的隐患。安全与生产是辩证的统一，安全教育既能提高经济效益，又能保障安全生产，所以安全教育必须在生产全过程中进行。

一、安全教育培训工作的重要性

1、安全教育培训工作可以有效地遏止事故

违章是安全管理的一大难题，“违章作业等于自杀”，“领导违章指挥等于杀人”。要遏止事故，杜绝违章，必须通过开展全方位经常性扎扎实实的安全教育培训，通过灌输各种各样的安全意识，逐渐在人的大脑中形成概念，才能对外界生产环境作出安全或不安全的正确判断。

2、安全教育培训可以提高各级负责人的安全意识

加强企业领导、部门负责人、工程处主任、技术员及班组长等各级负责人的教育培训工作，可以提高他们对安全生产方针的认识，增强安全生产责任制和自觉性，促使他们关心重视安全生产，积极参与安全管理工作。

3、安全教育培训工作可以提高队伍安全素质

安全教育培训体现了全面、全员、全过程的覆盖施工现场的所有人员，贯穿于从施工准备、工程施工到全面竣工的各个阶段和方面。通过安全教育培训工作完成“要我安全”到“我要安全”最终到“我会安全”的质的转变。

二、当前安全教育培训工作存在的薄弱点

安全培训教育不仅要看是否进行了培训，培训达到了多少人，更重要的是要有针对性、抓难点、填空白点，扩大受训覆盖面，提高培训教育质量。当前安全培训教育存在的薄弱点大致有以下几个方面：

1、培训教育针对性不强。安全生产管理工作是一项涉及面广的重要工作， 1

为此要有针对性地对不同工种、不同人员及不同专业组织安全生产培训，重点应区分不同类别和岗位层次以及实际岗位技能进行安全操作培训，使参培者真正掌握一定的专业安全知识，克服只懂理论，不懂操作规程，违章蛮干，事故频发的弊端。

2、安全培训投入不足。一谈培训教育，很多人就认为是安监部门又在找事做，没有树立安全培训教育观念，只看眼前，不重视人的安全素质的提高，看不到安全培训的长远效益。

3、施工人员流动性大，不易集中组织培训。特别是外协单位施工人员流动性大，今天来明天走，绝大多数协作单位没有相对的长期施工人员，除了新开工这一段时期，多数时间施工人员是零星进入的，项目部难以组织集中进行脱产培训，往往发给教材、试卷，让其自行进行学习，难以保证效果。

4、项目部培训形式单调。多数施工项目部现有的培训方式（多是安监员口头说教）不能满足培训需要，达不到预期培训效果。

5、项目部安全培训体系尚不健全，工地及专业工程处缺少专职培训人员，大量具体的培训工作由安全员承担，限于安全员的能力和精力，培训效果欠佳。

三、电力基建企业安全教育培训工作的完善与对策

1、明确安全教育工作的内容

安全教育工作不仅仅只是传授安全知识，更重要的是把学到的安全知识转化成为一种本领。安全教育是一种规范的教育，教育的内容包括安全知识、安全技能、安全态度和劳动保护法规等。

1）安全知识教育

通过安全知识教育，让人们初步了解现场施工哪些部位、工种、施工环节危险最大，不必亲自体验事故也能知道其危险性了。劳动生活中隐藏着大量危险，只有预知这些潜在的危险，才能排除事故。

安全知识教育是整个安全教育的第一个阶段，主要是让人们了解作业性质、环境条件等知识。一般来说，对职工、民工等采取集中式普及安全知识教育，同时注重现场正确的操作方法，纠正错误动作的训练，以巩固操作技能知识，对老职工除进行基本知识教育外，还要有针对性地进行新的安全经验和新技术的知识教育，从而激发他们对求知的兴趣。

2）安全技能教育

安全技能的掌握，可以采取集中培训和以师带徒的方法，通过一定的考试，激励人们的学习积极性，关键在实际操作中进行正确操作示范教育，反复错误动作，这样记忆最深。再通过反复实践，培养独立处理问题的能力。对老职工的安全技能教育，则要求灌输新知识，并总结经验教训，找出安全生产的规律。

３）劳动保护法规教育

在施工生产过程中，人们往往违反客观规律，不按照法规及行业规章制度办事，明知危险，却采取冒险行为，防止事故发生，就需要采取强制措施，纠正违法行为。

要想通过法规教育，达到预期的目的，并非是一件简单的事情，仅靠传授法律条款是难以达到目的的，因为法规教育的对象，不是专门的受教育者，而主要是以追求经济利益为目的的劳动者和经营者。尽管困难很多，但是最终排除事故的这个目标是一致的，这就是法规教育的重要性和必要性。

４）安全态度教育

安全态度教育是安全教育重要的一环，也是安全教育的核心。这种教育困难 2

更大，因为人的态度受各方面因素的制约。今天安全态度稳定，明天环境改变，情绪波动了，安全态度可能随之发生变化，因此安全态度具有不稳定的特点。

安全态度教育的宗旨，是把那些知道自己是违章的，而又继续违章的人们教育成为既知道规章制度又按它去做的人们。一般情况下，只有看到人们的操作行为，才能发现其安全态度是否有问题。当指出存在问题后，有时还会引起人们的反感，或者当领导和管理人员在场时，人们被迫那么做，当人不在场时，就不那样去做了。这种态度是强迫服从的，也是最不稳定的。

事故是违反自己意志而发生的。这就是说，事故既是了解自己行为错误的一种机会，也是使自己反省的机会。从某种意义上讲，事故就是一种惩罚。有的人们用血的代价才能改变安全态度，这说明人们的安全态度的转变是非常困难的。

２、掌握安全教育的特点

１）易理解性

安全教育不论是理论知识，还是反典型教育，都要求人们容易理解。安全培训人员既要有充实的理论知识，也要有丰富的实践经验，这样才使安全教育培训做到深入浅出，通俗易懂。

２）针对性

针对薄弱环节，重点教育，重点检查，重点整顿。如果每次教育不分主次，不宜激起人们的能动性，容易形成耳边风。要特别注意那些特殊工种、危险性作业的人员教育，抓住典型事故案例进行分析，使人们加深记忆，自觉遵守有关规定。

３）阶段性

强化安全教育，还要根据不同的阶段来进行。一般情况下，防台、防洪、防暑降温、防冻防滑到来之前开展突击性的安全宣传检查，落实安全措施，使人们适应新环境。不同阶段具有不同环境因素，安全教育的内容、方式都应适应不同环境的需要。如果每次进行阶段性教育，内容、形式都是老一套，人们会产生厌烦情绪而感觉无所谓。

４）全员性

安全教育培训的对象是所有从事生产活动的人员，因此，从企业领导、项目经理到一般管理人员及普通工人，都必须接受安全教育培训。

５）长期性

安全教育培训是一项长期性的工作，这个长期性体现在三个方面：安全教育培训贯穿于每个工作的全过程；安全教育培训贯穿于每个工程施工的全过程；安全教育培训贯穿于施工企业生产的全过程。

３、注重安全教育培训的形式

安全教育不是形式上的东西，如果只是机械地进行，是难取得好的效果的。安全教育要有具体内容，要有组织、有步骤地进行，必须采取集中教育与个别教育相结合和规范教育与自由化教育相结合的方式。

１）集中教育

集中教育可采取报告会、课堂式、讨论式、提问式的教育。在实施中采取哪种教育形式，应根据当时的具体情况而定。

（1）安全经验报告会

这种形式生动、活泼，有较强的吸引力，容易吸引人们的注意力。它还有较强的鼓舞性和模仿性，是对人们进行普遍安全教育的好形式。但要注意选择的典型，要与受教育者的情况基本相似。

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（2）课堂式教育

集中一段时间，系统传授法规及规章制度和安全技术。这种形式主要适用于特殊工种和专业人员技术培训。采用这种教育形式的关键是针对受教育者的知识结构，选择教学内容。教学内容要容易理解，容易记忆，才能收到好的效果。由于这种教育形式具有单向性，会使受教育者往往处于被动地位。

（3）讨论式教育

这是进行安全教育的最好形式，是一种消化、巩固知识的过程，具有灵活巩固知识的特点，因为教育者和受教育者都可以发表自己的意见，通过讨论，得出正确结论。

（4）提问式教育

安全教育可采用对话式形式来进行。往往一个人提出问题，一个人或几个人回答，这种边宣传、边提问的方法，能使教育者了解对方理解的程度，激起对方的思维，学者能把自己平时遇到的难题提出来，从别人的解答中受到启发。

提问式教育能迫使对方集中注意力，因为提出问题者占主动地位，回答者处于被动地位，怕答不上问题丢面子，只好集中精力听讲。但是提问应该明确、具体，如果提出一些模糊不清的问题，答者一时反映不上来，在熟悉人的面前就会产生紧张心理，难于回答问题。

２）个别教育

在实际工作中，师傅对徒弟、安全监督人员对事故肇事者和严重违章者通过个别教育，帮助对方纠正错误行为，提高安全自觉性。安全监督人员在现场对职工进行安全教育是一种有效的方法。因为现场能获得直观感觉，印象最深。特别是在现场纠正职工或民工错误的操作方法和违章行为，能立即见效。例如安全员在现场发现施工人员未正确佩戴安全帽，通过个别教育能迅速纠正戴好安全帽。但是这种方式具有不稳定的特点，如果对方没有一定的安全态度，管理人员离开后，仍会出现违章行为。

实施个别教育，要结合人们的个性特点，找准突破点，耐心疏导。这要求安全监督人员具有较全面的知识，并自阿实践中，不断摸索育人的技巧。

４、开展安全教育培训工作的四个必须

１）开展安全教育培训工作必须从“头”抓起

开展卓有成效的安全教育培训工作关键是企业各级领导层的安全素质。领导者用自己对安全生产承诺的使命，确保安全信念和行为方式，把自己“安全第一”的价值观通过言传身教播种到每个职工的心里。

２）安全教育培训工作必须抓严

（１）必须建立健全培训制度，制定教育培训计划，落实教育培训组织和经费，建立完善教育培训管理网络。

（２）严格执行《建筑法》、《建设工程安全生产管理条例》等相关文件规定的关于培训对象、学时、内容等要求。

（３）严肃处理每个“违章指挥”、“违章作业”的人员，决不姑息迁就。 （４）严格执行持证上岗制度，未经安全培训合格、未办理施工上岗证的人员严禁进入施工现场施工。

３）安全教育培训工作必须抓细

（１）必须对各层次人员进行定期的安全教育培训。

（２）阶段性组织企业各部门进行各种安全生产规章、制度、技术标准的建设及修订活动。

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（３）必须动用各种宣传媒介，安全报告会、事故分析会、安全审查会、安全技术交流会、安全奖惩会、安全月、安全周等活动，座谈、讨论进行安全教育培训工作。

４）安全教育培训工作必须抓实

安全培训工作必须将现有的安全管理内容、方法、观念、制度放在适应社会发展形势的角度重新认识，重新评价；必须根据实际情况的需要，对不同的施工工艺、不同岗位和不同工种人员进行因材施教。

四、综述

总之，要开展好安全教育培训，做到防患于未然，就要根据安全教育的特点开展多种形式的安全教育，保证安全教育的经常化、普遍化和规范化。只有抓好安全教育培训，才能确保安全生产形势的稳定，实现安全生产的“可控、在控”。

参考文献

1、徐 江 《安全管理学》 北京航空工业出版社

2、刘少玲 《安全生产培训教材》

3、邹德远 《职工三级安全培训教育知识读本》 青岛出版社

4、《电力生产安全监督培训教材》 中国电力出版社

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